师陀系列作品现代文阅读.docx
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师陀系列作品现代文阅读
灯
师陀
黄昏从空中降下来了,降落到小城的屋背上和小胡同里了。
卖煤油的远远从小胡同的转角上出现,肩上担着挑子。
“卖煤油啊!
”梆!
梆梆!
他喊着,敲着木鱼。
胡同里没有人。
一条狗望望他,接着又自行走开。
有个门响着,有人从里头走出来。
“卖煤油的!
”走出来的人站在门口台阶上喊,手里端着灯。
梆!
梆梆!
卖煤油的在台阶前面停住,挑子放到街沿上了。
这是个装着架子的煤油桶,另一头配一口箱子,上面贴着红斗方,里头放的是各种杂货:
火柴、香烟、纸、糖和烟丝。
买油的说:
“打四两。
”
“不说也知道。
”卖煤油的接住灯。
卖煤油的用提子把油吊出来,量够了数目。
“自来火又涨价了?
”
“又涨价了!
”
卖煤油的并不高兴,比打油的还不高兴。
他数过钱——梆梆!
从新担起挑子。
“越涨越没利看!
”他回头又加上一句。
“你想想——馒头现在几个钱一斤?
从前自来火三钱两盒,赚你一个;现在三十钱一盒,不说谎,看你两个半制钱!
”
在冷落的小胡同里,卖煤油的担着挑子,木鱼敲得动天响。
他有他的调子:
梆!
梆梆!
他有他的老声音,从来不变的声音:
“卖煤油啊!
”挑子活跃地跳动着,他就这样顺着胡同走下去,一路上迎着他是开门关门的响声。
“喂,卖煤油的!
”又有个小门打开,又有个声音向他喊。
这喊他的是个老太太,一听下面的谈话就知道。
“你真是上辈子烧香烧来的福气,老斋公,娶这么一房好媳妇,两天点一灯油!
”卖煤油的看了看灯,一看他就准知道是新娘子的。
老太太喜欢得几乎把眼泪都流出来。
“会做活呢,”她说,“你给够数就好了!
”
“老天爷是见证。
”他赌咒没有十八两!
当他们谈话时候,远远地又有一个人喊了。
卖煤油的担起挑子,极和气地跟老太太分了手。
梆!
梆梆!
“卖煤油啊!
”他喊着,尽量敲着木鱼。
这一盏是厨房里的灯,上面落了许多灰尘。
喊他的是个中年女人,脸红红的,被烟熏得满眼泪。
“该吃饭了。
”没有放下挑子,卖煤油的就笑着招呼。
买油的并不直接回答。
“有铜版纸吗?
”她问。
“有,有!
”
卖煤油的赶紧打好油,赶紧到另一头打开箱子,或是说他的杂货店。
“今天又是记账吗?
”
“又是的!
”
“可是前面老早三吊多了?
”
“四吊多终归要还你的——怕什么?
跑了和尚跑不了寺!
”
真没有办法!
卖煤油的笑着叹口气;卖煤油的担起挑子;天渐渐暗下来了;小胡同里不再有人出现了。
梆!
梆梆!
他顺着小胡同走下去,一路上喊着,比先前更响更急地敲着木鱼。
所有的灯他都认识,只要摸摸他就知道是谁家的,甚至是谁用的。
现在它们已经被点起来,光亮照耀着每间房子,不管是发霉的熏黑的整洁的倾倒的全照耀到了……梆!
梆梆!
木鱼越来越急,越响越远。
最后只剩下空洞没有行人的小胡同,转个弯,他的影子随即消失在昏暗中。
可不是,他自己家里的灯也该点起来了。
一九四二年二月
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.“黄昏从空中降下来了”一句既点明故事发生的时间,又烘托出“卖煤油的”内心的凄凉。
B.“自来火又涨价了?
”“越长越没利看!
