人教版高二选修中国古代诗歌散文欣赏第3单元第23篇李凭箜篌引.docx
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人教版高二选修中国古代诗歌散文欣赏第3单元第23篇李凭箜篌引
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人教版高二选修中国古代诗歌散文欣赏第3单元第23篇李凭箜篌引
试卷副标题
考试范围:
xxx;考试时间:
100分钟;命题人:
xxx
题号
一
二
三
总分
得分
注意事项:
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人
得分
一、选择题
阅读下面的文字,完成各题。
()。
原因不难理解,日益壮大的中等收入群体对教育和儿童阅读的日趋重视,为童书市场的扩容提供了强大支撑。
相关数据显示,2017年中国图书零售市场总规模803.2亿元,其中童书占整个图书零售市场的码洋比达24.64%,未来或仍会继续上升。
不过,市场之下,危机和问题也很突出。
有人曾总结儿童图书出版市场的三宗罪:
跟风出版,“伪书”横行,盗版。
反映到前端创作,则是滥竽充数和急功近利明显。
童书“早熟”,创作者水平等,这些都不容忽视。
从童书出版到童书创作的生态是社会版权保护水平、教育思维、文化观念等多种因素共同作用。
要改变童书市场鱼目混珠、原创不足、急功近利的,不仅需要创作者和市场的努力,更需要社会多方面相互配合,齐心协力。
1.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
A.图书出版界普遍认为,童书出版目前已进入“蓝海时代”
B.图书出版界普遍认为,目前已进入“蓝海时代”的是童书出版
C.童书出版目前已进入“蓝海时代”,这是图书出版界的共识
D.目前已进入“蓝海时代”的是童书出版,这是图书出版界的共识
2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是
A.欣欣向荣猖獗杂乱无章局势B.日新月异狂妄参差不齐局面
C.欣欣向荣猖獗参差不齐局面D.日新月异狂妄杂乱无章局势
3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.从童书出版到童书创作的生态,是社会版权保护水平、教育思维、文化观念等多种因素共同作用的结果。
B.从童书创作到童书出版的生态,是社会版权保护水平、教育思维、文化观念等多种因素共同作用形成的。
C.从童书出版到童书创作的生态,是由社会版权保护水平、教育思维、文化观念等多种因素共同作用形成的。
D.从童书创作到童书出版的生态,是由社会版权保护水平、教育思维、文化观念等多种因素共同作用。
第II卷(非选择题)
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分
二、诗歌鉴赏
4.中唐诗坛上出现的《琵琶行》与《李凭箜篌引》以出神入化的描写创设了神奇的音乐境界,堪称千古绝唱。
比较这两首学过的诗,回答下面的问题。
(1)从表现手法的选择上来看,《琵琶行》主要用______,写琵琶女弹奏前试弦调音是“转轴拨弦”,弹奏时是“低眉信手续续弹”;而《李凭箜篌引》主要用______,通过幻想境界的瑰奇,烘托了箜篌奇异美妙的声音。
(2)在表现内容的侧重上来看,《琵琶行》主要是突出表现琵琶女这个人物形象,对音乐的精妙描写只是为表现琵琶女服务的。
《李凭箜篌引》主要是突出表现_____。
阅读下面的诗歌,回答后面的问题。
听颖师①弹琴
(唐)韩愈
昵昵②儿女语,恩怨相尔汝。
划然变轩昂,勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。
嗟余有两耳,未省③听丝篁。
自闻颖师弹,起坐在一旁。
推手遽止之,湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠④!
(注)①颖师:
名颖,来自天竺,元和间在长安,以琴艺知名。
师是对僧人的尊称。
②昵昵:
亲昵的样子。
③未省:
不懂得。
④冰炭置我肠:
冰极冷,炭(火)极热,指两种相反的情感剧烈冲击。
5.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()
A.“昵昵儿女语,恩怨相尔汝”写琴声轻柔细碎,仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际,窃窃私语,互诉衷肠。
B.三、四句运用通感,以视觉写听觉。
写琴声骤然变得昂扬激越起来,就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵,显得气势非凡。
C.后八句写诗人听琴的感受和反应,先是起坐不安,继而泪雨滂沱,从正面表现琴声的感染力。
D.末两句进一步渲染颖师琴技的高超,将听琴者情感上的剧烈变化表现得淋漓尽致。
6.“喧啾百鸟群,忽见孤凤凰”,用什么手法表现了琴声的特点?
这样写的好处是什么?
你还能想到哪些诗句有类似手法?
