阅读与写作社团活动记录.docx

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阅读与写作社团活动记录

曹村小学文学社团活动记录表

活动主题

记叙文阅读训练

时间

2015.04.02

地点

六二教室

指导教师

X培义

活动介绍

1.本社团本次活动共有22人参加,小组成员分别做自我介绍;

2.社长公布活动计划与实施方案；

3.进行记叙文阅读训练；

4.小组之间展开讨论.

活动照片

活动总结

本次活动内容充实,重点突出,社员积极性高涨,激发了学生的阅读与写作兴趣,效果不错

曹村小学文学社团活动记录表

活动主题

最是书香能醉人

时间

2015.04.16

地点

六二教室

指导教师

X培义

活动介绍

阅读,是一种享受,享受阳光,空气,清新；阅读,是一种情怀,倾听心声,感受生命.我们文学社的每一个成员都是名副其实的"小书虫〞.新学期的第一次活动,我让每一个学生携带一本自己最喜欢的书,向同学推荐.一位男生朗诵了《老人与海》的精彩片段,低沉、坚定的嗓音把我们带入老人与鲨鱼搏斗的紧X氛围中.好几个同学不约而同推荐了杨红樱的《淘气包马小跳》,调皮捣蛋的马小跳故事惹人发笑.推荐《三国演义》的同学对诸葛亮崇拜得五体投地,一口气讲了好几个制胜计谋.推荐《中国历史全知道》的同学还出了几道历史故事考题想难倒同学.文静的女孩喜欢冰心的散文,清新、自然的朗诵同样吸引人.掌声阵阵,同学们争先恐后,踊跃登台,当看到馥郁的书香弥漫他们的心房时,做老师的我拥有的是无限的欣慰.

活动总结

在好书推荐展示活动中,孩子们各显神通,有的朗读有的出考题有的讲故事.就内容而言,文学名著、同龄故事、天文地理,阅读面也较广,在活动中他们感受到了阅读带来的喜悦,我记录着推荐书目,准备供全校学生有选择地阅读.让他们走近阅读,走近名作,走近心灵,在浩瀚书海中探索知识、品味人生、获取幸福„„

曹村小学文学社团活动记录表

活动主题

有趣的看动作猜成语

时间

2015.04.23

地点

六二教室

指导教师

X培义

活动介绍

看动作猜成语,是学生喜欢的一个活动.我事先准备了一些能够表演的成语写在小纸条上供学生抽签,接着宣布活动规则：

每4人组成一组,根据抽到的成语讨论如何表演,最后选出一位表演给大家看,让其他同学猜一猜.若表演不成功,则该组成员罚写10个成语.学生一听很兴奋,酝酿一番就进行表演."偷鸡摸狗〞的表演者贼头贼脑,鬼鬼祟祟,一看就知道是小偷."一箭双雕〞的表演者挽弓搭箭,瞄准,射击,一气呵成."快马加鞭〞的表演者一边挥动"马鞭〞一边吆喝着：

"驾！

驾！

〞,演得惟妙惟肖.一个个成语经他们创造性的演绎变得生动起来.最后我让学生写一个成语的表演、竞猜的过程,注意抓住表演者的动作、神态、语言,通过精彩的细节描写再现刚才有趣的活动过程.有了刚才的活动学生写起来得心应手,交流时逼真的描述时常博得同学的掌声

活动总结

抓住人物的动作、神态、语言把细节写生动,一直是作文训练的重要内容.在看动作猜成语中,学生得到了锻炼.

曹村小学文学社团活动记录表

活动主题

作文讲座——作文应该写自己的话

时间

2015.5.13.

地点

六二教室

指导教师

X培义

活动介绍

批改上次作文时,我发现有几篇题材雷同,我觉得有必要进行一次作文讲座.我先列举上次作文中存在的弊病：

在选材X围狭窄,缺乏新意.居然还有学生在写"马路上捡到皮夹子〞、"公园里送回迷路的小孩子〞,可见小朋友没有拓展视野,因此,不断重复着别人的事情.其次,表现在文章语言干瘪,说成人的话,缺乏少年儿童的生活气息.同学的作文中犯有这类毛病的不在少数,要治好这种毛病也不难,必须注意以下两点：

一、从选材上说

应该积极地去反映自己熟悉的、感受深切的事.文贵以真.孩子有孩子的视角,孩子有孩子的思维方法,孩子们的语言习惯跟成人也不一样.用自己的嘴巴去说别人的话,总让人感到别扭、不自然.所以,十分重要的,是用自己的口说自己的话,用自己的手写自己的事.二、从表达方式来说,语言要朴实,抒发感情要实事求是,分寸要掌握好.不随意夸大,不借助于想象来写自己并没有产生过的感情.尽量使自己沉浸在所写的事情之中,这样,就能比较深刻、比较贴切地写出自己的真实情感.

