教师学习有效教学心得感想精选多篇.docx

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教师学习有效教学心得感想精选多篇

编号：

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教师学习有效教学心得感想

学校：

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教师：

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____年___月___日

（此文内容仅供参考，可自行修改）

教师学习有效教学心得感想

教师学习有效教学心得感想

世界教育改革与发展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的发展为本”。

然而现今，很多时候，我们的教育使得很多学生讨厌学习，不善学习。

一谈起学习就焦虑不安。

特别是应考这根指挥棒在牵着教师与学生的鼻子走。

使教师教得辛苦，学生学得吃力，以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习快乐的享受。

但现实总归是现实，这种现实目前还不是我们教师个人所能改变的，那唯有的，我们只有改变我们的教学理念、教学方法、教学策略，使我们的教学变得更轻松，令人最满意，工作更有效.

通过对《有效教学》这本书的学习，它给我带来惊讶不己的好消息。

它讲述了教师怎样经营好课堂的秘诀，启迪我们怎样积极学习和负责任。

书中用简洁的笔墨描述了大量教学策略，这些策略完全体现了培养学生具有很强的针对性和发展性，启迪了一种新的教育理念与模式。

对于奋斗在一线的教师来说，无论是旧的，还是新的教育理念与模式，都是通过教师自身的教育理念而表现出来。

所以通过《有效教学》的学习，我的心得一是认清我们真正的教育理念。

记得一个故事，说一个人看见三个泥瓦匠在干活，就问他们在干什么，他得到了三个回答，第一个说我在砌砖头，第二个挺起身，非常自豪地说，我是全国最好的泥瓦匠，第三个说“我在盖大教堂”。

他们三个人的回答，正好代表了三种人的心态。

第一种人就是赚工资，养家糊口的那种，我们身边充斥着很多这样的人。

第二种人则是非常麻烦的一种，他们往往在自己的专业领域里面非常优秀，但要命的是他们陶醉于自己的领域，拒绝考虑所有自己不熟悉的领域，从而即狂妄自大，而又非常虚弱，非常难合作。

第三种人，他能够准确知道自己工作的最终意义，从而将自己的劳动有机地结合到其他人的劳动中去，实现一个辉煌的目标。

我们的教育理念非常重要。

可能在讲话中，我们会流利地运用着“素质

教育”“以学生为本”，但在实际教学中继续着早已习惯的应试教育，教师为中心的教学行为。

通过学习，教师的这种口是心非，积极性与创造性被激活了，新的教学理念与模式具体化为教师可以理解并付诸于真正实施。

从《有效教学》中学到课堂教与学互动的实用策略是我的心得之二，这个课堂策略，促使学生能积极参与教学。

这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法迫使学生去学习，教室变为所有人积极向上的学习场所，完全符合以人为本的教学理念，达到轻而易举让他们把所学的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且不断地形成他们的人生观，并且培养出最美好的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。

我是惟一的，我的学生也是惟一的。

学校、老师是孩子成长的桥梁，培养自尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战的新一代人材，愿我们把一切有效的革命学习到底。

第二篇：

教师继续教育学习心得感想

教师继续教育学习心得感想

伴随着今天下午的一纸试卷，八天的继续教育算是画上了句号。

八天的学生经历让我有了一次站在学生立场,以一个教育者和受教育者的双重身份来审视教育的机会，几天来的所见所闻盘亘脑海，一些认识和感慨让人不吐不快。

关于“职业倦怠”

当我意识到自己的情绪烦躁，易怒，机械应付，消极怠工时，我以为是我自己堕落了；当我发现周围的同事也一样的精疲力竭，麻木不仁时，我以为是我的学校出了问题；当今天，老师把“教师的职业倦怠”当作一个专题来讲解时，我才知道这其实是我们这个群体的流行病。

从对他的定义，到主要的表现形式，以及造成这种状况的根源，无论是理论上的分析挖掘还是实例中的种种表现，老师都做了深入而切合实质的分析讲解，也让我多年的困惑豁然开朗。

可惜，透彻又如何？

豁然开朗又如何？

应对解决的办法依然是那么的无力且无奈。

三大因素中，社会因素，我们改变不了；学校因素，我们亦改变不了。

能改变的只有自身因素了，改变什么？

改变我们的认知和态度，也就是用一切可以运用的手段使自己感到快乐，感到幸福！

能吗？

我们能做到吗？

能吧？

尽量吧！

关于“师德”

在这个问题中，我处在一个很尴尬的位置，既是实施者，又是受施者；我既是一位老师，又是一位家长；我既履行着一个师者应遵循的道德，又反感着师者利用孩子获取的“小利”；我既渴望受到我的学生和家长应该给予的尊重，又贬斥着孩子老师的恶劣行为.......

