第五册思品教案讲解.docx
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第五册思品教案讲解
第六册品德与社会教案
2004~2005年度第二学期
执教者:
樊晓伶
一珍惜劳动成果
教学目标
认知:
1.知道日常生活和学习的一切用品都是劳动成果,他们来之不易。
2.懂得珍惜劳动成果是一种美德,是尊重劳动人民的表现。
情感;
1.以珍惜劳动成果为荣,以浪费劳动成果为耻。
2.尊敬珍惜劳动成果的人,愿意向他们学习。
行为:
1.珍惜日常生活用品和学习用品,不损坏不浪费。
2.见到同学不珍惜劳动成果,加以劝阻。
教具准备
1.幻灯:
课文插图。
2.挂图:
铅笔生成过程。
3.录音带;课文故事。
教学过程:
一、导入新课,初步明理。
1、导入谈话。
2、看录像:
《纸的生产过程》
3、提问:
你们还知道还有哪些是劳动成果吗?
(1)启发学生答出吃、穿、用的东西都是劳动成果。
(2)简要说明。
(3)用挂图说明。
、
(4)小结:
(板书:
来之不易)
4、提问:
我们应该怎样对待这些来之不易的劳动成果呢?
(板书:
珍惜)
5、小结。
二、学习课文,进一步明理。
1、用幻灯出示董必武头像并简介。
简介:
这就是董必武爷爷。
他是老一辈无产阶级革命家,是我们党和国家的领导人,曾担任过我们国家的副主席,他生前十分珍惜劳动成果。
逝世后,他的女儿写了一篇纪念文章,题目是《心中的珍珠》。
2、请同学们看书,听课文录音。
3、分析课文事例
(1)
4、分析课文事例
(2)
(板书:
尊重工人、农民的劳动)
5、分析课文最后一段。
6、小结。
(板书:
珍惜不损坏节约不浪费)
三、联系实际,提高认识。
1、举实例:
学习董必武爷爷的优秀品质,要从平时的点滴小事做起。
我了解了一下,咱们班在珍惜劳动成果方面,有许多好人好事,例如。
2、请同学自己介绍想法和做法。
3、讨论分析。
4、提问:
还有哪些同学懂得珍惜东西?
请同学们夸夸班上珍惜劳动成果的同学。
(板书:
从小事做起)
四、辨析导行。
五、总结全文。
板书设计
一珍惜劳动成果
尊重工人来之不易
农民的劳动
珍惜不损坏
从小事做起
节约不浪费
二不比吃穿
教学目标
认知:
1、使学生懂得生活节俭光荣,不和别人比吃穿。
2、生活节俭是中华民族的传统美德,应该继承。
3、知道一些生活节俭的故事。
情感:
1、敬佩生活节俭的人,并愿意向他学习。
2、乐于做到生活节俭。
行为:
1、继承节俭这一传统美德,生活节俭。
2、不比吃穿,不浪费钱物。
教具准备
1、课文故事配乐录音。
2、辨析题的投影片。
3、课文插图的挂图。
教学过程:
、
一、辨析行为,导入新课。
1、说一说(出示投影)
2、讨论:
你对小美的做法是怎么看的?
小结:
小美这样做是不对的。
她不应该看到别人有什么就想要什么,不应该和别人攀比。
(板书:
不比)
二、学习课文,提高认识
过渡:
生活节俭,不和别人攀比是做人的美德/。
我国北宋时期辽国有一位名叫张俭的人我们作出了榜样。
板书:
美德
1、听课文配乐录音。
2、提问:
(1)从哪些地方看出张俭生活节俭的?
(2)(出示挂图1)辽王见张俭总穿这件旧衣袍,问他为什么不换一件新的,张俭是怎样回答辽王的话的?
(读一读)
(3)辽王听完张俭的话十分感动,非常赞赏他的品格,让他到皇室的内库里随意挑选衣物,张俭是怎样做的?
从中说明什么?
(板书:
生活节俭)
(4)从这个故事中你受到什么启发?
我们应该向张俭学习什么?
(板书:
中华民族美德)
三、联系实际,树立榜样。
1、夸一夸我们班不比吃穿,生活简朴的同学。
2、你准备今后这么做?