活动小结：

活动总结

针对学生作文的弊病,我以他们的事例为依据,指出弊病.再辅以事例讲述纠正这类弊病的2种具体做法,并列举贴近学生生活的有趣事例.通过深入浅出的讲述,学生应该从中受益.

曹村小学文学社团活动记录表

活动主题

走近冰心

时间

2015.527

地点

六二教室

指导教师

X培义

活动介绍

走近冰心

冰心,崇尚"爱的哲学〞,母爱,童真,自然是其作品的主旋律.我们学生一直喜欢她的作品.今天,通过文学社活动走近冰心.先从笔名入手知道冰心是取"一片冰心在玉壶〞为意.她非常爱小孩,把小孩看做"最神圣的人〞,深受人民的敬仰.接着赏析三首小诗《母亲》、《成功的花》、《纸船》.着重分析《成功的花》,60年后的1981年冰心把这首诗赠给中国女排,很能说明诗歌所蕴涵的哲理——令人眩目的成功的背后有着不被人知的付出甚至血泪,所以结果〔成功〕固然可敬,然而过程〔奋斗〕才是最值得人们感动的.在理解的基础上大家读得声情并茂.最后,我向大家推荐《只拣儿童多处行》和《小橘灯》.最后我把时间留给学生、让他们自己品味冰心语言的魅力,吟诵部分语句积累起来.

活动总结

说到喜欢的作家,大家自然会想到冰心,于是在这次活动中赏析冰心的三首小诗,这三首诗从字面看语言浅显,其实蕴含着很多哲理,尤其是《成功的花》,至今还很有教育意义.因此我们主要通过反复朗读体会,但因时代背景的遥远,看起来学生要领悟还是有一定的困难.

曹村小学文学社团活动记录表

活动主题

场面描写

时间

2015.6.4

地点

六二教室

指导教师

X培义

活动介绍

场面描写

这次文学社活动,我们将进行一次写作辅导.首先,让学生阅读《图书馆里的小镜头》,着重辅导描写小伙子和姑娘读书的情景,是怎样抓住神态、

动作写具体的.接着我让学生观看超市里的小镜头,然后选择自己最感兴趣的一个人写下来.看,李姿写的：

一位头发花白的老人,戴

着老花镜,步伐蹒跚地走向茶叶专柜.他打开盖子闻了闻,一脸沉醉,完全被茶叶散发的清香俘虏了,要是喝几口,岂不是飘飘欲仙了吗？

可是老人瞅了瞅那价钱,叹了一口气,只好不情愿地放下.真的,把老人买茶叶时的陶醉,又不得不放下写得惟妙惟肖.再看陈文杰写的：

走近休闲食品区域,只见一个一脸稚气的小男孩推着购物车,双手搭在把柄上,一只脚踩在横杠上,另一只脚用力蹬地,购物车飞快地向前滑着.突然来了个急刹车,原来他盯上了自己的目标——薯片,便快速地拿了几包扔进购物车里.一抬头,他发现最喜爱的口味被放在高处,就踮起脚尖,把手臂伸得笔直,使劲往外拽.好不容易到手了,他哼着歌,滑向别处.把一个顽皮的小男孩的可爱劲描写得非常传神.佳作还有不少,博得了阵阵掌声.

活动总结

通过这次活动,学生掌握了抓住人物的神态、动作等细节描写,把不同人物的特点刻画得非常传神.

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曹村小学文学社团活动记录表

活动主题

趣味知识竞赛

时间

2015.6.11

地点

六二教室

指导教师

X培义

活动介绍

不知不觉,一学期又将结束了,今天我们进行趣味知识竞赛.第一关：

shoushou名著人物,如：

鲁肃这一人物出自〔〕,"初出茅庐〞中的"茅庐〞本意是指谁

的的住处？

学生小手林立,发言踊跃.第二关：

比谁接得长〔出示遮盖的5个字,每小队选一个,以上面的字为开头,开火车每人说一个成语,看哪个队的火车接的又长又好.〕第三关：

比谁写得多〔中华上下五千年,名人典故真不少,请写出含有寓言、历史故事的成语.〕第四关：

比谁找得准〔成语王国的动物千姿百态,瞧,十二生肖都来了,可他们找不到自己的家了,请大家帮他们找到属于自己的家.〕第五关：

为广告成语消毒,恢复这些成语的本来面目.〔如：

某眼镜店广告：

一明惊人〕.活动中,同学们绞尽脑汁想,全身心地投入活动中,整个教室就像一艘满载着成功与收获的小船,大家在这里竞争,快乐.