老师说现在社会不满意度最高的职业就是老师了，这在我听来着实有点危言耸听，这大概是我所处的环境造成的吧：

农村学校里，一帮农村出身的老师教着一群农村的孩子，不时的还要接待一些身上明显写着“农村”二字的家长，让我们以怎样的姿态来向他们要吃要喝呢？

不在他们身上贴钱已经是对我们最大的贿赂了。

在我们这个社会中，欺骗、伤害谁似乎都可以忍受，可一旦涉及到孩子就严重了，比如奶粉事件，比如校园伤害案，所以我们的职业决定了我们必须要以纯洁之心，纯洁之身来面对这些正在接受教育的孩子。

可是，我们老师又不都是圣人可以不食人间烟火，可以不为俗世扰身。

利用自己的职务挣钱，这在当官的、做工的都可以接受，唯独我们不行，因为我们的对象是孩子；利用手中的权利发发淫威，在每一个机关单位都可以，唯独我们不行，因为我们的对象是孩子。

我说这么多，并不是要给师德不好的老师开脱，我只想说，既然选择了教师这个职业，我们就必须遵从我们的职业道德，我们就必须接受这个职业给我们带来的一切——所有的利和所有的弊。

第三篇：

XX年市骨干教师培训学习心得感想

XX年7月15日到25日，我非常荣幸的参加了在聊城大学教育科学院举办的聊城市骨干教师培训，在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。

在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。

通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。

虽然从教12年，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。

随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。

骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。

通过培训使我认识到：

一、教师是课堂的主人——教育方法、教学手段如何运用，全在教师本人，而不在高考与社会；教育资源的开发利用与否，亦全在教师本人，而不在学校和领导。

即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨；教师既可以培养天才，也可以造就傻子和畸才。

这就提醒我们：

不要期待学生拥有成人那样的行为举止，或者不应该像教育成人那样去教育学生。

如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。

因此，我们在今后的教育教学中一定要牢记：

“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。

不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个性特征。

当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的学生时，他就会发现学生是多么的聪明和可爱。

通过培训和实践使我发现：

运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片，以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教育和引导学生，是教育成功的一种最有效的方式方法。

二、让教育观念得到更新

通过集中理论学习，听取于源溟教授的《教师心性修炼与教育智慧》、胡志坚教授的《教师专业发展规划》王学臣教授的《教师的压力应对与情绪管理》、李绪坤心理专家的《教学有道，关键在心》、李冲锋博士的《教师教学科研：

选题、写作与发表》等等，使我们逐步更新了教育教学观念，教师的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。

如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。

那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。

了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

对学生的心理有了新的认识。

特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。

专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信心。

三、对英语高效课堂，课堂教学目标和设计以及英语文化教学有了更深入的认识

通过听取张斌博士的《基于课堂标准的教学设计》使我学习到学案应该是一个导游图：

课前-课中-课后，一个文化点到另一个文化点。

导游图的作用是学生能够根据图自己学习，高混的，内在的，联系的是教师的作为。

而当今很多的学案就是练习题。

通过对聊城八中宋兴华校长的《初中高效课堂的尝试》东昌府区名师王玉燕《真情所致，和谐花开》聊城市十佳教师李靖华的《英语新课堂教学设计》市教委英语主任刘继峰的《教学案例分析》，使我对高效课堂有了更深入的认识：