(小记者采访)
板书:
不比吃穿
节约不浪费
四、议一议,辨析深化
出示投影,引导学生讨论。
(课后练习)
五、总结全文。
通过今天的学习,我们知道了节俭只中华民族的美德,我们应该继承和发扬,要把精力放在学习上,做到节约不浪费,俭省朴素,不和别人比吃穿,从小养成生活节俭的好习惯
板书设计
二、不必吃穿
生活节俭节俭朴素
是中华民族传统美德不比吃穿
节约不浪费
三、主动认错
教学目标:
认知:
1、知道主动承认错误是诚实的表现,有利于自己进步。
2、知道隐瞒错误是错上加错,能举例说明隐瞒错误的危害性。
情感:
1、自己做了错事,愿意主动承认。
2、犯了错误没有承认,内心感到自责和不安。
行为:
不隐瞒自己的错误或过失,犯了错误主动承认,并努力改正。
教学过程:
一、让同学讲了《狼和小羊》的故事
启发谈话,引入深思
在我们的说话中,免不了会犯错误,这时的你会怎么做的?
请大家实话实说!
二、学习课文中的事例,让学生初知道理。
1、出示投影片,简介老舍。
有谁知道老舍的一些事迹?
2、边听录音,边看投影或图片,学习课文。
3、学习质疑,进行讨论。
(1)舒庆春为什么会感到不安?
(2)舒庆春主动承认了错误,对他本人有什么好处?
(3)对李昌华有什么好处?
(4)老师为什么夸奖他俩是好孩子?
板书:
诚实的孩子勇于承认错误诚实的行为令人尊敬
三、实物演示,深化认识隐瞒错误的危害性。
1、出示两个有洞的布袋,一个洞大,一个洞小。
刚才我们学习了课文,明白了主动认错,才能从这次错误中吸取教训。
如果有错误不承认,,就是错上加错,那么这个错误就会导致什么危害呢?
你们看,这是什么?
(出示布袋)
布袋可以装什么,现在老师来装绿豆,请你们仔细观察(老师装绿豆)。
你们看到了什么?
如果变成了一个大洞会怎么样?
(师用另外一个较大洞的袋子来装绿豆,漏出的绿豆更多了。
)
这么大的一个洞,再不补的就不能用了。
同学们,刚才那么都看到了,由于没有及时把小洞补好,时间一长,洞越来越大,漏出的绿豆就会越来越多,从这里我们可以看出,小洞不补,大洞吃苦。
小结。
(略)
四、巩固练习,强化主题。
1、出示幻灯“想一想”。
2、做练习题“议一议“。
五、循循善诱,导之以行。
做完了刚才的“想一想”、“议一议”,让我们一起再来“实话实说”,请同学们说说平时你们都比较容易犯些什么错误?
同学们把自己隐瞒在心底的错误都讲出来了,这一点非常好,老师非常高兴,那么让我们来说说如何改正。
(出示其中的一个错误。
)
(生小组讨论)
小结:
同学们都有了主动承认错误的勇气,为了鼓励同学们,老师制作了一张表格,凡是自己主动认错并努力改正的,我们就为他添上一朵红花。
同学们,让我们一起来争做主动认错的好少年吧。
板书设计:
三主动认错
诚实的孩子勇于认错
诚实的行为令人尊敬
四不贪小便宜
教学目标
认知:
1、知道贪小便宜是自私、不诚实的表现。
2、知道贪小便宜被人看不起,人们不愿与这种人交朋友。
3、能结合实例说明贪小便宜的害处。
情感:
1、恶贪小便宜的行为。
2、自己贪小便宜后感到不安和羞耻。
行为:
1、不是自己的东西不贪不要。
2、不该得的利益不占。
教学过程:
一、启发谈话,引入新课。
你看见过贪便宜的事吗?
你对这类事情是怎么看的?
谈话:
贪小便宜的事是令人讨厌,贪便宜的人被人瞧不起,我们大家都不喜欢贪小便宜的事。
今天,我们就学习第四课:
《不贪小便宜》。
板书课题四不贪小便宜
二、学习课文。
1、讲述课文故事,给学生一个总体印象。
2、学习课文,讨论明理。
(1)老人为什么夸农夫是个诚实的人?
板书:
不贪小便宜
(2)农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱,但他是个诚实的人,不是自己的东西,再好也不能要,所以,他只认自己的铁斧子
板书:
诚实
不是自己的东西不贪不要
(3)不贪小便宜的行为,老人的态度是怎样的?