”写出了通货膨胀使普通民众的生活越来越艰难。
C.“卖煤油的”这种称呼使用了借代的修辞手法,写出了生活在底层的普通小商贩的平凡。
D.文中描写了三个买煤油的人,以点带面,反映了底层民众身处困境勤苦度日的情况。
5.结合全文,说说题目“灯”的含意。
(5分)
6.文中“卖煤油的”对待客人的态度一样吗?
请简要分析。
(6分)
答4.(3分)A(“内心的凄凉”错误,从全文看,“卖煤油的”虽身处困境而不失乐观)
5.(5分)“灯"既指家家户户点的煤油灯,也预示着生活的希望。
(2分)灯”表达的是一种底层民众互相体谅的坚守,一种身处困境而不失乐观的奋斗,昭示了国家在黑暗中将迎来光明。
(3分)(只要自圆其说、言之成理,即可酌情给分)
6.(6分)“卖煤油的”对待客人的态度同中有异。
同,公平公正、主动热忱服务每一位顾客。
“量够了数目”不缺斤短两,“不说也知道”顾客需求。
(2分)异,对现钱结算的顾客真诚和气,坦露“涨价”使自己的营生更难做,赞扬“好媳妇”,擅长心理慰籍;(2分)对记账的笑着叹气,“又是记账吗”无奈中显露出一如既往的同情,两个“赶紧”,显示服务敏捷更殷勤。
(2分)
阅读下面的作品,完成12~15题。
素姑
师陀
当阳光从屋背上照进这个寂静的老宅,素姑,一个像春天般温柔,看见人和说话时总是婉然笑着的,走路时像空气在流似的无声的女子,很早很早她就低着头开始绣花了。
孟林太太这时候照例在床上睡她的午觉。
院子里有个开始凋零的丝瓜棚,自早晨就没有人来过,就在这种静止气氛中,素姑正是坐在院子里绣花。
素姑十二岁就学会各种女红。
她给自己缝绣,也给亲友们和邻舍家的女友们。
于是一年,十年……唉!
后来连比她小十岁的的少女也出嫁了。
现在素姑是二十九岁!
没有人能计算她总共绣过多少!
时光无声地过去。
素姑低着头已经绣了半只孟林太太的鞋面,在青缎的底上绣完两朵四瓣梅了。
“妈,几点钟啦?
”
素姑心中忽然如有所动,忍不住抬起头来问。
孟林太太早已醒了,正一无所欲的在床上领略午睡后的懒倦。
“瞧瞧看。
”这是她照例的回答。
那放在妆台上的老座钟,不知几时就停摆了。
素姑手中捏着针线,惆怅的望着永远是说不尽的高和蓝而且清澈的果园城的天空;天空下面,移动着云。
于是,是发黑色的树林,是青灰色的天陲,是茅舍,猪,狗,大路,素姑上坟祭扫时候看见过的;是远远的帆影,是晚霞,是平静的嫣红发光的黄昏时候的河,她小时候跟女仆们去洗衣裳看见过的。
她想的似乎很远很远……
一个沉重的脚步声蓦地里走进来,素姑吃了一惊。
“老王,老王!
”她转过头去喊。
“嗯!
”送水的这样应着,一面担了水急急往厨房里走。
忽然间她自己也觉得好不奇怪,真个的,她喊老王做什么呢,老王每天在这个时候进来,给孟林太太家担水快二十年了。
“果园里的果子卸光了吗?
”她高声问。
“卸光了,小姐;早就卸光了。
”
老王并不回头,说着时早已走过去了。
庭院里接着又恢复原有的平静,远远的有一只母鸡叫着,在老槐树上,一只喜鹊拍击着树枝。
“早就卸光了。
”素姑在心里想,她的头又低下去了。
时光是无声的,但是每一个小城里的日子都有一种规律。
“还不该烧饭吗,刘嫂?
”素姑抬起头来问。
刘嫂——孟林太太家的女仆,这天下午到河上洗衣裳去了,也许正在大门口和果园城的兴致永远很好的娘儿们闲谈。
那个老座钟,我们说过它早就停了。
正在这时走进来一个卖绒线的。
她走进来的时候并不曾呼喊,甚至没有发出一点声音,以前她是每天都来的。
“买点什么吧,小姐?
