语文三年级上册第三单元教案.docx
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语文三年级上册第三单元教案
第三单元教案
9、电脑棋手
一、教学目标:
1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。
2、学会本课生字、新词,了解电脑棋手是怎样下棋的。
3、掌握默读的方法,提高阅读效率。
二、教学课时:
二课时
第一课时
月日星期第节
一、揭示课文题目
同学们一定很喜欢儿电脑吧,那你们和电脑下过棋吗?
今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋,同学们一定会感兴趣的。
下面就让我们一起读读课文吧!
二、初读课文,学习生字
1、自由读课文。
边读边标出自然段,画出生字、新词。
2、学习会写的字。
(1)自学生字。
读准字音,分析字形,理解字义。
(2)小组内交流记忆字形的方法。
(3)出示生字卡片,集体认读。
(4)理解词语的意思。
望尘莫及、规则、风度等词。
(5)扩展词语。
(6)指导书写。
重点指导:
“技”、“矛”、“规”、“虚”。
学生练习书写。
3、学习会认的字
4、认读多音字。
应、着、重
5、积累词语。
从课文中找出你喜欢的词语,抄在本子上。
三、默读课文,了解内容
1、默读课文。
2、说说课文的主要内容。
四、作业
抄写生字、新词。
五、课后反思:
第二课时
月日星期第节
一、默读课文,整体感知
1、给课文分段,并说说每段的主要内容。
2、默读全文。
用自己的话说说我和电脑下棋的过程。
二、细读课文,理解句子
1、自读课文。
(1)读课文,画出喜欢的语句,并在旁边进行批注。
(2)画出不理解的词句。
2、小组交流。
(1)读自己喜欢的句子,说说为什么喜欢。
(2)不理解的语句在小组进行讨论。
3、全班交流,师指导。
三、朗读全文,交流体会
1、朗读全文。
2、组织讨论。
(1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?
(2)从“我”反败为胜中,你体会出了什么?
四、课外廷伸
1、交流用电脑的乐趣。
2、提出在使用电脑中的疑问,师生共同讨论。
五、板书设计
9电脑棋手
进行对话 按下键钮
照棋谱走——>败下阵来
走出“怪棋”——>反败为胜
六、课后反思:
10、走马灯的奥秘
一、教学目标:
1.了解课文内容,学习茅以升从小遇事认真观察,勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。
2.默读课文,理解课文内容,有感情地朗读课文。
3.认识10个生字,会写14个字。
二、教学重点:
通过理解重点词句,理解茅以升小时候善于观察,勤于思考,勇于探索科学的道理,有感情地朗读课文。
三、教学难点:
1.秘、悬,蜡,的字形掌握。
2.品味,研读描写茅以生善于观察,思考,和探索的词语。
四、教学时间:
2课时
第一课时
月日星期第节
一、谈话引入:
在我国有一位著名桥梁专家。
他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥,50年代,参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任,后又主持修撰了《中国古桥技术史》。
主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。
他的名字就是茅以升。
今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。
二、学习生字:
1.打开书,自由读课文,圈出不认识的字,合作认字:
2.检查认字情况:
抽读,提示易错字。
秘:
左边禾木旁,不是木字旁。
蜡:
左边虫子旁,不是火字旁。
转:
多音字,表示方向变化读三声;表示环绕读四声。
悬:
上边是县,不要写成三横。
奥:
上边不封口。
3.自由读课文,标出自然段。
4.指名分自然段读课文,纠正字音。
5.指导书写:
悬
引导观察结构:
上长下断;上窄下宽,横间距离要均匀。
撇折在中线上。
6.练习写生字,同桌互相检查并修改。
三、熟读课文,整体感知:
1.齐读课题,质疑(什么是走马灯?
奥秘什么意思?
走马灯有什么奥秘?
)
2.默读课文:
通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子?
四、布置作业:
1.抄写生字和词。
2.结合同学提出的问题收集有关资料。
(走马灯的图片;茅以升像;茅以升介绍等。
)
五、课后反思:
第二课时
月日星期第节
一、资料交流:
1.上节课请大家收集了有关的资料。
请同学们互相交流一下。
2.小组交流资料(图片、文字、影象等。
)
3.结合学生资料出示走马灯图片课件或实物,略读第一自然段。
一边读一边看图了解走马灯的样子。
4.导入:
就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产生了不平常的影响。
通过他的表现我们认识了一个怎样的茅以升呢?
二、读课文,再次整体感受茅以升是一个怎样的人?