节奏快、容量大、方法多、面积广、活力强、效率高、效果显。

基于新课程如何设计对话和阅读类型的教学，这次培训给了我很好的答案。

解决了我多年的迷茫和困惑。

齐鲁名师张学文的《话题与文化拓展教学>使我领略了外国文化在课堂的应用。

这更重要是她让我们下载了她的很多文化资源。

在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。

课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。

同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。

课堂上注意培养学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解知识和运用知识。

为了不断提高自己的专业水平，我将积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

第四篇：

学习教师礼仪规范的心得感想

学习《教师礼仪规范》的心得感想这个学期，我选修了《教师礼仪规范》这门课程，我必须很诚实的说，当初选这门课程主要是出于以下三个原因：

1、宋晓云老师人不错、课讲得好，而且下课时间还很人性化；2、听朋友说这门课只需要修八周而且期末写篇论文搞定。

3、说不定以后真会从事教师行业，未雨绸缪吧。

于是，抱着这样的心态我果断的选了这门课。

但随着后期的学习，我的想法有了些改变。

如果认真上过了这门课，你会从中受益匪浅，要做一名优秀的教师并不简单，他不仅仅是传道、授业、解惑，还需要关注许多细节，具备更多的素质，俗话说正人先正己，因此，教师的礼仪必须规范。

对于学习这门课程的心得感想，我想从三个方面来说说。

一是老师，二是老师讲的课，三是我个人的学习体会。

先来讲讲老师吧，趁这个机会我想真诚的对老师说句“谢谢！

”我很感谢宋老师给我带来了八周精彩的课程，教了许多关于礼仪和教师素养的实用性知识。

宋老师给我的感觉很好，形象气质很不错，上课的风格我很喜欢，谈吐间风趣幽默，有时候倒有些韩剧里的搞笑味道。

另外，也偶尔跟我们讲讲对自己孩子的一些教育和自己的一些趣事，给我一种老师和学生之间很亲近的感觉。

再来谈谈宋老师讲的课吧，这是我这学期唯一一门下午第四大节的课，一般这时候上课老师和学生都相对疲倦了，这点也辛苦老师了，上完课又还要赶校车呢。

虽然是第四大节，但我上完两节课后却很少觉得疲乏，大概是老师的讲课风格带动整个教室气氛轻松活跃

吧。

这个学期的课程差不多就结束了，宋老师的课件内容很丰富，教学形式多样，在讲到一些礼仪问题是常给我们举些正面或反面实例，引得教室笑声不断，总的来说，宋老师的课非常精彩。

最后，我谈谈自己学习这门课的心得体会吧。

宋老师的课程我觉得分了两大类来讲：

一是个人礼仪，二是教师礼仪。

一、个人礼仪

个人礼仪在个人整体形象塑造中有着很重要的地位,它传达出最直接最生动的第一信息,反映着个人的精神面貌。

在这门课上，我了解了基本的个人仪容仪表，言谈举止，待人接物等。

具体包括头发、面容、表情、衣着、体态、坐姿、站姿、走姿及一些公共礼仪等。

其中，有关如何微笑，优雅的下蹲怎样打领结和一些礼仪交往的课程我非常喜欢。

但是，我个人认为，一个人的外表包装是简单的,而提高和改善人的修养和内心世界却是复杂、深刻和全面的。

我们不能光顾着外在形象，外在美只有与内在美达到和谐统一,神情才会超凡脱俗,“慧于中”才能“秀于外”,一个人如果没有道德、情操、智慧、理想等内在美作为基础,那么再好的先天条件,再精心的打扮也只能是一种肤浅的美。

所以一个人在注重个人仪容、仪表修饰的同时,必须不断加强自己内在素质的培养。

所以，我会在老师所教授的知识的基础上不断提高自身内在美。

二、教师礼仪

上完这门课后，我深感作为要一名好教师的学问可真大。

教师为人师表,是率先垂范的角色。

但在我的印象中并非完全如此：

楼道里，学生见到老师，热情地走上前向老师问好，而老师只是“哎”了一声；上课了，学生齐刷刷地起立，向老师鞠躬问道：

“老师好”！

老师面无表情地说了一句“坐下”。

教师是人类灵魂的工程师！

他不仅是科学文化知识的传播者，更是学生思想道德的教育者。

因此教师的言行举止、礼仪礼貌都对学生进行着潜移默化的影响。

试想：

当学生的热情有礼换来的是老师的冷漠时，学生会对老师有怎样的想法呢？

又会对学校的教育持有怎样的想法呢？

他以后还能够做到文明礼让吗？

在这门课上，我学到了一些关于作为一名教师所要具备的基本素质和要注意的一些细节问题，光是这些就已经让我体会到教师身上所承担的艰巨责任，不禁让我更加钦佩和敬仰教师这一职业。