”
素姑并不要买什么,然而她仍旧想看看。
于是在天井里,就在泥地上,卖绒线的坐下去,随后打开篮子,一些红的绿的绫绢露出来。
素姑拣块杏红绫子,接着她又看中一种羽毛辫条。
忽然间,仅仅是忽然间,当她想到这些东西该配到哪里最合适时——“不要了。
”她说。
她什么都不要了。
她把卖绒线的货篮推开。
“你明天出嫁时候用得着的,小姐。
”卖绒线的发慌的喊。
素姑感到受了一下更重的打击。
她站起来,不,她什么都不要了,卖绒线的从后面望着她走进寂静的又深又大的上房。
“外面是什么人?
”孟林太太大声问。
这时候她已经起来,在床上坐着,她的耳朵近几年有点聋。
素姑没有回答就走进自己的闺房。
她从书桌上拿起一本书,一本展开着的不知几时忘记收起来的“漱玉词”:
……莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
接着,她的手又废然垂下去,她的眼睛移到面前的镜子上去了。
在镜子里,一个长长的鹅蛋形脸蛋儿;一绺散乱的头发从额上挂下来;一双浅浅的眉在上面画了两条弧线;眼的周围有一道淡黄的灰晕;她的嘴唇仍旧是好看的有韵致的,却是褪了色的。
素姑正是这样望着,右手支着头。
在窗外,雁嘹唳着从将晚的果园城上空飞过,晚风萧索地在庭院里凋零的丝瓜棚上发出轻微的响声。
于是书从她手里落下去,渐渐的连镜子也在她眼里消失了,一颗泪珠从她脸上滚下来,接着又是一颗。
一九三九年十月十日
(选自《果园城记》,有删改)
12.文中画横线的语句对文章内容的表达有什么作用?
(6分)
13.文中两处画波浪线的句子分别表现了素姑什么样的心理状态?
请简要说明。
(4分)
(1)素姑心中忽然如有所动,忍不住抬起头来问。
(2分)
(2)“早就卸光了。
”素姑在心里想,她的头又低下去了。
(2分)
14.请简要分析小说尾段景物描写的作用。
(4分)
15.文中两处写到早就停摆的“老座钟”,请探究这一细节的深刻意蕴。
(6分)
12①描写素姑小时候所见景象,表现素姑对过去温馨恬静、富有生气的乡村生活的怀念;
②反衬今天小城封闭、死寂、刻板的生活状态;③表达素姑对过去乡村生活的怀念,对眼前生活的不满。
(每点2分)
13①表现素姑心中忽然警觉到时间的流逝;②表现素姑对现有的刻板、重复、沉寂的生活的厌烦、不安。
①素姑由“卸光的果子”感叹物候的变化,②由此想到自己凋谢的青春而产生的伤感、失落、无可奈何。
14①写“雁嘹唳”“晚风萧索的响声”,以动衬静,写出“果园城”环境的沉寂、萧索。
(1分)②以沉寂、萧索、凋零之景衬托素姑悲伤、寂寞的心情。
(2分)③以景结情,含蓄蕴藉,意味悠长。
(1分)
15①早就停摆的老座钟,失去了“活力”,完全静止。
②老座钟早就停摆,果园城的日子一成不变,暗示了果园城人生活的因循守旧。
③徒留形式的老座钟,成了纯粹的摆设,象征素姑的悲剧人生。
(每点2分)
邮差先生
师陀
邮差先生走到街上来,手里拿着一大把信。
在这小城里,他兼任邮务员、售票员,仍有许多剩余时间,就戴上老花眼镜,埋头在公案上剪裁花样。
当邮件来到的时候,他站起来,念着将它们拣好,小心地扎成一束。
“这一封真远!
”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信,他便忍不住在心里叹息。
他从来没有想到过比这更远的地方。
其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远,远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢?
