东营市小说专题近四年小说.docx

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东营市小说专题近四年小说

窗

（澳大利亚）泰格特

在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。

这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。

病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。

其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。

这位病人的病床靠近窗口。

而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。

当然，两位病人都需要静养治疗。

使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静的躺着。

而且只有他们两个人。

噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。

他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。

每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。

每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。

渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。

很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。

公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。

一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。

公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草。

在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。

那边还有一块用于玩滚木球的草坪。

公园的尽头是一排商店。

在这些商店的后边，闹市区隐约可见。

躺着的那位病人津津有味地听着这一切。

这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。

描述仍在继续：

一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。

接着，又是一场扣人心弦的网球赛。

他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。

一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：

为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？

为什么自己不应得到这种机会呢？

他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。

可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。

他白昼无时不为这一想法困扰，晚上，又彻夜难眠。

结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。

一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。

这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。

但是，另一位病人却纹丝不动地看着。

心想：

他凭什么要占据窗口那张床位呢？

痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。

一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。

另一位病人仍然盯着天花板。

第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。

稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。

剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。

医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。

接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。

医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。

他探头朝窗口望去。

他看到的只是光秃秃的一堵墙。

21.概括小说中“不靠窗的病人”心态变化的过程。

（3分）

愉悦陶醉→→→→心满意足→惊愕不已

22.设想小说接下来可能发生的一种情景或结局，并阐明理由。

（3分）

示例：

他感到被欺骗，贪欲变成仇恨，病情加重一命呜呼。

理由：

按人物性格发展逻辑，顺理成章。

23.小说题目的含义及“窗”在文中的作用是什么？

（4分）

24.就小说运用的一种写法作简要赏析。

（3分）

25.这篇小说意蕴丰富，试任选一个角度谈谈你从中受到的启示。

（3分）

界  河

（希腊）萨马拉基斯

命令很明确：

禁止下河洗澡！

同时规定沿岸二百公尺内为禁区。

大约三周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军——通常被称之为“那边的人”。

河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。

据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。

谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。

与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。

记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。

然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了！

第一个偷偷潜下河的是一位中士。

一天早晨，中士下河潜入水中。

不久当其爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。

翌日，又是两个士兵下河去了。

没有再能见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是一片沉寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。

一听到潺潺流水，渴望便从他们心底油然而生。

两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。

在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。

现在他们却邂逅了这条河，可司令部的命令却是……

“这该死的命令！

”那天夜里他忿忿地诅咒道。

夜里，他辗转反侧，难以入眠。

远处，滔滔的河水声萦绕在他的耳际，仿佛家乡节日演奏的合唱，令他不得一丝安宁。

对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！

其他的士兵正睡得很香，最后，他也渐渐进入了梦乡。

他做了一个梦，一个噩梦。

起先，他似乎见到了它——一条河。

河就在他的面前，期待着他。

他站在岸边，正欲跃入水中。

一瞬间那条河竟然变成了他的恋人——一个肤色黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，可是他没有能朝他跑去，因为一只无形的手仿佛紧紧攫住了他的后背。

他醒了过来，精疲力竭，天还没有亮……

终于来到河边。

他停下脚步注视着它。

瞧这河！

一连几个小时他都在担心这只是一种想象，抑或只是他们的一种幻觉，一种错觉。

天气多好啊！

他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中。

一俟他赤裸的身躯进入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两颗子弹刻下的疤痕的肉体，顿时感到变成了另一个人。

