家长会发言稿.docx
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家长会发言稿.docx
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家长会发言稿
一年级二班家长会发言稿
各位家长:
下午好!
我是咱们一年级二班的班主任及数学老师。
非常感谢大家能配合我们的工作,准时来参加这次的家长会。
在此,我们首先祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程,同时也感谢各位家长对我们的信任。
在开学两个多月的时间里,孩子们有了很大的进步,还记得第一天来的时候,孩子们上课吵吵闹闹,碰一把打一下,下课没经允许就冲出教室,一节课连5分钟的注意力都不到。
到现在,他们能上课了进教室等老师,上课前都能摆好自己的工具,一节课能坚持半小时左右的注意力在课堂上,下课喊了起立再走,放学了与老师再见以及大多数同学都能按时完成作业,会记作业等等。
看着孩子的这些优秀的表现,我们心里也非常高兴!
我相信家长朋友们听了这些也同样感到欣慰。
一、跟大家聊聊孩子的习惯
关于孩子的习惯我们在学校主要培养好的习惯有:
倾听老师以及学生发言的习惯,老师边读题孩子边指的习惯,书写时正确的握笔习惯及书写习惯,书包自己整理的习惯,上课下课把学习资料放在书桌一角的习惯,书包放在两个凳子之间的习惯,每天记作业并认真完成作业的习惯,进教室以及办公室打报告的礼仪,老师讲课说话要先举手的礼仪,在家听从父母教导的礼仪,见到老师问好的礼仪,遇到事情要有序排队的礼仪等等,总之大多数孩子已经适应了和幼儿园截然不同的小学生活。
当然这些习惯有些培养的还不错,有些我们会一直继续努力。
一些家长最担心的是孩子的成绩是否优秀,却对习惯引不起重视,其实培养孩子良好的习惯,是适应小学学习生活“至关重要的一步”甚至比孩子一时的成绩还要重要,因为到了更高一点的年级影响孩子各方面发展的主要是孩子学习、生活的习惯。
可以说,现在孩子养成好的或不好的习惯,会影响孩子的一生。
所以我们现在最关键的是要形成合力,共同把孩子各方面的习惯培养好。
孩子的学习成绩是每一位家长都关心的,当然更是我们做老师所关注的,其实做老师和家长的都是一个共同的心愿--那就是看到孩子能取得优异的成绩,但优异成绩的取得就需要孩子自身、家长和老师的共同努力,所以下面就说说关于提高孩子学习习惯的几点做法,孩子的习惯好了,成绩自然会比较理想:
1培养孩子按时完成作业的习惯:
(1)重视学习习惯的培养。
作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。
要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。
检查作业时我们要注意:
①孩子是否认真:
书写是否端正,书写格式是否正确,注意力有没有集中,有没有经常“左手拿点心右手拿铅笔”,或者边玩边写,或者写作业很慢的情况?
②因为一年级学生很多字不认识,一般要求家长帮助孩子读题。
③最好不要让孩子把数学书后面的练习提前完成。
你可以教会孩子这些知识,但不要完成练习。
这节课要学的如果孩子早已经做完了,她就会认为没必要再听老师的课了,因而就在课桌上搞小动作、找周围的同学讲小话、严重违反课堂纪律,从而影响了学习,影响了周围同学的听课。
还有可能因牵涉到具体学习习惯和方法科学化的问题,那样做可能效果适得其反。
④最后检查孩子的作业是否及时保证质量的完成。
最好请各位家长在做好的作业上签上名。
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,一年级作业不是很多,但一些实践性的活动作业和读一读,说一说,算一算的口头作业还是有的。
要注意提醒孩子认真完成好。
我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说,看孩子做做实践操作。
以逐步培养孩子良好的作业习惯。
②写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字,严格按照一寸、一尺、一拳头的标准要求他们。
③在孩子完成作业的过程中,如遇到不会的问题,不要直接把答案告诉孩子,而是尽量启发他们自己先想一想,如果孩子自己实在解决不了,您可以通过一步步的引导帮助他们解决,并且要及时帮助孩子分析原因,是没有认真听讲,还是没有听懂等等,培养孩子独立思考、积极动脑的习惯。
④写完作业后,请协助孩子检查作业。
检查时,先让孩子自己检查,包括检查作业是否逐项完成,检查作业完成得怎么样,写得认真不认真,写得对不对。
孩子确信检查没错了再交给家长检查,家长检查时,如发现错误不要直接给孩子指出,而是引导孩子发现错误并改正。
对于孩子的作业,家长要经常翻阅,了解孩子的学习情况。
老师,每讲完作业都会要求孩子们改错,但由于他们比较小,个别孩子会忘记改错,家长在翻阅家庭作业时,可以督促孩子改错。
每一个单元,我们都要进行单元测试。
考完试后我们都会在课堂上针对出错较多的问题一一讲解,帮孩子分析错误原因。
