苏教版三年级上《让我们荡起双桨》导学案教学案及同步练习.docx
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苏教版三年级上《让我们荡起双桨》导学案教学案及同步练习.docx
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苏教版三年级上《让我们荡起双桨》导学案教学案及同步练习
《让我们荡起双桨》导学案
第一课时
学习目标:
1、学会本课生字:
会读绿线内的生字,会读会写田字格中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会
主义祖国的思想感情。
学习重点:
学会本课10个生字。
学习难点:
初步感知课文内容。
学习过程:
【自主学习】
1、这是一首儿童歌曲的歌词,它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海,尽情欢乐的动人情景。
它的作者是()。
2、通过课前预习,你已经会读哪些生字了呢?
你还能为哪个生字组词?
【合作探究】
探究一:
认读生字词
(一)学习引导:
1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍。
3、同桌互读互查(一人读,一人听,帮助正音)。
4、组内交流(一人读,其他人听,帮助正音)
5、自由认读下列生字词:
双桨推开波浪白塔四周环绕
轻轻飘荡凉爽愉快洒倒映
伙伴悄悄安排
6、组长带读,再个别正音。
(二)展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错?
提醒大家注意。
2、小组比赛读生词。
探究二:
正确、流利、有感情地朗读课文
(一)、学习引导:
1、标上小节号,自由读课文,做到不错字,不添字,不漏字。
2、同桌互读互查,注意正音。
3、组内交流:
组长检查朗读情况,及时帮助朗读困难的同学。
4、练习有感情地朗读。
(二)展示交流
可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等。
探究三:
品读第一自然段
(一)、学习引导
1、先看看文中的插图,再大声朗读第一自然段,边读边想象:
你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢?
2、联系上下文理解“环绕”、‘“飘荡”、“凉爽”等词义。
3、这一小节主要写了哪些景物?
从课文中找出。
4、这一小节共有几句话?
第一、二行写出了怎样的情景?
他们在水面上荡舟看到了什么?
(指名读第三、四行)
正当小朋友们欣赏美景之时,小船是怎样的状态呢?
(指名读第五、第六行。
)
5、指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?
6、练习背诵课文第一小节。
(二)展示交流
1、这一小节主要写了哪些景物?
2、我们应该用怎样的语气来读这一段?
(其他小朋友朗读时,你也要认真倾听,学会评价)
[达标检测]
1、看拼音,写词语。
shuǎngjiǎngbǎitǎsìzhōu
()()()
báixiángyúkuáiānpái
()()()
2、写出下列词的近义词。
美丽()环绕()愉快()凉爽()
六、总结提升
1、读读课文,再唱唱这首歌,你一定会很开心。
2、在本节课的学习中,你最大的收获是什么?
还有哪些问题或者困惑?
小结与反思:
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《让我们荡起双桨》导学案
第二课时
学习目标:
1、继续正确、流利、有感情地朗读课文,并能有感情地背诵课文第二、三小节。
2、继续理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社
会主义祖国的思想感情。
学习重点:
有感情地朗读课文。
学习难点:
培养学生热爱社会主义祖国的思想感情。
学习过程:
【自主学习】
1、听写词语。
2、“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?
【合作探究】
探究一:
品读第二自然段
(一)、学习引导
(1)自由读第二小节。
(2)这一小节又描写了哪些景物?
(3)理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?
人们常用“太阳”来比喻什么?
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?
阳光洒在少先队员身上是什么感觉?
诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?
“水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。
”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?
为什么他们会有这种感觉?
(3)指导朗读。
小朋友们心情怎样?
我们应该怎样读?
自由练习有感情地背诵这一节。
(二)展示交流
1、“红领巾”指谁?
“阳光”指什么?
2、课文三、四两行运用了什么手法?
3、指名有感情地背诵这一节。
探究二:
品读第三自然段
(一)、学习引导
1、同桌一起读读课文的第三自然段。
2、从文中哪一句看出划船的时间?
3、理解诗句意思。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。
”联系课文理解“尽情”是什么意思?
“尽情欢乐”是怎样的欢乐?
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?
”这里的“谁”指什么?
4、指导朗读。
读第一、二行时要用什么语气?
要读出什么样的情感?
读第三、四行时,语调要怎样?
“谁”该怎样读,“幸福生活”语调要怎样?
(二)展示交流
1、“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?
”这里的“谁”指什么?
2、指名有感情地背诵这一小节。
探究三:
总结全文
(一)、学习引导
1、课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复出现起什么作用呢?
2、想想诗歌描绘的情景,说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
(二)展示交流。
1、指名有感情地背诵课文。
2、表达了小朋友们怎样的思想感情。
【达标检测】
1、在括号里填上合适的词。
美丽的( )愉快的( )凉爽的( )尽情的( )
2、按课文内容填空。
红领巾(),()。
水中的鱼儿望着我们,悄悄地听()。
【总结提升】
1、课文抒发了少年儿童怎样的思想感情?