无形中，宛如有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。

左右两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。

他时而仰泳，时而侧泳，任凭自己随波逐流。

他还不时进行长长的潜泳。

少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。

他一个长潜试图抓住树干。

他果真抓住了！

他恰巧就在树干边浮出水面。

真是太妙了！

可就在这瞬间，他发现约在三十公尺开外的前方有一个脑袋。

他停下来，想仔细看清楚。

对方也看到了他，也停了下来。

两人面面相觑。

倏地，他一下子又恢复了原来的自我——一个经历了两年半战火洗礼的士兵。

他无法断定面对他的那个人是否是自己的战友，抑或是那边的人。

他们都惊得呆若木鸡。

一个喷嚏打破了平静的僵局。

这是他打的喷嚏，像往常一样很响。

紧接着对方开始向对岸快速游去，他也分秒必争。

两人使尽全力游向自己的岸边。

他先上了岸，奔到那棵树下，一把抓起了枪。

还好，对方刚出水，正朝自己搁枪的地方跑去。

他举起枪，开始瞄准。

对他来说，要打中对面的脑袋实在再简单不过的了。

对方赤裸着身子在约二十米的地方奔跑，这是极易瞄准的活靶子。

不，他没有扣动扳机。

那边的人就在对岸，恰似娘胎里出来的一样，赤条条一丝不挂。

他站在这边，也赤裸着身子。

他不能扣动扳机，两个人都是赤条条的，赤条条的两个人，一丝不挂。

没名没姓，没有国籍，没有穿咔叽布军装的自己。

他不能扣动扳机，他觉得此刻这条河并没能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了。

当对岸枪声响起时，他只是瞥见有几只鸟被惊起。

他倒了下去，先是颓然跪下，随之整个身子直挺挺地扑倒在地上。

21.从全文看，小说开篇叙述司令部的命令及相关内容有什么作用？

（3分）

22.简要说明小说情节的两种特点及其作用。

（3分）

23.试概括小说中“他”这一人物形象的特征。

（3分）

24.阅读画线的语句，综合概括自然环境描写在文中的作用。

（3分）

25.如果将小说结局分别改为以下两种情况，请谈谈你的看法和理由。

（4分）

①“他”最终扣动扳机，将“那边的人”射杀。

②双方均未开枪，各自回到自己的营地。

命系悬壶

陈源斌

姚五先生是我家乡古镇上的世传名医。

他的名字竟然可以治病。

邻居家小孩突发急痧，整夜惊叫抽搐，大人捋着头发哄他说：

“好孩子，别怕，请姚五先生去了。

”捋着捋着，啼哭声变小，孩子气息匀细，睡熟了。

有个半大少年，暑天贪吃生食，又喝凉水，不一会发作起来，抱着肚子在地下打滚，一口气吸进去，憋得脸色乌青，连眼睛都倒起来了。

这时候，有人喊说：

“好了，好了，姚五先生来了。

”其实才远远看到姚五先生的影子，走到跟前还得好一会儿呢。

地下的病人却把一口气痛痛快快吐出来，觉得肚子好受多了。

关于姚五先生的传说很多：

说他某年路过某地，听见一户人家嚎啕哭丧，进屋看时，人已经断了气，穿好送终的寿衣寿裤，躺在草铺上了。

姚五先生说有救，熬了一罐药，撬开牙关，灌将进去，草铺上的人立刻还了魂；又说他某年途中撞见一群披麻戴孝抬棺人，他朝滴在地下的血迹看看，又凑到跟前嗅了嗅，赶紧开棺急救。

原来是位难产的孕妇，幸得姚五先生救治，母子双双侥幸活了命……这些故事都不新鲜，显然是从一些旧书和传闻那里，移植过来的。

姚五先生听了，总是不置可否，一笑了之。

传来传去，姚五先生就被神化了。

说他不但能让死人活，也能让活人死。

这话是当着姚五先生的面说的。

他跟往常一样懒得理睬，只管凝神替面前的病人诊治。

这句话却惹出了一个意外灾祸：

有一个青年高高骑在墙头上看热闹，手里捧了一罐南瓜稀粥，喝了个底朝天，肚子胀得像只鼓。

那青年听见这句话，很不服气，抓着喝空了的罐子，“啪”地一声跳到地下，说：

“我就不信，我一个大活人，他真有本事，敢不敢让我马上就死？

”姚五先生抬头看看他，脸色陡变，让人赶紧找青年的家长，准备后事。

果然如此，没等家长赶到，青年已经瘫软死去——事后，姚五先生解释说，青年喝了一肚子稀粥，从那么高的墙头猛跳到地上，硬把肚肠挣断，又因地处偏僻乡下，来不及救治，可惜这条性命了。

姚五先生体恤民情，替人治好病，或是救了一条命，视人家的家境，酌收诊费。

遇到乡下普通老百姓，他把手挥挥，说，算了，你要真过意不去，闲暇时送几只斑鸪鸪来吧。

斑鸪鸪是一种乡下常见的鸟，喜好在野地里用脚爪刨挖单叶芽果吃，随手就捉得到，不算什么难事。

姚五先生嗜好这种野味。

他饮食十分挑剔，从来不在外面吃饭。

有时候下乡到人家忙活一天，连口水都不喝，照样挥挥手，走了。

多少人被他感动了，望着他的背影，为他祈祷，说：

“好人哪，但愿他长命百岁！

”

姚五先生只活到五十岁。

他患的是当地俗称的膈食病，就是不能吃饭——得过他恩惠的乡下人说，姚五先生怕是斑鸪鸪吃多了。

斑鸪鸪喜欢刨吃野地里有毒的单叶芽果，这种野鸟身上积存了毒素，人偶而尝个新鲜是可以的，吃多了，就会有大妨碍。

姚五先生一辈子替太多的普通百姓看过病，吃了太多的人家送来的斑鸪鸪，日积月累，中了重毒了——姚五先生是治膈食病的圣手，有一个祖传单方，远远近近，好多患这种病的人，都是由他治愈的。