试举一例。
阅读下面这首诗,回答后面的问题。
客游
(唐)李贺
悲满千里心,日暖南山①石。
不谒承明庐②,老作平原客③。
四时别家庙,三年去乡国。
旅歌屡弹铗④,归问时裂帛。
(注)①南山:
指李贺家乡的山。
②承明庐:
汉承明殿旁屋,侍臣值宿所居。
③平原客:
“平原”指平原君赵胜。
李贺作客于旧赵地,故称“平原客”。
④弹铗:
《战国策》载,冯谖才华出众,在孟尝君门下不甘做下客,因而弹铗而歌,要鱼、要车等。
7.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()
A.诗歌标题“客游”点明了诗人的身份,即客居他乡的游子。
B.“日暖南山石”一句,诗人想象家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上。
C.首句的“满”与次句的“暖”形成鲜明的对比,写出了客居他乡的游子对故乡的依恋。
D.颔联上句表达诗人不能被朝廷重用的失意落寞,下句抒发壮志难酬的慨叹。
8.杜甫《春望》中有:
“烽火连三月,家书抵万金。
”杜诗中的“书”指信,李诗尾联中的“裂帛”也指家信。
请简要分析两首诗表达的情感的异同。
阅读下面这首诗,回答后面的问题。
听赵秀才弹琴
(唐)韦庄
满匣冰泉咽又鸣,玉音闲淡入神清。
巫山夜雨弦中起,湘水清波指下生。
蜂簇野花吟细韵,蝉移高柳迸残声。
不须更奏《幽兰》①曲,卓氏②门前月正明。
(注)①《幽兰》:
古琴曲名。
②卓氏:
指卓文君。
西汉时司马相如曾用琴音挑起她的爱慕之情。
9.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A.“满匣冰泉咽又鸣”一句,与白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”有异曲同工之妙。
B.“玉音闲淡入神清”写玉音清脆,让人渐觉气定神闲,写出了琴声清雅的特点。
C.七、八句运用典故,写出不必弹《幽兰》曲也能挑起卓文君的琴心,从侧面表现了音乐的感染力。
D.本诗与《李凭箜篌引》一样,主要运用侧面描写来表现音乐,只是李诗多用神话典故,使得全诗想象更瑰丽。
10.这首诗的颈联是怎样描写琴声的?
请结合诗句简要分析。
评卷人
得分
三、语言表达
11.课文题记可以是文章的内容、使用的手法与情感等。
下面是一名同学为《虞美人》写的一则课文题记。
请你为李贺的诗《李凭箜篌引》写一则课文题记。
要求语言优美生动,60字左右。
示例:
春花开,秋月圆,人生美好的时光终有完结;小楼夜,东风起,李后主独自凭栏,难忘旧事;雕栏存,玉砌在,只是物是人非万般皆改;满腔愁,一江水,徐徐缓缓流淌至今。
12.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。
言语得体,举止优雅,传播优秀文化,新时代学生应以文明自豪。
材料:
公正诚信友善
遵守社会公约关怀弱势群体维护公共权益
尊老爱幼童叟无欺克勤克俭嘘寒问暖打击特权公平竞争
参考答案
1.A
2.C
3.B
【解析】
1.本题考查学生语言表达的连贯性。
解答此类题目,首先要明确设题的形式,如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择,考生要把握前后的语境,明确主语的一致性,明确句式的对称性,明确前后内容的照应。
括号后的两句话主要谈论的是为什么童书市场具有好的发展前景,而不是为什么图书出版界会有共识,据此,排除C、D两项。
而将A、B两项进行比较会发现,B项说法绝对,A项更符合语境。
故选A。
2.本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
解答此题,首先阅读语境,把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。
欣欣向荣:
形容草木茂盛,也形容事业蓬勃发展。
日新月异:
每天每月都有新的变化,形容进步、发展很快。
句中说的是童书出版市场繁荣,应选“欣欣向荣”。
猖獗:
凶猛而放肆;倾覆,跌倒。
狂妄:
极端的自高自大。
这里是说儿童图书出版市场中的盗版书很多,应用“猖獗”。
杂乱无章:
又多又乱,没有条理。
参差不齐:
形容不一致,有差别。
“杂乱无章”使用对象不当,应选“参差不齐”。
局面:
一个时期内事情的状态;规模。
局势:
(政治、军事等)一个时期内的发展情况。
两个词语相比,“局势”更偏向于政治、军事方面,此处说的是童书市场的状态,应用“局面”。
故选C。
3.本题考查辨析并修改病句的能力。
解答此题,首先需明确病句的常见六种类型,即:
语序不当;搭配不当;成分残缺或多余;结构混乱;表意不明;不合逻辑。
然后依次分析各句的特点,看其有无症状,是哪种语病,并加以分析即可。
画线句存在两处语病:
一是语序不当,“创作”和“出版”应互换位置;二是成分残缺,可在“作用”后加“形成的”等。
A、C两项没有改正第一处错误,D项没有改正第二处错误。
故选B。
【点睛】
对于成语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二,辨析色彩。
包括词语的感情色彩跟语体色彩。
第三,辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
4.正面描写侧面描写弹奏箜篌者的高超技艺
