人教版小学五年级音乐教学计划和教案全册14页.docx
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人教版小学五年级音乐教学计划和教案全册14页
五年级音乐下册教学计划
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
一.学生情况分析:
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1、基本情况分析:
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
五年级有五个班,大多数学生都很喜欢上音乐课,学生的接受能力增强不少,对音乐也充满了浓厚的兴趣,学生在演唱时基本上能不喊唱,会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用,演唱时也能满怀感情地歌唱。
各班的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。
这些学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐缺乏兴趣,所以情况不是很好。
其中还有一部分学生唱歌音准不佳,连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。
这些学生对音乐课虽喜欢,但总是不遵守纪律所以学不好。
教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励.
2、双基情况:
本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和还原记号等,使学生学习起来确实不容易,但它又为今后的学习做好了伏笔。
总统上来看,二、三班学习态度认真,学习风气浓厚,学习歌曲的速度较快,一班、四班、五班学习风气不够浓厚,学习态度不够认真,故学习效率不前面几个班。
针对这种现状,教师须进行大量的思想教育。
每个班的学生的整体情况又不均衡,情况参差不齐。
所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。
使学生各方面均有提高。
二、指导思想:
体现素质教育观念,明确教育目标,落实新课标准的各项要求。
以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人为素养,为学生终身喜欢音乐,学习音乐,奠定基础。
三、教材分析
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、律动,创编等。
要求如下:
唱歌:
学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏:
欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐:
认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法。
渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。
律动:
要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感知力。
四、教学目标
(一)知识目标:
1、通过音乐教学,使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识,视谱,视唱能力有较大的提高。
2、通过学习能正确的完美的表现歌曲,理解、欣赏曲目的主要内容。
(二)能力目标:
1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,掌握一定的音乐技巧,使学生具有认识简单乐谱的能力。
2、通过学习本册教材,认识一些乐器,学习演奏方法。
3、通过欣赏,了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力,从而培养学生形成健康的审美情操。
(三)情意目标:
通过音乐教学,突出其学科的特点,激发学生热爱祖国的真挚情感,培养学生合作意识和乐观向上的生活态度,使他们成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。
(四)质量目标:
基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能,通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,能完整的演唱歌曲。
五、教学重点:
以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维。
六、教材难点:
审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。
七、教学措施:
1、认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,认真写好教案,上好每一节课.
2、认真执行课时计划,严格把握40分钟的课堂时间,向40分钟要效率。
3、充分作好课前准备。
4、根据学生身心发展的特点,适当放低要求,放慢教学进展,打好基础,培养学生的学习兴趣。
5、根据本校条件设备,充分利用电子琴.,录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。
八、教研课题研究:
课题研究《课堂唱歌教学方法使用的有效性》
(一)研究内容
1、目前小学生学习音乐的现状调查研究。
2、构建有效的小学音乐课堂教学模式。
3、构建有效的小学音乐课堂教学的目标、原则、内容、途径方法。
4、研制有效的小学音乐课堂教学模式的评价体系。
(二)研究方法
1、文献资料法:
学习小学生心理学、小学音乐课程标准、音乐教学理论,收集有关小学音乐课堂教学有效性的相关情报资料。
2、调查法:
通过访谈、问卷调查等多种形式,了解目前小学生学习音乐的状况,了解他们对本课题的看法,以及在课题研究中学生的变化情况。
3、行动研究法:
边学习,边实践,边研究,边总结,不断调整研究方案,提高研究的针对性和实效性。
在理性指导下进行研究实践,把研究实践上升到理性高度,实施研究计划,完成研究任务。
4、个案研究法:
选择典型学生建立个案进行追踪研究,从而检验和了解课题实施过程中,对学生学习的影响情况。
5、经验总结法:
在前期文献研究、实践研究的基础上,形成项目研究报告,并把研究成果有机渗入到小学音乐教学的各个环节之中。