现在,邮差先生手里拿着各种各样的信,从甘肃和云南来的邮件毕竟很少,最多的还是学生写给家长们的。
“又来催饷了,”他心里说,“足够老头子忙三四天!
”
他在空旷少人的街上走着,如果碰见母猪带领着小猪,便从旁边绕过去。
小城的阳光晒着他花白了的头,晒着他穿皂布马褂的背,尘土从脚下飞起,落到他的白布袜子上,他的扎腿带上。
在小城里,他用不着穿号衣。
一个学生的家长又将向他诉苦:
“毕业,毕我的业!
”他将听到他听过无数次的,一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言,他于是笑了。
这些写信的人自然并不全认识他,甚至没有一个会想起他,但这没有关系,他知道他们,他们每换一回地址他都知道。
邮差先生敲门。
门要是虚掩着,他走进去。
“家里有人吗?
”他在过道里大声喊。
他有时候要等好久。
最后从里头走出一位老太太,她的女婿在外地做生意,再不然,她的儿子在外边当兵。
她出来得很仓促,两只手湿淋淋的,分明刚才还在做事。
“干什么的?
”老太太问。
邮差先生告诉她:
“有一封信,挂号信,得盖图章。
”
老太太没有图章。
“那你打个铺保,晚半天到局子里来领。
这里头也许有钱。
”
“有多少?
”
“我说也许有,不一定有。
”
你能怎么办呢?
对于这个好老太太。
邮差先生费了半天唇舌,终于又走到街上来了。
小城的阳光照在他的花白头顶上,他的模样既尊贵又从容,并有一种特别风韵,看见他你会当他是趁便出来散步的。
说实话,他又何必紧张,手里的信反正总有时间送到,又没有另外的什么事等候着他。
虽然有时候他是这样抱歉,因他为小城送来——不,这种事是很少有的,但愿它不常有。
“送信的,有我的信吗?
”正走间,一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。
“你的信吗?
”邮差先生笑了,“你的信还没有来,这会儿正在路上睡觉呢。
”
邮差先生拿着信,顺着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没有一种声音教他分心。
阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上,整个小城都在寂静的光耀中。
他身上要出汗,他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子,他真想大声哼唱小曲。
为此,他深深赞叹:
这个小城的天气多好!
一九四二年二月
11.请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
(4分)
12.文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格?
请简要分析。
(6分)
13.“这个小城的天气多好!
”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。
(4分)
14.作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么作用?
试作探究。
(6分)
参考答案
11.(4分)平静,恬淡,人际关系友善,生活节奏舒缓。
12.(6分)看见学生给家长写的信,他就能大致猜测到内容,并体谅到家长的辛劳;邮差不免要送递坏消息,他为此感到遗憾,并衷心希望没有坏消息。
这两句写出了他善良仁厚的性格。
13.(4分)这句话借说天气,表达了邮差对小城生活的满意心情;写“这个小城”的天气好,说明是对生活通常状态的感受。
点明了文章的主题,即对于小城生存状态的礼赞。
14.(6分)有助于刻画邮差这一形象的特征:
经历平常,性格平和,行事从容;也有助于表现小城惯常的生活状态;淡化了情节,有助于形成作品的抒情风格。
【答案解析】
11.【解析】本题考查筛选并整合文中的信息。
小城生活的特点可以从人物生活、人与人之间的关系及人与自然之间的关系中体现出来。
