金色的草地集体备课图文稿.docx
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金色的草地集体备课图文稿.docx
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金色的草地集体备课图文稿
集团文件版本号:
(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)
金色的草地集体备课
集体备课教学个案设计
设计者:
学习
内容
2、金色的草地
教学
时间
二课时
学习
目标
1.会认2个生字,会写13个生字。
正确读写:
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
培养初步语感。
3.读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们带来的乐趣。
4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。
重、难点
通过对课文内容的理解,体会作者的思想感情。
体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。
教、学法
联系实际、小组合作、朗读感悟
教学
准备
课件
教学过程
个性修改
第一课时
一、提出问题激发兴趣
1、同学们,草地是什么颜色的你见过其他颜色的草地吗
2、出示课题:
看到课题想到了什么(生:
草地为什么是金色的)
二、初读课文,了解课文内容
1、小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。
读通课文,读准字音。
边读边想课文写了什么?
2、学习生字词(出示生字词)指名读齐读开火车领读记忆字形
教学过程
个性修改
理解词语:
一本正经引人注目(并用一本正经和引人注目各说一句子!
)
师:
在这些词语当中还有两个多音字你能找出来吗?
(课件出示:
假朝学生给多音字组词)
3、书写生字
师:
在本课的生字当中,你认为那几个掌握起来有困难?
预设:
耍:
上下结构,上面是一个“而”;下面是一个“女”女的那一横要写的长一点!
绒:
左右结构,左边是一个“纟”右边是一个“戎”察:
上下结构,下面是个“祭”需要提醒学生注意瓣:
左中右结构,中间部分是一个瓜,写的时候这三部分要紧凑一些。
区分:
瓣(花瓣)辨(分辨)辩(辩论)辫(辫子)
学生书写练习,师巡视指导
4、指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。
5、课文主要写了哪两件事情并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文,你解决了哪些问题。
一是哥俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛;二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
6、展示搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的花是什么颜色的有什么不同之处。
三、课堂小结:
四:
作业设计:
组词。
耍()装()欠()爱()现()拢()
要()壮()吹()受()观()笼()
教学过程
个性修改
照样子,写句子。
例:
多么可爱的草地!
1.多么____________的蒲公英!
2.多么______________________________________!
第二课时
一、复习导入
1、师:
上节课我们学习的生字,大家还会读吗(
出示词语指名读、齐读)
2、回顾课文内容,课文主要写了哪两件事?
二、自读自悟、小组交流
自读自悟:
默读课文,边读边想,从课文的那些地方可以看出草地的可爱,蒲公英的有趣?
三、品悟想象,领悟可爱和有趣
预设:
(一)第二自然段。
1、抓住描写哥俩神情的词语“装着一本正经”“使劲一吹”“假装打哈欠”体会互相吹绒毛的有趣,指导朗读出愉快的心情。
2、用自己的话说说“引人注目”一词的意思并结合生活实际谈谈在什么情况下,有什么东西很引人注目。
3、蒲公英开在草地上,本是再平常不过的,可是课文为什么说“这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐”
3、想象一下,当时草地上空会出现怎样的情景兄弟俩还会玩什么游戏多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
用你的声音来表示吧!
有感情地读
(二)第3自然段。
1、默读课文3自然段,看看他们又有什么新发现?
并出示蒲公英变
教学过程
个性修改
化表,按课文内容填完整。
时间
早晨
中午
傍晚
第二天早上
草地颜色
绿色
花的颜色
2、草地的颜色会变化,这是多么有趣的发现啊!
读演结合,探究草地变化之谜。
出示蒲公英张开和合拢的图片,并用手势图来解释蒲公英和草地颜色的变化。
对照表格,同桌之间用自己的话说说草地在一天的三个时间里是怎样变化的,边说边用手势表示出来。
再指名说一说。
蒲公英的花就像________,可以________。
早晨,花朵________时,________被包住,草地就是________;中午,花朵________时,它是________的,草地就是________;傍晚,花朵又________,草地就又变成________的了。
3、一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多,不引人注目,可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现,此时此刻你的心情怎样?
同学们请你们就带着这种感情来练习朗读,先自己练着读一读。
4.体会段落写法。
齐读第3自然段。
边读边思考,找一找作者在写蒲公英一天的变化和变化的原因时,由哪个句子连起来写的?
预设:
这是为什么呢?
“这是为什么呢”这句话把蒲公英一天的变化和变化的原因连接起来了,这一自然段写草地变颜色的一段话先写发现草地变颜色的事实,然后用“这是为什么呢?
”来连接草地变颜色的原因。
两层意思不但讲得十分清楚,而且还很通顺。
同学们以后在写文章时也要学习这样的方法,当然可以用其他的连接句。
(三)最后一自然段。
这一点睛之笔,连续用了两个感叹号,同时巧用拟人的写法“一起睡觉”、“一起起床”。
既写了蒲公英的花开、花合
教学过程
个性修改
与人的起居或昼夜的变换相似或相关,又抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。
齐读课文最后一自然段。
我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。
文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”,和我们一起“起床”,这里是小作者写错了吧,蒲公英怎么会睡觉呢(联系上文所讲的早、中、晚蒲公英花瓣的开、合情况的体会。
)现在我们也知道了蒲公英的小秘密,小作者真厉害,那你觉得为什么小作者能够发现蒲公英的秘密呢(善于思考,仔细观察)
四、课堂总结、拓展练习,延伸课堂
大自然里有植物、动物,各式各样的物种千千万万,它们色彩缤纷、形态独特、习性各异,经常亲近它们,仔细观察它们,你会有独特的发现、新颖的感受,因而你会激动、兴奋,由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐!
请你跟着爸爸、妈妈或老师到郊外去走一走,感受大自然的美丽。
把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
用自己喜欢的方式,想画画的画画,想写话的写话。
板书设计:
金色的草地
蒲公英
可爱、有趣
作业设计:
一、把下面各组词语用直线恰当地连起来。
可爱的小草│住在一吹
有趣的草地│一大片观察
金色的时候│使劲草地
傍晚的蒲公英│仔细乡下
二、按原文填空。
1.花朵()时,它是()的,草地也是()的;花朵()时,金色的花瓣被包住,草地就变成()的了。
2.多么可爱的()多么有趣的()从那时起,蒲公英成了,我们最()的一种花。
它和我们一起(),和我们一起()。
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- 金色 草地 集体 备课 图文