板书:
夸奖奖励
(4)有个贪财的人,听了这件事以后,他是怎样做的?
小结。
3、联系实际,辨析导行。
(1)谈小便宜有什么害处?
(2)怎样做到不贪小便宜。
4、夸一夸班里不贪小便宜的同学。
三、总结。
板书设计
四不贪小便宜
不贪小便宜
诚实不是自己的东西不贪不要受到人民的夸赞、奖励
不该得的利益不占
五拾金不昧
教学目标
认知:
1、知道林积还珠的故事。
2、知道拾金不昧是城市的表现。
情感:
1、以拾金不昧为荣。
2、愿意向拾金不昧的人学习。
3、愿意做拾金不昧的好孩子。
行为:
拾到钱物即使交还失主,找不到失主主动交公。
教学用具
1、投影仪
2、录象
3、歌曲录音《我在马路边捡到一分钱》
教学过程
一、导入,解题。
1、同学们,你们谁曾经丢过东西?
你当时是什么心情?
小结:
同学们丢了东西,特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了,心里很着急,真希望马上有人捡到它并交还给自己。
2、你们捡到别丢失的东西了吗?
当时是怎么做的?
3、解题。
二、学文明理。
1、看林积还珠的故事。
2、继续看林积还珠的故事。
3、看课文,听故事。
4、提问:
我们应该学习林积学习什么?
小结。
三、联系实际。
过渡:
从古至今,像林积这样拾金不昧的人和事很多。
我们××××新闻上表扬过一位个体司机拾金不昧的事迹,你们还记得他叫什么名字吗?
1、讲述×××拾金不昧的事迹,树立榜样。
2、谁能讲讲×××的事迹?
小结:
一位台湾来的老人把埃及的皮包丢在车上,里面有一张护照和很多的钱。
发现后,马上开车顺原路返回寻找失主,当老人要1000美金表示感谢时×××却半分钱也没有要。
3、在我们班上有没有拾金不昧的好人好事呀?
夸夸我们班上时间内不满的好人好事。
板书:
交还失主
小结:
刚才我们提到的这些同学,有的捡到东西及时交还失主,有的找不到失主就主动交公。
4、听了他们的事迹后,你们有什么想法?
你打算怎样奖励他们呢?
五、辨析导行。
过渡:
在日常生活中,老师发现和我们同年纪的小朋友中,有些人捡到东西以后,不管自己是否喜欢,不是自己的东西就不能要,不能贪便宜。
1、请你帮助他们。
2、看幻灯片,议一议:
下面三种做法哪中做法对,哪种做法对,哪种做法不对,你觉得有哪些好方法?
3、小结:
我们捡到东西,应及时交还给失主。
如果找不到失主,就要主动交公。
在学校教给老师,在马路上交给警察叔叔,如果是在街道捡到的,还可以交给居委会。
交公也是为了亲有关人员帮助找到失主。
如果实在找不到失主,东西就交公。
六、齐唱歌曲,总结。
1、你们会唱《我在马路边捡到一分钱》这首歌吗?
2、提问:
这首歌歌颂了什么好品质?
总结:
它歌颂了拾金不昧的好品质。
3、总结。
板书设计
五拾金不昧
捡到钱物急人所急
不是自己的交还失主
自己不要交公
诚实
不贪便宜
六、刻苦学习
教学目标
认知:
1、知道学习要下苦功夫,懂得只有刻苦学习,才能取得良好的效果。
2、知道一些刻苦学习的故事、格言和谚语。
情感:
敬佩刻苦学习的人,并愿意向他们学习。
行为:
学习努力刻苦,在学习中遇到困难时,尽量克服。
教具准备
1、课文内容录音,家长讲话录音。
2、课文挂图两副。
3、根据课后练习“议一议”制作的幻灯片。
教学过程
一、歌曲导入。
二、播放歌曲《黄河大合唱》
提问:
你们知道这首歌曲的名字吗?
小结:
你们今天听到这首歌曲,仍然感到热血沸腾,激情澎湃。
当初,就是这粥《黄河大合唱》,不知极力了是、多少中华儿女抛头颅,洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
提问:
你们知道这首歌曲是谁创作的吗?
小结。
板书课题---《刻苦学习》
学文明理。
1、听课文前半部分录音。
提问:
冼星海只身到法国留学,在学习、生活等方面遇到了哪些困难?