那么孩子拿回家给您看的时候,家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看等级或分数。
看到学习中的闪光点要及时表扬,让孩子有成就感,学习起来才更有信心与动力,考得不好时,不能简单辱骂了事,和老师一样帮助找问题,帮助孩子弄懂,督促孩子订正好,然后签好字。
2:
帮助孩子养成自己按课程表整理书包的习惯,家长起好督促、提醒和复查的作用。
说到按课程表整理书包,孩子刚上一年级,有许多事情得慢慢学会自己处理,比如整理书包,准备第二天上课用的学具,家长要为孩子准备的文具:
6——10支削好了的铅笔、(不能带削笔刀)
一把直尺、
几个练习本、
1-2快橡皮
一块抹布
孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。
有时还真得浪费各位家长花点时间送一下,但作为一个好家长,是不会让这样的事反复出现的。
他们会让孩子逐步学会自己管理自己,培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。
3:
想要提高孩子更出色在家引导孩子朗读是很好的方法。
比如,我的课堂上,我读一遍题目,有时间的话我都会引导孩子们自己指着再朗读一遍这些题目。
朗读自己的家庭作业同样非常重要,完成时一定要让孩子大声的朗读给您听,哪怕您没时间,边做家务边听,也要让孩子读给您听,比如说完成了今天的书面作业了您就可以让孩子把以前的或者今天的题目读给您听,这样孩子无形中既多认识了字也复习了以前的题型,等到期末考试,这些关键的字就都会认了。
如果您的孩子不能完全掌握这些字,还可以多读几遍,以孩子能记准记牢为标准。
4、重视孩子计算能力的培养。
这学期口算20以内的加减法是十分重要的基础知识,孩子必须学好,并能够达到熟练计算的程度,学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(指直接填得数),正确率应该达到95%。
由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习除了完成每周一到周四的10道口算练习还可以采取多种花样,。
可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。
孩子都知道什么是对口令,我们经常在课堂做这种练习。
同时要和我们一样留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。
5.重视数学语言发展。
语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展, 在生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子说说自己的观点、看法与思路。
和孩子交谈的形式不必过于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要自然亲切得多。
对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。
如“我是这样想的”;“我认为……”“因为……所以……”。
要求孩子说完整的话。
下面我重点跟大家聊一聊家庭作业正确率的问题:
家庭作业大部分家长都很负责任地督促孩子完成作业。
但是也有些家长可能觉得,我们把孩子送来了,老师就应该负责给我们教好孩子,如果让我们在家里陪孩子学,那要你老师干什么?
其实我想说家庭作业是学习的一个重要环节,老师不可能跟着孩子在家庭中做作业,同时家庭作业时当天学习内容的复习,而且是不可逆的,什么叫不可逆的呢?
意思是孩子第一印象写上了,我们虽然会及时批改作业,但等到我们批改出来错误以后孩子再改错,效果远远不如孩子第一次做作业就作正确。
关于家庭作业我有以下几个建议:
1、陪孩子学习。
一年级的孩子刚入学,他们自己独立学习的能力暂时还没有具备,所以在他们回家读书、写字的时候就需要家长在一旁陪着,尤其是在写字上,孩子的握笔姿势,书写姿势,身子、眼睛的姿势,他们在没有人在一旁提醒一定不会按照课堂上规范的姿势(书写三个一)去做。
所以希望孩子在回家写作业的时候家长能陪在身边,当然随着孩子学习的适应和深入,家长现在陪孩子做作业的时候应该注重引导孩子先自己思考,实在实在不会的可以讲解一下,但讲的时候也要先引导孩子,他自己能想出来的,不要告诉他答案,这样时间长了,思维才能得到锻炼。
2、做孩子的学习助手。
尽管一年级的知识程度还不深,但是新课标的知识量却很大,比如数学已经不单单的算数,数学的题型很多,现在这个阶段是帮助孩子认识新题型,并通过新题型拓展孩子思路,开发孩子的思维,所以您在家辅导孩子时也可以让孩子多见识新的题型,这些题型不必要太难,适度就可以。
有的家长认为只有写的作业才是作业,这种意识已经落伍了,我们现代教育培养的不是只知道读书的孩子,而是有创新意识、有合作精神、动手能力强、表达能力好的全面发展的人才。
一年级更突出这一点,读、画、说、做、写,哪一样作业家长都要积极配合,严格把关,比如帮助孩子做卡片、做头饰、做学具等等,提高孩子的学习兴趣,帮助孩子及时复习当天的学习内容。
这样才能提高孩子的学习成绩!
