高职高专之课程层面内部质量保证体系诊改方案.docx
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高职高专之课程层面内部质量保证体系诊改方案
××××××学院
课程层面内部质量保证体系诊断与改进工作方案
根据《××××××学院内部质量保证体系建设与运行实施方案》要求,为做好课程层面诊断与改进工作,结合我校课程建设的实际情况,特制订本方案。
一、工作目标
以建立课程层面质量目标体系、标准体系和制度体系为基础,以搭建课程“诊改”平台为支撑,以课程建设考核与教学评价为抓手,形成内外结合的全方位、多元化的课程质量保证机制。
通过实施课程诊改,整体提升学校课程建设水平,不断提高课堂教学效果,实现人才培养质量的不断提高。
二、工作任务
课程层面诊改工作任务包括完善课程层面内部质量保证体系、实施课程层面诊改和实施课程层面诊改复核三个方面。
(一)完善课程层面内部质量保证体系
1.制定课程建设规划
依据学校“十三五”事业发展规划,结合课程建设实际,制定学校“十三五”课程建设规划,确定课程质量目标等级(国家级标准、省级标准、校级优秀标准、校级合格标准四个等级),明确课程建设目标、建设任务、分年度建设计划;各课程制定本课程三年建设规划(见附件1),确定本课程质量目标等级,明确建设目标、建设任务、分年度建设计划,并结合课程现有基础,按要求做好本年度课程建设工作计划(见附件2)和年度课程建设实施方案(见附件3)。
2.确定课程层面标准
学校明确“十三五”课程建设目标,确定课程层面基本标准包括课程设置与调整标准、课程建设质量标准(见附件4)、课程标准编制指导意见,各课程明确本课程三年建设目标,并依据课程层面基本标准,确定课程建设标准(见附件5)。
3.完善课程层面质量保障措施
为保证课程建设、课程教学的有效运行,建立常态化的课程诊改运行机制,学校不断完善课程设置调研论证制度、课程建设评价制度、课堂教学管理制度、课堂教学规范、课堂效果评价制度等相关的制度、规定。
4.依托数据平台采集课程建设和教学信息
学校依托数据平台及时采集课程建设相关数据,每学期组织各课程在专业课程诊改系统进行诊断项目和课程建设工作任务分解表(见附件6)的填报,每学期所有教师均使用××××××云课堂教学平台授课,实现教师教学全程记录,实时采集课前、课中、课后教师的教学过程数据和学生的学习过程数据,为课程层面诊改提供数据支撑。
(二)实施课程层面诊改
各课程团队依据本课程的建设标准、课程标准,结合本课程建设实际和教学情况,实施课程层面诊改。
1.建立课程层面诊断指标体系
学校依据课程建设标准、课程教学标准,建立课程层面质量诊断指标体系,明确开展诊断的项目、要素、提示点及相关事实与数据,为开展自我诊改、考核性诊改奠定基础。
2.实施课程层面自我诊改
教务处每学期组织各课程在专业课程诊改系统里进行诊断项目的信息填报,专业课程诊改系统根据数据的实时留存和采集情况,智能化生成各课程诊断分析情况一览表,各课程以此为依据分析课程建设的现状和存在的问题,提出改进措施,实施改进,保证改进成效,填写课程自我诊改记录表(见附件7)并编制课程自我诊改报告(见附件8)。
3.实施课程层面考核性诊改
学校依据年度课程建设工作计划和年度课程建设实施方案,针对各课程确定的目标和标准,诊断课程建设和课程教学的质量、进度和水平,进行考核性诊断并填写课程考核性诊改记录表(见附件9),下达《课程层面诊改通知单》(见附件10);相关课程根据学校诊断出的问题,分析问题存在原因,采取有效措施,实施改进。
(三)实施课程层面诊改复核
在各课程诊改的基础上,学校组织校内外专家对课程层面诊改情况及效果进行复核,判断其改进是否有效,并对课程诊改情况作出结论。
复核结论分为:
“有效”“待改进”三种。
复核的主要方式为审阅自我诊改报告、汇报课程建设情况、召开师生座谈会、查阅课程建设相关资料等。
专家组形成诊断结论,经学校研究后向课程教学团队进行反馈。
课程自我诊断不到位、改进措施针对性不强、改进成效不显著的需进行整改,直至通过。
三、工作措施
(一)加强培训,提高课程诊改的能力