(三)课题研究预期成果
1、《研制有效的小学音乐课堂唱歌教学模式的评价体系》
2、《提高小学音乐课堂唱歌教学有效性的研究》
周次
日期
教学内容
课时
1
2.17~2.21
2
2.24~2.28
3
3.3~3.7
4
3.10~3.14
5
3.17~3.21
6
3.24~3.28
7
3.31~4.4
8
4.7~4.11
9
4.14~4.18
10
4.21~4.25
11
4.28~5.2
12
5.5~5.9
13
5.12~5.16
14
5.19~5.23
15
5.26~5.30
16
6.2~6.6
17
6.9~6.13
6.16~6.20
6.23~6.27
第一单元《北国之声》
一、单元教学目标:
1、通过欣赏《北京的孩子逛北京》、《驯鹿》、《冬猎》,让学生感受北国的美好风光,了解月琴、柳琴的基本音色和表现手法。
2、用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》,注意旋律的行进特点以及二声部的和谐。
二、单元教学重点和难点:
本单元重点:
1、用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》,注意旋律的进行以及二声部的和谐。
2、熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。
本单元难点:
在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时,声部要准确,声音要和谐。
三、教具:
琴,录音机,磁带
第一课时
教学内容:
《北京的孩子逛北京》
教学目标:
1、通过欣赏《北京的孩子逛北京》这首歌曲,使学生感受北京的生活气息,培养学生热爱北京的情感。
2、根据你家乡的景致,创编歌颂家乡的歌词。
教学重点及难点:
根据你家乡的景致,创编歌颂家乡的歌词。
教具:
电子琴,录音机,磁带。
教学过程:
修改
(一)导入新课:
同学们好,春节已经过去了,新的一年又开始了,我们又都长了一岁,而我们的祖国母亲也伴随在我们身边,开始了新一轮的发展。
美丽的首都北京,依然是我们祖国发展的大中心,通过08年的奥运会,她又有了新的变化,今天就让我们一起随着生活在那里的北京的小伙伴们,一起逛一逛我们的首都吧!
今天我们就来欣赏一首京味儿十足的《北京的孩子逛北京》。
(二)欣赏歌曲:
1、初听歌曲,启发学生介绍自己对作品的感受,并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
2、再次聆听歌曲,引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
3、播放歌曲范唱,让学生跟着哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。
4、组织简短的讨论,让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”,并说出原因,教师进行总结。
5、请学生跟着伴奏音乐进行演唱。
(三)创编歌词:
1、根据你家乡的景致,创编一段歌颂家乡的歌词。
2、对创编的歌词进行演唱,师生一起进行互动点评。
(四)课堂小结:
课后反思:
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《美丽的家乡》
教学目标:
1、学生能够用欢快、喜悦的情感演唱歌曲《美丽的家乡》。
2、演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。
3、了解歌剧《傲蕾·一兰》的故事内容,加深对歌曲的理解。
教学重点及难点:
能够掌握歌曲二声部的音准及声音和谐
教具:
电子琴,录音机,磁带
教学过程:
修改
(一)导入新课:
今天我们要学唱一首歌剧中的歌曲《美丽的家乡》,大家对家乡都有很深的情感,也了解了许多关于家乡的歌曲,但今天我们要通过歌剧《傲蕾·一兰》,来学习这么一首不同韵味的歌曲。
(二)学唱歌曲:
1、播放歌曲范唱,学生仔细聆听,让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2、教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。
3、教师弹琴范唱,学生随教师范唱,观察乐曲结构。
4、让学生跟着教师钢琴伴奏轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5、唱熟第一段曲谱后,填词演唱。
6、教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7、教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8、教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲,教师加以指导。
教学反思:
第三课时
教学内容:
欣赏《驯鹿》《冬猎》
教学目标:
1、通过欣赏《驯鹿》、《冬猎》这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
2、能在两首乐曲的欣赏中,听辨出两个不同的音乐主题,能用自己的语言说出各自音乐主题所表现的场景。
教学重点及难点:
1、了解月琴、柳琴两种乐器的演奏特点及音色表现。
2、听辨两个不同的主题音乐,并能说出各自主题音乐所表现的场景。
教具:
电子琴,录音机,磁带。
教学过程:
修改
(一)导入新课:
播放北方少数民族生活的录像片段,引出今天要欣赏的乐曲曲目《驯鹿》、《冬猎》。
(二)欣赏乐曲:
1、介绍这两首乐曲作品的出处及作者。
2、播放乐曲《驯鹿》,学生仔细对照课本乐谱聆听。
(1)让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?
教师总结。
(2)展示月琴的乐器图片,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
(3)再次播放乐曲音乐,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。
(4)请学生拍手或拍腿,用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。
3、播放乐曲《冬猎》,学生仔细对照课本乐谱聆听。
(1)让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?