他按祖传单方给自己抓了药，煎好，一口气喝下肚里，却一点不剩地吐了。

再舀一碗，硬灌下去，泼刺一声亮响，全部喷射出来。

很明显这是药不对症，姚五先生把头摇摇，叹了一口气，说：

“命系悬壶，治得了病，治不了命。

”他一天天瘦下去，瘦下去，瘦成了一根芦柴似的，只剩了一口气在胸腔里悠悠转着。

接着，这口气断了，他死了。

注释：

汉代以后，民间郎中的药铺或诊所门口大都挂一个药葫芦即“悬壶”，以此作为卖药行医的标志。

题目中的“悬壶”即为“行医”之意。

21.从小说内容看，题目“命系悬壶”的含义是什么？

（3分）

22.在古镇人们眼中，姚五是一个怎样的形象？

（3分）

23.小说多处透露出的“言外之意”是姚五并非神医，请举出两例简要说明。

（3分）

24.本文多处运用细节描写，任选一处加以赏析。

（3分）

25.小说意蕴丰富，你从中领悟到了怎样的道理？

（答出两点即可）（4分）

一只鸟

芦芙荭

每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。

盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。

鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。

更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。

每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。

退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。

但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！

有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。

盲眼老头很友善，也很豁达。

没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。

他简直有点喜出望外。

盲眼老头孤苦伶仃一个人。

每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。

他把那只鸟看得比什么都贵重。

隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。

他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。

常常就看得走了神，失了态。

好在这一切，盲眼老头无法看见。

有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：

“你开个价，把这只鸟卖给我吧。

”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：

“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！

”

“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。

”

“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。

”盲眼老头也极其诚恳地说。

“我只要你这只！

”

不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。

此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：

“不卖！

”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。

他心里明白是因为什么。

几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。

他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。

“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。

”

听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。

“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。

我买的时候才花了十多元钱。

不过，这多年……”

“老兄，你别说了。

我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。

”

几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。

可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。

盲眼老头忍不住了，问：

“鸟儿呢？

阿捷呢？

”

许久许久，他才说：

“我把鸟放了。

”他没敢正眼去看盲眼老头。

可他能想像得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。

“什么？

把鸟放了？

你怎么可以放了阿捷呢？

”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。

“是的，老兄。

我把鸟放了。

你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。

可是我却判错了一个案子。

当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。

我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。

可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。

老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！

”他说着说着泪水扑面而下。

泪眼朦胧中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。

几年后，盲眼老头先他而去了。

他亲手为其操办后事。

就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。

他看着看着，不禁心头一震：

这不就是那个被错判的阿捷吗……

21．仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。

（4分）

情节：

（示例）不爱养鸟，却想得到这只鸟→

→。

特点及作用：

22．“一只鸟”在文中的作用是什么？

请作简要说明。

（3分）

23．试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。

（3分）

24．小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。

（3分）

25．本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。

（3分）

车夫老马

老舍

正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。

车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。

门外的人进来了，也是个拉车的。

看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。

两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。

一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：

“沏一壶。

”

茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。

大家马上都立了起来：

“怎啦？

怎啦？

”说着，都想往前跑。

“别动！

”

茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。

他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qiànɡ，支撑）在背后，用手勒着双肩：

“白糖水，快！

”

糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。

“喝点水！

”掌柜的对着他耳朵说。

“啊？

”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。

“先喝点水，不用忙。

”掌柜的说。

大家几乎都跑了过来。

“哎！

哎！

”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。

慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：

“哎，劳诸位的驾！

”

说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。

说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。

他脸上有了点笑意，又那么温和地说：

“行，行，不碍！

我是又冷又饿，一阵儿发晕！

不要紧，不要紧！

劳诸位哥儿们的驾！

”

这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。

大家看着他，仿佛唯恐他走了。

听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：

“吃吧！

”

“哎！

”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。

“到底是哥儿们哪！

拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！

”说着，他立了起来，要往外走。

“吃呀！

”大家几乎是一齐地喊出来。

“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！

”

一个中年的车夫开开了点门缝：

“小马儿！

小马儿！

你爷爷叫你哪！

”

老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。

小马儿刚进门，他拿起来一个：

“小马儿，乖乖，给你！

”

小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。

“哎！

慢慢的！

”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，“爷爷吃两个就够，都是你的！

吃完了，咱们收车回家。

”

小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：

“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。

我回头把爷爷拉回家去！

”

“不用！

”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。

”

