西师版一年级下册语文《小燕子进步了》教学设计.docx
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西师版一年级下册语文《小燕子进步了》教学设计
西师版一年级下册语文《小燕子进步了》教学设计
教学目标:
1、学会本课的生字新词
2、理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了。
3、准确流利地朗读课文.,分角色朗读课文,再演一演。
教学重难点:
1、学会本课的生字新词
2、理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了。
重难点突破法:
朗读法讨论法
水平训练点:
训练学生的理解水平、表演水平和朗读水平
美育渗透点:
启发教育学生,养成留心观察周围事物的好习惯,懂得从不同的角度去观察事物。
拓展:
表演课本剧
课时安排:
两课时
教学准备:
生字卡片、课件
教学过程:
第一课时
一、谈话导入:
根据学生课前准备的情况,适当地表扬进步的学生。
板书课题,不但你们进步了,小燕子也进步了!
指导读课题。
根据题目质疑。
二、初读课文。
1、范读,学生跟着轻声读。
2、学生小组内互相协助读好课文。
3、指名读课文,其他学生评议。
4、齐读,总结:
你们读得很棒,刚才我认真听了,你们在读课文时都能把生字读准,接下来老师请你们把书关上,看看你们能认读生字吗?
三、认读生字。
1、边读课文边画出生字。
2、指名认读生字。
3、开火车认读生字。
4、做游戏巩固生字。
四、图文结合,细读课文,理解内容。
1、自己观察:
菜园里有什么?
2、文中,妈妈让燕子到菜园里干什么?
3、第一次小燕子到菜园里发现了什么?
第二次小燕子到菜园里发现了什么?
第三次小燕子又去菜园里看了看,它又有什么发现呢?
4、总结:
小燕子对冬瓜和茄子的观察一次比一次仔细,它对冬瓜和茄子的异同也越来越清楚,所以最后,燕子妈妈满意地笑了。
5、讨论交流:
燕子妈妈为什么满意地笑了。
五、课堂小结:
小燕子在妈妈的指导下,一次又一次地观察茄子和冬瓜,终于找出了茄子和冬瓜间的不同。
六、布置作业:
流利地朗读课文;根据小燕子的描述,画一画冬瓜和茄子。
第二课时
一、复习巩固:
出示生字词语认读;说说小燕子三次到菜园里观察冬瓜和茄子得到的不同结果。
二、总结延伸,教育孩子。
1、小组讨论:
为什么燕子每次到菜园看到的结果都不一样呢?
引导学生体会燕子每次观察时都更认真了。
2、从中你得到了什么启发?
3、总结:
小朋友们,观察事物的时候要仔细,要学会从不同的角度去观察,这样才能把事物看清楚。
三、分角色朗读课文
1、自由读课文。
2、讨论如何读好课文
3、小组分角色朗读课文。
4、根据课文表演,可发挥想象。
四、观察水果和蔬菜并说一说。
五、指导写字。
1、范在田字格中书写生字,学生观察。
2、指名反馈这些字在田字格中的位置。
学生自由的说,书写时要注意些什么?
3、教师总结强调。
4、学生书写,师巡视,个别辅导。
5、作业点评,鼓励学生把字写好。
【篇二】
设计理念
本设计让孩子们通过自读,同老师一起分角色朗读,与老师分角色表演,小组、集体交流等活动,从中感悟小燕子的进步,感悟妈妈为什么满意地笑了。
通过第一段和教学最后的拓展练习,让孩子们从中学到观察的本领,并乐意将自己学到的知识说给大家听。
教学目标
1、用自己喜欢的方法学习本课生字,选择课后第二题中的词语造句。
2、看图理解“躺”、“挂”、“屋檐”、“柄”的意思。
3、有感情地朗读课文,并练习分角色朗读课文。
能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度,懂得只有认真观察才能了解事物的特征。
能够展示自己的学习成果。
教学重点
学习本课的生字,能够理解妈妈为什么满意地笑了。
教学难点
在学习的过程中启发学生感悟小燕子的进步。
教学准备
教师:
生字卡片和相关的课件。
学生:
课前观察冬瓜和茄子以及自己比较喜欢的其他事物。
教学时间
2课时。
教学过程
一、进入教学情景
1迸淅纸彩觯合奶烨那牡乩吹搅宋颐堑纳肀撸池塘里,青蛙在呱呱地唱歌,荷花张开了笑脸,菜园里的蔬菜也愉快地享受着阳光,连小燕子也凑热闹来了(引出课题)。
2笨渭出示小燕子,打出课题,齐读课题。
读了这个课题你有什么疑问吗?