活动总结

趣味知识竞赛,气氛活跃.闯关活动中,为了获得荣誉,每一位同学都很积极,付出了自己的一份力.这也是对大家语文知识的一个考验,使大家受益匪浅,纷纷表示今后要多看课外书,开阔视野,增长知识.

活动时间：

2011年9月13日记录人员：

X燕活动地点：

采知苑

出席人员：

全体成员开学第一课

犹如一朵含苞欲放

的花朵,蓓蕾文学社绽放在封小的沃土上.自从第一周,文学社在三——五年级学生中招募新学员以来,受到了同学们的关注,报名者踊跃.经过语文老师的筛选、推荐,最终选出26名成员.今天,文学社第一次活动,队员们早早地来到采知苑,在书架前寻寻觅觅.在孙老师一番热情洋溢的欢迎词之后,队员们开始作自我介绍.除了介绍自己的##,班级,性格,爱好之外,老师还要求想办法让别人很快地记住你的名字.队员们一个接一个上台介绍,文学社的队员到底不简单,个个伶牙俐齿,笑声不时荡漾.他们共同的爱好是喜欢看书,写作文.经过介绍,队员们认识了新朋友.说到"马到成功〞就想到了"马成〞当你走到"伊宁路〞时就会"季伊宁〞.最后孙老师拿着《窗边的小豆豆》、《汤姆索亚历险记》等少儿读物,告诉队员们,做一个爱读书的人,在书中品尝秀丽的景色,纵览行间的千古风云.

活动小结：

在新学期的第一次文学社活动中,大家以自己的方式作自我介绍,让大家记住自己,于是很多新朋友就这样认识了.老师介绍了文学社活动的要求和内容,作了好书的推荐,希望广大成员能成为一个爱看书的人.

蓓蕾文学社活动记录

活动时间：

2011年9月20日记录人员：

X燕活动地点：

采知苑

出席人员：

全体成员

童话与童年相遇〔一〕

童话是因为儿童才产生的,孩子们之所以喜欢童话,是因为它合规律合目的地暗示了儿童与生俱来的集体无意识,于是童年与童话就奇妙地相遇了.童话,是孩子们看见的最初的东西.当孩子们走进了童话里,有一些东西就慢慢沉积到孩子心里,渐渐变成了孩子的一部分.那些东西有着好听的名字,我们管它叫——美好、纯净、温暖、光明、善良、高贵、责任、同情、怜悯、勇气„„这次活动我指导学生阅读《幸福是什么》《巨人的花园》《小木偶的故事》《去年的树》.文学社活动不同于语文课,主要以探究性学习为主,通过具体的语言材料去感悟、体验和把握,自主探究童话的特质.首先我让学生通读４篇童话,把握故事结构,了解故事情节和人物.接着在理解得基础上,理解人物,体会作者表达的感情.以小组形式,填写"故事结构单〞.

活动小结：

可以这样说,每个孩子都是从童话开始接触文学的,在妈妈讲的故事中渐渐长大,孩子喜欢童话.于是从这次活动开始,我们将连续3次于童话进行亲密接触.今天我们主要通读4篇童话,

了解故事情节和人物,以小组形式,填写"故事结构单〞.

蓓蕾文学社活动记录

活动时间：

2011年9月27日

预览：

记录人员：

出席人员：

X燕全体成员活动地点：

采知苑

活动内容：

童话与童年相遇〔二〕

童话本身缘于儿童心灵深处的歌唱,是儿童面对自然最直接的心灵絮语,拥有童话的童年就拥有了童话的气质,就造就了童话的精神,于是儿童就在阅读童话中进行着审美的历程.今天我们继续品析童话语言.我主要采用比较阅读、讨论赏析、以写促读的方法.首先比较"故事结构单〞,把握童话的特点.接着赏析了《去年的树》中的两个"看〞蕴含的不同内容,认识《巨人的花园》中的巨人是一个怎样的人,孩子和巨人的花园的关系.由于这篇文章在原来的作品上作了大量的删减,造成情节简化,细节疏漏,蕴含的感人题旨成为单向的说教.于是我又补充了原文中冬天不去,春天不来的部分.拟人的雪、霜、北风、冰雹肆虐夸X的作为,更强烈对照出对春天的渴望.

