教资考试《综合素质》材料分析范例及解答.docx
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教资考试《综合素质》材料分析范例及解答
2021教资考试《综合素质》材料分析范例及解答
1.促进学生交往
材料分析:
这学期,我新接手了一个班级,一段时间下来,一个叫小林的同学引起了我的注意。
他平日里沉默寡言,总是穿着一身脏兮兮的校服,背着一个似乎从未洗过的书包。
他座位前后排的同学桌子拉的都离他很远,下课也没有人和他玩,他好像坐在一个孤岛上。
我曾试图与他交谈,但他几乎不与我互动。
后来,从教过他的王老师那里了解到,小林从小父母离异,双方都不愿抚养他,是他年迈多病的奶奶一直照顾着他。
王老师叹了口气,说道:
“这孩子挺可怜的,可他自己也不争气,学习不上心,还不讲卫生,你看他的手、脸几星期都不洗一次,老师说了多少次,他还是那样。
班里同学也不喜欢他,不知道谁给他起了个外号‘臭鼬’就这么传开了。
咱们想帮他也是心有余而力不足啊!
”听了王老师的一番话,我心里很不是滋味,作为小林的班主任,我必须帮他。
第二天,我在办公室放了一条新毛巾,等小林到校后,把他叫到办公室,把他的手、脸洗干净,把镜子放在他面前,夸了他一句“看,还挺帅的嘛!
”他显得有点不好意思,我顺势鼓励他要保持讲卫生的好习惯。
此外,在课堂上我给他更多的关注,让他回答一些力所能及的问题,并及时给予鼓励和表扬。
课后,我找机会跟他聊天,当面批改他的作业,并对他的错题进行有针对性的讲解。
一段时间后,我发现小林的个人卫生习惯有所改进,学习也有所进步,可他似乎还是有意无意地躲着我,课间总是一个人坐在座位上发呆,既不跟同学玩也不跟老师聊天。
看得出来,他依然没有朋友,还是那么孤独。
请结合案例,作为班主任,你应如何对待和帮助班级中像小林这样的学生。
要求:
有针对性,条理清晰,字数不超过300字。
【参考答案】
假如我是班主任,我会采取以下做法:
(1)作为班主任,我应了解和研究小林,找出小林离群索居的原因,也要找到不讲卫生的习惯形成的原因,然后有针对性的进行教育,做到有的放矢。
(2)做好后进生教育工作:
做到关心爱护他,尊重该生人格,寻找他的“闪光点”培养并激发他的学习动机,寻找学习和合作的伙伴。
(3)德育原则:
坚持疏导原则,循循善诱,诲人不倦,摆事实、讲道理,从提高认识入手,以正面教育和表扬鼓励为主;坚持长善救失原则,发现积极因素,克服消极因素,引导小林自觉评价自己,勇于自我教育。
(4)利用各种活动,特别是主题班会活动,有针对性的通过平行教育,提高他的思想水平,提供和同学们交往和合作的机会。
(5)利用动机理论,提高小林的交往动机,特别是提高学生的内部动机;根据需要层次理论,尽可能满足学生的合理的低级需要,并在此基础上产生高级需要,特别是归属与爱的需要和尊重需要;提高他的自我效能感和正确的成败归因,激发力求成功的信心等。
(6)利用罗森塔尔效应,在潜移默化中提高小林和同学们交往的积极性和主动性。
(7)合理利用心理教育,进行肯定性训练;加强认知训练,利用合理情绪疗法,克服不正确的思想认识,提高交往的自信心。
(8)合理运用质性评价、个体内差异评价以及形成性评价等评价的激励和发展功能,看到进步,激励上进。
总之,从教育等外部因素,创造合适的环境,促进学生进步;加强内部动机和需要的培养,借助班主任在德育方面的优势,配合心理健康教育手段,综合运用各种教育手段,相信小林,最终总会成为班集体大家庭的正常一份子。
注:
只要回答五点及以上,符合要求,言之有理,符合逻辑,即可得分。
2.德育方法材料分析
案例分析:
这学期,我接了一个学校有名的乱班。
第一天走进教室就让我目不忍睹:
桌仰椅翻,纸片飞舞。
污物满地。
看到这种情景,我一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净,然后又把桌椅重新摆好,一切都整治好了,才请同学们进教室上课,坐在教师新手打扫 过的教室里,全班同学一个个出奇地规矩。
第二天,我依旧如此。
有一些同学说话了:
“李老师,让我们扫吧。
”我微笑地说:
“不,这一周李老师做值日。
”一个星期后,我安排了值日表。
每天值日的学生都非常认真负责,就连屋角也打扫得干干净净。
教室卫生向来由学生轮流打扫,很少见过老师也做值日的。
我不仅这样做了,而且做在学生之前,做得一丝不苟。
学生由起初的费解到后来于心不忍,以至最后肃然起敬。
在我的带动下,我们这个学校有名的“乱班”,周周都能得到卫生流动红旗,还经常得到学校的表扬。
问题:
(1)请结合材料,评析 “我”使用的德育方法。
(2)实施这些方法的要求是什么?