小结:
冼星海到法国留学,生活十分艰苦,学习条件十分恶劣,身体特别劳累。
1、播放课文第二部分的录音。
分组讨论:
冼星海是怎样后克服困难内进行学习的?
创设情境,情感体验:
当学生谈到冼星海在寒冷的屋子里创作《风》这部作品时,请同学谈一谈假如自己在寒冷的屋子里有什么感受?
你会怎样做的?
体验冼星海当时学习艰难。
小结。
板书:
不怕艰苦克服困难顽强努力听课文最后一部分录音。
提问:
冼星海取得了哪些成就?
小结。
板书:
取得成就深化课文内容,提高认识。
听映雪囊萤的故事(幻灯演示)提问:
孙康和车胤在十分艰苦的条件怎样学习的?
我们要向他们学习什么精神?
小结。
辨析练习通过刚才的学习,我们了解了冼星海刻苦学习的事迹,也清楚地看到了古代的少年儿童如何刻苦学习的,请大家评论下面同学们的做法对吗?
为什么?
(出示投影片)提问;小结。
创设情景,指导行为。
小明的脚烫伤了,没法上学,耽误了功课,如果你是小明应该怎么做?
小华家的亲戚朋友特别多,每到晚上学习时间,总有人在家玩。
如果你是小华,你会怎么做?
小结。
联系实际表扬班上刻苦学习的同学,说一说他们是怎么做的。
播放家长录音(孩子如何刻苦学习成为一名优秀的学生的事迹)小结。
老师赠送格言。
少年不知勤学苦,老来方悔读书迟。
2、欲得真学问,须下苦功夫。
3、勤能补拙是良训,一分辛苦一分收获。
板书设计
六、刻苦学习
生活贫苦
不怕艰苦克服困难
条件恶劣取得成功
顽强努力
身体劳累
七要好学勤动脑
教学目标
认知
1、知道一些学习勤于动脑的格言故事、。
2、知道学习动不动脑,会有不同的学习效果。
3、能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
情感:
敬佩学习上爱动脑筋的同学,并愿意向他们学习。
行为:
1、学习时动脑筋思考。
2、对学习中或生活中不明白的东西有好奇心,能提出问题。
3、学习时注意发现和采用好的学习方法。
教学过程
一、想一想,初步感知。
1、师:
同学们,最近老师在想一个问题,你们愿意和我一起来想一想吗?
2、出示:
想一想,老师布置造句作业,小芳把书上的例句抄下来,小红模仿老师的示范句式,小兰则经过自己的独立思考造出句子。
照这样学习下去,你认为谁的学习效果会更好?
(讨论、交流)
3、师小结:
是啊!
小兰能独立思考,所以她的学习效果会更好。
二、读名句,揭示课题。
1、伟大的科学家爱爱因斯坦曾说过这样一句话:
学习知识要善于思考,思考,再思考。
我就是靠这个方法成为科学家的。
——爱因斯坦
2、读读,说说格言的含义。
小结。
板书:
要好学勤动脑
3、齐读课题:
七要好学勤动脑
三、讲故事,明白道理
师:
今天,老师给你们讲一位从小爱动脑筋、“快速计算法”的发明人史丰收的故事。
1、投影一:
师讲故事(4——6小节)。
2、听后问。
(1)善于思考,善于提问,这对他学习有什么好处?
(2)史丰收一时找不到答案时,他是怎么做的那?
我们继续听故事
3、投影二,师讲述故事(7、8、9节)
提问:
(1)史丰收一时找不到答案时,他有没有放弃?
板书:
遇到问题不怕难
(2)他的成功之处在哪里?
师小结:
在学习中,不但要勤动脑,还要注意学习方法,善于用巧妙的灵活的办法解决问题
板书:
学习方法要巧妙
4、师总结:
听了史丰收的故事,我们知道了学习时勤动脑的有助于更深入、更牢固地学好知识和提高学习效率,学习要多动脑筋、多提问题,注意采用好的学习方法。
四、树榜样,加深认识。
讲讲古今中外有关勤于动脑的故事。
(例:
鲁班发明锯,瓦特发明蒸气机等)
五、选一选,议一议,指导行为。
1、选一选:
遇到下面情况,你会选择哪种做法?
为什么?
