人教版高中政治高一必修1经济生活《影响价格的因素》教学设计3套.docx
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人教版高中政治高一必修1经济生活《影响价格的因素》教学设计3套
《影响价格的因素》教学设计
[教学目标]
1、知识目标:
识记:
买方市场和卖方市场的含义;影响价格的因素;社会必要劳动时间的含义;劳动生产率的含义;价值规律的基本内容。
理解:
供求关系对价格变动的影响;商品价值与价格的关系;商品价值量与劳动生产率的关系;价值规律的表现形式。
2、能力目标:
解释生活中导致某种商品价格变动的原因,增强学生解释经济现象的能力;由生活中不断变动的价格深入到价值理论,增强学生透过现象看本质的能力。
3、情感、态度与价值目标:
通过学习,使学生懂得何时何地购买商品比较经济划算,提高学生参与经济生活的能力;学习商品价值量与劳动生产率的关系,让学生树立竞争意识。
[教学重点]
供求影响价格,价值决定价格,价值规律;
[教学难点]
供求影响价格,价值决定价格;
[案例更换]
导课:
大宅门片段;影响价格的因素:
菠萝、玫瑰花、成品油、铁矿石;提高生产率的意义:
宝马降价。
[教学方法]
教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
[课时安排]两课时
导入新课:
(多媒体显示1:
展示视频《大宅门》片段)
多媒体显示2
内容简介:
七爷一行人在药材市场先是高价购买黄连100斤,继而放出口风说还需要1000斤,并持币待购,各药商见有利可图纷纷收进黄连,结果几天内市场上黄连泛滥,价格狂降,七爷等人此时购买进大宗黄连,节省了大批银两。
问题设置:
(1)七爷为什么要放出口风说还需要1000斤黄连?
(2)为什么几天后市场上黄连多了,价格下降了?
(3)你还能举出生活中价格变化的例子吗?
(4)影响价格的因素有哪些,是如何影响价格的?
(5)黄连的价格能高过人参的价格吗?
能低过萝卜的价格吗?
(6)商品的价格到底是由什么决定的?
教师:
学习完这一节课,我们就能很好地解答以上的问题,体会七爷的智慧过人。
多媒体显示3
一、供求影响价格(板书)
教师:
请同学们阅读课本13、14页并共同探讨1-3题。
学生讨论回答:
学生1:
七爷放出口风要再买1000斤黄连,药商见有利可图,大量购进黄连,市场上黄连多了,黄连价格下降。
学生2、市场上黄连多了,药商为了卖出黄连,相互之间形成竞争关系,药商竞相降价,黄连价格下降;市场上黄连泛滥,竞争加剧,价格就会狂降。
学生3:
生活中类似的价格变化的例子还有:
“三聚氰胺事件”导致奶制品价格下跌;商场的反季节促销等。
(总结过度)教师:
同学们回答得非常好,那我们应该在何时何地、何种情况下购买商品会比较经济划算呢,这就需要我们了解影响价格的因素有哪些,它们是如何影响商品的价格的。
我们先来看下面四组镜头:
多媒体显示4
镜头一:
海南的菠萝今年获得了丰收,但由于受气候与销售环境的影响,果农找不到市场运销。
商品果平均收购价卖不到0.4元/斤,次品果收购价平均7分 /斤。
镜头二:
2009年2月28日,记者走访鲜花市场发现,情人节期间10元一枝的玫瑰花,现在零售价3元,康乃馨变动不大。
据从事鲜花生意的业内人士预计,随着三八节的到来,鲜花价格又将上涨。
镜头三:
国家发展改革委价格司负责人15日就成品油降价答记者问时表示:
油价下调符合当前刺激经济增长的政策取向 。
镜头四:
受钢铁厂产能及当地铁矿石生产能力和进口矿石到达该地区的运输条件的影响,铁矿石价格差异是很大的。
如河北省南部因钢铁厂产能大于矿石供给,且进口矿石运输困难,故铁矿石价格长期处于国内的高位。
教师设疑:
这四组镜头中,分别是什么因素导致价格的变化?
学生讨论回答:
分别是气候、习俗、政策、生产条件等因素影响。
教师:
正确评价学生上述回答。
提问:
上述因素是直接发挥作用的吗?