各教学单位开展课程规划、标准、方案、措施等课程层面内部质量保证体系建设与运行培训,提高各课程教学团队课程内部质量保证体系的建设能力和水平,掌握开展课程层面诊改的方法和途径,保证课程诊改工作有效运行。
(二)建立制度,保证课程诊改的落实
实行课程层面年度工作(学习)计划总结制度、诊改工作报告制度、信息管理制度、自我诊改工作制度、考核性诊改工作制度,加强制度的学习,确保制度落实有力,为诊改工作提供制度保证。
(三)建设文化,营造质量文化氛围
通过开展课程层面诊改,引导各位教师提升质量意识,建立完善课程质量标准、不断提升标准内涵,促进全员全过程全方位育人,营造人人重视质量,人人创造质量、人人享受质量的质量文化氛围,提升课程建设质量和课程教学效果。
(四)依托平台,支撑专业诊改的开展。
建立和完善课程层面诊改平台和教学运行平台,分析课程层面质量诊断有效指标,做好数据采集与管理,对照课程建设目标和建设质量诊断指标体系,查找课程层面质量保证体系建设和运行中存在的问题,为课程诊改的开展提供有力数据支撑。
四、进度安排
见××××××学院课程层面诊改工作任务清单。
附件:
1.《××××××》课程三年建设规划模板
2.《××××××》课程20**年度课程建设工作计划模板
3.《××××××》课程20**年度课程建设实施方案模板
4.课程建设质量标准
5.《××××××》课程建设标准模板
6.《××××××》课程20**年度建设工作任务分解表
7.《××××××》课程20**年度自我诊改记录表
8.《××××××》课程20**年度自我诊改报告模板
9.《××××××》课程20**年度考核性诊改记录表模板
10.课程诊改通知单
附件1
《××××××》课程三年建设规划模板
一、建设基础
从课程开发、教学团队建设、教学资源建设、教学实施和教学效果等方面进行描述。
二、指导思想
三、建设目标
(一)总体目标
(二)具体目标
从课程开发、教学团队建设、教学资源建设、教学实施和教学效果等五个方面具体描述课程建设目标,尽可能量化各项目标。
四、课程建设主要内容
(一)课程开发
(二)教学团队建设
(三)教学资源建设
(四)教学实施
(五)教学效果
五、保障措施
(一)组织保障
(二)制度保障
(三)经费保障
六、分年度建设计划
建设内容
2018年
2019年
2020年
课程开发
教学团队建设
教学资源建设
教学实施
教学效果
附件2
《××××××》课程20**年度课程建设工作计划模板
一、工作目标
明确本年度完成的总体目标。
二、具体任务
根据目标明确具体工作任务,要有具体的工作指标。
三、实施措施
根据总体目标和具体工作任务,结合实际,统筹安排,制定出相应的措施和办法。
四、进度安排
明确各项工作任务具体完成时限。
附件3
《××××××》课程20**年度课程建设实施方案模板
一、工作目标
二、工作内容(包含课程建设关键要素)
三、实施方法(包含课程建设关键要素)
四、工作步骤
(对以上四个方面做出全面、具体而又明确的安排。
)
附件4
课程建设质量标准
序号
一级指标
二级指标
三级指标
一级课程
(国家级标准)
二级课程
(省级标准)
三级课程
(校级优秀标准)
四级课程
(校级合格标准)
1
课程开发
课程标准完整性
课程标准完整性比例(%)
100
100
80
80
2
课程标准修订
课程标准修订次数(次)
3
3
2
1
3
精品在线开放课程
立项
国家级精品在线开放课程数(门)
1
0
0
0
4
省级精品在线开放课程数(门)
1
1
0
0
5
校级精品在线开放课程数(门)
1
1
1
0
6
本课程教学改革项目
立项及获奖
省级教改项目及获奖数(个)
1
1
0
0
7
校级教改项目及获奖数(个)
1
1
1
0
8
规划教材立项(含立
体化教材
国家级规划教材立项数(部)
1
0
0
0
9
省级规划教材立项数(部)
1
1
0
0
10
校级规划教材立项数(部)
1
1
1
0
11
教学团队建设
课程团队教师
课程团队教师人数(人)
10
8
6
3
12
师德师风
教学团队教师无教学事故的时间(年)
5
3
2
1
13
课程负责人职称
课程负责人副高以上人数(人)
1
1
1
0
14
中级以上职称
中级及以上职称所占比例(%)
85
80