1.指名课文,思考。
2.板书:
善于观察勤于思考勇于探索。
3.导读:
你是从哪些地方感受到的?
默读,分别用不同标记画出相关语句。
三、研读课文。
品味语言,感情朗读:
1.你感受最深的是茅以升是怎样的孩子?
2.根据你最想交流的内容自愿组合小组进行讨论.(老师安排不同地点.)]
3.小组选代表进行汇报.全班学生共同讨论、朗读。
(1)感悟描写茅以升善于观察的语句:
走马灯像磁石一样,把茅以升吸引住了.他仰着头,目不转睛地盯着走马灯。
“像磁石”什么感觉?
想象此时茅以升心里、眼里只有什么?
“仰”“目不转睛”“盯”什么样?
表演体会。
朗读感悟、评议。
他看到了什么?
指名读,思考:
他看得如此细致,说明他观察得怎样?
(2)感悟感悟描写茅以升勤于动脑的语句:
茅以升提出了哪些问题?
小纸人、小纸马怎么会转?
怎么有时转得快,有时转得慢呢?
那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢?
学生交流看法后引导朗读。
(3)感悟描写茅以升勇于探索的语句:
随学生汇报让学生板书茅以升勇于提问、勇于实践的词语:
问、取、吹、又提问、又拿、点燃。
小结:
茅以升不仅观察,还能发现问题、提出问题、更能实践验证。
所以我们才感受到茅以升是一个怎样的人?
(指板书)
四、总结:
正因为如此,他长大后才能成为一个著名的桥梁专家。
齐读课文最后一段
五、布置作业:
有感情地朗读课文。
收集科学家的故事。
板书设计
走马灯的奥秘
善于观察仰、目不转睛、盯
勤于思考问、又提问、播进科学的种子
勇于探索。
取、吹、又拿、点燃
六、课后反思:
11、孩子考科学家
月日星期第节
一、教学目标
1、会认8个生字,会写14个字,自主积累词语,必须掌握的词语有:
兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
二、教学重难点
1、会认8个生字,会写14个字。
2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
2、理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
三、教学过程
一、板书课题,齐读课题。
读了课题,你想知道什么?
二、自学预习,感知本课学习任务。
三、初读课文,理清文章脉胳。
1、“孩子”指谁?
“科学家”是谁?
孩子为什么考科学家。
2、课文是按什么顺序写的。
写了一件什么事
四、细读课文,感悟理解。
1、指名读第1~4自然段。
兄弟俩为什么非要见见达尔文不可?
(结合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。
)
2、分组读第5、6自然段。
3、自由读第7自然段。
a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容,并说一说他们这样做的目的。
(结合理解“怪模怪样”的意思,“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知。
)
b、通过反复朗读来体会兄弟俩不盲目相信别人。
4、重点指导学习第8~16自然段。
a、自由读第8~16自然段,了解兄弟俩是怎样考达尔文的?
b、反复朗读:
分角色读、示范读、表演读,让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
c、理解两个“叫虫”的不同意思。
第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。
即“会叫的虫子。
”
第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解,即“说谎虫”。
d、说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么?
5、齐读第17自然段。
事后,兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了?
(正由于达尔文见多识广,平时对虫子观察得细致,所以才不会被考住,兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。
)
五、开故事会。
收集有关达尔文爷爷的资料或故事。
了解达尔文爷爷是个什么样的人,然后将故事讲给同学们听。
六、认识生字及词语。
七、指导书写。
重点指导“捉、忍、鬼、盖”等几个字。
八、作业
1、读课文3遍;
2、写下自己读文后的感想
九、课后反思:
12空气在哪里
月日星期第节
一、教学目标:
1.默读课文,初步了解空气的特点和作用。
激发学生学习科学的兴趣。
2.分角色朗读课文。
3.会认五个生字。
二、教学重点:
自主学习、探究,了解空气的特点和作用。
三、教学难点:
了解空气在我们身边的各个地方,植物、动物的离不开空气。
四、教学时间:
一课时。
五、教学过程:
一、谈话:
前几课我们学习的都是关于科学的课文,了解了电脑棋手、认识了茅以生,知道了达尔文,今天,我们再来学习一篇略读课文。
板书课题:
空气在哪里
二、读课题,质疑:
齐读课题:
注意“哪”字的读音:
板书:
那、哪,进行区分。
再读课题:
注意语气,质疑:
什么句?
为什么没有标点?