通过何种途径来影响商品价格的,都有什么共同点?
(学生讨论回答)教师总结:
都是通过影响商品的需求量或供给量来直接影响商品价格的。
都是间接因素。
1、影响因素(板书):
气候、习俗、政策、生产条件、宗教信仰等——通过供求影响价格(直接因素)。
供不应求——卖方市场
2、结果:
(板书)
供过于求——买方市场
请同学们结合书本P11和P12的例子归纳出当供不应求时和供过于求时的不同结果。
(学生思考,回答)。
供不应求
商品短缺
买主竞争
价格上涨
物以稀为贵
卖方市场
供过于求
商品过剩
卖主竞争
价格下降
货多不值钱
买方市场
教师:
以上我们分析了商品的价格受供求关系的影响,然而,黄连再贵也贵不过人参,再便宜也不会比萝卜价格低。
这是为什么呢?
这就是说在多变的价格背后有一个相对不变的因素,是什么呢?
(引导学生思考)
学生回答:
成本。
教师总结:
构成成本的各种因素实际上都可以折合成生产中所耗费的无差别的人类劳动,即价值。
二、价值决定价格(板书)
多媒体显示5:
价值量如何确定?
(教师引导为主)
1、商品价值量的确定(板书)
多媒体幻灯展示:
商品——价值——价值是凝结在商品中一般无差别的人类劳动——耗费的劳动量——劳动时间——社会必要劳动时间。
(师生互动,合作探究,形成结论。
)
2、社会必要劳动时间决定商品的价值量(板书)
师:
请一位同学阅读概念以及下面的相关链接,并举例说明社会必要劳动时间的含义。
师生互动,合作探究。
师:
社会必要劳动时间决定商品的价值量有什么意义呢?
生:
……
师:
社会必要劳动时间决定商品的价值量会促使商品生产者提高劳动生产率。
(多媒体课件打出):
3、生产者提高劳动生产率的意义 :
(多媒体展示课件6)坐奔驰开宝马,这句自90年代就兴起的话语,突出了宝马的足够优秀,在消费者心中,这近乎完美的品牌代表的不仅仅是价格的高贵。
但若要说到宝马也降价了,还是会有很多人怀疑。
事实的确如此,据了解最新宝马5系已正式上市,并在原5系价格的基础上,实施直降3万元的重大举动。
而且,据悉,宝马5系降价空间依然存在。
设置问题:
宝马能够降价的根本原因是什么?
(引导学生分析提高劳动生产率的意义)
学生回答略
(进一步设疑)商品生产者提高劳动生产率有什么意义?
师生互动,合作探究,形成教材15页最后一段的结论:
社会必要劳动时间对于每个商品生产者来说,具有十分重要的意义。
用低于或高于社会必要劳动时间生产的商品,都只能按社会必要劳动时间决定的价值量出售。
因此,个别劳动时间低于社会必要劳动时间的,处于有利的地位;高于社会必要劳动时间的,则处于不利的地位。
商品生产者努力缩短生产商品所用的个别劳动时间,提高劳动生产率是企业生产发展的重要途径。
当所有的生产者都意识到这一点时,社会必要劳动时间也就随之缩短,从而有利于社会财富的增加。
师:
那么,商品生产者怎样提高劳动生产率?
生:
改进技术,改善经营管理。
师:
对,很好,那么,什么是劳动生产率?
我们应该怎样计算?
(步步设疑,层层剖析)教材16页为我们点击了这一名词。
劳动生产率有个别与社会之分,商品的价值量与它们的关系如何呢?