本文塑造的主要人物是邮差先生,主要事件是送信,在完成送信工作中,展示了邮差生活、小城的人际关系、人与自然关系的方方面面。
梳理这些内容进行概括,即可得出答案。
12.【解析】本题考查欣赏作品的形象。
两个句子都是描写邮差的心理活动,需要放到文中,结合上下文语境体会展示人物性格的不同方面。
体会时需注意两个关键词:
第一句“催饷”应指学生寄信回家要生活费;第二句“抱歉”并不是邮差做错了什么,而是为老太太接到的信不一定是好消息而担忧、歉疚。
13.【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
体会这句话的含意,需要透过表层意思,结合全文内容进行深层挖掘。
它不单单指自然的天气,还暗示人物的心理状态、小城的人文气氛。
分析作用时应从主题、结构两方面入手。
14.【解析】本题考查探究文本中的某些问题,提出自己的见解。
“作品叙述舒缓”是表达上的特点,“没有太强的故事性”指情节的淡化。
这些特点对小说内容的作用主要体现在人物形象的塑造、主题揭示、抒情表达上。
揣摩作者意图:
表现出小城人们的生活之态,祥和与安宁;
表现邮差先生常年如一日地这么工作这么送信,没有惊心动魄,以平凡的工作来表现他的人格美,表达作者对他的赞美之情。
展现在历史大背景(日本侵华战争)下,这里没有硝烟只有祥和与宁静的画面,表达作者对和平安宁的生活的向往之情和不愿看见这种生活被打破的意愿。
失乐园
师陀
乡下人一年到头娱乐的时候很少,至少在我们乡下是如此:
端午不喝雄黄酒,仲秋不赏月,除却上坟照例烧化纸钱外,大抵与平日无异。
只有上元节,孩子们得到一只花纸糊的灯笼已喜出望外,间或有人肯破费买两筒小号“花子”放放,简直要动员全村上下了。
这村子小而穷,从不曾有大事件值得记述;它一年到头都被宁静的空气包围着,只好用寂寞去形容。
然而孩子们正也和别处的毫无差别,总不肯让寂寞重重压到身上,让时光白白逝去。
孩子们有着自己的世界,那就是禾场。
每当秋后,场上已收拾得干干净净,月亮照着光光坦坦的场面,晚饭后就热闹起来了。
此刻,毫无什么虚实变幻的禾场。
成了孩子们的乐园。
禾场一被孩子们占领,就绝不会再是简单的了。
他们也会翻出许多花样。
其中有一种叫做“老鳖晒盖”,是要四个人前后左右四角站正,一个人上去,脚蹬住后两人的肩膀,手抓住前两人的肩膀,一气向前跑去的,有些类似叠罗汉。
还有多种是摆起阵势,双方一问一答,然后以力量的盛衰决胜负的。
这些游戏大都非常幼稚简单,可是孩子们是真心地在玩,确给岑寂的乡村添上一抹生气。
自然,孩子们之所以玩耍,并非为点缀村坊冷落的门面,他们还没学会遮掩丑恶,他们只知道娱乐。
乡野的各种玩法究竟有多大价值,我不曾作过估计,但和学校里规定的一比,也不逊色,即便这野变的玩法也要失去,岂不是大可哀哉?
我失去乐园是因为父亲送我进学校,随后他故去了,我也到了成年,便不得不按一般成年人那样去生活,所以是极其平常的。
倘若仍跑到那叫做乐园的禾场上,参进那小小的队伍中去,纵然是月下的夜间,恐怕也要引起不平常的反响的吧。
我已经不是孩子。
有时坐下来好久,明明对着纸壁,却看见一群孩子在捉捕,在逃避,在吵闹,而且连唿哨也听见了。
人生中不可避免的哀伤便一一来了。
前年偶尔因着变故回到家里,第一个想起的便是禾汤上的乐园。
那是一个初冬的夜晚,天气还不很冷,一地好月光,连树木也都照得像童话中才应有的;想来场上一定大热闹,该藉以温一温旧梦。
可是禾场上一个人影也看不见,连吵闹声、唿哨声像一起被冷然的月光扫去了个干净。
街上呢,也看不见有人似的东西活动。
那些“无有家教”的孩子呢?
当然不会绝种的,那么有事情?
也不至于都这般凑巧。
然而第二天事情却弄明白了。
在土谷庙前,我看见一个孩子,十一二岁光景,瘦小身量,面容枯槁。
他昂首眺望着原野,正悠然地吸着烟。
虽然他并不留神四近,然而任谁也会感动的吧;模样是那样像一个流氓,一个盼望着故土的水手,可是不更像一个大人吗?
