六年级下册语文教案第五单元 语文园地五人教部编版异构大全.docx
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六年级下册语文教案第五单元语文园地五人教部编版异构大全
2020六年级下册语文教案
第五单元语文园地五-人教部编版,异构大全
语文园地
【教学目标】
知识与能力:
1.了解常用的学习方法;
2.用学习文言文的方法理解词语的意思;
3.欣赏书法;
4.积累关于改革变新的句子。
过程与方法:
自学、交流、汇报、点拨、拓展。
情感态度与价值观:
养成热爱积累的好习惯。
培养学生热爱中国的汉字,热爱祖国的文化。
【教学重点】
1.了解常用的学习方法;
2.用学习文言文的方法理解词语的意思;
3.积累关于改革变新的句子。
【教学难点】
理解关于改革变新的句子。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、交流平台。
1.同学们,我们已经学了六年的语文了,大家一定养成了良好的学习习惯,你都有哪些好的学习习惯呢?
我们一起来读读交流平台。
2.学生读读交流平台,说说有哪些良好的学习习惯。
(1)每天读课外书;
(2)边读边思考,旁批心得;(3)自己修改习作;(4)养成勤问勤查的好习惯。
3.除了这些,同学们一定还有其他好的学习习惯,小组交流自己好的学习习
惯。
4.学生介绍自己好的学习习惯。
设计意图:
拓展学生的思维,归纳学习方法,让学生学以致用。
二、词句段运用。
(一)推测词语的意思。
1.学生读这些词语,教师正音。
2.根据小泡泡的内容说说“赴汤蹈火”的意思。
赴:
走,往;汤:
热水;蹈:
踏。
跳进滚水,踏着烈火。
比喻不避艰险,奋不顾身。
3.用这种方法交流其他词语的意思。
4.学生汇报自己的学习成果。
5.教师点拨学生交流后还不理解的词语。
(1)走马:
骑着马跑。
走马观花是骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意,心境愉快。
后多指粗略地观察事物。
(2)弗:
不。
自愧弗如的意思是自感不如别人而内心惭愧。
(3)俱:
都。
声泪俱下的意思是边诉说,边哭泣。
形容极其悲恸。
(4)然:
对,不错。
不以为然的意思是指不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。
(5)不及:
达不到。
过犹不及的意思是事情办得过火,就跟做得不够一样,都是不好的。
6.学生再读词语,并试着背诵。
设计意图:
引导学生将古文跟现代文相结合,理解词语的意思。
(二)联系课文内容体会引用的好处,你在习作中是否也引用过名言?
和同学交流。
1.正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。
引用华罗庚的话,进一步告诉我们要想发现真理,必须坚持不懈、不断探索。
2.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”
引用司马迁的话说明了人死的意义不同,为人民利益而死,他的死就比泰山
还重。
3.学生交流引用的好处。
4.教师总结归纳引用的好处:
对说理、表情达意都很有帮助,为自己的观点和看法提供有力的论据,增强说服力。
5.说说你在习作中是否也引用过名言。
引导学生进一步体会引用名言更有说服力。
设计意图:
了解引用的作用,让学生在以后的习作中也能用这种方法增强说服力。
三、书写提示。
1.欣赏书法:
说说赵孟
的楷书有什么特点?
行书有什么特点?