(引出下一个问题)
4、商品价值量与社会劳动生产率成反比(多媒体课件打出):
学生阅读教材P16页第2段感悟。
在这之前,我们先了解一个概念——价值总量。
价值总量就是某生产者在一定时间内生产的商品的价值量的总和,价值总量=商品的数量×单位商品价值量
劳动生产率
社会必要劳动时间
商品的价值量
单位时间生产的商品数量
同一劳动在同一时间生产的价值总量
假设:
社会劳动生产率一定
8小时
16元
1件
16×1=16元
社会劳动生产率提高一倍
4小时
8元
2件
8×2=16元
个别劳动生产率提高一倍
8小时
16元
2件
16×2=32元
(引导学生思考,填写划线部分,并让学生根据图表总结出下面几种关系:
)
结论:
①商品价值总量与社会劳动生产率没有直接关系。
②商品价值量和社会劳动生产率两者是反比的关系。
③商品价值量和个别劳动生产率无关
④商品价值总量和个别劳动生产率是正比的关系
(过度)实际上以上的关系可以总结成一句话,也就是价值规律的基本内容。
5、价值规律的内容和形式:
商品的价值量由生产该商品所耗费的社会必要劳动时间决定;商品交换以价值量为基础进行等价交换。
这是价值规律的基本内容。
理解三点:
1、要看到价格的波动是以价值为轴的,既不可能无限上涨,也不可能无限下跌,而是以价值为基础的。
2、不仅要看到供求关系影响价格,还要看到价格反过来也影响供求关系,它们之间是相互影响、相互制约的关系。
3、从单个交换过程看,价格与价值并不一致,但从一段较长时间来看,商品的价格总的来说仍然与价值相一致。
我们知道价格受供求影响会不断变化,但不会无限上涨或无限下跌,它始终只能在价值上下波动。
而价格受供求关系的影响,围绕价值上下波动,则是价值规律的表现形式。
(三)课堂总结、点评
本节内容讲述的主要知识如下:
1、气候、时间、地域、生产、习俗等因素会改变供求关系状况,供求关系变化影响价格变动,形成卖方市场和买方市场。
2、商品价格由价值决定,价值量与社会必要劳动时间成正比,与劳动生产率成反比。
3、商品价格由价值决定,并受供求关系影响,在二者共同作用下形成市场价格。
4、社会必要劳动时间决定商品价值量,商品交换以价值量为基础实行等价交换,是价值规律的基本内容,价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。
课后练习:
1、搜集材料,认识供求与价格的关系,写一篇政治小论文。
2、2009年03月18日北京奥运会开幕式演出道具“缶”专场拍卖在北京产权交易所完美落槌。
90个残损缶以及778个无字竹简以6500元起拍,612万元成交,溢价率94053.85%,创历史之最,全部拍卖的1500个“奥运缶”及978个“竹简”总计拍出1.1915亿元。
分析奥运拍卖器材的价格受哪些因素影响?
《影响价格的因素》教学设计
一、设计思想
以关注学生自身发展和个性需要为指导思想,不仅让学生学到经济理论知识还要引导学生学会运用知识参与现实的经济生活,让他们能用其所学,解其所惑,为中国特色的社会主义市场的发展培养自主创新型实用人才,本教学设计主要以情景创设为基础,引导学生进行不同角色的体验,在角色体验的过程中完成自主探索获取知识的过程,达到润物细无声的教学效果。
二、教材分析
《影响价格的因素》是人教版必修1,《经济生活》第一单元第二课第一框的内容,主要包括两目:
供求影响价格,价值决定价格,根据《课程标准》和《学科教学指导意见》的要求,本框主要给学生介绍引起商品价格变化的因素,使学生通过学习能够明确日常经济生活中价格变动的原因,本框既是对前一课内容的承接又是下框内容得以展开的基础,在本模块学习中起着承前启后的作用。
三、学情分析
作为高一新生,刚刚从初中阶段过渡到高中阶段,形象思维得到一定的发展,但学生的抽象思维能力发展不够,所以对纯粹的经济理论把握有一定的难度,而且会使学生兴趣不足,但是他们对身边的一些现象有一定的了解和关注,所以通过对感性材料的分析使他们获取理性知识,从而培养他们的抽象思维能力。
四、教学目标
a)知识目标
(1)了解影响价格变动的因素(间接因素和直接因素)、价格与价值的关系、社会必要劳动时间与商品价值量的关系、价值规律的表现形式,并能运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因
(2)了解价值规律的基本内容和表现形式
(3)理解价格与价值的关系
2、能力目标
(1)懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象
(2)知道价格的变动不是任意的,是围绕价值上下波动的。
(3)培养学生分析问题的能力,提高参与经济生活的能力,激发学生的竞争意识,以适应激烈的社会竞争。
3、情感、态度与价值观目标
培养学生积极参与日常经济生活中的自主性和独立精神,尊重他人劳动、平等待人的精神。
培养学生珍惜时间,注重效率的生活习惯。
五、教学的重、难点
教学重点:
1、供求影响价格2、价值决定价格3、商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定
教学难点:
商品价值量必须由社会必要劳动时间决定
六、教学策略和手段
本框教学主要运用学生主体教学模式,通过多媒体辅助,创设情景,引导学生进入角色,开展活动,在角色体验中获取知识,使学生学会自主、合作探究的学习方法。
七、课前准备
1、学生的学习准备,做好课前预习,收集自己身边购物场所几种商品的具体价格,了解当前商品市场价格变动的趋势和相关原因。
2、教师教学准备,认真收集贴近学生生活的有关商品价格变动的背景材料,根据学生实际设计相应场景,设置不同角色,备好课,认真制作好多媒体课件,给学生以最直观的感性体验,提升学生学习兴趣。
八、教学过程
(一)情景导入,感受生活
通过引入2004----2008年猪肉价格变化图为背景,配以漫画《老猪与老牛的对话》老牛:
猪老弟,今年财运亨通,身价倍增,有什么秘诀?