做一道数学题时,你看几遍,还是无从下笔,这时你会……
(1)请父母帮忙做,然后把答案抄上。
(2)先不做,看看同学怎么做。
(3)请教父母,按他们的解题思路,自己独立完成。
(4)开动脑筋,试用各种不同的方法解题。
(讨论、交流)
2、议一议:
下面的说法和做法对不对?
为什么?
(1)小雨说:
“只要把课本和老师课堂上讲的记住了,学习几能取得好成绩。
”
(2)小波做完作业自己不检查,总喜欢找成绩好的同学对答案。
一旦发现埃及的答案和别人的不同,就赶快擦掉,把别人的抄上。
(讨论、交流)
六、树立榜样,落实行为。
1、结合自己的学习情况,说说学习时勤于动脑筋的好处?
2、请班上学习时勤动脑筋的同学,谈谈学习方法。
师总结:
通过今天的学习,我们明白了在学习中要学好就要做到亲动脑筋,养成多想多问的好习惯,这就是:
(齐读课题板书)
板书设计:
七要好学勤动脑
多想多问最重要
勤学多思境界高
遇到问题不怕难
学习方法要巧妙
八、和好书交朋友
教学目标
认知:
知道阅读好书能增长知识,开阔视野,有利于少年儿童的健康成长。
情感:
喜欢读课外书,并在阅读中感受到快乐。
行为:
1、多读课外书刊。
2、养成读课外书的好习惯。
教具准备
1、录音:
课文。
2、条幅:
名人名言。
3、一本课外书
教学过程
一、启发谈话,引入课题。
1、导入:
同学们,今天我给大家带来了一位朋友,它既是我的朋友,也是大家的朋友,你知道它是谁吗?
教师出示课外书。
2、问:
你们看过哪些课外书?
笃厚有什么收获?
3、小结。
二、学习课文。
1、介绍赖宁。
2、听课文录音。
3、提问:
当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时,父母问他要什么礼物时,他回答只要书。
赖宁为什么只要书?
赖宁和好书交朋友有什么好处?
板书:
增长知识开阔眼界进步成长
三、补充事例。
1、老师讲刘倩倩的故事。
刘倩倩是一名小学生。
1980年,年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参加了世界儿童诗歌比赛,荣获国际菲利亚奖章。
2、提问:
读书有什么好处,我们应该怎么做?
板书:
多读好书养成习惯
四、联系实际
1、提问:
赖宁、刘倩他们读课外书,有很多收获,你们和他们一样也读了很多书,谁给同学们介绍一下年阅读了课外书之后有哪些收获?
2、学生发言时展示名人名言。
小结:
书给了我们许许多多的知识。
五、辨别分析。
下面的同学这样读课外书好不好?
请你告诉他们读课外书时应注意什么。
1、出示录象:
上课时,小红看起课外书来。
放学后,小金还没做完,就着迷地看起课外书来。
2、小兰只爱看《卡通画册》,对别的书不感兴趣。
讨论、总结。
六、总结全课
1、通过大家的分析讨论,知道了读课外书应注意的问题。
大家特别愿意和好书交朋友,我给大家介绍一些书刊。
2、课后,我们中队将开展和好书交朋友的活动,一个月后、召开主题中队会,比比谁读的书多,谁的收获大。
板书设计(略)
九公用设施的自述
教学目标
认知:
1、知道公用设施能给大家带来方便。
2、懂得公用设施是公共财物,人人都应该爱护。
情感:
1、对公共设施哟爱惜之情,对共用设施的损坏感到痛惜。
2、对不爱护公用设施的行为感到气愤,对自己无意中损坏了公用设施感到不安。
行为:
1、正确使用公用设施,不故意损坏。
2、见别人损坏公用设施,加以劝阻。
教学过程
一、情景表演,揭题解题。
1、同学们。
找一找,图上有哪些让大家共同使用的建筑物或设备?
2、人们给这些供大家共同使用的建筑物起了一个名字,叫做什么?
3、揭题。
板书:
公共设施
4、公共设施有哪些用处?
让我们一起参加三
(2)中队的主题队会——“公共设施的自述”。
来听听他们的自我介绍吧?
4、三个扮演公共设施“路灯”、“电话亭”、“车站牌”的队员上台表演。
二、学习课文,归纳观点。
1、听了他们的自我介绍,大家一定长了不少见识。
我们一起来说说,路灯、电话亭、车站牌各有哪些用处呢?
