高中英语 unit3 fashionlisteningspeaking and writing教案 上海牛津版S2A.docx
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高中英语unit3fashionlisteningspeakingandwriting教案上海牛津版S2A
2019-2020年高中英语unit3fashion-listening,speakingandwriting教案上海牛津版S2A
一、章节分析(SectionAnalysis)
(一)综述
本章节是语言运用部分。
通过听,说,读,写方面的训练,提高学生语言词汇方面的能力,加强他们运用语言知识来表达想法的能力。
教会学生用英语做问卷调查和信息反馈,训练学生看图作文能力。
(二)目标
Integratedskills
要求学生通过听一段对话获得关键信息并作简要信息记录,然后根据所作笔记完成一封回信,以此对上述信息进行反馈。
(可以结合P35听力练习强化学生记录信息的能力,要求学生补充每一件物品除出现年代以外的其它信息。
)
Speaking
在轻松的氛围中帮助学生通过互相提问的形式,完成一份已事先设计好的问卷调查。
并引导学生发表他们对问卷结果的看法。
Writing
1学会看清各幅图画所要表达的意思以及图画之间的联系。
2学会串词成句,即根据提供的短语组织完整的句子,然后根据图画的含义将这些句子组织成一个完整的故事。
3引导学生使用连词使上下文连贯,故事情节流畅。
(三)重点和难点
Integratedskills
帮助学生掌握以下词汇:
(P24)shrink,Shrinkproof,colorfast
(P35)pregnancy,disposable,permanently
在写信过程中需注意的语法现象:
suggestthat…(should)
Speaking
鼓励并确保小组成员之间互相提问和回答P32的问题,最后对问卷分析进行个人意见反馈。
Writing
根据图画和所给单词、词组流畅连贯地叙述故事。
二、教学设计(TeachingDesigns)
教学内容
教学实施建议
教学资源参考
Integrated
skills
听力部分:
●材料的整合:
将课本第24页和课本第35页上的听力材料整合。
两份材料都是培养学生作简要信息记录的能力。
(为确保P24听力和写信练习的连贯性,可先完成P35的听力内容并加以扩展——要求学生提供除物品出现年代以外的更多信息。
)
●Pre-listening在听之前,创设环境,要求学生明确听力任务(recognizekeywords),扫清在听力材料中出现的困难词汇(pregnancy,disposable,permanently,shrink,Shrinkproof,colorfast),提高听的效果。
●While-listening激发兴趣,增强听的动力。
●Post-listening要求学生小组活动,比较每个人的记录,是否做到既准确又简洁。
听力之后的反馈——写信练习:
引导学生在所作记录的基础上组织语言,完成信的内容。
具体处理这部分内容的建议见[链接1]。
《牛津英语教学参考》S2A
Speaking
●将学生分成4-5人一个小组,任命一位groupleader,小组成员之间互相就问卷上的问题进行提问和回答,并对各自以及他人的回答作出汇总。
●学生汇总分数后参考问卷分析,并讨论对问卷结果的看法。
Writing
●看清各幅图画所要表达的意思以及图画之间的联系。
●恰当使用课文提供的短语,完整,连贯地完成一个故事的叙述。
●注意句子之间的连贯,适当使用连词使故事流畅生动。
●建议在写作完成后,进行小组交流,鼓励学生之间互相阅读文章,指出他人的错误之处与出色之处。
这样学生可以互相借鉴并取长补短。
具体处理这部分内容的建议见[链接2]
[链接1]
说明:
Integratedskills整合了听力,笔记以及写作等能力,是一种综合性的训练,科学设计有助于学生提高综合能力。
以下是一份教案。
Integratedskills
PartoneListening&Note-taking
Pre-listening
1)Getfamiliarwiththenewwords
(P24)shrink,Shrinkproof,colorfast
(P35)pregnancy,disposable,permanently
2)Introducethetasktothestudents--torecognizethekeywords;tolearnhowtotakenotesinbrief(theyshouldnotnotedowneverythingthespeakerssay.)
Whilelistening
●TaskoneExerciseonP35
1.Studentslistenonce,andtheyarerequiredtomatchthecolumnoffashionitemswiththecolumnoftheirfirstappearingtime.
2.Studentslistenagain,andtheyarerequiredtofillinthefollowingformdesignedbytheteacherasanadditionaltask.Theaimistohelpstudentsfindmoredetailedinformation.
Firstappearingtime
Fashionitems
Detailedinfo.(ifany)
Paperclothes
Shoulder-bagsforwomen
Thewrinkledlook
Thefirsthoopskirt
Nylonstockings
sneakers
3.Checktheanswers
●TaskTwoExerciseonP24
1.Studentslistenonce,andtheyarerequiredtotakedownasmuchinformationastheyhear,andfillintheform.
