部编人教版三年级语文下册12《一幅名扬中外的画》教学设计教案.docx
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部编人教版三年级语文下册12《一幅名扬中外的画》教学设计教案
《一幅名扬中外的画》
教材解析
这篇课文介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。
课文通过对画上人物、场景等细节的介绍,诠释了《清明上河图》能够名扬中外的原因。
全文共5个自然段,第一自然段对《清明上河图》作了简要的介绍:
图画的年代,作者,画面内容,目前保存的情况。
只有3句话,所含信息量却很大。
第二自然段讲述了画上的众多人物,三教九流无所不包。
第三、四自然段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写的,第三自然段先概述画中的人物各有各的情态,接着在第四自然段中具体描写了桥北头的情景,突出了画作的“传神”。
第二至四自然段集中说明《清明上河图》具有极高的艺术价值,这是《清明上河图》能够名扬中外的根本原因。
第五自然段点明《清明上河图》还具有历史价值。
课文的语言非常朴实,用白描的手法展现了《清明上河图》的艺术特点。
第二自然段和第三自然段连续运用排比句式,如“有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士……”“有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车……”如实地把画上人物及状态描述了出来。
第四自然段是一段细节描写,通过对骑马人、两头小毛驴、站在桥栏杆边欣赏风景的人的细致刻画,展现了画作的细腻传神。
课文插图是《清明上河图》的局部,对应的是课文第二至四自然段的内容,有助于学生图文对照理解课文内容。
教学目标
1.认识“择、都、宫”等14个生字,读准“都、乘”等3个多音字。
2.能从第二至四自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学重点
能说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的,能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
教学难点
能说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的,能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
课前准备
教师准备:
制作多媒体课件。
学生准备:
预习生字词,朗读课文。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
同学们,我们这个单元主题是“中华优秀传统文化”,我国博大精深的传统文化,有传统节日,有四大发明,有世界闻名的石拱桥。
今天,我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。
出示《清明上河图》,简介《清明上河图》。
《清明上河图》是我国北宋风俗画作品,作者张择端。
是描绘北宋京城汴梁及汴河两岸清明时节的风光,是我国艺术宝库中的不朽珍品,是中国十大传世名画之一,属国宝级文物,现存于北京故宫博物院。
【设计意图】通过对单元主题及前几课的回忆,吸引学生的注意力,引起学生的好奇心,同时出示图片更能让学生感兴趣。
简介《清明上河图》,以它的历史价值激发学生的热情,进而更好地学习新课。
二、讲授新课
(一)识字解词。
1.学生自读课文。
(课件出示)提出要求:
(1)不熟悉的字可以看拼音多读几遍。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词。
(3)读通句子,可以多读几遍。
(4)请标好自然段。
2.检查自学情况。
(1)出示生字(课件出示)
zédūgōngtānfànlìzuōtài
择都宫摊贩吏作态
lǘcùnshènglónglánmào
驴寸乘笼栏貌
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
(2)开展读字游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
(3)多音字。
都dū(首都)作zuō(作坊)乘shèng(千乘之国)笼lóng(笼子)
dōu(全都)zuò(劳作)chéng(乘法)lǒng(笼罩箱笼)
3.理解词意(可由学生提出疑问,由其他理解的同学作答)。
这幅画有八九百年的历史,早已名扬中外,现在完整地保存在北京故宫博物院里。
名扬中外:
很有名气,名字传遍了世界。
走在街上的,是来来往往、形态各异的人。
形态各异:
很多事物形状、姿态、形式不尽相同,各有特色。
因为人太多,眼看就要撞上对面来的一乘轿子。
一乘轿子:
乘,在古代把四匹马拉的车,一辆叫一乘。
一乘轿子就是一顶轿子。
【设计意图】在学生初读课文及熟悉生字后,对不熟悉的词语提出疑问,可指名学生作答,既锻炼了学生的表达能力,又解决了问题。
(二)初读课文、整体感知。
1.张择端简介。
这幅画的作者是张择端,字正道,北宋画家。
擅画楼观、屋宇、林木、人物。
所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致,界画精确,豆人寸马,形象如生。
写有《西湖争标图》、《清明上河图》,皆为我国古代的艺术珍品。
2.过渡:
了解完画家之后,我们再来看课文。
现在这些字词朋友已经回到课文了,看看你们还认识它们吗?
出示要求:
(1)分自然段,分别指名朗读课文,其他同学注意听发音是否正确。
(2)被选中的同学开火车读,读完后其他同学举手评价。
(3)思考这篇课文的主要内容是什么?
朗读后先评价,注意引导学生多从正面评价,以提高学生的自信心。
评价后论交流:
《一副名扬中外的画》的主要内容是什么?
讨论交流,举手答
师明确:
课文介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。
课文通过对画上人物、场景等细节的介绍,写出了《清明上河图》能够名扬中外的原因。
【设计意图】通过对课文主要内容的整体把握,了解作者的意图,能使学生更好地理解文章所要表达的内容。
(三)品读感悟。
1.学习第1自然段。
自由读第1自然段,思考:
这一段主要介绍了什么内容?
完成表格。
名称
作者
内容
画的历史
存放地点
价值
出示第1自然段,举手答后师明确答案。
名称
《清明上河图》
作者
张择端
内容
北宋都城汴梁热闹的场面
画的历史
八九百年的历史
存放地点
北京故宫博物院
价值
名扬中外
2.学习第2自然段。
(1)自由读第2自然段,思考:
张择端在这幅画里,都画了哪些人呢?