老猪:
牛哥,没什么秘诀啦,今年是金猪年嘛!
!
(以此导入,引起学生的思考)
【师】老猪金猪年身价倍增真的是因为金猪年的缘故吗?
【生】不是(学生回答但具体原因学生也说不清楚)
【师】(导入新课)引起价格变动的因素到底是什么呢?
(留下疑问引起学生兴趣和思考激发学生求知欲望)
(二)情景体验,探究生活
【板书】一、影响价格的因素
【板书】
(一)供求影响价格
【师】请各位同学列举出你所收集的日常生活中商品价格变化的例子
(学生列举事例,老师以副板书的形式分类写在黑板报上,以便研究价格变动的原因)
【合作探究】请各位以小组的形式探究导致价格变动和差异的因素是什么?
这些因素是怎样对价格产生影响的?
可以在阅读教材的基础上进行探究,对照你们自己的列举的事例展开探究。
【生】地方不同价格不同
时间不同
时间不同商品需求不一样,所以价格不一样
………………..
【师】同学们说了很多,接下来请同学们完成下面这个价格变化流程图
(展开导致价格变动的流程图框架)
地域
气候改变影响供大于求买方受益(买方市场)
时间供求价格
生产条件等供小于求卖方受益(卖方市场)
【板书】
(二)价值决定价格
显示漫画《老牛与老猪的对话》
【师】设疑:
老猪的身价倍增是否会高过金猪的价格呢?
为什么?
【生】不可能,黄金价格肯定要高
【生】价格要以商品自身的价值为基础,价值决定价格
(学生通过预习和对材料内容的把握很容易回答上述问题)
【板书】1、商品的价值量
【知识回顾】商品的价值量是怎样确定的呢?
【生】只能由劳动时间来决定
【师】很好,而市场上生产同一种商品生产者有许许多多,其生产同类产品所耗费的劳动时间各不相同,到底该以同行业哪一家的劳动时间作为衡量价值量的标准呢?
【设置情景】四组同学分别作为现在四家(甲、乙、丙、丁)织袜企业的老板,你们生产状况和生产一双袜子所需时间在屏幕上显示出
企业
生产状况
生产一双袜子所需的时间
甲厂
手工作坊
2小时
乙厂
机器生产(大多数企业采用)
1小时
丙厂
机器生产(员工积极性低)
1.5小时
丁厂
电脑全自动设备(少数企业)
0.5小时
结论
商品价值量由社会必要劳动时间决定
【探究】你们企业的劳动时间可能作为衡量一双袜子价值量的标准吗?
并自我说明理由。
甲厂代表:
我们厂用的时间不可能作为标准,因为时间太长了,生产状况太差
甲厂代表:
可以作为价值量的标准,时间长,价值量大,手工编织的袜子当然要贵些
乙厂:
你们厂的时间不能作为标准,生产水平这么低还能做标准,那么整个社会生产水平越差,东西就卖得越贵,这不符合实际,我们的时间才可能作为标准,我们采用的劳动工具是这个行业大多数企业采用的
丙厂:
我们时间不能作为标准,员工积极性太低了
丁厂:
我们能作为标准,我们设备先进,用的时间又短
甲厂:
不行啊!