暴力起初仅及于大人,孩子还只间接受到影响,渐渐的连大人也不够填满那贪婪的肠胃时,这恶毒的网也就捕罗起孩子。
本来还只是该嬉戏的孩童,已被残害去天真,被轧去一切快乐,逼着不得不负担起成年人的任务和优愁。
我们的“天才“呢?
哪里去了!
这话离我当孩时只不过八九年光景,似乎不算怎样长久,然而八九年间已有过这样一番大的变动,孩于们就连那样不大高明的乐园也一并失去了,现在又是将近三年,孩子们怎样了呢,谁知道?
(选自1937年3月版《黄花苔》,有删改)
13.请简要说明文章第段的作用。
(4分)
14.作者为什么说“毫无什么虚实变幻的禾场成了孩子们的乐园”?
(6分)
15.请根据第段文意,简要分析“哀伤”的内涵。
(4分)
16.请探究标题“失乐园”的深刻意蕴。
(6分)
13.(4分)写出了乡下人的生活状况,渲染了冷寂的氛围,暗示了当时的社会环境;与下文孩子们在“乐园”嬉戏时的热闹形成对比,反衬了“乐园”的美好。
(评分建议:
每点2分,意思对即可。
)
14.(6分)村庄贫穷落后,娱乐生活较少;秋后的禾场适合孩子们无拘无束地玩乐;禾场上的游戏给天真、充满创造力的孩子带来了快乐。
(评分建议:
每点2分,意思对即可。
)
15.(4分)失去亲人的哀痛;想参与儿童游戏而不得的慨叹;美好童年逐渐远去的悲伤;必须按照成人平常地生活的无奈。
(评分建议:
每点1分,意思对即可。
)
16.(6分)对过去美好乐园的追忆;对童真失去、快乐时光消逝的叹惋;对家园丧失的哀痛;对教育现状的隐忧,对儿童命运的关切;对社会环境恶化、今不如昔的感喟;对成年人变得虚伪、平庸的无奈和反省;对美好精神家园的向往。
(评分建议:
每点2分,答对三点得6分;其他答案,言之成理亦可。
)
过岭
师陀
我不曾骑过马,对于马性是不大了解的。
现在巧得很,一匹马立在暮色苍茫的道上,只等我骑上去。
它不停地摆耳蹬蹄,想是已经饿得发慌。
然而要骑上去,便觉得欠一点勇气,就是说欠一点吧。
虽然不晓得马上威风,但关于马的传说是知道一点的。
我生长的地方有一句话,道是:
一马三分龙。
马似乎又有几分神性了,但只说有三分,可见并不是龙。
我既不憎马也不敬马。
据说马的脾气很大,性子也很暴烈。
而望望前面的山,也颇有几分神秘意味。
要走上去的一面,正背着阳光,显得非常晦暗。
上到山顶约有五六里路的样子。
山路颇险,倘一个不留神,岂但翻身落马,且要落山,将有性命之虞。
所以作起一鞭残照里的诗句并不难,难的倒是骑上去,又如何来那么一鞭,何况从没有骑过马的呢?
这时凭空想起不如骑马阅兵了,那定然有一名马童将马带牢,绝不听其发脾气:
这气派倒是在画报上看见过。
来接的朋友同随从都已到齐,在马上扬鞭催促了。
不便再磨延,即耸身跨上鞍桥。
还好,它并不如我曾料想的那般凶刁,在人将骑与未骑稳之际猛地向前一撞。
我一面暗自感谢马,一面感谢马的主人。
这马几时也清高起来了?