2.Studentslistenagain,andtheyarerequiredtomakesuretheydon’tmissoutanyimportantinformation.Makethenotesbriefbutinformative.
PurpleJeansTestResults
Name
sort
Strong?
Shrinkproof?
Colorfast?
ments
Daisy
¥140
★
★
★★★
Cheapbutverypoorquality
Rose
Lily
Iris
3.Checktheanswers
Post-listening
Dividestudentsintogroups,inwhichtheydiscussabouttheresultstheyhaveobtained,andtrytooffertheirownopinionsonthefourbrandsofjeans.
PartTwopletingaletterbasedonthepreviouslistening
Thestudentsarerequiredtopletealetter,theoutlineofwhichhasbeenprovided.
●Tomakesurethatstudentswritemorethanonesentenceineachblank,theteachercanfirstorganizeagroupdiscussionamongstudentsbeforetheygetdowntofillingintheblanks.
●Whiletheyaregivingsuggestions,studentsshouldpayspecialattentiontosomegrammar.Forinstance,theymaybeguidedtonotethatafter‘Isuggestthat’,theyshouldusethesubjunctivemood.
●TheyshouldgivereasonswhythefriendshouldnotbuyDaisyorIrisjeans,andreasonswhysheshouldbuyRosejeans.
[链接2]
说明:
写作部分要求学生看图写故事。
通过这一部分的学习,让学生学会看清各幅图画所要表达的意思以及图画之间的联系,能根据课文所给的单词和词组组织完整的句子,最后形成连贯流畅的文章。
以下是一份教案。
Writing
StepOnePre-writing---toreviewtherulesofwritingastory.
(由于学生在高一时已经做过根据图片写故事的练习,此次看图写作不是初学,而是复习、巩固写作技巧)
●Dividethestudentsintogroupsandaskthemtodiscussthebasicelementsofastory.
(Theymayproducethefollowing:
who,what,when,why,where,how,etc.)
●Askthemtoanswerthequestionsofwho,what,when,why,where,andhow…,accordingtowhattheyhaveobservedineachpicture.
●Guidethestudentstonotethatthestoryisrequiredtobetoldinfirstpersonangleandmainlyinthesimplepasttense.
StepTwoWhile-writing
●Studentsshouldwritethestorywiththeusefulphrasesofferedonpage33.(buttheydon’tneedtouseallthephrasesprovided.)
●Studentsshouldpayspecialattentiontotheconnectionofeachpicture.Teachersmayguidethemtousesomeconnectivewords.(and,then,afterthat,severaldayslater,finally,…)
●Studentsshouldalsopayattentiontothedetails,e.g.Jack’sappearance(whichiscloselyrelatedtothemother’sattitudetowardshim)
●Studentsshouldhavetheimaginativethinking.Teachersmayencouragethemtoinventdialogues,especiallywhatthemothersays.
●Guidethestudentstouseparagraphs.
StepThreePost-writing
●Severalstudentsareinvitedtopresenttheirwritingstothewholeclass,bymeansoftheover-headprojector.Otherstudentsareinvitedtomentonthesewritings.Thentheteachermaymakesomementsonthem.
●Getthestudentstothinkaboutthestoryagain,andtrytoworkoutsomethingmeaningfulbehindthestory.(theymaywellthinkofthesaying‘Neverjudgeabookbyitscover’)
●
●
●
2019-2020年高中英语unit3fashion-listening,speakingandwriting教案牛津上海版S2A
一、章节分析(SectionAnalysis)
(二)综述
本章节是语言运用部分。
通过听,说,读,写方面的训练,提高学生语言词汇方面的能力,加强他们运用语言知识来表达想法的能力。
教会学生用英语做问卷调查和信息反馈,训练学生看图作文能力。
(二)目标
Integratedskills
要求学生通过听一段对话获得关键信息并作简要信息记录,然后根据所作笔记完成一封回信,以此对上述信息进行反馈。
(可以结合P35听力练习强化学生记录信息的能力,要求学生补充每一件物品除出现年代以外的其它信息。
)
Speaking
在轻松的氛围中帮助学生通过互相提问的形式,完成一份已事先设计好的问卷调查。
并引导学生发表他们对问卷结果的看法。
Writing
4学会看清各幅图画所要表达的意思以及图画之间的联系。
5学会串词成句,即根据提供的短语组织完整的句子,然后根据图画的含义将这些句子组织成一个完整的故事。
6引导学生使用连词使上下文连贯,故事情节流畅。
(三)重点和难点
Integratedskills
帮助学生掌握以下词汇:
(P24)shrink,Shrinkproof,colorfast
(P35)pregnancy,disposable,permanently
在写信过程中需注意的语法现象:
suggestthat…(should)
Speaking