大家用的时间都这么多,你们时间短以此标准很显然对大多数企业不公平
【师】总结:
作为衡量标准的时间只能是同行业中大多数企业生产同一种商品所耗费的时间,经济学上我们称为社会必要劳动所耗费的时间,商品价值量只能由生产商品的社会必要劳动时间决定,那么什么是社会必要劳动时间呢?
(通过刚才学生的探究,引导学生了解书本的介绍即可)
【板书】2、社会必要劳动时间
【师】那么社会必要劳动时间对每个生产者有什么意义?
【情境探究】面对激烈的市场竞争,你认为本企业该采取什么对策,才能使企业处于有利的竞争地位?
企业
生产状况
生产一双袜子所需的时间
甲厂
手工作坊
2小时
乙厂
机器生产(大多数企业采用)
1小时
社会必要劳动时间
丙厂
机器生产(员工积极性低)
1.5小时
丁厂
电脑全自动设备(少数企业)
0.5小时
结论
【生】采用先进的设备,提高劳动生产率
保证产品质量,树立品牌
对员工进行培训,提升员工自身素质和工作积极性
开发新产品
【师】同学们说的都很好,总结起来大家都知道需要提高本企业的劳动生产率,缩短个别劳动时间,使其小于社会必要劳动时间,提升质量,走品牌之路,从而使本企业盈利,在竞争中处于有利地位。
【师】正所谓“时间就是金钱”。
同学们在日常学习生活中应该珍惜时间,提升自己学习效率。
为今后更好的参与社会竞争打下基础(完成情感态度价值观目标)
(链接上述情景设问过渡)
【师】当同行业各企业生产率都提高了,整个行业的社会劳动率就会提高,那么这时商品价值量会发生什么变化?
【板书】3、社会劳动率与商品价值量的关系
【师】通过前面的学习我们明确知道,社会必要劳动时间与商品的价值量成正比关系,那么劳动时间和劳动生产率之间是什么关系?
【生】劳动生产率越高用的时间就越少,反之,就越多。
【师】简单的说就是二者之间成反比,请各位同学根据我们已有的知识完成下表
社会劳动生产率
社会必要劳动时间
商品价值量
变化情况
提高
减少
降低
降低
增多
提高
结论
社会劳动生产率与商品价值量成反比关系
【板书】(三)价值规律的内容和表现形式
【师】:
请一位同学回顾一下我们已经学习的知识
学生回顾老师及时总结:
这些就是商品交换过程中的必须遵循的一个规律,就是价值规律。
【师】我们在商品交换过程中要遵循价值规律就得实行等价交换,那么我们平常的交换真的都是等价的吗?
为什么?
【生】不是啊!
(学生生产疑问)
【师】显示价格波动图,为什么价格会出现这种变化?
【生】供求影响
(本节课始终以一个情节贯穿到底,让学生在自己的角色中不断发现问题,解决问题,并从中体验到获取知识的快乐)
(三)知识回归践行生活
【师】(解决实际问题)运用所学知识谈谈老猪身价倍增因素可能会有哪些呢?
