泥塑教案.docx
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泥塑教案.docx
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泥塑教案
教案首页
授课时间
课次
4
时数
理论(0)
课型
理论+实践
类别
专业基础
实践(4)
标题(章节、标号和本课的题目)
第四章角色场景模型的制作——角色场景模型上泥
本次课程所属的项目:
所属大项目小项目名称、关系及其作用,应依据教学大纲填写并与进度表保持一致
大项目:
三维短片片段制作—泥塑角色、场景及道具整合。
小项目:
三维短片片段制作—泥塑角色场景结构搭建
加强学生对三维造型设计的训练,能够使学生了解给模型上泥的手法和基本原则,从而有能力塑造好三维偶型。
本次课程要完成的训练任务或项目:
角色场景模型的制作——角色场景模型上泥(角色和场景造型的基本塑造)
教学目标
能力(技能)目标
知识目标
使学生能够了解泥塑的人体骨架比例与肌肉结构,并能够独立完成偶型的上泥任务。
制作出一个完整的动漫形象。
1、三维泥塑设计原则与制作规范。
2、人体骨架比例与肌肉结构。
3、工具及材料的基本应用
能力训练任务及案例
能力训练任务:
训练:
根据大项目,进行
基础训练,并通过组织学生分组讨论,
交流其中的创意经验。
以组为代表进行创意陈述。
③指导学生根据自己大项目作业的目
课前准备
教材、教具、课件演示、图片演示、投影仪、幻灯设计、卡通偶形模型。
参考资料
《逐格动画技法》——陈迈主编辽宁美术出版社
国际大学生动漫展——优秀新人奖作品《小女孩》
教案内容
教学过程设计:
能力训练过程及步骤、职业导向(专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计)、一体化设计、教学方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教师
活动
学生
活动
时间
分配
步骤1
一、人体基本头身比例
标准的人体头身比例是7.5个头长:
第一个头长是头部的位置、第二个头长到胸部乳头、第三个头长到肚脐、第四个头长到躯干底部、第五个头长到膝盖上沿、第六个头长到小腿1/3处、第七个头长到脚踝、最后的的0.5个头长到足底。
男性的体形一般是倒三角形,就是肩膀比胯部宽,女性的体形一般是正等腰三角形。
比较完美人体头身比例是8个头长:
第一个头长是头部的位置、第二个头长到胸部下沿、第三个头长到肚脐、第四个头长到胯部(腰带位置)、第五个头长到大腿一半位置、第六个头长到膝盖、第七个头长到小腿一半位置、第八个头长到足底。
人体头长和年龄有一定关系,年龄越小头长越少,像一岁的小孩就只有4个头长。
2.人物姿态与头身比例:
7.5个头身的人体姿态比例是:
站的时候7.5个头长、坐约5个半头长、跪约4个半头长、蹲约3个半头长。
二、游戏动漫中的头身比例
在游戏设计中,人物的头身比例可分为
Q版:
2-4头身、写实:
5-8.5头身、BT夸张:
9-12头身。
画Q版2-4头身比例的人体时最需要明确的是腰带线和大腿线,而体形的绘画方式可以先画一个圆表示头长的比例,如果画成纵向型的椭圆就可以表现纤细苗条的体形,画成横向型的椭圆就可以表现强壮或肥胖的体形
讲授、提问
思考并回答问题
25分钟
教案内容
教学过程设计:
能力训练过程及步骤、职业导向(专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计)、一体化设计、教学方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教师
活动
学生
活动
时间
分配
步骤2
2头身的人体头部算是一个头长,第二个头长是下面整个躯干和四肢的部分,腰带线在第二头长的1/4部分,大腿线在2/4的位置,其余的2/4是下肢腿部:
3头身的人体有较明显的男女区别,女性头部算是一个头长,第二个头长是躯干部分,第三个头长是下肢,而腰带线在第二头长的中间,大腿线在第二和第三头长的交接处:
男性的区别就在于腰带线的位置,它在第二头长躯干的倒数1/4处,也就是说女性的腰较高:
4头身的男性人体头部算是一个头长,腰带线位置在第二头长和第三头长之间,大腿线在第三头长的1/3,女性的腰带线同样要往上提,如果表现活泼可爱型的人物可以提到第二头长的倒数1/3,要注意的是男性的肚脐和腰带线差不多在同一条线上,而女性的肚脐会偏下。