2、先让我们一起来看看三
(2)中队的队员们怎样爱护公用设施吧?
(1)学生自读-课文最后一节。
(2)谁来说说,我们平时应该啊恩怨爱护公共设施?
三、引导举例,指导行动。
1、除了路灯、电话亭、车站牌,你知道我们周围还有哪些公共设施?
2、2刚才同学们说了许多公共设施,它们对我们的生活、学习、劳动有什么帮助?
3、出示投影“议一议”1看看下面这些公共设施有什么用处?
想想我们应该怎样爱护它们?
4、下面老师请几位同学扮演你最熟悉的公共设施,说说“自己”的用处和不爱护“你”将造成什么后果。
游戏:
(演一演,说一说)。
(1)学生个别准备。
(2)指名上台表演。
5、朋友们的表演,我们知道了,如果不爱护国设施,它们被损坏后会造成多少不方便啊!
(1出示议一议2补充:
故事《消防水阀被撞裂了》。
讨论:
杨青和刘伟是怎么做?
他们为什么要这样做?
(3)、出示议一议2图2遇到这样的情况,你该怎么做?
为什么?
(4)、同桌讨论:
一人扮演在信箱上乱涂乱画的小朋友,一人进行劝阻。
四、发扬先进,总结全文。
1、阅读课后“看一看”我们应向小华和小红,还有杨青、刘伟这些同学学习什么?
2、找找班中爱护公共设施、关心他人的同学,给他们戴上爱心小红花,进行表扬。
3、总结全文。
板书设计:
公共设施的自述
给人们人人都
带来方便应该爱护
十爱护有益的动物
教学目标:
认知
1、知道蜻蜓、燕子、壁虎、青蛙、蚯蚓、黄鼠狼等是有益的动物。
2、懂得有益的动物是人类的好朋友,要爱护它。
情感:
1、喜欢有益的动物。
2、对伤害有益的动物的行为感到气愤。
行为:
1、自觉爱护有益动物,不扑捉,不伤害他们。
2、见到别人伤害有益动物加以劝阻。
教具准备
1、录音:
课文1~~4自然段、
2、《孩子别打鸟》、《小蜻蜓》歌曲。
3、挂图:
蜻蜓、啄木鸟、蜻蜓、壁虎。
4、投影片:
课文内容插图的复合片和杜鹃、蚯蚓、猫头鹰、黄鼠狼的投影片。
教学过程
一、看图导入
1、同学们,你们知道这些小动物的名字吗?
2、谁知道它们对人类有什么好处?
板书:
有益动物
二、学习课文明理。
我们应该怎样对待有益的动物呢?
我们来听一听张平同学是怎样做的?
(听课文录音1~4自然段。
)
1、当张平正在兴高采烈地动奔西跑捕捉蜻蜓时,同学们向他喊了什么?
2、张平听到喊声为什么扫兴的收起网,心理是怎样想的?
又是怎样做的?
3、张平一会儿就进入了梦乡,他梦见了什么?
4、张平为什么把蜻蜓全放了?
他是怎么说的?
(听歌曲,一起唱《小蜻蜓》)
5、张平将蜻蜓放了之后心理很高兴,回家他看见什么?
奶奶是怎样说的?
小结:
有益的动物是自然界中不可缺少的,他们是我们人类的功臣。
三、联系实际,导行。
1、有益动物是我们人类的朋友,我们应该怎样对待她们呢?
板书:
爱护
2、果年遇到下面的情况,想一想,应该怎样做?
为什么?
(1)星期天,同学约你去天边捕捉蝌蚪。
(2)你和同学去小树林玩儿,树上有个鸟窝,一个同学想把鸟窝捅下来。
3、我们生活的周围环境中许多的有益的动物,我们能为它们做些什么呢?
(生讨论)
小结。
四、听儿歌,巩固结果。
请同学们听一听这位妈妈的话。
孩子,别打鸟
孩子,你们的弹弓。
再不要轻易去打鸟;
孩子,你们的小手,
别上树去捣鸟窝。
一只小鸟是一朵浪花,
在这绿色的海洋上欢跳;
一只小鸟是一支歌曲,
一声叫可以御下一身疲劳。
一只小鸟是一支猎枪,
捕捉害虫,劳苦功高;
你们不是爱吃苹果,蜜桃吗
多亏它们日夜捍卫着花苞
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- 第五 册思品 教案 讲解