老者吃完自己的份儿,等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：

“劳诸位哥儿们的驾啦！

”伸手去拉小马儿。

祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。

在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！

（选自《骆驼祥子》第七章，商务印书馆2012年版，有删改）

10.根据选文内容，填写下表。

（4分）

关于情节关于人物

老马一进茶馆就晕倒老马生活很贫苦

（1）老马待人很

（2）

（3）老马对孙子很疼爱

爷孙吃包子，谢别众人老马因孙子孝顺而（4）

11.联系上下文，揣摩下列词句。

（4分）

（1）老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。

（“出溜”是北京方言，请推断其含义，并说说运用这个词的好处。

）

（2）“哎！

”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。

（为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？

）

12.茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？

（3分）

13.在《骆驼祥子》中，老马和小马最终的命运如何？

老马这个人物形象有哪些作用？

（5分）

逍遥游

聂鑫森

　贺先生是江南大学中文系一位久负盛名的老教授，他的专长是《庄子》研究。

贺先生的样子，尤其是五十岁以后，极似一棵瘦矮枯黄的杂树，一点儿也不起眼。

他的个子也就一米六高，背有些弯，平头，脸色蜡黄，唇上蓄两撇八字胡，说话时露出两颗大门牙。

他喜欢着青色的衣裤，加上布鞋布袜，乍一看，俨然一乡下农民。

上个世纪六十年代初，中文系的办公楼，立在校园东南角的一个小庭院里，是彼此相连的双层木结构小楼，飞檐翘角，古色古香。

有一天黄昏，不知何故，起火了，电铃骤响，让所有的教职员迅速撤离。

贺先生当时正在办公室撰写讲义，同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书，往门外奔去。

陶淘是教现代文学的，自己也写小说，在文坛已有相当的知名度。

贺先生一声大喝：

“你跑什么？

如果我跑，是因为我死了，就不再有人能这么好地讲《庄子》了。

”

陶淘连忙恭敬地侧立门边，说：

“贺先生，您请！

”

事后，贺先生对陶淘说：

“我让你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。

”

陶淘说：

“是，是。

”

贺先生喜欢独来独往，以书为伴。

上课之外，不串门，不交际，不嗜烟酒。

唯一的爱好是在休息日，带一两本古书和一些干粮到郊外的僻静处，赏玩山水后，坐在树下读书。

他的眼睛真好，读了这么多书，却无须戴眼镜。

他曾以诗嘲弄那些戴着深度近视眼镜的同辈：

“终日耳边拉短纤，何时鼻上卸长枷。

”

“文化大革命”说来就来了。

山东省平邑县兴蒙学校初中部李传鹏输入

贺先生很快被打成“反动学术权威”，红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。

他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威贺圣臣”，手里提着一面铜锣。

他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。

他的几个同辈人，有的受不了这种侮辱，自杀了；有的吓得旧病复发，住了院。

他对他的老伴儿和儿女说：

“我不会自杀，也不会因病而逝，我还有几本书要写，我不能让天下人有憾事。

”

后来，贺先生又被遣送去了“五七干校”，以体力劳动来改造他的思想。

和他同居一室的是陶淘。

这一老一少的任务是喂猪，不是关着喂，而是赶着猪野牧。

他们两个人共一口锅吃饭，俨然父子。

很奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行，尤其是炒菜。

虽说少荤腥，蔬菜由场部统一发放，也不多，但贺先生却能变通烹调之术，或凉拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘从没有品尝过的美味。

特别是春夏之间，贺先生识得许多野菜，比如马兰头、蕨菜、地菜、马齿苋……他亲自去采，以补蔬菜之不足。

贺先生还采了许多艾叶，晒干，做成艾条。

他说他稍懂医道，有些病可以烧艾作灸，十分见效。

　　陶淘的情绪越来越坏。

　　有一天出门牧猪时，陶淘说身体不舒服，想休息半天。

　　贺先生说：

“好吧。

”

　　贺先生把猪赶到不远处的山坡上，让猪自去嚼草。

他坐在树下，想他的《庄子》大义。

坐了一阵，觉得陶淘的举动有些异常，慌忙往回赶。

　　推开门，陶淘上吊在矮屋的梁上。

　　贺先生忙把被子垫在地上，搬来凳子，站上去，用镰刀砍断绳子。

陶淘跌落在被子上。

　　贺先生寻出一截儿艾条，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。

　　过了一会儿，陶淘醒来了。

　　“贺先生，您不该救我！

”

　　贺先生说：

“我已至花甲，尚不想死，何况你！

我的《庄子》研究，想收个关门弟子，你愿不愿意？

”

　　陶淘哭了。

他因出身不好，又搁在这似无穷期的“五七干校”，女朋友忽然来信要和他分手……

　　“女朋友分手，好事！

不能共患难，何谓夫妻？

若你们真走到一块儿，有了孩子，再遇点厄难，那才真叫惨。

”

　　陶淘说：

“我愿受教于先生。

”

　　此后，贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》。

没有书，没有讲义，那书和讲义全装在贺先生的肚子里。

《汉书》