【解析】试题分析:
(1)本题考查的是赏析诗歌的手法类试题,考生要注意审题的时候要注意抓住题干“表现手法”所以考试可以从描写的写作手法上考虑作答,根据对两首诗的理解,《琵琶行》是从正面描写琵琶女演奏技艺的高超,《李凭箜篌引》通过幻想境界的瑰奇,烘托了箜篌奇异美妙的声音,这属于侧面描写。
点睛:
诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。
抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今,表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典、正面描写、侧面描写等,修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等,一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分,表现手法和修辞集中在某一联诗句。
答题时首先答出手法,然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法,然后分析艺术效果。
(2)本题考查的是对诗文内容的理解类试题,考生首先要注意题干是要求理解《李凭箜篌引》的写作内容的侧重,根据理解诗文主要是对箜篌演奏技艺的赞赏。
5.C
6.对比。
对比的手法能够突出所要表达的琴声的忽高忽低、抑扬顿挫的特点。
例句:
朱门酒肉臭,路有冻死骨。
【解析】
5.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。
诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,注意结合诗歌的内容进行分析。
C项,“正面表现”错,写诗人听琴的感受和反应,应为侧面烘托琴声的优美动听。
故选C。
6.本题考查对诗歌表达技巧的分析能力。
诗词的表达技巧多种多样,鉴赏诗词的艺术手法,就是把握景、情、意之间的关系。
主要从四个方面进行把握,即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。
解答时,注意理解诗歌内容,抓住诗歌重点字词进行分析。
“喧啾百鸟群,忽见孤凤凰”蓦地,百鸟齐鸣,啁啾不已,安谧的环境为喧闹的场面所代替。
在众鸟蹁跹之中,一只凤凰翩然高举,引吭长鸣。
形容在一片和声泛音中主调高扬,恰似百鸟喧啾声中忽有凤凰引吭长鸣。
这里除了用形象化的比喻显示琴声的起落变化外,“百鸟喧啾”与“凤凰长鸣”形成对比,突出琴声的忽高忽低、抑扬顿挫的特点,大大增强了诗句的表现力。
对比手法的举例,考生可以从课本所学诗词中选择即可。
【点睛】
诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。
描写手法包括:
(1)衬托,分正衬和反衬。
反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情;
(2)联想和想像(又叫虚实结合);(3)对比;(4)白描。
修辞手法包括:
比喻、拟人、夸张、双关、用典,此外还有设问、反问、借代、对偶等。
表现手法主要有渲染、烘托等。
抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。
7.C
8.同:
二者都借家信表达了对家乡、亲人的思念之情。
异:
杜诗描写沦陷后长安的萧条冷落,身历逆境思家情切,反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操;李诗主要是写诗人想入朝为官而愿望始终得不到实现,于是想写家信告诉家人自己就要回家了表达了诗人壮志难酬的悲伤。
【解析】
7.本题综合考查鉴赏诗歌形象,语言和表达技巧的能力。
采用了客观选择题的形式。
解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
C项,“首句的‘满’与次句的‘暖’形成鲜明的对比”错,应是首句的“悲”和次句的“暖”形成对比。
故选C。
8.本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。
这类题目,考查学生对诗句的理解能力,同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力,涉及对诗歌思想感情的鉴赏。
解答此类题目,首先要审题,即明确题目的具体要求,然后注意了解诗歌的创作背景,并逐句翻译诗句,把握诗歌的意象,分析诗歌营造的意境,领悟作者表达的思想情感,最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。
此题为比较情感的异同,可以结合诗句进行分析。
相同点:
从李诗“旅歌屡弹铗,归问时裂帛”看,诗人经常像冯谖那样弹唱失意的剑歌,每次思归都未能如愿,因此,只能写封书信来表示自己希望早日还家的心情,从杜诗“家书抵万金”看,抵万金,写出了收到家书、知道家人消息时的高兴,两首诗都借“家信”表达了对家乡、亲人的思念之情;不同点:
从杜诗看,“烽火连三月,家书抵万金”,反映了诗人对国家因为战乱而荡不安的关切,对家人的挂念,抒发了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操,从李诗看,“旅歌屡弹铗”,经常像冯谖那样弹唱失意的剑歌,表达了诗人壮志难酬的悲伤。