如果以后我立志从事教师行业，我会在以后的工作中，不断学习，提高自己的道德修养和学科专业素养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

最后，我仍然对老师说上一句感谢，感谢宋老师这短短两个月给我带来的精彩教学，不光感受到老师的个人教学魅力，而且习得不少关于个人礼仪和教师礼仪的实用知识。

第五篇：

011年教师寒假学习心得感想时间

011年教师寒假学习心得感想时间:

XX-02-2519:

11来源:

未知作者:

地理教师责任编辑:

地理教师-------

教师是一种古老的职业，在历史的不同时期，它具有着不同的职业和文化内涵。

今天，教师作为一种专业化的职业，在它专业发展的过程中已经形成了自己的特殊条件、地位和应当具备的素质。

我们大家都知道，教师的使命是教书育人，因此，作为一名合格的现代教师，除了要有一定的文化素养和专门的学科知识技能外，还应当具备以奉献和服务精神为核心理念的职业道德。

我个人认为这种职业道德主要集中表现在两个方面：

第一个方面，严于律己，为人师表。

“以身立教”、“为人师表”，这是教师职业道德的重要内容。

教师榜样作为一种具体的形象具有强烈的暗示和感染的教育力量，对学生具有潜移默化的特殊作用。

以身作则，为人师表，也一直是我国教师的传统美德。

我国春秋时期伟大的思想家和教育家孔子就明确了教师“示范性”的特点。

他说，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

”到了唐代，做为文学家同时又是教育家的韩愈则进一步提出教师应“以身立教”的观点。

我国伟大的人民教育家陶行知先生更是我们教师的杰出典范，他不仅倡导“教师应当以身作则”，“以身教人者脚己”，而且身体力行，鞠躬尽瘁。

教师职业道德的另一个集中表现是，热爱学生，关心学生。

古往今来，中外教育家无不重视师生之间的情感关系，并把它视为教师的一种美德。

鲁迅先生说过：

“教育植根于爱”。

爱，是教育的前提，没有爱，就没有教育。

教师对学生的爱，是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。

同时，教师对学生的爱，也是一种巨大的教育力量。

心理学研究证明：

爱，可以产生模仿的意向。

教师爱学生，不仅能给学生难以想象的信心和力量，还可以使学生在和教师的交往中，对教师的形象感到更为亲切，自觉不自觉地尊敬、爱戴教师，模仿其言行，在潜移默化中接受教师的全面影响。