【参考答案】
(1)“我”使用了以下说服教育等德育方法:
①说服教育法:
是通过语言说理,使学生明晓道理,分清是非,提高品德认识的德育方法,是学校德育的基本方法。
材料中“我”通过对学生解释师生共同之日的意义,提高了学生的道德认识水平。
②榜样示范法:
运用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。
材料中“我”以身作则、为人师表的做法,感染鼓励了学生,树立了学习榜样,提高了学生行动的自觉性。
③情感陶冶法:
教育者自觉创设良好的教育情境,潜移默化的使受教育者在道德和思想情操受到感染、熏陶的方法。
材料中“我”通过自身的品行和对学生深切期望的态度感染了学生,这种人格感化的方法,促进了学生思想和行为的转变。
④实践锻炼法:
有目的的组织学生参加各种实践活动,使其在活动中锻炼思想、增长才干,培养优良思想和行为习惯的德育方法。
材料中“我”通过带头参加实践活动,培养了学生优良思想品行。
“我”的做法符合学生的认识规律,提高了学生思想水平和行动的自觉性,收到了良好效果。
(2)上述德育方法的实施要求:
①说服教育法的实施要求:
明确目的性和针对性;富有知识性和趣味性;注意时机;以诚待人。
②榜样示范法的实施要求:
选好学习榜样;激起学生对榜样的敬慕之情;狠抓落实,引导学生用榜样来调节行为,提高修养。
③情感陶冶法的实施要求:
教师要加强自身修养,提高人格感召力;要寓教育于一定环境,利用情感感染熏陶学生,在潜移默化中使学生思想情感和行为向教师所期望的方向发展;创设良好情境注意生活环境的教育性;做好陶冶因素的选择、组合和重建;要组织学生参与情境创设,主动的参与是增强道德陶冶的重要条件;要与说服教育有机结合。
④实践锻炼法的实施要求:
目的明确、计划周密,加强指导,严格要求;生动活泼、灵活多样,调动学生主动性;注意检查和持之以恒,随时总结。
3.学生观
阅读材料,回答问题:
重庆市江北区洋河花园实验小学在二十多年的办学过程中,通过校园文化环境、课程体系、教学模式、评价管理的重构,要求教育者基于人的生长性及可塑性。
相信每个孩子身上都有“美”,让每个孩子都能得到所需要的教育,获得个性化成长,逐渐形成了“成全每一个孩子”的理念。
学校创设了《“激活课堂”评价表》,并对教师的课堂教学提出了具体要求。
例如情境创设要引发学生的思考,能让学生发出自己的声音;要确保教师对学生不同理解的倾听,避免教师用自己的思考压制和取代学生的思考;要为师生的共同成长提供契机。
走进教室,随处可见孩子们手捧书籍,静静阅读;在操场上,足球、篮球、田径等运动项目则开展得如火如荼……师生关系良好、生生关系平等、家校关系和谐,洋河花园实验小学朝着实现“成全每一个孩子”的目标迈出了坚实的步伐。
问题:
(1)新时代的教师应树立什么样的学生观?
(10分)
(2)要“成全每一个孩子”,新时代的教师应如何处理师生关系?
(10分)
【参考答案】
(1)新时代的教师应树立这样的学生观:
①学生是发展的人。
②学生是独特的人完整的人,有自身的独特性,与成人有巨大差异。
③学生是教育活动的主体。
④学生是责权主体。
⑤学生的成长需要人文的关怀。
【答题结构】
观点+观点解释+材料
(2)新时代的教师应该:
①了解和研究学生;
②树立正确的学生观;
③热爱、尊重学生,公平对待学生;
④提高教师自身的素质(影响师生关系的核心因素);
⑤主动与学生沟通,善于与学生交往。
【答题结构】观点+材料(只要答5点或以上即可,不必面面俱到,但是诸如“学生观”、“自身素质”等要点必不可少。
结合材料即可)
4.成功来源于个人努力
材料分析:
成功来源于个人努力
小学生小亮很想学好数学, 但数学成绩一直很差, 多方面努力都没有起色。
近期,班主任发现:
小亮上课变得不听讲, 还时不时扰乱课堂秩序, 不完成家庭作业, 数学老师催促也不见效, 之后连续几次数学考试都是班上最后一名。
班主任通过与小亮谈话了解到,经历了多次数学考试失败体验后, 小亮发现学习努力的程度与学习好坏没有关系, 对提高数学成绩自己真的是无能为力、 无可奈何, 认为自己不是学数学的料, 他不再愿意下功夫学数学了。
(1) 你认为小亮在学习上出现了什么问题,并说明理由。
(2) 如果你是小亮的班主任,你将如何培养他的学习动机?