出示第2自然段。
指名答,师出示:
三百六十行,哪一行的人都在这上面了。
行是行业,职业的意思。
文章里说画了些人呢?
指名答,师出示:
农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏和读书人
想象:
还会有哪些行业的人呢?
指名答
文中说了这么多行业的人,还有大家刚刚想到的这些人,这说明画上的人怎么样?
指名答,师明确:
人物众多
(2)讲解排比修辞方法及省略号。
这一段有一个字出现了很多次,是哪个字?
指名答,师出示:
有。
这里使用了排比的修辞方法。
在人物名称后还有一个标点符号,省略号。
这说明什么?
指名答
师明确:
省略号表示画面上还有许许多多的人物没有被写出来,表示人物之多。
这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图,他可真了不起,说明他画技高超。
3.学习第3自然段。
(1)自由读第三自然段,思考:
这一自然段是围绕着那句话来写的?
是如何来表现街市的热闹场面的?
出示第3自然段。
读后举手答。
师明确:
这一自然段是围绕第一句话来写的。
出示第一句话。
作者是如何来表现街市的热闹场面的?
指名答
师明确:
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺。
街上的人来来往往,形态各异。
每个人在干什么,都能看得清清楚楚。
这些人都在干什么呢?
指名答
师明确:
有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。
这里又连用了几个“有的”,再次使用了排比的修辞方法。
发挥你的想象,先给我们介绍介绍街上的这些人,再说说还可能有什么样的人?
举手答,合理即可。
(2)出示:
画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。
你知道1寸是多长吗?
1寸=3.33厘米
黄豆我们经常看到,想象一个,黄豆那么大的人物在干什么都能看得清清楚楚,这说明什么?
张择端画的画是多么的细致、精致啊!
4.学习第4自然段。
自由读第四自然段,思考:
这一自然段是写得是哪里的场景?
为什么要写这个场景呢?
有什么作用呢?
出示第4自然段。
指名答
师明确:
桥北头的情景。
通过对骑马人、两头小毛驴、站在桥栏杆边欣赏风景的人的细致刻画,展现了画作的细腻传神。
5.学习第5自然段。
自由读第五自然段,思考:
《清明上河图》的历史价值是什么?
为什么说《清明上河图》会名扬中外?
出示第5自然段,生答后师明确:
能再现八百年前的古都风貌,这是十分难得的。
许多专家就是通过张择端的《清明上河图》来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点,这是《清明上河图》宝贵的历史价值。
因为这极其宝贵的艺术价值和历史价值,所以它成了一幅名扬中外的画。
【设计意图】品读感悟环节,主要根据段意进行逐步解析,穿插写作手法的运用,让学生按照作者的视角去理解《清明上河图》,以达到学生能解会说的目的。
最终理解这一艺术瑰宝的价值。
(四)拓展阅读:
1.课件出示:
八骏全图(片段)
看!
画上的八匹骏马,个个精力充沛,膘肥身健,鬃毛飘起,四蹄苍劲有力,显得威风凛凛。
它们的姿态各不相同,跑到最前面的那匹骏马,看见前方有一条河,赶忙提起前蹄,张开大嘴,仿佛听到它震耳欲聋的高亢嘶鸣声。
第二匹马低着头向前跑,好像边跑边看春天来临时的嫩草。
第三匹白马,右前腿大步前跨,左前腿向后平伸,显示它格外的豪迈。
第四匹边跑还不时回头看。
第五、六匹马激烈争夺位置。
第七匹马不像第四匹马那样东张西望,只是继续全力奔跑。
第八匹马儿,落到最后,也不甘心,猛地向前飞奔。
2.请把描写八匹骏马外形特点的词语抄写下来。
精力充沛、膘肥身健、鬃毛飘起、苍劲有力、威风凛凛
【设计意图】拓展阅读还是以画作描写为例,让学生有熟悉感,只以简单的题目让学生作答,排除他们的畏难情绪,保证高涨的积极性。
(五)课堂练习。
1.《清明上河图》画的是北宋都城汴梁热闹的场面。
“热闹”的意思是(B)
A.使场面活跃,精神愉快。
B.(景象)繁盛活跃。
2.画上有撑船的船工。
“撑”的意思是(C)
A.抵住。
B.支持。
C.用篙抵住河底使船行进。
3.填上合适的词语。
一(乘)轿子一(面)红旗一(家)店铺一(幅)画
一(辆)车一(匹)马一(座)桥一(头)毛驴
【设计意图】课堂练习环节主要是对本节课的内容进行复习巩固,对在本文中的词语和量词再次熟悉,以加深学生的印象,提高他们对知识的掌握程度。
三、课堂小结
在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。
让我们一起去探索传统文化,热爱我国的传统文化。
【设计意图】对本节课主要内容进行简单的总结,加深学生对于本单中华传统主题的理解,加强学生热爱传统文化热爱祖国的情感体验。
四、布置作业
1.朗读课文,把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2.把《清明上河图》讲给你的父母听听吧。
五、板书设计
一幅名扬中外的画
《清明上河图》张择端
八九百年的历史
人物众多形态各异
桥北头细腻传神
名扬中外
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