这就是所谓的“亲其师，信其道”。

教育家苏霍姆林斯基认为师德的具体表现是：

他有崇高的理想和纯洁的道德；他热爱、相信和了解学生。

这些都是做为一名合格教师之根本。

学高为师，德高为范，每一名教师都应牢记这一点。

我从走上教师岗位开始，就处处时时以教育前辈们为榜样，注意自己的一言一行，一举一动，努力以文明的言行风度树立现代教师的形象。

发自内心地去爱学生，学生也会发自内心地爱上你，并且爱上你所教的学科，我对此是有着深切的感受的。

我交的一年级，班上有一个叫李倩楠的学生，她坐在教室的最后面，上课从来不发言，老师很容易忽视她。

我发现这孩子每次上交的作业都还算认真，但测验的成绩总是不理想。

为了提高她的自信心，激发她的兴趣，我多次找她谈心，鼓励她，并且在同学面前适时地表扬她的书面作业。

我让她品尝进步带来的快乐。

李倩楠有一次在作业本中夹了张纸条，上面写道：

“谢谢你张老师，你就是上天派来的天使，让我对学习产生了兴趣，我要勇敢地探索知识的世界。

”这样的纸条，哪个老师看到了不激动呢？

当然，我在工作中存在着很多很多的不足。

教学多年，有了倦怠感，当学生的表现达不到自己的要求时，我也会发火，对他们大喊大叫。

从内心深处公平地对待每一位学生，我不能完全做到。

但是，我愿意努力，我希望我能在文化素养和道德素养方面，不断进步，不断提高。

国培学习心得体会

国培教育宿州语文5班李刚

随着科学的迅速发展，时代的飞速前进，提高国民文化素质是一个国家的首要任务。

作为教师首先要肩负重任。

因此，为了全面提高教师专业素养，我国教育部决定开展国培计划，为不同条件下的教师培训提供了学习方便。

做为农村中学到一名老师，有幸同我校所有语文老师参加国培行动，感到十分荣幸，首先感谢校领导给我们这次学习的机会，学校给我们提供了网络学习的优越条件，提供免费的网络资源，这种高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。

因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近两个月的学习即将结束了，回味两个月的培训，感触甚深。

（一）国培教育，给我们教师搭建了自主学习的平台。

“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。

”这是党的十六大代表明确提出，而作为以教书育人为天职的教师，我们更应该成为学习的时代先锋，知识的富翁。

因此，国培行动给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台。

本次培训，安徽电大为此次网上学习提供网络平台，并聘请资深的网络教育家、教育技术专家给我们传授新知识，新理念，开设“教师职业道德解读与实践导行”、“课堂教学观察、诊断与评价”、“初中说明文教学策略”、“教师专业化与专业发展”等课程，使我们对语文教学相关知识有了系统全面的认识。

教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别是在每个讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。

（二）国培教育，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。

以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习

的快乐和进步。

（三）国培教育，给教师开辟了自我反思的驿站。

国培教育，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集了四面八方的精华，欣赏广大同仁们精美的帖子和反思，还有对教学的一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生强烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。

通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：

一、不断学习。

“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。

二、自我反思。

在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。

三、相互交流。

虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。

总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供了这么难得的合理的自由学习机会，我决心把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。

该文章转自[初高中语文123资源网]：

通过培训，我结合自己情况，明白，如果要做一个老师，要做一个好教师，就应不断地学习，不断加强自身的素养，练好“内功”。

一个教师，即使你水平再高，但你不能把它通过合理的途径传授给学生，那么你也不能算一位合格的教师。

只有把职业当做事业的人，才有可能在工作中脚踏实地，勤勤恳恳。

只有把体育教学工作当做毕生事业

的体育教师，才会在体育课改的浪潮中主动参与，积极承担，大胆探索，不断进取。

所以对于自己要经常

查找自己的教学优势与不足，善于发现教学活动中存在的问题，才能扬长补短，长善救失。

要对自己所处

环境，如学校体育资源条件，本地区体育课改进程等有充分了解，才能从实际出发，实现体育课改的校本

化和个性化实施，才能干出自己的特色。

认真设计并上好每一节常态体育课，只有认真设计并上好常态体育课，才能从课中发现问题，才会有解决问题的思考与对策。

认真写好课后小结或课后反思，是形成反思习惯与能力的好办法。

不思考就不会发现

问题，也就没有解决问题的过程，因而也就丧失了促进学生和自身发展的机会。

教学内容的选择、教学方

法的运用、生成事件的处理、运动负荷的安排、练习密度的掌控、评价产生的效应、学生的情感体验等，

都是我应经常思考的问题，也是教学反思的重要内容。

每一位教师在教学的过程中都会遇到这样那样的问题，无论问题大小，当你发现了一个问题并通过自己的努力找到了解决问题的办法，你就在反思型教师的成长之路上前进了一大步。

例如当你发现体育弱势学生

往往对体育课不敢兴趣，运动参与度较低这一问题，你又找到了通过鼓励表扬、降低动作难度、合理分组

教学等途径可以有效提高这些学生的运动参与度，那么，你从中获得的不仅仅是体育弱生运动参与度的提

高，同时还有自身教育教学能力的提升。

总之，只有教师不断的学习和总结经验，才会能跟上时代的发展，体育教师不具备娴熟的教学技能，就不可能胜任体育教学工作，更难于完成体育课改的任务，所以我要不断的去充实自己，锻炼自己。

网络学习

不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，所以在今后自己一定努力学习，积极进取，在网络学习中，不断实

践，不断反思，愿与网络学习共同成长。

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