第 1 单元 2数学改第12周.docx
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第1单元2数学改第12周
主备人:
张丽审核人:
审核时间:
数一数与乘法
单元学习目标:
引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程,加深学生的数学意识。
使学生知道乘法算式的各部分名称。
初步体验用乘法的含义,解决一些简单的实际问题的意义。
单元课时安排:
本单元教学时间为5课时
第一课时
学习内容:
教材2~3页“数一数”
学习目标
1、通过数一数的活动,复习相同加数的加法,为学生学习打下基础。
2、在数一数过程中,感受乘法与生活的密切关系。
3、在具体环境中,体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题,感受这种方法的局限性,体会到学习乘法的必要性,产生学习乘法的愿望。
学习重难点
初步理解乘法的意义
学前准备:
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
自主学习
数一数
1.看方格图,列加法算式
()+()+()=()
2.看苹果图,列加法算式
列乘法算式:
(个)
学生根据具体图片,列出加法算式和乘法算式。
学习过程
一、谈话:
今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课,大家快来数一数一共有几只?
组织小组汇报的方法和所列出的加法算式,注意给予评价。
谈话:
同学们表现真出色,今天老师给大家带来许多漂亮的图片
一共有多少?
列出加法算式
一个5,2个5,3个5,5+5+5=15
1个3,2个3,3个3,4个3,5个33+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24独立数一数方格,然后列式
汇报思考过程及数的方法和算式
二、组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算列式并说明意义
三、当堂达标
看这里有许多又红又大的苹果,一共多少个呢》?
列出加法算式
5盘苹果是5个3相加,那么6盘,10盘,15盘呢?
你能列式吗?
求50盘苹果有多少,你会算吗?
能列式吗?
3+3+3+3+3+=15
3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
3+…………………………+3=?
指导列式并说明意义
总结评价:
这时候用乘法会比较简单
小结与反思:
第二课时
学习内容:
教材4~5页“儿童乐园”
学习目标:
1、掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2、在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
能根据具体的情景提出数学问题。
3、在数一数的过程中,体会加法与乘法的联系,初步理解乘法的意义。
学习重点
1、理解乘法的意义
2、掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
课前准备:
儿童乐园挂图
自主学习
观察、数一数并且能列式
灯管:
2+2+2+2=8
7+7+7+7+7=354+4+4+4+4+4=24(人)
有多少人划船?
学习过程:
一、情境创设
谈话:
上节课,我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式,现在我们就来数一数身边的物体,列出相同加数的算式。
说明:
像这样的加法问题在我们日常生活中很多,但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦,今天我们就来一同学习简便的运算方法
二、互动探究
1.(出示儿童乐园图)
谈话:
儿童乐园里可热闹了,谁能说一说,你在画面上看到了什么?
2.提问:
你能根据画面内容提出哪些问题?
怎样列式?
小组说一说
谈话:
我们首先了;看2+2+2+2=8这个算式,也可以用乘法来计算
4×2=8
乘数乘号乘数积
或2×4=8
3.介绍乘法算式的读法、个部分名称
说明:
一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式,但我们只写一个就可以了
4.组织学生解决另外3个问题,列出算式,组内交流
组织学生汇报,并板书评价
三、交流展示
刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题,那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢?
1、完成教材5页“试一试”集体订正
引导学生汇报:
3*4中的4和7*2中的7的意思
2、独立观察画面,在小组内说一说观察到的内容
根据观察到内容列算式
3、认真倾听,读乘法算式,了解各部分名称,写一写
四、当堂达标
日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题,谁能提一些身边的数学问题?
拓展延伸:
回家后观察家中的事物,看哪些问题可以用乘法解决
仔细观察身边的事物,找出可以用乘法解决的问题
总结评价
小结与反思:
第三课时
学习内容:
教材6~7页“有几块积木”
学习目标:
1、能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
2、通过计算积木的块数,初步体验用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解。
3、在数出得数的过程中,进一步体会加法与乘法的关系。
4、进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
学习重点
1、能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
2、通过计算积木的块数,初步体验用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解。
课前准备:
积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。
自主学习
认真倾听
看图列算式:
苹果一共有几个?