尽管我会在课堂上关注每一个孩子,但是这么多孩子我毕竟课堂时间有限,如果能有您的配合,为孩子百分百付出,相信你的孩子一定会很出色。
说到这里,我还想把我平时布置作业的一些方法与各位家长交流一下:
我们平时布置的作业一般都是写在黑板的左边,随着孩子学习的深入,会用拼音或汉字交换着书写,要求学生记在记事本上。
由于一年级的孩子比较小,所以书面的作业不多,期中考试以后我又周一到周四每天加了10道口算练习,而我们又不可能跟孩子回家检查他的这些作业,第二天到学校我也无法每个孩子都检查做口算练习了吗,所以,我希望各位家长,如果有类似的作业,一定要督促孩子完成,并签字。
签字签条都不是目的,目的通过这种方式督促孩子完成作业,通过作业的完成巩固好当天所学知识,逐步培养孩子良好的学习习惯以及学习素养。
说到这我想说说态度问题,大家都明白言传不如身教的道理,可是我真的发现有个别孩子在应付作业,我觉得这可能跟这些孩子的家长有些应付稍微有关系,您有可能因为工作,家庭的原因,孩子的字写的不理想或错了就匆匆忙忙签了字,孩子很聪明,看在眼里记在心里,这种心态就有可能影响他很长时间。
当然咱班绝大多数家长都相当重视家庭作业,我们也一直比较欣慰。
说和听的习惯也非常重要,家长在接送孩子的路上或者晚上看电视的时间,与孩子聊聊学校里的情况,听听孩子在校的表现,说说对孩子的要求。
这样家长和孩子多交流,无形中就培养了孩子的表达能力,我虽然是教数学,但我很注重孩子的表达能力,我认为只要孩子能表达上来,那么这个孩子平时做题或做事都是比较有思路有逻辑的,所以在课堂上我比较重视孩子多说,回到家中父母也该多鼓励孩子课堂多表达,老师从来不会批评回答错误的孩子,即使这个问题孩子回答错了,一是锻炼了孩子的胆识,更重要的是孩子会对这个知识点印象深刻,说道提问,我偶尔也会听别的孩子跟我说:
老师某某同学不喜欢学数学了,因为他举手了,你不叫他。
关于这个问题可能第一时间知道的不是我们老师,而是大家,那么遇到这种情况您如果不正确引导的话,很可能就真正的打击了孩子学习这门课程的积极性,我经常在课堂上跟孩子讲,一节课堂老师上新课的时间是有限的,老师不可能老师提问一个孩子,老况且老师要根据个人程度的不同去提问,比如这个孩子程度一般或稍微落后,我可能就把这个简单的问题让她回答,以此来巩固知识提高孩子兴趣,但经常举手发言的孩子总比不爱举手的孩子被叫到的次数稍微多一点,相信大家在家里对这个问题都给予了正确的引导。
引导孩子在认真倾听思考后发言。
二、几点让家长配合做到的建议:
1、学习用品的准备。
刚入学的孩子,由于受年龄特点的影响,注意力较容易分散。
也有家长反映,我的孩子比较皮,比较多动。
因此,家长在给孩子准备笔,尺,书包,橡皮等学习用品时,一定要考虑到可能产生影响孩子学习的不利因素。
比如:
文具盒尽量选择简单的,只_能装上三四支铅笔,一块橡皮,一把尺子就够了,一个功能繁多的文具盒,对孩子来说,不亚于一样玩具,很容易分散学生上课的注意力。
在做完回家作业后,提醒孩子把笔削尖,把作业本、书本放进书包,为第二天做好准备。
开学以来,我们班已经很很多位孩子接连几次忘记带作业本了。
当然这些事情,家长要培养孩子自己完成,而不要亲力亲为,代替孩子完成。
2、为孩子安排一个良好的学习环境。
主要是不要将孩子安排在与电视机同屋的房间,看电视容易引起学生的无意注意,花花绿绿的东西很容易吸引学生的注意,让孩子做作业时不能一心一意,同时,也不利于他将来在课堂上集中注意力。
3、不要过分的保护孩子。
比如说,孩子迟到了站一会儿、作业不认真重新写、要把任务完成好再离开、违反纪律扣分等等,这些都是让孩子养成好习惯的必要手段。
老师面对的是全体,公正、公平是树立形象的前提。
试想:
迟到的也能安安稳稳的走进教室,其他孩子看在眼里会怎样想,第二天又会怎样做?