【生】养猪的成本高了
需求多,但供应不够
(通过这种方式既可以检验学生运用知识分析问题的能力,又可以进行本框知识小结)
九、板书设计(框架式的板书设计使学生对本框结构能够有个清晰的把握,知识点一目了然,便于课后回顾知识)
间接因素:
气候、时间、地域、生产条件等
影响价格的因素直接因素:
供求影响价格
决定因素:
价值决定价格社会必要劳动时间决定商品的价值量(正比)
社会劳动生产率与商品价值量的关系(反比)
价值规律的内容和表现形式
一十、作业设计:
俗话说:
“同样的生意不一样的财利”请各位同学结合本节课所获得知识谈谈这其中的奥秘
《影响价格的因素》教学设计
一、设计思路
(一)指导思想:
新课程构建了一个符合素质教育要求的、具有普及性、和发展性的课程体系,为教学设计提供了了一个很好的平台。
本教学设计以学生的学习基础、学习兴趣以及学习能力为出发点,把学情放在首位,即要把基本要求和特殊要求结合起来,把班级授课和差异教学结合起来,把教师、学生、教材、社会四个要素有机整合。
(二)理论依据:
以人为本是新课改的根本理论,它要求尊重学生的人格和尊严,尊重学生的个性发展,为每一位学生的个性发展服务。
(三)设计特色:
“学生为主体、教师为主导、训练为主线”是本设计的主要特色,以学生发展为本,以现代现实经济生活为基础,以学科知识为支撑构建和谐课堂。
二、教材分析与学情分析
教材分析
(一)本节课主要内容及要求
《影响价格的因素》是高一《思想政治》“经济生活”第一单元第二课第一框的内容。
这一课主要讲述引起商品价格变化的因素,通过教学帮助学生掌握供求关系对价格变动的影响,以及价格与价值的关系,理解价值规律的内容和表现形式。
本课涉及的知识点较多,要力求在教师的引导和鼓励帮助下,使学生通过本课的学习,理解影响价格变动的因素。
教材内容共分为两目,第一目,供求影响价格;第二目,价值决定价格。
第一目主要把握三个层面的问题:
①市场上的商品的价格会受很多因素的影响;②各种因素对商品价格的影响都是通过改变该商品的供给或需求来实现的;③供过于求,商品价格就升高;供不应求,商品价格就降低。
第二目主要从四方面来理解:
①价格由价值决定,价值是价格的基础,价格是价值的货币表现形式;②价值量是由社会必要劳动时间决定的;③社会劳动生产率与商品价值量之间的关系;④价格受供求关系影响,围绕价值上下波动,是价值规律的表现形式。
(二)教学目标
1、知识目标:
识记:
买方市场和卖方市场的含义;影响价格的因素;社会必要劳动时间的含义;劳动生产率的含义;价值规律的基本内及表现形式。
理解:
供求关系对价格变动的影响;商品价值与价格的关系;商品价值量与劳动生产率的关系;价值规律的表现形式。
运用:
解释生活中某些商品价格变动的原因,寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。
2、能力目标:
解释生活中导致某种商品价格变动的原因,增强学生解释经济现象的能力;由生活中不断变动的价格深入到价值理论,增强学生透过现象看本质的能力。
3、情感、态度与价值目标:
通过学习,使学生懂得何时何地购买商品比较经济划算,提高学生参与经济生活的能力;学习商品价值量与劳动生产率的关系,让学生树立竞争意识。
(三)教学重点及难点
重点:
理解供求、价值、价格之间的关系,价值规律。
难点:
价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定
劳动生产率与价值量的关系
学情分析:
我校是一所县级普通高中,大部分学生来自农村,他们刚刚进入一所新的学校,具有较强的求知欲,加上学生们实践较多,有一定的经济判断能力,但是学习成绩一般,理论基础单薄,较难深刻理解经济生活背后的理论支撑。
本堂课主要利用学生熟悉的身边的事例,讲解教材的基本理论,他们的学习兴趣很容易被激活。
三、教学手段及教学方法
手段:
多媒体教学
方法:
教师启发引导学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果;理论与生活相结合;引导与自主探究相结合;讲授法。
四、课前准备:
学生准备:
了解市场上常用商品价格的变化及差异
教师准备:
搜集相关的资料,制作多媒体课件、撰写教案和教学设计。
五、教学流程
(一)导入:
(目标:
从具体事实入手,用一则广告和一则材料引起学生兴趣、思考,激发求知热情,实现理论和实际的结合,提高学生理论联系实际的能力)
多媒体显示1
商家的巨幅广告:
象“大特卖”、“夏装全场打折”、“凉鞋季末狂甩”等内容
多媒体显示2
内容简介:
王经理一行人在水果市场先是高价购买苹果100斤,继而放出口风说还需要3000斤,并持币待购,各商家见有利可图纷纷收进苹果,结果几天内市场上苹果泛滥,价格狂降,王经理等人此时购买进大量苹果,节省了大量资金。
问题思考:
(1)王经理为什么要放出口风说还需要3000斤苹果?
(2)为什么几天后市场上苹果多了,价格下降了?
(3)你还能举出生活中价
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