活动小结：

在了解故事情节的基础上,我们进行比较阅读、讨论赏析、把握童话的特点.首先交流"故事结构单〞,为了理解童话富于想象和幻想的特点,我拓展了《巨人的花园》原文的部分内容,拟人的雪、霜、北风、冰雹肆虐夸X的作为,更吸引学生.通过情境朗读,学生明白了春天不来到巨人的花园的原因,也初步了解了童话的特点.

蓓蕾文学社活动记录

活动时间：

2011年10月14日记录人员：

出席人员：

活动内容：

X燕全体成员活动地点：

采知苑

童话与童年相遇〔三〕这次活动,我们首先进行了童话知识小竞赛.先是抢答题,共10题100分,如：

匹诺曹是世界著名童话《木偶历险记》的主人公.学生争先恐后地举手抢答.接着进行必答题,以小组形式答题,每组必答5题共100分.最后是童话课本剧的表演100分,表演的内容可以是童话改编的课本剧,也可以是童话小剧本〔童话课本剧的表演是预先布置的〕.你瞧,第一组表演的《巨人的花园》,"巨人〞把孩子们赶出花园,竖起布告牌,"巨人〞说话时声色俱厉,行为粗鲁,活生生一个粗暴、自私的"巨人〞.第三组表演的是《去年的树》,通过真挚的语言,传神的眼睛,把鸟儿对树的深情表达出来了.他们精彩的表演博得了阵阵掌声.最后,第一组以总分280分获得了第一.

活动小结：

这次活动是对前两次活动的总结和提升.通过童话知识小竞赛,我了解了学生对童话特点的了解,同时也了解了他们童话的阅读量.最后把自己的学习成果通过童话课本剧的展示,这种形式很受学生欢迎.孩子喜欢童话,童年离不开童话.让童年与童话"一见钟情〞吧！

让童年与童话"一见

钟情〞吧！

蓓蕾文学社活动记录

活动时间：

2011年10月21日记录人员：

出席人员：

活动内容：

X燕全体成员活动地点：

采知苑

守护内心的敏感

雨果说,世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵.人的内在是最丰富的写作宝藏,这次文学社活动,就让学生抓住内心的敏感.我先用故事引路,即通过2个故事,让学生自己认识到心灵力量的巨大；接着捕捉猜测,我让学生猜字谜,如：

"九十九,打一字〞,结果并不重要,关键是感受逻辑思考的过程,能够将内在的思考过程写下来；最后矛盾续写,在生活中处处都有矛盾,如：

要不要参加竞选,该不该向老师承认过错„„让学生联系生活,展开想象,根据矛盾点,让学生写内心活动.短短的一小时,大家在猜测、想象、写话中捕捉内心的想法,也其乐无穷.

活动小结：

常规的作文教学中,写人、状物、记事、写景,那都是大块面的操作,真正有多少触与学生的心灵呢？

长此以往,学生哪会有敏感的心灵呢？

这次活动,每一项都是那么地新鲜,那么地刺激,那么地"情动辞发〞.难怪学生那么投入,兴趣盎然地写作.

蓓蕾文学社活动记录

活动时间：

2011年10月28日记录人员：

出席人员：

活动内容：

轻扣诗歌的大门X燕全体成员活动地点：

采知苑

童诗深受儿童的喜爱,因为它洋溢着盎然的儿童情趣,逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致.我们一起赏析《我们去看海》,加深学生对赏析方法的领悟.1自由朗读,要求读正确,读流利,初步了解大意.2、反复诵读,体验情调.3、捕捉意象,体会情感.引导学生体会诗人希望我们拥有像大海一样宽大的胸怀,像大海一样富有的精神.4、展开联想,品味意境.欣赏第三节时让学生边读边想象"人海嬉戏图〞,读出自己看到这幅画面的心情.5、抓住特点,赏析诗文.从表现方法、表达方法、修辞方法等方面引导学生深入理解.在此基础上,放手让学生选择自己喜欢的童诗进行赏析《致老鼠》或《爸爸的鼾声》,感受诗歌流露出的童真和童趣.最后我还推荐了一些童诗让学生赏读.

活动小结：

虽然教材中的童诗不多,但孩子爱诗歌,爱幻想.通过这次活动,学生了解了赏析童诗的方法,并能自己阅读并赏析一些浅显的童诗.在赏析过程中,教师无不能真切地感受到孩子们对童诗的热爱,并和孩子们一起享受诗意的快乐.

