有趣的汉字主题班会教案.docx
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有趣的汉字主题班会教案
有趣的汉字主题班会教案
我们中国的汉字博大精深,有着悠久的历史,而且汉字也很有趣。
下面是带来的三篇有趣的汉字主题班会教案,希望对大家有所帮助!
有趣的汉字主题班会教案1
“有趣的汉字”主题班会
刘:
汉字是我们中华民族特有的一种文字。
王:
汉字是我们中华文明的象征。
刘:
它经历了千百年的历史,蕴含着无穷的智慧和妙趣。
王:
它是古代无数劳动人民的智慧结晶,蕴含着无穷的神奇和乐趣。
合:
同学们,“有趣的汉字”主题班班会现在开始。
一、汉字之史
王:
传说我们老祖先仓颉看见一位天神创造了汉字,也有传说老祖先仓颉依据日月形状、鸟兽足印创造了汉字。
大家想不想知道汉字的由来。
那么,下面滚多润同学为我们详细讲述汉字的由来。
滚:
传很早以前,人们结绳记事,即大事打一大结,小事打一小结,相连的事打一连环结。
后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。
随着历史的发展,文明渐进,事情繁杂,名物繁多,用结和刻木的方法,远不能适应需要,这就有创造文字的迫切要求。
当时,我们的祖先黄帝手下的官员仓颉决心创造出一种文字来。
有一年,仓颉到南方巡狩,以“羊马蹄印”为源灵感。
仓颉日思夜想,到处观察,看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状,造出种种不同的符号,并且定下了每个符号所代表的意义。
他按自己的心意用符号拼凑成几段,拿给人看,经他解说,倒也看得明白。
仓颉把这种符号叫做"字"。
王:
我们的祖先创造了汉字,汉字从古到今变化着,从甲骨文到现在的字,到底经历了多少变化呢?
那就让我们来一起来听听王勃雯的讲解吧!
王勃雯:
汉字从甲骨文以来发生了许多变化。
汉字的变化有时间上的因素,也有地理上的因素,它使得汉字的字形、字音、字义多样化。
此外,汉字不可能一产生就很完美,就能满足各个时期生产力发展的需要,因此随着时代的进步,人们也会主动地改革汉字,使得汉字满足生产力继续发展的需要。
汉字经过了6000多年的变化,其演变过程是:
甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书。
下面我们来看大屏幕,看看这些不同时期的汉字都是什么样的,是怎么写的。
二、汉字之趣
刘:
汉字有着许多的奇妙之处,我们的祖先创造了这些奇妙的文字,让我们体会到了汉字的无限活力和奇特魅力,下面让我们一起进入第二个环节“汉字之趣”,让我们在游戏中体会汉字的无限趣味。
王:
首先我们进行的是猜字谜游戏,请同学们根据大屏幕上出示的图形来猜一猜是哪一个成语。
(八张图片,最后一个是石破天惊)
刘:
接下来我们要进行的是脑筋急转弯活动,请同学们根据大屏幕提示,说出你的答案。
王:
大家是不是还意犹未尽呢,下面就让我们再来进行接歇后语活动。
三|、汉字之美
刘:
汉字像一幅跳跃的画、一首隽永的诗、一支悦耳的曲。
王:
汉字字形美观,生动形象,有的挺拔如峰,有的矫若惊龙。
合:
你的一撇是黄河,你的一捺是长江,砚墨洗亮的日月,照着五千年的厚重,也照着四季的吉祥。
下面请欣赏配乐诗朗诵《大写的汉字》。
刘:
“有趣的汉字”主题班会到此结束,谢谢大家的积极参与。
有趣的汉字主题班会教案2
《有趣的汉字》教案
教学目标:
1、开展“有趣的汉字”综合性学习,通过了解字谜与汉字谐音的特点,感受汉字文化的丰富有趣和神奇,
引发学生对汉字的兴趣。
2、通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。
3、阅读相关资料,查找更多与字谜、谐音有关的资料。
教学重点:
策划并开展简单的小组活动,学习写活动计划。
教学难点:
体会汉字的丰富有趣。
教学过程:
一、激趣导入.揭示学习内容
◆导语:
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?
(学生可以自由发言,教师相机点拨.)
◆打开书第76页,指名读关于汉字的介绍.
◆揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?
好,让我们在这节课的时间里一起遨游汉字王国,去感受汉字的有趣和神奇吧!
二、整体阅读,感受汉字的神奇
◆教师谈话:
首先,请大家一起走进课本第78~79页,让我们共同学习“阅读材料1—2”,一起遨游汉字王国!