设想:
孩子问:
进步是什么意思?
师答:
咱们一会儿就在课文中去找答案。
孩子问:
小燕子有什么进步?
小燕子是怎样进步的?
师答:
孩子们,问题的答案就藏在我们的课文里,让我们用自己的眼睛到课文中去发现吧!
二、学习课文
1、请小朋友自由地读一读课文,碰到不理解的字就找拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍。
2、同桌一起读读戴红色小帽的生字,要读准字音。
3、咱们一起来和汉字娃娃交交朋友吧。
开火车读生字,齐读生字,去掉帽子读读,自由练习,实行生字抢读。
让我们把字宝宝送回课文中,再来认认它们吧。
齐读课文。
4、师:
读了课文,我想问问小朋友,小燕子飞来飞去在干什么?
(生答:
它在看冬瓜和茄子有什么不一样。
)师:
小朋友真聪明,其实这是燕子妈妈给小燕子的任务(出示课件:
屋檐下的情景和妈妈的话)。
指名读(老师指导朗读:
孩子们,请根据妈妈的要求和句子后的这个问号自己想想,这句话应该怎么读),齐读问句。
5、师:
于是,小燕子带着这个任务来到了菜园里。
孩子们,你们现在就是小燕子,快到菜园里去观察观察,冬瓜和茄子有什么不一样?
6、师:
小燕子们,你们能回答吗?
(学生说冬瓜和茄子有什么不一样。
)老师简笔画,板书,并随机解决“柄”的意思,让孩子帮老师画出柄上的小刺。
7、师:
孩子们,老师还发现冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上,你们来读读。
菜园里的蔬菜可多了,括号里能够填上什么词。
黄瓜()在枝上,青菜()在地里。
(小拓展)
8、师:
刚才孩子们提到很多问题,请带着这些问题自主读读课文的3~8段,去找找答案吧,看看从哪些地方能够看出小燕子进步了。
9、师:
在四人小组里交流交流你找到的答案。
10、师:
咱们一起来交流交流,从哪些地方能够看出小燕子进步了。
(1)孩子答:
小燕子观察到冬瓜是大的,茄子是小的……师:
你是从小燕子观察的结果中找到的答案,咱们一起来看看(课件出示小燕子的三段话),齐读。
小燕子最后一次飞回来时是你们这样说的吗?
看看第七段,想想应该怎么说(高兴地说),自由练习,齐读。
师问:
小燕子为什么这样高兴呀?
(生答。
)完整地读读小燕子的三段话。
(2)引导学生观察妈妈的话。
课文中除了小燕子的话,还有哪些地方表现出小燕子进步了?
(生答。
)请和你的同桌分角色读读妈妈和小燕子的对话(课件出示)。
咱们一起来读读妈妈的话(老师引读),来点评点评刚才你们读得怎么样。
咱们再来分角色朗读,老师扮演小燕子,小朋友扮演妈妈……师问:
妈妈你为什么满意地笑了?
(生答。
)师小结:
是妈妈一次又一次的引导,使小燕子观察得一次比一次仔细。
谢谢妈妈。
分角色朗读全文,老师读叙述的语言,孩子们同桌讨论分配角色。
11、师:
孩子们,小燕子是从冬瓜和茄子的哪些方面来实行观察的?
(生答:
小燕子是从冬瓜和茄子的大小、颜色来实行观察的。
)师:
是呀,观察植物我们能够从植物的颜色和外形等方面来实行。
12、老师表扬小朋友:
你们学得棒极了!
小燕子通过自己认真仔细的观察取得了进步,你想用什么方式夸夸它呢?