2.课后我们也可以根据自己的爱好练字。
3.书法是我们中国的国粹,我们应该热爱祖国的文化。
设计意图:
培养学生热爱中国的汉字,热爱祖国的文化。
四、日积月累。
1.学生读句子,教师抽生并帮助正音。
2.小组讨论,大致了解这几句话的意思。
3.学生汇报。
教师点拨。
(1)穷则变,变则通,通则久。
事物发展到了极点,就要发生变化,发生变化,才会使事物的发展不受阻塞,事物才能不断地发展。
说明在面临不能发展的局面时,必须改变现状,进行变革和革命。
(2)苟日新,日日新,又日新。
如果能每天自新,就能天天自新,每天不间断地求新,才能保持生命力。
(3)青,取之于蓝而青于蓝。
靛青是从蓝草中提取出来的,但它的颜色比蓝草更青。
(4)苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。
意思是如果对民众有利,就不必非要效法古制;如果适合实际情况,就不必一定要遵循旧俗。
这是一篇改革的宣言,是说不断改革、不断创新本来就是历史的常态,只要坚持有利于人民、有利于事业的原则,改革就应该向前推进。
4.学生多次朗读,试着背诵。
设计意图:
引导学生养成积累的好习惯。
【板书设计】
语文园地
(一)交流平台。
①每天读课外书;②边读边思考,旁批心得;③自己修改习作;④养成勤问勤查的好习惯。
(二)词句段运用。
1.用学习文言文的方法来理解词语。
2.引用的好处:
增强说服力。
(三)欣赏书法。
(四)日积月累(关于改革变新的句子)。
语文园地
本单元的“语文园地”共设了四个板块。
“交流平台”教育学生养成良好的学习习惯,从而提高学习效率。
“词句段运用”安排了两个小板块,第一个小板块是让学生理解字词的意思,第二个小板块是让学生体会引用的好处。
“书写提示”是让学生初步接触楷书,发扬传统文化。
“日积月累”是让学生积累文言文。
整个小学阶段就快结束了,良好的学习习惯能让我们终身受益,学生相互交流自己好的学习习惯,即将进入初中,文言文的学习会频繁起来,这个“语文园地”初步让学生接触一下,为上初中打基础。
交流平台——把时间交给学生,让学生自由交流良好的学习习惯。
词句段运用——借助文言文里学过的字的意思推想词语的意思,学会在习作中运用引用这种修辞。
书写提示——让学生爱写字,写好字,弘扬中国传统文化。
日积月累——积累文言文,指导背诵。
【知识与技能】
1.交流良好的学习习惯。
2.能借助文言文学过的字的意思,推想词语的意思。
3.学会在习作中运用引用。
4.了解书法家赵孟
及楷书书法特点。
【过程与方法】
通过讨论、交流、合作、背诵实现自我学习。
【情感、态度与价值观】
1.激发学生热爱中国书法、热爱中国传统文化的感情。
2.通过理解、感悟、诵读,积累名句,体会名句揭示的哲理。
重点
交流良好的学习习惯;能借助文言文里学过的字的意思,推想词语的意思;背诵名句。
难点
体会引用的好处并学会运用;认识书法家赵孟
,了解其楷书的特点。
教师:
多媒体课件。
学生:
课前查阅赵孟
资料,准备临摹书法用的纸张。
2课时
第一课时
1.培养良好的学习习惯,充分认识到好习惯对成长的重要作用。
2.借助文言文里学过的字的意思,推想词语的意思。
重点
交流良好的学习习惯。
难点
1.进一步养成好的学习习惯,提高自觉性。
2.借助字的意思,推想词语的意思。
一、揭题导入
今天,我们学习“语文园地”的内容。
(板书课题)
二、学习“交流平台”
1.猜谜语导入:
请同学看大屏幕,你能用一个词来说一下这是什么吗?
“我不是你的影子,但我与你亲密无间。
我不是机器,但我全心全意听命于你。
对成功的人来说,我是功臣;对失败的人来说,我是罪人。
培训我,我会为你赢得整个人生;放纵我,我会毁掉你的终身。
我到底是谁?
我平凡得让你惊奇。
(习惯)
2.下面我们一起来学习“交流平台”的内容,交流、体会良好的学习习惯会给我们的学习带来怎样的好处。
3.(多媒体出示“交流平台”的内容)请同学们大声、自由地朗读,想一想这几段话说的是关于学习哪些方面的良好习惯。
4.小组交流,汇报。
(1)课外阅读名著,可以提高阅读品位。
(2)边读书边思考,批注下自己的感受,可以加深对作品的理解。
(3)写完习作后多读几遍,发现问题后用修改符号修改,可以不断完善习作。
(4)不懂向别人请教,或者去读书、查资料,勤问勤查,可以增长知识。
5.师:
看来养成良好的学习习惯对我们大有益处。
通过这几年学习,你有了哪些好的学习习惯?