(一)猜字谜
1.激趣:
现在,我们来到汉字王国的第一个大关卡:
字谜。
同学们,你们知道字谜是什么吗?
学生回答(老师适当做出引导。
得出字谜是一种文字游戏,根据汉字独特的结构和读音所创设的。
其中包括字谜、画谜、事谜、物谜等等)教师:
现在我们对于字谜已经有了初步的了解,而今天我们就要领悟一下谜语的独特魅力。
请大家张开想象的翅膀,以小组为单位猜字谜,来猜一猜78页的字谜,看哪组猜得又快又多。
2.公布答案:
(1)日
(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟
5.刚才猜的字谜都是书本上的,1-4是字谜,5-6是画谜,第7题是动作谜语。
老师也布置了大家回家搜集字谜。
现在我们进行小组间的比赛,看哪个小组猜出的字谜最多!
规则是这样的:
每个小组轮流讲述自己搜集的字谜,其他人猜。
但是一定要注意要等我喊开始的时候才举手回答,哪个小组举手最快就让那个小组回答,其他人不准提醒和讨论,否则就会倒扣小组的成绩。
做好准备了吗?
我们的猜字谜比赛正式开始了!
(二)有趣的谐音
教师过渡:
好了,刚刚我们进行了字谜的小组比赛,比赛真是太激烈了。
你们所说的一些谜语连老师都没有听过呢!
下面我们来看第二个阅读材料“有趣的谐音”。
首先听老师讲一个故事:
1、故事激趣,了解谐音:
(1)出示故事:
有人送枇杷给一个县官,可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。
县官笑道:
“‘枇杷’不是此‘琵琶’,只恨当年一字差!
”有个客人应声道:
“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花.”
(2)小组讨论:
想想这个故事说明了汉字的哪个问题?
(交流)(汉字同音字多,不能随意乱用,否则会闹笑话)
B、教师:
是啊,汉字不能随便用。
同学们在日常生活中也要注意汉字的用法,不要像故事中的主人公一样闹出笑话。
(3)故事运用了什么?
你们知道什么是谐音吗?
(谐就是利用汉字同音或近音的条件,用同音或近音字来代替本字,产生辞趣。
它有着双关语义,既富有幽默色彩,又饱含哲理,余味无穷。
)
(4)读对话,体会谐音的有趣。
2、趣探不同形式的谐音:
(1)师:
谐音生动、俏皮,老师刚刚讲的是笑话中的谐音,而我要求你们在课外搜集的歇后语也属于谐音的一种。
让我们一起来感受一下歇后语中的谐音吧!
(2)歇后语中的谐音:
A、一起读读书上的歇后语,引导发现答案中谐音字的妙处:
这几组歇后语巧妙利用了汉字的谐音,表达了与原句截然不同的意义,读起来生动、俏皮、耐人回味。
现在,我们进行一次歇后语的交流大会。
请同学们把自己搜集的歇后语进行展示。
B、学生交流自己搜集的歇后语,互相出题竞猜。
C、歇后语的运用:
既然同学们搜集了这么多有意思歇后语,那么有同学能用这些歇后语造句吗?
⑴华强是我们班的乒乓球高手,我与他比赛,只能是孔夫子搬家──净是书(输)。
⑵张兰上课不再迟到了,真是新鞋换旧鞋──改鞋(邪)归正。
学生自己说一句带歇后语的句子。
D、教师总结:
歇后语幽默又有趣,体现了我国劳动人民的智慧,值得我们好好学习。
但其实在日常生活中,谐音的应用不止在歇后语上,在日常生活中,很多地方都用到了谐音。
比如说古代的诗词中“春蚕到死丝方尽”中的丝就是思念的思的谐音。
最后,让老师给大家看一首古诗,你们从中看到了什么了吗?
有哪位同学想要读一读?
三、总结拓展
教师:
今天我们学习了“有趣的汉字”这一板块,认识到了字谜与谐音两个非常有意思的概念,相信同学们通过今天的学习,一定会感受到汉字的有趣。
同学们在课外也可以继续搜集更多关于字谜与谐音有趣的故事,互相进行交流、比赛,将这种学习氛围延伸到课堂之外。
这节课就上到这里,下课!
有趣的汉字主题班会教案3
《有趣的汉字》教案
教学目标:
1、开展“有趣的汉字”综合性学习,通过了解字谜与汉字谐音的特点,感受汉字文化的丰富有趣和神奇,
引发学生对汉字的兴趣。
2、通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。
3、阅读相关资料,查找更多与字谜、谐音有关的资料。
教学重点:
策划并开展简单的小组活动,学习写活动计划。
教学难点:
体会汉字的丰富有趣。
教学过程:
一、激趣导入.揭示学习内容
◆导语:
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?