小燕子在妈妈一次又一次的耐心引导下终于取得了进步,让我们由衷地祝贺小燕子吧!
(齐读课题。
)
三、拓展练习
出示梨和葡萄,实行观察,说说它们有什么区别(根据时间采用两种方法)。
1、四人小组合作,可按书中的方式来回答。
2、拿出苹果和葡萄让学生直接观察,找出它们的不一样。
四、教师小结
孩子们,事物和事物之间有很多的不一样,只要我们认真、仔细地实行观察,就一定能够找到它们不同的特征。
下课以后,同学们能够对自己感兴趣的事物实行观察,找出它们各自的特征,找出它们的不一样。
五、复习生字,语文实践
1、用生字卡片开火车读生字,齐读生字。
2、完成课后第二题。
3、在学习小组里用自己喜欢的方法对生字实行学习(老师参与小组的讨论)。
4、实行集体交流(学生互相补充记字的方法,提醒容易错的字,老师重点实行范写)。
5、老师指导范写“步”、“能”。
6、学生练习书写。
【篇三】
教学目标:
1、学会本课的生字新词
2、理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了。
3、准确流利地朗读课文.,分角色朗读课文,再演一演。
教学重难点:
1、学会本课的生字新词
2、理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了。
重难点突破法:
朗读法讨论法
水平训练点:
训练学生的理解水平、表演水平和朗读水平
美育渗透点:
启发教育学生,养成留心观察周围事物的好习惯,懂得从不同的角度去观察事物。
拓展:
表演课本剧
课时安排:
两课时
教学准备:
生字卡片、课件
教学过程:
第一课时
一、谈话导入:
根据学生课前准备的情况,适当地表扬进步的学生。
板书课题,不但你们进步了,小燕子也进步了!
指导读课题。
根据题目质疑。
二、初读课文。
1、范读,学生跟着轻声读。
2、学生小组内互相协助读好课文。
3、指名读课文,其他学生评议。
4、齐读,总结:
你们读得很棒,刚才我认真听了,你们在读课文时都能把生字读准,接下来老师请你们把书关上,看看你们能认读生字吗?
三、认读生字。
1、边读课文边画出生字。
2、指名认读生字。
3、开火车认读生字。
4、做游戏巩固生字。
四、图文结合,细读课文,理解内容。
1、自己观察:
菜园里有什么?
2、文中,妈妈让燕子到菜园里干什么?
3、第一次小燕子到菜园里发现了什么?
第二次小燕子到菜园里发现了什么?
第三次小燕子又去菜园里看了看,它又有什么发现呢?
4、总结:
小燕子对冬瓜和茄子的观察一次比一次仔细,它对冬瓜和茄子的异同也越来越清楚,所以最后,燕子妈妈满意地笑了。
5、讨论交流:
燕子妈妈为什么满意地笑了。
五、课堂小结:
小燕子在妈妈的指导下,一次又一次地观察茄子和冬瓜,终于找出了茄子和冬瓜间的不同。
六、布置作业:
流利地朗读课文;根据小燕子的描述,画一画冬瓜和茄子。
第二课时
一、复习巩固:
出示生字词语认读;说说小燕子三次到菜园里观察冬瓜和茄子得到的不同结果。
二、总结延伸,教育孩子。
1、小组讨论:
为什么燕子每次到菜园看到的结果都不一样呢?
引导学生体会燕子每次观察时都更认真了。
2、从中你得到了什么启发?
3、总结:
小朋友们,观察事物的时候要仔细,要学会从不同的角度去观察,这样才能把事物看清楚。
三、分角色朗读课文
1、自由读课文。
2、讨论如何读好课文
3、小组分角色朗读课文。
4、根据课文表演,可发挥想象。
四、观察水果和蔬菜并说一说。
五、指导写字。
1、范在田字格中书写生字,学生观察。
2、指名反馈这些字在田字格中的位置。
学生自由的说,书写时要注意些什么?
3、教师总结强调。
4、学生书写,师巡视,个别辅导。
5、作业点评,鼓励学生把字写好。
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