请你给大家介绍介绍。
(学生讨论交流、自由发言)
学生甲:
我在学习新课前,会对课文进行预习,了解课文的主要内容,找出不懂的地方,这样带着问题听老师讲课,可以提高课堂的学习效率。
学生乙:
我养成了留心观察周围事物,坚持每天写日记的习惯,这可以为我们的习作积累很多素材。
学生丙:
我为自己的学习制定了计划,安排好时间,并且在一段时间后,对该阶段的学习情况进行总结。
只有有计划、有总结地学习,才能达到事半功倍的效果。
6.教师小结:
看来大家已经有了许多好的学习习惯,良好的学习习惯是长期养成的,需要同学们持之以恒。
希望通过本次“交流平台”的学习,同学们在思想上有一个正确的认识,定一个学习计划,以帮助自己坚持良好的学习习惯。
三、学习“词句段运用”
1.多媒体出示词语,请学生朗读,并注意加点的字。
走马观花 自愧弗如 声泪俱下
不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
2.联系之前学过的文言文,小组内交流加点字的意思。
走:
跑。
弗:
不。
俱:
全,都。
然,这样。
及,达到。
汤,热水。
3.请学生推想这些词语的意思。
4.指名学生回答,其他同学仔细听,并进行补充。
5.对照字典中这些词语的解释,看看自己的推想是否符合。
语文园地
良好的学习习惯
第二课时
1.体会引用的好处。
2.认识书法家赵孟
,了解其楷书特点。
3.背诵名句。
重点
体会引用的好处,并学会在习作中运用引用这种修辞。
难点
通过理解、感悟、诵读、积累、背诵名句。
一、词句段运用
1.读下面的句子,联系课文内容体会引用的好处。
①正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。
②莎士比亚说:
“书籍是全世界的营养品。
”对我这样如饥似渴阅读的少年来说,它的功用是不言而喻的。
2.朗读,理解句子意思。
3.找出句子中引用部分的内容,小组讨论其在句子中的作用与好处。
引用,对说理表情达意都很有帮助,为自己的观点和看法提供有力的论据,增强说服力。
4.对照两个句子被引用的部分,说说你有什么发现。
(引导学生引用时正确使用双引号)
5.运用引用的写法,写一句关于学习或珍惜时间的话。
二、书写提示
1.展示赵孟
的楷书《三门记》。
2.了解楷书,楷书四大家(唐朝欧阳询、唐朝颜真卿、唐朝柳公权、元朝赵孟
),知道楷书的特点。
3.仔细观察《三门记》书法作品,交流你对赵孟
楷书特点的认识。
4.学习临摹,可以买份字帖。
三、日积月累
1.旧知导入:
上一单元的“日积月累”我们学习了几句俗语,感受到了古人生活的智慧、通透,本单元的“日积月累”我们将一起学习几句名言,体会古人对事物发展持有怎样的看法。
2.教师范读。
3.学生齐读。
穷则变,变则通,通则久。
——《周易》
苟日新,日日新,又日新。
——《礼记》
青,取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》
苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。
——《淮南子》
4.学生理解意思,交流感受。
5.在理解的基础上进行背诵。
语文园地
弘扬中华传统文化
“交流平台”的教学中,我主要以学生交流为主,但最后我会总结如何培养良好的学习习惯。
“词句段运用”我只是引导,仍然以学生查找资料、交流为主。
“书写提示”主要是激发学生写好字的欲望。
理解名句不能仅仅是积累,还要在理解意思的基础上加以背诵,让学生不仅知其然,而且知其所以然,这样才能引导他们快速背诵。
语文园地
【教学目标】
1.知识与能力
通过交流,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.过程与方法
能借助文言文中学过的生字,理解词语的意思。
能体会到引用的好处。
3.情感与价值
能通过对书法的学习,对中国的汉字产生浓厚的兴趣。
【教学重点】
通过交流,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
【教学难点】
能借助文言文中学过的生字,理解词语的意思。
能体会到引用的好处。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
教师批
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