我说。
马摆了摆头,很斯文,又像对我抗议。
人马一直升上去,是一种既危险又快意的感受。
路折转而上,兼之刚下过雨,脚下那些被磨得秃光秃光的石块,异常滑溜。
马像溜冰似的一面打着滑跌,为防备一失足落向深谷,一面还得跳着狐步舞。
蹄声咵咵响着,其雄壮是只有马赛进行曲可以比拟的吧。
晚霞发出彩绢般的光,一缕一缕横斜在头顶。
人同马打着滑跌,跳着舞,踏着进行曲渐渐接近彩霞,似乎马一跃身,就可以钻进去。
回望上下,溪谷间腾起茫茫浓雾,此身飘飘然,就如在云端里,觉得当真要万念俱空似的。
骑马登山竟是这样充满诗意,真是想也不曾想到。
但是,这诗境中的人物也不能一直做下去。
当将要一脚踏进云端时,马却停下来了。
它知道云端不能驰骋,竞又是这样不通人意。
呜呼!
在这短短的行程中,我知道马与驴不同。
倘是驴(不仅刁赖,而且愚蠢),要决意怠工下来,就一个干脆,将人摔下脊背,算是给责打者的一点惩罚。
而马不然,比驴聪明,它懂得责打是为着要它前进,并非逼它投崖自尽,所以任怎样处罚,它只是给一个不理。
它很斯文地站着,在鞭下还观赏山景,大可以充吾师的。
不得已我只好请它上去。
来到山顶,已是暮色垂垂,四周昏暗。
一颗星像水银珠,在西南方光亮得灼灼闪耀。
四山绝了飞鸟。
最远处,一座崇峦后面,尚残留着稀微的白光,照耀着积雪的山巅。
谷上弥漫着雾,有黑影在摇动。
隐约中树丛下面送来吠声。
经年的枯草瑟瑟作响,山景益见荒凉。
风吹得马的鬃鬣翻转来,尾巴顺风飘摆,一缕一缕似要飞去。
马四蹄打颤,迷茫地望着远处,悲抑地摇摇头,又继续啮食枯草。
问了同行者,说是还有十五里的山路要走。
现在回想,题目应作荒山乘马图,自己便做做图中的主角,充充风尘三侠中的人物,在时下定会受欢迎的吧!
(选白《师陀散文选集》,百花文艺出版社,有删改)
16.文中说它知道云端不能驰骋,竞又是这样不通人意,你如何理解?
(4分)
17.结合文意,分析我骑马后所认识到的马性。
(5分)
18.我在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受,请结合全文进行分析。
(6分)
小题1:
“云端只是悬崖深谷中腾起的云雾,“诗意”只是一种幻想,马脚踏实地,绝不忘乎所以飘飘然,它把自己的主人带回到了“人间”现实。
小题2:
善于配合、清高斯文——稳重聪明善解人意——坚忍。
小题3:
犹疑害怕担心(对马的隔膜)——快意飘飘然(对马的喜欢)——沉郁迷茫(对马的崇敬同情)。
小题1:
本题考查了文中重要句子含意的能力。
首先,我们要清楚句子的特点,一般而言,这类句子的特点有:
含蓄蕴藉有意境,能体现作者创作意图,在文章结构上起到特殊作用的句子。
就题干这句而言,应属比较含蓄蕴藉的句子,当然它也能在一定程度上体现作者的情感态度。
这需要透过显现表面,联系文章的中心主旨去理解。
把“云端不能驰骋”和现实生活联系起来,才能参透作者的本意——脚踏实地,面对现实。
这样,我们的思路就有了,有时这种含蓄蕴藉的句子具有比喻和象征的特点,答题时需要综合考虑。
【考点定位】本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。
小题2:
解答的思路,首先,我们要据题意理清“我”骑马的过程,在这个过程中注意提取属于“我”对骑马感悟的句子,也就是能体现“马性”特点的句子。
在这个基础上进行概括。
要注意要点的全面性和准确性。
失分的原因往往在于要点不全面,表述中关键词不准确。
【考点定位】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
小题3:
本题仍是考查对内容分析和概括的能力。
题干要求的范围很明确,和上题考查的角度从某种意义上说有些重合。
概括时,要特别注意选择能体现心理感受的概念,要做到全面准确。
【考点定位】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度
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