【点睛】
诗歌的对比阅读有两种情形,一种是一道题目中出现两首诗歌,另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比。
一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇。
命题方式有比较异同、相同点或不同点,有时给出比较的对象,有时不给。
如果给出就按要求进行比较,如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析。
9.D
10.①颈联写琴声轻细时如蜜蜂围着野花浅吟低唱,洪亮处似蝉抱柳梢竭力鸣叫。
②此联从正面描写琴声,主要运用比喻的手法以声写声,写出了琴声时而细致短促,时而洪亮连绵的变化。
【解析】
9.本题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感。
每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容。
解答时注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。
D项,“主要运用侧面描写来表现音乐”错,《李凭箜篌引》除“昆山玉碎凤凰叫”是直接描写音乐外,都是从侧面表现声音的感染力。
而本诗除第二句与尾联外,基本是从正面来描写琴音。
故选D。
10.本题主要分析诗歌所使用的表达技巧。
此类试题解答时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析,先准确地答出是怎样的手法,再结合相关诗句分析为何是这样的手法,最后点明表达效果。
“怎样描写琴声的”,也就是分析描写技巧,从大的方面讲,分为正面和侧面。
颈联是对琴声的直接描绘,属于直接描写。
这两句的意思是“琴声轻细时如蜜蜂围着野花浅吟低唱,洪亮处似蝉抱柳梢竭力鸣叫”,“蜂簇”句状写琴声的低促幽细,“蝉移”句则写琴音陡然升髙,铿然激越。
是运用了比喻的修辞手法,以声衬声,写出琴声的特点。
作答时,指明手法,并结合具体内容分析手法的运用和表达效果。
【点睛】
诗歌的表达技巧1.修辞方法:
比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2.表达方式:
记叙、议论、描写、抒情。
抒情:
可分为直接抒情,间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。
描写:
可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。
3.表现手法:
赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
11.吴地精丝,蜀地桐木,精美绝伦的箜篌在李凭手中奏起旷世奇弹;生昆山玉碎、芙蓉泣露之响,起空山凝云、石破天惊之势;一曲终了,留下了悠悠余韵,借着“诗鬼”之笔流传至今。
【解析】
【详解】
本题考查语言综合运用的能力。
具体考查仿写能力。
这类题目解答时首先要注意审题,明确仿写要求及对象,然后从内容和结构两方面思考。
根据所给示例,结构上,由三个结构相似的排比句组成,每一个排比句内部要有长短句形式的变化。
内容上,要求给课文写题记,应在充分了解课文内容、手法与情感的基础上,找到最恰当的切入点进行写作。
本题应该在掌握《李凭箜篌引》诗歌内容的前提下进行写作,准确而恰当的引用原诗中的词句,可根据“吴丝”“蜀桐”“弹箜篌”等进行作答。
语言上准确运用对偶、比喻、拟人等修辞,增强形象感。
注意字数要求。
12.克勤克正,打击特权,维护公共权益,新时代官员应以平等自警。
童叟无欺,厚德重诺,遵守社会公约,新时代商家应以诚信自律。
嘘寒问暖,尊老爱幼,关怀弱势群体,新时代公民应以友善自勉。
【解析】
【详解】
本题考查学生仿写句子的能力。
解答此类题目,首先要注意审题,明确仿写要求及对象,然后从内容和结构两方面思考。
需要注意语法结构、表达方式、语意连贯、修辞恰当、风格谐调等。
比对例句后可知,需要分别从材料中确定“公正”“诚信”“友善”所对应的两个四字短语和一个六字短句,先给所给材料分为三组:
“公正”对应“克勤克正,打击特权,维护公共权益;“诚信”对应“童叟无欺,厚德重诺,遵守社会公约”;“友善”对应“嘘寒问暖,尊老爱幼,关怀弱势群体”。
两个四字短语还要理顺先后关系,使之连贯。
再考虑例句中“学生”自豪”这两个位置上的词语,可知最后一句需要自己创造,才能将续写的句子表达得更贴切。
【点睛】
仿写句子要做到:
①理解例句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句义与原句一致。
②注意例句的句式特点,特别是分句间的关系,甚至关联词也要一一对应。
③注意例句的修辞手法,仿句要与之保持一致。
④注意例句的用词特点,如词语的褒贬、雅俗、色彩等,仿句用词要与之相似。
⑤注意例句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉重、明快等,仿句要与之一致。
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