教师总结。
(2)展示柳琴的乐器图片,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
(3)再次播放音乐,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。
(4)让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的,分别表现了怎样的情景。
5、将这两首音乐作品连起来欣赏,请学生谈谈这两首作品有何异同,并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。
教师总结。
6、请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演,并作评价。
教学反思:
第二单元五十六朵花
教学内容:
第一课时:
学唱《吹起羌笛跳锅庄》
第二课时:
欣赏《瑶族舞曲》
第三课时:
学唱《阿喽喽》
教学目标:
1、能用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》和幽默风趣的情绪演唱《阿喽喽》。
2、通过欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》,熟记音乐主题,划分段落,并能用课堂乐器演奏乐曲的主要主题。
3、在唱、奏、舞诸项音乐活动中,能人人参与,大胆投入,相互配合。
教学准备:
(一)教具
电子琴,录音机有关乐谱及卡片、课堂打击乐器。
(二)图片、音像资料
羌族、瑶族人民服饰图、跳锅庄的图片或录像,羌笛的图片,歌曲《吹起羌笛跳锅庄》、《阿喽喽》的演唱带、伴奏带,《瑶族舞曲》的录音带。
重点和难点
本单元重点:
用舞蹈参与歌曲的表现,用演奏参与音乐欣赏。
本单元难点:
在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱。
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,为歌曲伴奏,随歌声舞蹈。
教学目标:
1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学重难点:
歌曲的学唱及律动练习
教学准备:
电子琴,录音机,磁带
教学过程:
1、导入
《五十六朵花》这一单元从低年级一直延伸到高年级,一方面是加强民族团结的需要,另一方面,从学习音乐的角度来看,学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。
我国有56个民族,除汉族外的55个民族都称为少数民族,他们中有很多能歌善舞的民族,其音乐、舞蹈丰富多彩,是中华民族音乐文化中的宝贵财富,所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。
今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》,老师首先向大家介绍一下羌族。
羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州,这是一个以藏族为主的多民族居住地,因此各个民族的文化也就相互影响,歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器,但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞,从中也可以看出各民族文化的融合。
羌族也用汉文,没有本民族的文字,但有自己的语言,他们世世代代从事农业生产,但在改革开放后也兴办起自己的制革、水泥、木材、化肥厂,另外,羌族的绣花和编织也是非常有名的。
同学们请看羌族人民的服饰(出示图片),再看羌笛的图片(出示图片)。
羌笛历史悠久,早在汉代就有了,唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”的著名诗句。
现在的羌笛都是双管,可以吹出七个不同的音,羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的,每到逢年过节、喜庆丰收,羌寨里就处处响起羌笛的声音。
我们再来看跳锅庄的图片(出示图片)。
锅庄是一种藏族民间歌舞,羌族人民也经常跳锅庄,在羌寨只要听到哪里在跳锅庄,不论男女老少都会高兴地参加进去,可见羌族人民对锅庄舞的热爱,锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖,边唱边舞,我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作,请大家也像羌族人民一样,高高兴兴地参加进来。
2、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍),请同学们说说听后的感受。
(2)集体朗读歌词。
(3)随录音轻声哼唱歌词。
(4)学唱前16小节歌谱,引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。
(5)背唱第一段歌词,并随伴奏带放声歌唱。
3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏
(1)由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏,声音相似的可只选其中一种,例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。
(2)前16小节的基本节律是“××│×××│”,后8小节的基本节律是“×××│×××│××│×××│”,最后3小节可与旋律的节奏相同。
(3)由部分学生(约15人左右)演奏,其余学生随伴奏带歌唱,再依次换部分学生演奏。
4、学习几个锅庄舞的动作,欢快起舞
(1)根据录像或图片,随教师学会一两个锅庄舞的动作。
(最好将教室里的课桌撤掉,学生可以在原位学习舞蹈动作。
)
(2)随录音做动作。
(3)边唱边跳。
(4)男女同学各站一排,随歌声起舞,男女同学动作可以不同。
(5)部分学生用打击乐器伴奏,其余学生围成一个大圆圈,随歌声欢快地跳起锅庄舞。
5、小结:
我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐,也初步了解了羌族,但这仅仅是开始,请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。
课后反思:
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