(图略)
学习过程:
同学们,你们喜欢玩积木吗?
今天老师给大家带来了许多积木
1.(出示积木图片)提问:
一共有多少块积木?
先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算?
2.互动探究
独立观察、思考应该怎样计算,然后组内交流
完成练一练1,2,3
1)第一题:
看图说出图意,然后列式计算
2)独立完成,小组交流,集体订正
3)小组内说一说图意,独立列式
4)集体订正时说出思考过程和所列出的算式
2.组织学生汇报交流结果
当堂达标
1、看书7页4题
提问:
一共有多少人?
提问:
还能提出哪些问题?
2、游戏:
小狗送信
1)把写有算式的信按照要求发给学生,要去送到相应的小房子里;拿到卡片的同学,根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面
2)组织学生汇报,及时给予评价
3)看图列式说得数
根据画面提问题
小结与反思
第四课时
学习内容:
教材8~9页“动物聚会”
学习目标:
1、进一步培养发现问题和提出问题的意识
2、理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
3、能根据具体的情景提出问题,在用乘法解决问题的过程中,体会乘法的意义。
课前准备:
动物聚会图
学习重点
1、理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
2、、能根据具体的情景提出问题,在用乘法解决问题的过程中,体会乘法的意义。
自主学习
仔一共有多少只小鸟?
3*3=?
(只)细观察,积极发言
学习过程
一、情境创设
1、谈话:
大森林里住着很多可爱的饿小动物,这一天,他们举行了一次盛大的聚会
谁能说一说你都看到了什么?
二、问题探究
提问:
根据画面提出问题,能不能列式计算?
2、小组交流讨论后,列式解答
3*3=9(只)
小组汇报、板书
连一连:
看图,把相应的卡片连起来
说一说:
根据4幅图片想一想2*3表示什么?
三、当堂达标
1、独立连线,交流想法,汇报连线结果
理解6个3和3个6所表示意义的不同
2、汇报交流结果,在教师引导下理解2*3有时表示2个3,有时表示3个2。
3、观察图画,说图意,列算式
4、根据图中给出的乘法算式,选择自己喜欢的学具摆一摆
小结与反思
第五课时
学习目标:
1、进一步培养发现问题和提出问题的意识
2、理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
3、能根据具体的情景提出问题,在用乘法解决问题的过程中,体会乘法的意义。
课前准备:
动物聚会图
学习重点
1、理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
2、、能根据具体的情景提出问题,在用乘法解决问题的过程中,体会乘法的意义。
自主学习
画一画,算一算
五个三角形画两排,列出加法和乘法算式:
()个55个()
每组两个杯子画三组,列出加法和乘法算式:
学习过程
一、情境创设
1、看图提问,小组交流。
独立列式
2.“练一练”1,2题
第一题:
组织学生集体订正
第二题:
摆一摆,说一说
3、独立连线,交流想法,汇报连线结果
理解6个3和3个6所表示意义的不同
汇报交流结果,在教师引导下理解2*3有时表示2个3,有时表示3个2
当堂达标
1.摆学具:
观察图画,说图意,列算式
根据图中给出的乘法算式,选择自己喜欢的学具摆一摆
2.“练一练”第三题。
每样东西各买多少?
实践活动:
日常生活中,还有那些问题可以用乘法解决
主备人:
张丽审核人:
审核时间:
乘法口诀
(一)
第2单元乘法口诀
第一课时
单元学习目标:
引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义
使学生经历乘法口诀所产生的经过,熟记2~5乘法口诀,比较熟练的口算5以内各数相乘
初步学会乘法的含义,解决一些简单实际的问题
使学生受到爱学习的教育,培养学生认真观察,独立思考等良好学习习惯
五环旗
学习内容:
教材10~11页“5的乘法口诀”
学习目标:
1.掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
2.让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
3.培养学生合作学习和用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。
教学重难点:
1.掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
2.让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
课前准备:
挂图、五环旗卡片、口诀卡片
自主学习
1.你打算怎样数,才能又对又快呢?