70
60
15
培训交流人次
任课教师参与专业技术技能和教育教学
改革培训的人次(人次)
20
16
12
6
16
本课程师生获奖数
教学团队教师本人参加或指导学生参加专业相关大赛,获国家级奖项(项)
1
0
0
0
17
任课教师本人参加或指导学生参加专业相关竞赛,获省级以上奖项(项)
1
1
0
0
18
任课教师本人参加或指导学生参加专业相关竞赛,获校级以上奖项(项)
2
1
1
1
19
教学资源建设
试题试卷
题库中的试题数量/课程节数
5
4
3
2
20
试题对知识点技能点的覆盖率
90
80
70
60
21
教学音视频
教学音视频时长(分钟)与节次的百分比
100
80
60
40
22
平台资源上传
平台资源(不含试题)上传(个)
与节次的百分比
600
400
200
100
23
平台资源(含试题)年更新比例(%)
25
20
15
10
24
教学实施
学生出勤率
学生平均出勤率(%)
96
94
90
85
25
课堂教学活动
课堂教学活动数/课程节数(个/节)
4
3
2
1
26
课堂作业
作业次数/课程节数(次/节)
0.5
0.4
0.3
0.2
27
作业平均完成率(%)
95
90
85
80
28
作业平均批改率(%)
90
80
70
60
29
随堂测试
随堂测试次数/课程节数(次/节)
25
20
10
5
30
随堂测试平均通过率(%)
90
80
70
60
31
如期上课率
正常按课表安排上课的比例(%)
95
90
90
90
32
教学效果
学生活跃率
课堂活动学生活跃率(%)
85
80
75
70
33
学生评教分数
学生评教平均分数
95
90
85
80
34
学习目标达成度
学习目标达成度(%)
90
80
70
60
35
及格率
及格率(%)
90
85
80
75
36
优秀率
优秀率(%)
20
15
10
10
附件5
《××××××》课程建设标准模板
建设目标:
国家级标准□省级标准□校级优秀标准校级合格标准
关键要素
目标达成标准
课程开发
教学团队建设
教学资源建设
教学实施
教学效果
特色与创新
附件6
《××××××》课程20**年度建设工作任务分解表
序号
工作任务
工作内容
完成日期
责任人
审核人
附件7
《××××××》课程20**自我诊改记录表模板
诊断项目
年度目标
(描述)
本月
目标
完成
标准
自我诊改
复核情况
现状
问题
改进措施
改进效果
课程开发
教学团队
建设
教学资源
建设
教学实施
课堂效果
特色与创新
附件8
课程20**年度自我诊改报告模板
(参考格式)
课程名称:
一、自我诊改工作概述(500字以内)
二、自我诊断与改进报告表
诊断项目
诊断要素
自我诊断
意见
改进措施
改进成效
课程开发
教学团队建设
教学资源建设
教学实施
课堂效果
特色与创新
课程负责人(签字):
教学单位负责人(签字):
年月日
注:
1.报告内容必须真实、准确。
2.每一诊断要素的“自我诊断意见”需阐明目标达成程度,主要成绩,存在问题,
原因分析。
总体不超过500字。
存在问题与原因分析应占一半左右篇幅。
3.每一诊断要素的“改进措施”需突出针对性、注重可行性。
总体不超过200字。
4.每一诊断要素的“改进效果”指实施改进措施之后已经显现的实际效果,不是
预测或估计成效。
如果措施尚未实施,请加说明。
总体不超过200字。
5.自我诊改务必写实,无需等级性结论。
附件9
《××××××》课程20**年度考核性诊改记录表模板
诊断项目
年度目标
(描述)
完成
标准
考核性诊改
复核情况
现状
问题
改进措施
改进效果
课程开发
教学团队建设
教学资源建设
教学实施
课堂效果
特色与创新
附件10
课程名称
课程负责人
审核人员
审核日期
诊断问题描述:
限期改进要求:
审核员:
院系确认:
日期:
日期:
原因分析及采取的改进措施:
教学单位负责人签字:
完成期限:
审核员确认:
改进复核:
审核员:
日期:
课程诊改通知单
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- 高职 课程 层面 内部 质量保证 体系 方案