蓓蕾文学社活动记录

活动时间：

2011年11月4日记录人员：

出席人员：

X燕全体成员活动地点：

采知苑

活动内容：

《老鼠开会》〔寓言扩写〕

《老鼠开会》是深受学生喜爱的伊索寓言.今天文学社活动进行寓言扩写,要求学生展开合理想象将文章写生动,吸引更多的人来阅读.首先,我绘声绘色地讲这个故事,一下子吸引了学生的注意力.接着我让学生自由读材料,思考并把这段分为三

个部分：

〔1〕老鼠们深受猫的侵袭,十分苦恼,他们准备开会商量对付猫的办法.〔2〕会上,老鼠们议论纷纷,献计献策,但都被否定.〔3〕最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛,大家一致通过这个办法,一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上,大家都傻了眼.接着根据第二部分的内容,我引导学生思考：

老鼠们议论纷纷,献计献策,那么他们都提出了哪些办法呢？

学生思维活跃,叶琴说：

"可以把老鼠夹子放在猫的家门口吧！

只要猫一走出家门就用夹子夹住.〞陈文杰提出：

"干脆用美味佳肴去收买猫吧！

〞孙兴业说：

"让老鼠团结起来,围攻猫！

〞还有的提议：

"在猫的饭菜里下毒.〞„„没想到学生一下子说了这么多好办法.最后,我让学生任选一种办法写下来,同时要对老鼠说话时的神态、动作、语气等进行具体描写.描写时要善于准确运用平时积累的词语,如：

面红耳赤、紧锁双眉、面面相觑等词语都可以用来描写老鼠们在开会讨论时的表现.不过十来分钟的时间,学生已经写好,我请两个同学朗读自己的办法,并作适当评议.最后建议有兴趣的同学利用业余时间完成整个寓言的扩写.

活动小结：

抓住人物的动作、神态、语言把细节写生动,一直是作文训练的

重要内容.在这次寓言扩写中,学生展开了丰富的想象,并加入了自己的情感体验,下笔时就有内容可写了.在此基础上,予以指导,有的放矢,效果明显.

蓓蕾文学社活动记录

活动时间：

2011年11月8日记录人员：

出席人员：

活动内容：

参观邹韬奋纪念馆

蓓蕾文学社的25名社员在老师的带领下,来到了位于##南路上的一个老式里弄里参观了韬奋纪念馆.韬奋纪念馆是为纪念中国新闻记者、政论家和出版家邹韬奋<1895～1944>而建立的故居性人物纪念馆.别看纪念馆不大,收集的资料却十分丰富.馆内陈列了邹韬

活动地点：

韬奋纪念馆

X燕全体成员

奋手迹、遗稿、遗物、生活用品、著译的各种版本、主编的刊物原版本、未公开发表过的文章等.聆听着工作人员的详细介绍,看着眼前的手稿、物品,社员们仿佛又看到了邹韬奋一生执著地为着伟大的爱国##事业做出贡献时的点点滴滴,和所付出的汗水背后的艰辛,感到祖国的富强和人民安定

的生活是有多少像邹韬奋这样的先辈们用他们的生命所换来的,更应珍惜现在所拥有的一切,学好知识,报效国家.

活动小结：

蓓蕾文学社活动记录

活动时间：

2011年11月18日记录人员：

出席人员：

X燕全体成员活动地点：

采知苑

活动内容：

良好的开头是成功的一半出学作文,学生经常对着作文纸双眉紧锁,不知如何下笔.俗话说,"万事开头难〞,但"良好的开头是成功的一半〞.一个好的开头像"凤头〞一样美丽、动人,富有吸引人的魅力,能够启发读者的思路,使人很快明确文章所要表达的中心.文学社的X老师向大家介绍几种常用的开头方法.1、肖像法.即描写人物外貌,一落笔,人物形象就跃然纸上.2、设问开头法.开头用设问,很能吸引读者.3、人物语言开头法.4、描写景物法.应该注意的是描写的景物应与文章中心有所联系,可以衬托人物心情,点明故事发生的环境等.5、开门见山.即直接点题.此外还有介绍环境、对比、引用诗词或格言、谚语,说明写作动机〔起因〕等.接着,老师让学生以《奇妙的梦》为题,写两个开头,然后比较一个哪个好,为什么.很多学生说,用景物描写睡觉前的情景容易吸引人.李莹的开头营造了如梦如

幻的意境博得了大家的掌声.

活动小结：

学生能力的形成不是一蹴而就的,平时经常与学生找题眼中的关键字进行专项训练,有助于学生能力的形成.日积月累,学生定能写出像"凤头〞一样美丽、动人的开头.