使学生了解文章题目不加标题的常识。
三、自由读课文
1.自学生字,读准字音。
2.同桌互相检查。
3.自由读课文,整体感知:
题目中的问题是谁提出来的?
4.熟读课文,进一步感知课文:
出示:
小猴在哪里找空气?
找到了吗?
它知道了什么?
5.自学感悟。
四、交流汇报:
1.小组交流。
2.空气所在肺里
作用供氧气
3.总结:
空气究竟在哪里?
五、分角色朗读课文。
1.自愿结合,人数、形式自选。
2.练习朗读。
3.汇报、评议。
六、布置作业:
从下列作业中任选一项。
1.调查、了解空气在什么地方?
有什么作用?
2.续写课文。
3.设计关于空气的手抄报。
七、课后反思:
语文百花园三
一.教学要求:
通过词句练习,了解同音字的不同,继续激发学生对汉字的兴趣,引导学生自主收集同音字,进行区分;初步了解重叠词的特点,积累词语;通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习,培养学生的语感,丰富学生的语言,提高表达能力;朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言,懂得读书的重要;运用已有的阅读知识和能力独立阅读《第一个望远镜》,提高学生的阅读兴趣和阅读能力,激发学生观察、思考的兴趣;通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。
二、教学时间:
三课时。
三、.教学过程:
第一课时
月日星期第节
内容:
语海畅游、积少成多、阅读平台。
一.谈话引入,区分同音字:
1.在汉字中有很多有趣的字,板书:
须需
2.问:
谁知道这两个字念什么?
板书音节。
3.那么这两个字有什么不同呢?
你能分别组一个词吗?
4.体会一下两个字有什么不同?
查查字典。
5.你还知道哪些这样的字?
说一说。
6.板书学生说的字。
7.引导积累:
课下我们可以多积累些这样的字。
召开一次同音字大聚会。
二.照样子写词语:
1.谈话导入:
其实汉字中不仅有很多有趣的字,还有很多有趣的词语,看,这些词:
:
灰灰蒙蒙。
引导学生思考:
这个词有什么特点?
(前面是表示颜色的,后面两个相同的字表示灰的样子。
)
2.像这样的词你还知道哪些?
3.填空体会,总结:
这样的词语叫做ABB式的重叠词。
它可以把颜色表示的更形象、具体。
我们在写句子时可以学习用这样的词语。
三.照例子改写句子:
1.引入:
刚才我们学习了同音字和重叠词,下面我们看两个句子:
2.出示:
走马灯吸引住了茅以升。
茅以升被走马灯吸引住了。
3.指名读:
思考:
两句话意思一样吗?
“被”前后内容什么关系?
4.拓展练习:
你能仿照例句说话吗?
出示:
我们打开了电脑。
指名让学生改写:
5.自由练习说句子。
6.语言实践:
学生练习纸:
(1)妈妈搬来了花盆。
(2)小明踩脏了语文书。
(3)小猫捉到了老鼠。
2.小组交流、纠正。
课后反思:
第二课时
月日星期第节
一.积少成多:
1.谈话引入:
同学们,你们一定都喜欢读书吧?
谁能说说你为什么喜欢读书?
2.课件出示名人名言:
3.自由读,思考:
这些语句都是关于什么内容的?
4.小组讨论:
每句话什么意思?
5.背一背,同桌互相检查。
二.阅读平台:
1.自由读短文《第一个望远镜》,圈出不认识的字。
2.用自己认为合适的方法认识生字(问同学、查字典、拼音节)。
3.小组合作朗读,检查字音掌握情况(分自然段、分部分等方式)。
4.指名分段读,思考有什么不懂的问题?
5.学生质疑,教师板书问题,同时出示文后思考题:
一次偶然的发现后,利普西是怎样做的?
他这样做取得了什么成就?
6.默读课文,边读边思考。
7.小组讨论,小组汇报,互相补充、纠正。
三.能说会道:
1.谈话引入:
2.读懂题目要求:
3.明确口语交际练习的内容和方式:
几种请假方式?
分别需要哪些角色进行表演?
表演时分别会说什么?
4.分别以两种方式进行表演,师生评议。
5.同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。
(礼貌、简练、明确、清楚等。
)
6.板书响应的词语。
7、课后反思
第三课时
月日星期第节
一.谈话激趣:
上节课我们进行了关于请假的口语交际练习.如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢?
下面我们就来学习写请假条。
二.课件出示请假条:
1.仔细观察请假条,看看你都知道了什么?