三、日韩风格的人体剖析
日韩风格人体基本上都是表现得偏夸张,主角一般是8头身或9头身最常见,男的结实匀称,女的纤细苗条(如:
圣斗士、神泣、圣传)。
怪物类的一般体形要比主角高,而且强壮。
其他配角如老头,小孩都是偏正常体形。
讲授、提问
思考并回答问题
45分钟
步骤3
课堂练习:
要求学生结合本节课所学知识,绘制简单的定点连线练习。
要求:
1、造型结构准确
2、所设计的内容具有一定审美性
指导学生进行练习,并展示优秀作品
按要求进行课堂练习
90分钟
步骤4
总结:
1、针对本章内容的创意的方法及标准进行总结
2、总结本章节的知识点,说明本次项目制作时所需要注意,为完成大作业项目做基础性准备。
总结本节课的内容
20分钟
教案首页
授课时间
课次
5
时数
理论(0)
课型
理论+实践
类别
专业基础
实践(4)
标题(章节、标号和本课的题目)
第五章角色头部与手脚的塑造
本次课程所属的项目:
所属大项目小项目名称、关系及其作用,应依据教学大纲填写并与进度表保持一致
大项目:
三维短片片段制作—泥塑角色、场景及道具整合。
小项目:
三维短片片段制作—泥塑角色场景塑造与材质手绘
使学生了解偶形的头手的结构与制作方法,为下一阶段的学习奠定基础。
本次课程要完成的训练任务或项目:
角色场景贴图及灯光材质的绘制——角色头部与手脚的塑造
教学目标
能力(技能)目标
知识目标
使学生能够表现出复杂形体(头部与手)的结构和透视规律,并能够按步骤掌握其绘画方法
1、角色头部与手部细节的制作方法
2、刻刀与细节的刻画
能力训练任务及案例
课前准备
教材、教具、课件演示、图片演示、投影仪、幻灯设计、卡通偶形模型。
参考资料
《逐格动画技法》——陈迈主编辽宁美术出版社
国际大学生动漫展——优秀新人奖作品质料《失落的世界》
教案内容
教学过程设计:
能力训练过程及步骤、职业导向(专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计)、一体化设计、教学方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教师
活动
学生
活动
时间
分配
步骤1
达.芬奇是欧洲文艺复兴时代意大利的著名画家。
在长期的绘画实践和研究中,他发现并提出了一些重要的人体绘画规律:
标准人体的比例为头是身高的1/8,肩宽是身高的1/4,平伸两臂的宽度等于身长,两腋的宽度与臀部宽度相等,乳房与肩胛下角在同一水平上,大腿正面厚度等于脸的厚度,跪下的高度减少1/4。
达.芬奇认为,人体凡符合上述比例,就是美的。
这一人体比例规律在今天仍被认为是十分有价值的。
进一步的研究发现,对称也是人体美的一个重要因素。
人体的形体构造和布局,在外部形态上都是左右对称的。
比如面部,以鼻梁为中线,眉、眼、颧、耳都是左右各一,两侧的嘴角和牙齿也都是对称的。
身体前以胸骨、背以脊柱为中线,左右乳房、肩及四肢均属对称。
讲授、提问
思考并回答问题
25分钟
教案内容
教学过程设计:
能力训练过程及步骤、职业导向(专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计)、一体化设计、教学方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教师
活动
学生
活动
时间
分配
步骤2
倘若这种对称受到破坏,就不能给人以美感。
因此,修复对称是人体美容的重要原则之一。
但是,对称也是相对的,而不可能是绝对的。
人体各部分假如真的绝对对称,那就会反而失去生动的美感。
讲授、演示
思考并回答问题
45分钟
教案内容
教学过程设计:
能力训练过程及步骤、职业导向(专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计)、一体化设计、教学方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教师
活动
学生
活动
时间
分配
步骤2
据研究,就人体结构的整体而言,每个部位的分割无一不是遵循黄金分割定律的。
如肚脐,这是身体上下部位的黄金分割点:
肚脐以上的身体长度与肚脐以下的比值是0.618∶1。
人体的局部也有3个黄金分割点。