鼓励并确保小组成员之间互相提问和回答P32的问题,最后对问卷分析进行个人意见反馈。
Writing
根据图画和所给单词、词组流畅连贯地叙述故事。
二、教学设计(TeachingDesigns)
教学内容
教学实施建议
教学资源参考
Integrated
skills
听力部分:
●材料的整合:
将课本第24页和课本第35页上的听力材料整合。
两份材料都是培养学生作简要信息记录的能力。
(为确保P24听力和写信练习的连贯性,可先完成P35的听力内容并加以扩展——要求学生提供除物品出现年代以外的更多信息。
)
●Pre-listening在听之前,创设环境,要求学生明确听力任务(recognizekeywords),扫清在听力材料中出现的困难词汇(pregnancy,disposable,permanently,shrink,Shrinkproof,colorfast),提高听的效果。
●While-listening激发兴趣,增强听的动力。
●Post-listening要求学生小组活动,比较每个人的记录,是否做到既准确又简洁。
听力之后的反馈——写信练习:
引导学生在所作记录的基础上组织语言,完成信的内容。
具体处理这部分内容的建议见[链接1]。
《牛津英语教学参考》S2A
Speaking
●将学生分成4-5人一个小组,任命一位groupleader,小组成员之间互相就问卷上的问题进行提问和回答,并对各自以及他人的回答作出汇总。
●学生汇总分数后参考问卷分析,并讨论对问卷结果的看法。
Writing
●看清各幅图画所要表达的意思以及图画之间的联系。
●恰当使用课文提供的短语,完整,连贯地完成一个故事的叙述。
●注意句子之间的连贯,适当使用连词使故事流畅生动。
●建议在写作完成后,进行小组交流,鼓励学生之间互相阅读文章,指出他人的错误之处与出色之处。
这样学生可以互相借鉴并取长补短。
具体处理这部分内容的建议见[链接2]
[链接1]
说明:
Integratedskills整合了听力,笔记以及写作等能力,是一种综合性的训练,科学设计有助于学生提高综合能力。
以下是一份教案。
Integratedskills
PartoneListening&Note-taking
Pre-listening
1)Getfamiliarwiththenewwords
(P24)shrink,Shrinkproof,colorfast
(P35)pregnancy,disposable,permanently
2)Introducethetasktothestudents--torecognizethekeywords;tolearnhowtotakenotesinbrief(theyshouldnotnotedowneverythingthespeakerssay.)
Whilelistening
●TaskoneExerciseonP35
1.Studentslistenonce,andtheyarerequiredtomatchthecolumnoffashionitemswiththecolumnoftheirfirstappearingtime.
2.Studentslistenagain,andtheyarerequiredtofillinthefollowingformdesignedbytheteacherasanadditionaltask.Theaimistohelpstudentsfindmoredetailedinformation.
Firstappearingtime
Fashionitems
Detailedinfo.(ifany)
Paperclothes
Shoulder-bagsforwomen
Thewrinkledlook
Thefirsthoopskirt
Nylonstockings
sneakers
3.Checktheanswers
●TaskTwoExerciseonP24
1.Studentslistenonce,andtheyarerequiredtotakedownasmuchinformationastheyhear,andfillintheform.
2.Studentslistenagain,andtheyarerequiredtomakesuretheydon’tmissoutanyimportantinformation.Makethenotesbriefbutinformative.
PurpleJeansTestResults
Name
sort
Strong?
Shrinkproof?
Colorfast?
ments
Daisy
¥140
★
★
★★★
Cheapbutverypoorquality
Rose
Lily
Iris
3.Checktheanswers
Post-listening
Dividestudentsintogroups,inwhichtheydiscussabouttheresultstheyhaveobtained,andtrytooffertheirownopinionsonthefourbrandsofjeans.
PartTwopletingaletterbasedonthepreviouslistening
Thestudentsarerequiredtopletealetter,theoutlineofwhichhasbeenprovided.
●Tomakesurethatstudentswritemorethanonesentenceineachblank,theteachercanfirstorganizeagroupdiscussionamongstudentsbeforetheygetdowntofillingintheblanks.
●Whiletheyaregivingsuggestions,studentsshouldpayspecialattentiontosomegrammar.Forinstance,theymaybeguidedtonotethatafter‘Isuggestthat’,theyshouldusethesubjunctivemood.
●TheyshouldgivereasonswhythefriendshouldnotbuyDaisyorIrisjeans,andreasonswhysheshouldbuyRosejeans.
[链接2]
说明:
写作部分要求学生看图写故事。
通过这一部分的学习,让学生学会看清各幅图画所要表达的意思以及图画之间的联系,能根据课文所给的单词和词组组织完整的句子,最后形成连贯流畅的文章。
以下是一份教案。
Writing
StepOnePre-writing---toreviewtherulesofwritingastory.
(由于学生在高一时已经做过根据图片写故事的练习,此次看图写作不是初学,而是复习、巩固写作技巧)
●Dividethestudentsintogroupsandaskthemtodiscussthebasicelementsofastory.
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