2.归纳学生所说。
题目:
在中间。
称呼(假条给谁写的):
左上角。
正文:
开头空两个格。
落款:
右下角。
(与请假人的关系、姓名,之间空格)
写假条的日期:
落款下面。
3.探究正文写法:
(1)引导学生默读思考:
你发现写请假条要注意什么?
(2)小组讨论。
(3)以小组方式汇报,师生补充,总结:
A语言简练、意思清楚。
B内容:
请假原因、请假时间。
C文明礼貌(您、请。
)
4.练习写一张请假条。
5.小组交流,修改。
三、课后反思:
语文三年级上册第三单元测试卷
月日星期第节
姓名 成绩
一、看拼音写词语(共16分)
Wéiguī fēng dù ào mìlàzhú
()()()()
yòuxiǎo zhùmíng xiōngdìqíyì
()()()()
Wàngchénmòjímùbùzhuǎnjīng
()()
二、多音字,组词(共10分)
zhòng( ) yīng( ) mó( )cān()zhuǎn()
重{ 应{ 模{参{转{
chóng( ) yìng( ) mú( )shen()zhuàn()
三、比一比再组词(共10分)
技( ) 按( ) 装( ) 粘()度()
枝( ) 安( ) 袋( ) 钻()渡()
棋( )规( )虎( )扎( )幼( )
期( )现( )虚()礼( )幻( )
四、把下列的成语补充完整,并用其中两个成语来造句(共10分)
( )穷( )尽自( )之( )
小心( )( )( )( )大悟
造句1:
造句2:
五、对号入座(8分)
须 需
1、我们必( )即刻起程,否则赶不上火车。
2、妈妈正准备全家外出旅游的必( )品。
高兴愉快快活
3、看到这风景如画的田野,我们的心情非常()。
4、小妹妹穿着花衣服跳来跳去,像一只()的小鸟。
5、小丽被评为“学习标兵”,同学们都为他()。
深:
A(颜色)浓B时间久或日子长C(感情)厚,(关系)密切
6、他们之间的感情很深。
()
7、夜深篱落一灯明。
()8、这件衣服是深红色的。
()
六、按要求写词语(10分)
1、灰蒙蒙(填表示颜色的ABB式词语)
( )的脸蛋 ( )的稻谷 ( )的米饭()的草地
2、五颜六色(写含有数字的词语)
3、写近义词:
敏捷—— 惊讶—— 仰视——
七、改下列句子为“把”字句(4分)
1、一阵大风吹开了我家的大门。
2、达尔文识破了兄弟俩的诡计。
3、我打败了电脑棋手。
4、小猴子用一把锥子刺破了皮球。
八、名言名句,补充句子。
(4分)
(1)读书百遍, 。
(2)读一本好书, 。
(3)读书破万卷, 。
(4) ,将来徒懊悔。
九、排列下列句子的顺序(6分)
()天亮了!
东方天际露出鱼肚白的颜色。
()接着,它又由淡红慢慢地变成深红,再由深红变成金黄的颜色。
()渐渐地,鱼肚白变成淡红色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出的红晕一样。
()这时候,周围的白云,仿佛涂上了绚丽的色彩。
()啊!
多么艳丽的朝霞!
()我真希望自己是一个画家,把清晨这一美丽的景色描绘出来。
十、阅读短文,回答问题。
(12分)
聪明的徐文长
徐文长是明朝时的大文学家,他上学的时候常常受到老师的赞誉。
一次,老师拿出两只盛着水的木桶,让学生拿着走过一座贴水的小竹桥,还不准把鞋弄湿,看谁能想出办法。
一个学生挑起木桶上了桥,因为桶里的水很沉,竹桥被压低了,河水漫过小桥,这个学生的鞋全湿了。
其他同学一看都不敢再试了。
徐文长想了个办法,他把两只桶放在河里,用绳子牵着桶,自己从桥上走过去,水桶浮在水面上,一点儿也不加重桥的压力,他的鞋一点水也没沾。
1、文中有许多“三点水”偏旁的字,找一找写下来。
(2分)
2、根据课文填空(6分)
当老师提出问题后,一个学生 ,结果 。
而徐文长 ,结果 。
4、你知道为什么桶放在水里,牵着桶走就不会把鞋弄湿吗?
您觉得徐文长是怎么样的孩子?
回答
(1)(2分)
回答
(2)(2分)
十一、请给自己写一份请假条。
格式(5分),内容(5分)共(10分)
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