一是喉结,它所分割的咽喉至头顶与咽喉至肚脐的距离比也为0.618∶1;二是肘关节,它到肩关节与它到中指尖之比还是0.618∶1;此外,手的中指长度与手掌长度之比,手掌的宽度与手掌的长度之比,也是0.618∶1。
牙齿的冠长与冠宽的比值也与黄金分割的比值十分接近。
因此,有人提出,如人体符合以上比值,就算得上一个标准的美男子或美女。
造型艺术按照黄金分割定律来安排各个部位,确实能给人以和谐的美感。
更为有趣的是,人们发现,按照黄金分割定律来安排作息时间,即每天活动15小时,睡眠9小时,是最科学的生活方式
步骤3
课堂练习:
要求学生结合本节课所学知识,绘制简单的定点连线练习。
要求:
1、头手的造型结构准确
2、细节刻画
指导学生进行练习,并展示优秀作品
按要求进行课堂练习
90分钟
步骤4
针对本章内容的创意的方法及标准进行总结。
作业:
临摹人体结构比例图及不同头身比例图4张、记忆人体各结构比例关系
评判标准:
身体比例正确,结构穿插正确,
总结本节课的内容
20分钟
教案首页
授课时间
课次
6
时数
理论
(2)
课型
理论
+实践
类别
专业基础
实践
(2)
标题(章节、标号和本课的题目)
第六章角色和场景造型的细节塑造与绘制
本次课程所属的项目:
所属大项目小项目名称、关系及其作用,应依据教学大纲填写并与进度表保持一致
大项目:
三维短片片段制作—泥塑角色、场景及道具整合。
小项目:
三维短片片段制作—泥塑角色场景塑造与材质手绘
使学生了解偶形的骨架构造(金属骨架和简易骨架),骨架的制作方法
本次课程要完成的训练任务或项目:
角色场景贴图及灯光材质的绘制——角色和场景造型的细节塑造与绘制
教学目标
能力(技能)目标
知识目标
使学生能够充分理解和表现场景的形体的造型和透视结构,并能够应用相应的材料按步骤制作场景骨架。
1、场景骨架的构造原理
2、简易场景骨架的制作
能力训练任务及案例
课前准备
教材、教具、课件演示、图片演示、投影仪、幻灯设计、卡通偶形模型。
参考资料
《逐格动画技法》——陈迈主编辽宁美术出版社
国际大学生动漫展——优秀新人奖作品质料《苹果》
教案内容
教学过程设计:
能力训练过程及步骤、职业导向(专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计)、一体化设计、教学方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教师
活动
学生
活动
时间
分配
步骤1
一、就如真人扮演的电视和电影。
人物道具和场景制作是一件非常细致、琐碎又有趣的事。
道具场景制作,道具场景的制作是其他动画形式中没有的。
黏土动画其实就是把故事里的世界用实物做出来,然后让角色在实体存在的场景里,去演绎。
腰带线在第二头长的1/4部分,大腿线在2/4的位置,其余的2/4是下肢腿部:
3头身的人体有较明显的男女区别,女性头部算是一个头长,第二个头长是躯干部分,第三个头长是下肢,而腰带线在第二头长的中间,大腿线在第二和第三头长的交接处:
男性的区别就在于腰带线的位置,它在第二头长躯干的倒数1/4处,也就是说女性的腰较高:
4头身的男性人体头部算是一个头长,腰带线位置在第二头长和第三头长之间。
讲授、提问
思考并回答问题
25分钟
教案内容
教学过程设计:
能力训练过程及步骤、职业导向(专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计)、一体化设计、教学方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教师
活动
学生
活动
时间
分配
步骤2
在游戏设计中,人物的头身比例可分为
Q版:
2-4头身、写实:
5-8.5头身、BT夸张:
9-12头身。
画Q版2-4头身比例的人体时最需要明确的是腰带线和大腿线,而体形的绘画方式可以先画一个圆表示头长的比例,如果画成纵向型的椭圆就可以表现纤细苗条的体形,画成横向型的椭圆就可以表现强壮或肥胖的体形。
讲授、提问
思考并回答问题
45分钟
步骤3
场景实物结合讲解:
场景外形制作,
场景中实物制作,
人物与场景结合。
指导学生进行练习,并展示优秀作品
按要求进行课堂练习
90分钟
步骤4
总结:
1、针对本章内容的创意的方法及标准进行总结
2、总结本章节的知识点,说明本次项目制作时所需要注意,为完成大作业项目做基础性准备。
总结本节课的内容
20分钟
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