作业本忘记带了,作业忘记做了,老师无动于衷的话,其他孩子又会怎样想呢?
这个不完成作业的孩子能接受教训吗?
还有一个建议就是您要控制好孩子写作业的时间,最好规定一个时间段。
写作业时不能边写边玩。
您还可以通过每天的家庭作业了解孩子当天的学习情况。
曾经上一个年级有些家长对我诉苦,为孩子不写作业而发愁,为孩子写作业马虎、磨蹭而发愁,其实,就是因为从一开始没在意,没让孩子养成好习惯,到后来再管就非常困难,家长到那时再后悔就晚了。
随话说“良好的开端是成功的一半”,希望家长从起跑线开始,让孩子早日养成好终身受益。
4.孩子不要全权推到老人那边或者是托管。
我们都知道,生在一个竞争的社会是很残酷的,我们每个人的工作压力都很大,有些父母为了发展自己的事业,把孩子放在老人那边,从来不闻不问,还有的委托托管来管理。
我可以明确的告诉你,你的决定是错误的。
隔辈亲是众所周知的,不能说是老人惯坏了孩子,单从知识层面上老人也不都是在一个层次的,在他们那个年代多数没有受过高等教育,他们也没有更多、更好的教育理念,能够负责孩子能够吃饱穿暖,不受委屈就已经完成他们的责任了。
托管更是这样,我一向不主张送托管,抚养孩子是一项很艰巨的任务,只有自己投入了,当孩子有所成绩的时候,你才有一种自豪感。
即使辛苦点又怕什么?
!
三:
家校沟通的问题
我们会偶尔在孩子放学或者电话等方式把孩子近期的表现给您说一下,一般是说的孩子比较不太令人满意的地方,事实上等我们主动的说,孩子的情况都是比较严重了,因为一般在学校里孩子出现的大小状况我们都已经解决了,我们是实在没号办法了跟您反映都是希望得到家庭教育的配合,所以我的建议有两点:
一:
正确看待老师对您孩子情况的反应
我们都是事实的对您孩子情况进行反应,老师的交流也不存在凶人不凶人的问题,只不过可能有时比较严肃,因为在课堂上还没有回过神儿来,对孩子情况的反映是对事而不是针对哪个学生,如果我们见了您老说孩子好好好,行行行,相信您的心里会更加打鼓了。
而且如果老师不说您孩子的表现您可能会对孩子的状况一无所知。
二:
及时和老师沟通
我们班啊58名同学我们两个老师一天打一个电话或见一个家长的话,要等2个月才能打完,所以还是建议大家和老师沟通,看似不起眼的两三分钟,几十分钟的交流,我们会了解孩子在家里的情况以及孩子的这段时间的长处短处,在课堂上老师自然而然的注意,比如前段时间崔乐凡等几个家长像我说孩子这段时间不爱回到家先写作业,希望我说一说,结果我说了,乐凡当天回到家就写作业了,这样经常和老师交流实际上第一时间受益的还是您自己的孩子。
说到这我还想举个例子:
吕泽瑞同学,吕泽瑞在一开始上学这位孩子是这样的:
上课不停的在做小动作,甚至上课都会跟相邻很远的孩子去说笑,甚至下位。
下课更是让我头疼,不是跟这个男孩打架了就是跟别的同学动手了,最关键是他刚开始十分不听老师的,一有事先找别人的原因,现在这个孩子是这样的:
上课发言最积极,听课也很认真,每次我讲的难题,他都会认真积极去思考,以前的小动作几乎没有了,下课不但能管好自己还能主动的去管理别人,遇到事情先在自身找原因,找到后改正,使自己变得更优秀。
他的家长是这样做的:
刚开学几乎隔一天都会跟我交流孩子的情况,我就如实的跟他说,然后我们共同管理,不知不觉孩子的习惯就改了,而且各方面都比较优秀。
其实我也不用打听孩子,我相信孩子在学校的行为习惯有了如此大的改观,除了老师的教导之外,吕泽瑞同学的家长肯定付出了我们不知道的努力,或者改变了以往的家庭模式或者是改变了孩子相处的模式以及教育模式,因为我们都知道家长是孩子的第一任老师,孩子在学校的不少行为习惯都跟家庭教育的影响有着密切的关联。
其实大家可以在没事的时候静下心来仔细的思考一下我说的这句话。