2.五个五个的数一数一共有多少个圆环?
学习过程
一、情景创设
谈话:
光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功,决定举行自行车比赛,每辆自行车上插一面五环旗。
谁能帮淘气数一数一共有多少面旗?
二、问题探究
1.提问:
指着第一面五环旗提问,这面五环旗上有一个五环,是1个5,一共是5个圆环,怎样列乘法算式呢?
2.提问:
指着第一面和第二面五环旗提问,这两面五环旗上有两个五环,是2个5,一共是10个圆环,怎样列乘法算式呢?
3.谈话:
3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环?
你能列出乘法算式吗?
学生思考后,小组交流,选代表汇报本组方法
学生自由数
1*5=5(面)
2*5=10(面)
……
4.独立思考,小组交流,列出算式。
三,交流展示
1.组织学生汇报,根据学生回答板书:
你有好的办法记住这些算式和得数吗?
引导学生整理口诀
2.组织学生多种形式背诵口诀
3*5=154*5=205*5=25
6*5=307*5=358*5=40
9*5=45
学生汇报熟记口诀的方法
学生齐读口诀
背诵口诀
四、当堂达标
1.完成下列练习
第1题:
对口令
2.老师说“四五”,同学说“二十”
老师说“四五二十”同学说“4*5”或“5*4”
3.同桌对口令,男生女生选代表对口令
4.完成第2、3、4题和数学游戏
五、独立完成,小组交流,集体订正。
小结与反思:
乘法口诀
(一)
第二课时
单元学习目标:
1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义
2.熟记2~5乘法口诀,比较熟练的口算5以内各数相乘
3.初步学会乘法的含义,解决一些简单实际的问题
练习课
“5的乘法口诀”
学习内容:
教材10~11页“5的乘法口诀”
学习目标:
3.培养学生合作学习和用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。
教学重难点:
1.掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
2.让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
课前准备:
挂图、五环旗卡片、口诀卡片
自主学习
1.数一数
5个5个的数,数到20
2.看图列式OOOOOOOOOO
教学过程
一、创设情境
1.谈话:
小树林里有两只松鼠在数松果,大家愿意帮助他们数吗?
2.数一数一共有多少颗松果?
1、2、3、4、5、6、……(五,十,十五,二十,二十五……)
二、问题探究
1.编写口诀。
根据同学们的精彩讨论,老师板书。
请学生自由读口诀。
问:
口诀和算式有什么关系?
(前半部分是算式中的两个数,后半部分是算是中的积。
)
2.自由记口诀,说说口诀是怎么编制出来的。
3.看图列式计算。
教材11页“5的乘法口诀”练一练第3题。
说图意,独立填写,交流想法。
三、交流展示
1.列算式,算一算。
(小组合作进行)
2.听各小组汇报后板书。
1*5=52*5=103*5=154*5=20…9*5=45
3.观察算式,你有什么想法,(怎样记住这些算式,根据上节课说过的乘法的意义记。
自己先独立思考,然后在小组内交流。
四、当堂达标
1.看图列式计算。
教材11页“5的乘法口诀”练一练第4题。
说图意,独立填写,交流想法。
2.根据口诀写算式。
3.五指游戏。
算一算,填空。
4.同桌练习口诀。
五、总结与评价
小结与反思
摘桃子
第三课时
学习内容:
教材12~13页“摘桃子”
学习目标:
1.在具体环境中,进一步体会乘法的意义,掌握并灵活应用5的乘法口诀
2.通过比赛的形式区别乘法与加法的含义,练习巩固口诀。
3.培养学生练习口算的兴趣,体验数学与日常生活的密切联系。
课前准备:
挂图、口算卡片
教学重难点
在具体环境中,进一步体会乘法的意义,掌握并巩固5的乘法口诀。
学习过程:
一、创设情境
1.谈话:
猴子妈妈准备了三个桃子,分给乐乐毛毛怎么分?