(学生可以自由发言,教师相机点拨.)
◆打开书第76页,指名读关于汉字的介绍.
◆揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?
好,让我们在这节课的时间里一起遨游汉字王国,去感受汉字的有趣和神奇吧!
二、整体阅读,感受汉字的神奇
◆教师谈话:
首先,请大家一起走进课本第78~79页,让我们共同学习“阅读材料1—2”,一起遨游汉字王国!
(一)猜字谜
1.激趣:
现在,我们来到汉字王国的第一个大关卡:
字谜。
同学们,你们知道字谜是什么吗?
学生回答(老师适当做出引导。
得出字谜是一种文字游戏,根据汉字独特的结构和读音所创设的。
其中包括字谜、画谜、事谜、物谜等等)教师:
现在我们对于字谜已经有了初步的了解,而今天我们就要领悟一下谜语的独特魅力。
请大家张开想象的翅膀,以小组为单位猜字谜,来猜一猜78页的字谜,看哪组猜得又快又多。
2.公布答案:
(1)日
(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟
5.刚才猜的字谜都是书本上的,1-4是字谜,5-6是画谜,第7题是动作谜语。
老师也布置了大家回家搜集字谜。
现在我们进行小组间的比赛,看哪个小组猜出的字谜最多!
规则是这样的:
每个小组轮流讲述自己搜集的字谜,其他人猜。
但是一定要注意要等我喊开始的时候才举手回答,哪个小组举手最快就让那个小组回答,其他人不准提醒和讨论,否则就会倒扣小组的成绩。
做好准备了吗?
我们的猜字谜比赛正式开始了!
(二)有趣的谐音
教师过渡:
好了,刚刚我们进行了字谜的小组比赛,比赛真是太激烈了。
你们所说的一些谜语连老师都没有听过呢!
下面我们来看第二个阅读材料“有趣的谐音”。
首先听老师讲一个故事:
1、故事激趣,了解谐音:
(1)出示故事:
有人送枇杷给一个县官,可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。
县官笑道:
“‘枇杷’不是此‘琵琶’,只恨当年一字差!
”有个客人应声道:
“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花.”
(2)小组讨论:
想想这个故事说明了汉字的哪个问题?
(交流)(汉字同音字多,不能随意乱用,否则会闹笑话)
B、教师:
是啊,汉字不能随便用。
同学们在日常生活中也要注意汉字的用法,不要像故事中的主人公一样闹出笑话。
(3)故事运用了什么?
你们知道什么是谐音吗?
(谐就是利用汉字同音或近音的条件,用同音或近音字来代替本字,产生辞趣。
它有着双关语义,既富有幽默色彩,又饱含哲理,余味无穷。
)
(4)读对话,体会谐音的有趣。
2、趣探不同形式的谐音:
(1)师:
谐音生动、俏皮,老师刚刚讲的是笑话中的谐音,而我要求你们在课外搜集的歇后语也属于谐音的一种。
让我们一起来感受一下歇后语中的谐音吧!
(2)歇后语中的谐音:
A、一起读读书上的歇后语,引导发现答案中谐音字的妙处:
这几组歇后语巧妙利用了汉字的谐音,表达了与原句截然不同的意义,读起来生动、俏皮、耐人回味。
现在,我们进行一次歇后语的交流大会。
请同学们把自己搜集的歇后语进行展示。
B、学生交流自己搜集的歇后语,互相出题竞猜。
C、歇后语的运用:
既然同学们搜集了这么多有意思歇后语,那么有同学能用这些歇后语造句吗?
⑴华强是我们班的乒乓球高手,我与他比赛,只能是孔夫子搬家──净是书(输)。
⑵张兰上课不再迟到了,真是新鞋换旧鞋──改鞋(邪)归正。
学生自己说一句带歇后语的句子。
D、教师总结:
歇后语幽默又有趣,体现了我国劳动人民的智慧,值得我们好好学习。
但其实在日常生活中,谐音的应用不止在歇后语上,在日常生活中,很多地方都用到了谐音。
比如说古代的诗词中“春蚕到死丝方尽”中的丝就是思念的思的谐音。
最后,让老师给大家看一首古诗,你们从中看到了什么了吗?
有哪位同学想要读一读?
三、总结拓展
教师:
今天我们学习了“有趣的汉字”这一板块,认识到了字谜与谐音两个非常有意思的概念,相信同学们通过今天的学习,一定会感受到汉字的有趣。
同学们在课外也可以继续搜集更多关于字谜与谐音有趣的故事,互相进行交流、比赛,将这种学习氛围延伸到课堂之外。
这节课就上到这里,下课!
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