当然像他这样的例子还有太多,时间关系我就不一一列举了。
五:
期中考试的问题
1读题考试老师读题时候不专心的孩子这次吃了大亏。
平时没事可以在家让孩子练习自己读题,自己认识字,尤其是那些关键字,重轻,多少,快慢等等。
2我们在学校会让孩子多见题型回到家里你们也可以让孩子多见识些题型,对他以后的学习很有好处。
3针对有些孩子学习不扎实,期中考试后我鼓励孩子每周一套自愿做一套试卷,主动做的孩子周一来到学校写的工整并且做的正确的孩子,会有一颗星星。
六:
安全问题
安全问题之所以放在最后说,是因为它最重要
1前几天在新闻上听说,聊城一所小学光天化日之下有想抢一年级孩子的,具体细节说的不是很清楚,希望大家和我们一样,经常在家给孩子讲安全知识,尤其要嘱咐孩子放学一定要跟自己家长走,其他任何人都不要跟着他走,没见到家长要抓紧找老师,跟老师回去,不知道大家注意到没有,我每次放了学都会再回头看一眼,有没有孩子被落下,咱凡事加小心没过火。
2与其他孩子相处的问题。
我觉得咱应该正视孩子之间的打闹,教会孩子辨别哪些是善意的哪些是恶意的,如果是恶意的告诉孩子先试着自己处理,锻炼孩子处理事情的能力,不会处理马上告诉老师,告诉老师不去还手这并不是懦弱的表现相反是自我保护的一种。
那种别人打你,你也打他的教育方式,我觉得不太可取,因为孩子之间大多数没有恶意,这样时间长了对孩子以后的性格以及交朋友很不利,因为当今社会几乎没有什么事情是用武力可以解决的,教会孩子凡事用智慧的方式去解决。
还有就是经常告诉孩子玩耍不要碰到其他孩子身体,以免给自己和其他人带来伤害。
全国优秀班主任刘利梅的话(摘选)
▲当你觉得付出没有得到充分回报的时候,要这样想:
如果我不做,孩子的潜能将更不能发掘。
然后心平气和做该做的事。
▲作为教育者,要想让孩子爱学习,必须自己先做读书人。
教师如此,家长也是如此。
▲儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越应当阅读。
▲一次考试分数的高低是偶然的,可是家长是否负责任,却必然地决定了孩子发展的方向。
教师的一视同仁总是相对的。
对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长,教师对他的孩子自然要特别关注一些——这事很公平。
因为没有家庭配合,教师努力全然是做无用功。
▲学生取得优秀成绩所依赖的,除了天分,更多的是自控力、专注性和求知欲,这些素质,对于孩子的成长,太重要。
▲对于那些多动和富于攻击性的孩子而言,最不幸的是他们自己,天长日久,他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。
当然,教师会竭尽全力,不让这种情况发生。
作为家长,对此更负有不可推卸的责任。
“在家很任性。
”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。
现在的孩子,性格成型早。
希望父母高度重视,及时扭转。
否则,学校教育的效果只能被抵消。
▲家长都希望教师多提问自己孩子,惟恐孩子发言表现的机会比别人少。
其实,对于孩子来说,首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。
没有了静听和沉思为前提,所谓“积极发言”,只是为表现而表现的低效闹腾而已。
▲孩子需要你的扶助——今天的扶,正是为了将来的不扶或者少扶,否则问题越积累越多,差距越拉越大,孩子和你将不堪其苦。
以上我作为学生家长和大家共勉!
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