于是妈妈妈妈想了个办法,
谁第一个答对8道题就给谁2个桃子?
二、新知识探究
1.出示教材20页图画,谈话:
男生帮乐乐,女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子
男生女生交换前五名
2.奖励学生独立做,发奖品3*5=15(人)
三、交流展示
1.对口令。
介绍乘法口诀,我们就运用口诀解决一些实际问题。
2.男生计算左边题目,女生计算右边题目。
3.独立填写,集体订正
学生独立完成后,汇报为什么这样列式。
小组交流,全班汇报
四、当堂达标
“练一练”
第1题:
出示题目指导分析
第2题:
在括号里填适当的符号
第3题:
组织学生观察图画说图意
第4题:
学生独立完成
五、总结与评价
小结与反思:
做家务
第四课时
学习内容:
教材14~15页“2的乘法口诀”
学习目标:
1.让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
2.通过对问题情景的探索,使学生运用以前学过的连加算出得数。
3.借助编制5的乘法口诀的经验,编出2的乘法口诀。
学习重难点:
让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
课前准备:
挂图、小棒、口算卡片
学法:
自主探讨
自主学习:
看加法算式写乘法算式和口诀
5+5+5=15乘法算式:
口诀:
5+5+5+5=20乘法算式:
口诀:
学习过程:
一、创设情境
谈话:
小名是一年二班的学生,非常热爱劳动,看,今年他正在做家务?
小名要摆几双筷子?
我们一起来帮小名,同学们摆的很好,能不能一边摆一边填上4页的表格?
观察回答
二、问题探究
1.组织学生交流订正:
摆一双筷子怎样列乘法算式?
摆2双,3双,4双……会吗?
2.组织小学生独立列式后交流汇报。
3.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀。
三、交流合作
1.摆一摆,小组合作交流编写2的乘法口诀。
2.学生独立用小棒摆一摆,认真观察操作后小组交流,完成填表格。
1*2=22*2=4……
3.独立列乘法算式,小组交流汇报。
4.编制乘法口诀,对口令游戏,整理2的乘法口诀。
5.组间反馈怎样记住这些口诀。
6.对口令游戏
四、当堂达标
做练习
1题:
计算哪乘法时用二九十八这个口诀?
2题:
用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘,得数画上圈
3题:
口算练习
4题:
每人2只手,4人几只手?
一只手5个手指,8只手几个手指?
5题:
独立完成
五、总结与评价
小结与反思:
4需要几个轮子
第五课时
学习目标:
1.会编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
2.用乘法口诀解决现实中的实际问题。
3.体验数学与日常生活的关系。
教学重难点:
1.会编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
2.用乘法口诀解决现实中的实际问题。
课前准备:
挂图、小棒
学习过程:
一、创设情境
谈话:
小刚要做9个三轮车玩具,一共需要几个轮子?
大家积极思考,自己数一数。
二、问题探究
出示主题图。
1.辆三轮车需要3个轮子,2辆需要6个,那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子?
请用小棒摆一摆,算一算,完成表格。
看表格,听汇报,提问:
你是怎么算出来的?
根据老师的回答,老师竖着板书加法算式和乘法算式。
三、交流展示
1.拿小棒摆三角形
一个三角形用几个小棒?
能列乘法算式吗?
编制口诀?
板书:
1*3=3一三得三
组织学生摆2、3、4、……个三角形,写算式,编制口诀。
2老师巡视,组织学生讨论交流,汇报编写出乘法口诀。
2.指导交流学习,对有困难的学生给予帮助。
3.观察口诀,集体交流,寻找记忆方法。
(利用三轮车的轮子数记忆口诀,相邻两句口诀的积相差3.)
四、当堂达标“练一练”
1题:
找朋友
2题:
找规律填数
3题:
动物运动会
数学故事
集体订正,评价指导。
小结与反思
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- 单元 2数学改第12周 数学 12
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