2、像《让我们荡起双桨》这样的诗还有很多,如《妈妈的脸是一本书》等,赶快找来读一读吧!
【课堂检测】
有感情的朗读课文。
学唱歌曲《让我们荡起双桨》
【预习作业】
预习2.学会查“无字字典”一课的生字词。
小结与反思:
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《让我们荡起双桨》教学案
教学目标:
知识目标:
认识本课10个生字。
技能目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。
情感目标:
感受课外生活的丰富多彩和美好,懂得珍惜幸福生活。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。
认识本课的10个生字。
教学难点:
感受课外生活的丰富多彩和美好,要珍惜幸福生活。
教学准备:
课件、歌曲、小黑板、生字卡片
教学过程:
一、激趣导入。
师:
请同学们先和老师一起看屏幕,屏幕里的景色美吗?
看着美丽的景色,老师还想给大家防首歌。
我们一边欣赏美丽的景色,一边听好听的歌。
好吗?
师:
这首歌美吗?
这节课我们就一起学一学,让我们荡起双桨,这篇课文,这首歌。
(板书:
让我们荡起双桨)
师:
看到这个题目,我们可以尽情想象:
迷人的环境,美丽的季节,放松的身心,欢乐的时光,欢声笑语……同学们会想到什么?
生:
海面、划船、双桨、蓝天
师:
同学们,刚才的歌曲好听吗?
生:
好听。
师:
你想学吗?
生:
想。
师:
谁知道,要想学会一首歌,你得先学什么?
谁知道?
生:
调、曲子、歌词
师:
对拉。
歌词。
同学们,这首歌这么好听,我们又想把它学会。
走,我们现在就去快乐读书屋。
(板书:
快乐读书屋)。
二、指导阅读。
师:
请同学们自由读,尽量看汉字读,多读几遍,不认识的字可以看拼音读。
生:
初读课文。
师:
同学们爱读课文的过程中,一定有不认识的字吧?
生:
没有、有。
师:
老师想问问,当你遇到不认识的字的时候,你是怎么做的?
生:
我是看拼音认识的、我是先圈画出来。
在看拼音。
师:
大家说的办法都不错,现在就请同学们在读一边课文,圈画出来我们认识的字。
开始吧!
生:
读课文,圈画生字。
师:
同学们圈画的字,你们都认识了吗?
(认识啦)好,现在老师就考考你。
(出示小黑板)
师:
快看老师手里拿的是什么?
(出示生字卡片)
生:
生字卡片。
师:
同学们猜猜,老师想用卡片和大家玩点什么?
生:
开火车。
师:
现在我们已经把不认识的字都认识了,同学们在读时就应该,更流利、更有感情对吗?
请你试着有感情的读一读。
生:
有感情的朗读课文。
师:
请同学们到课文中,找一找你们不懂的地方,在小组里交流一下,听听别人的看法。
生:
小组合作交流。
全班汇报。
师:
接下来。
我们要举行个小竞赛,过的优胜的小组,每人得到一朵掉红花。
要求:
同学们在小组里选一名同学参加比赛。
生:
轮流到黑板前表演。
师:
请大家一起课文。
师:
下组合作试背歌词。
三、学唱歌曲。
(课件演示)
四、教师总结。
快乐的生活用云伴随着同学们,也希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨,就让我们在着美妙的音乐中走出快乐读书屋,结束这堂课。
好,下课。
(播放歌曲)
《让我们荡起双桨》同步练习
一、把括号中不正确的读音划去
1.波(bōpō)浪2.倒映(yǐnɡyìnɡ)
3.我们(mēnmen)4.环绕(ràorǎo)
二、用部首查字法查下列各字,并填表。
要查的字
应查部首
除部首外还有几画
组词
雀
竟
灰
爽
乐
幸
三、查字典,写出下列每组的两个词语的意思有什么不同。
倒映:
倒影:
飘荡:
飘扬:
四、读句子,把带点的词语换成括号里的词语好不好,为什么?
请说说。
1.让我们荡(摇)起双桨,小船儿推(冲)开波浪……
2.红领巾迎着(对着)太阳,阳光洒(照)在水面上……
3.做完了一天的功课,我们来尽情(使劲)欢乐……
五、用直线恰当地连接上下两行的词语
幸福的美丽的轻轻的凉爽的尽情地
白塔生活风飘荡唱着
六、读课文,回答问题。
1.全诗共几节?
请写出每节的意思。
2.“我们”指的是谁?
“海”指的是哪里?
3.第一节中,你认为哪些诗句写得美,请抄下来。
4.“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来凉爽的风。
”仔细想一想,身处这种环境里心情会是怎样的?
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