【参考答案】
(1)小亮在学习上出现的问题:
①习得性无助:
也叫“习得性无力感”。
②“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为,或者说:
习得性无助是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态;
③韦纳把成败归因为努力、能力、环境、运气、工作难度、环境六个因素,其中个人可以控制的因素只有个人努力。
④习得性无助主要指因为多次失败造成的对能力的一种怀疑,按照韦纳的成败归因论,认为对学习无能为力,即便有能力完成,也认为是运气,而不认为是自己可以解决,不去尝试取得成功的一种心理状态。
材料中,小亮经历了多次数学考试失败, 误认为努力的程度与学习好坏没有关系, 对提高数学成绩感到无能为力,可见,小亮产生了习得性无助。
(2)面对习得性无助的学生,采取的措施主要要:
①了解和满足学生需要, 促进学习动机的产生,这是激发内部动机,克服习得性无助的最关键的要素;
②重视立志教育,对学生进行成就动机训练,通过教师对学生进步的激励,让学生体验到进步的快乐;
③帮助学生树立正确的自我概念, 获得自我效能感,通过对进步的体验,提高自我对成功的希望;
④培养学生形成努力导致成功的归因观,尽可能把成功与失败归因为个人努力,而不是能力,从而相信努力可以改变命运;
⑤培养对学习的兴趣,通过激发对学习的兴趣促进学习的热情;
⑥利用原有动机的迁移, 使学生产生学习的需要。
【四点或五点即可】
5.科学性与思想性相统一
材料分析:
吴老师用投影仪出示了一道开放题——3位老师带50名学生去参观植物园。
票价分别是:
成人每人10元、学生每人5元、团体(10人以上)每人6元。
问题是:
怎样买合算?
很快,很多同学给出了答案:
老师和学生一共需要花费280元。
小宇提出了另一种方案:
“把老师学生凑成10人的组,剩下的同学按照5元的票,一共花费275元,比280元少了5块钱。
”吴老师笑着点点头,其他同学听了若有所思,有的好似茅塞顿开。
小思却说:
“不就少了5块钱嘛!
”他满不在乎地说:
“老师,都出去玩了,谁还在乎这5块钱啊?
”其他同学也附和道:
“就是,5块钱算什么!
”
问题:
(1)如果你是吴老师,如何应对这一状况?
(10分)
(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的思想。
(13分)
【参考答案】
(1)如果我是吴老师,我会这样来处理问题。
①表扬踊跃发言的同学。
对于同学们的积极思考予以肯定,教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性,有利于调动学生的主动性,促进在之后的教学中更加主动资源的学习。
②尤其表扬小宇同学,对他积极思考、科学的解决问题,并具备正确的消费观进行肯定,目的是通过本试题的解决,通过平行教育使每个学生都受到教育,树立正确的消费观和价值观。
③发挥教育机智,将教学的科学性和思想性结合起来,通过疏导原则,引导小思及其有同样思想的学生,让他们认识到节约的重要性。
在该过程中,充分尊重每一个学生的主体性,积极开展自主、合作、探究的学习方式,让学生在学习知识的过程中习得节约的美德,并树立正确的价值观。
④在随后某个合适机会,以“树立正确的消费观”为主题,召开主题班会,进一步让学生从思想上转变认识,提高学生的道德水平,珍惜劳动成果、厉行节约,树立正确价值取向和世界观。
(2)贯彻科学性与教育性相统一的原则应做到:
①保证教学的科学性,即保证知识的系统性、科学性,对开放性试题也应保证其科学性,寻找到解决问题的最佳方案;
②要结合教学内容的特点进行思想品德教育,这节课就是很好的提高学生消费观的良好契机,适时进行德育;
③要通过各个环节对学生进行思想品德教育,不仅在课堂上进行教育,还要通过各种活动渗透德育;
④不断提高自己的业务能力和思想水平,适应新时期学生的特点,不断创新。
总之,在教育教育过程中要坚持科学性和思想性的统一,坚持教书育人。
6.教师专业发展
材料分析:
教师专业发展
一位教师发现有一名学生没有把布置的作业做完就上交了,但经过批改后发现,该生已经做过的作业全部正确。
老师就找该生谈话,学生说该类题目我已经掌握,大量重复的做作业没有意义。
我经过反复查看布置的作业发现,确实有许多重复的作业。
经过此次事件,我在布置作业的时候尽量不布置重复试题,我不断的对查找的资料进行筛选、重构,还根据学生的不同情况,布置了一些开放性作业,尽管我比以前辛苦,但是一段时间后,学生的娱乐事件增多了,水平却得到水平大大的提升,我本人也对教学有了更深刻的理解。
根据上述对话,回答下列问题:
(1)教师布置作业有哪些基本要求?
(2)教师专业发展有哪些基本途径?
【参考答案】
(1)教师布置作业时,应遵守下列要求:
①作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求,并要有代表性。
②作业分量要适当,难易要适度。
③布置作业要向学生提出明确的要求,并规定完成的时间。
④教师应经常检查和批改学生的作业。
材料中田老师在布置作业时不仅遵守上面的四条,还能做到作业有利于学生的身心发展。
作业题目在创新,题型在变化。
(2)教师专业发展的目标是要提高教师的专业素质。
教师专业发展的途径包括师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、自我教育。
除此之外,作为教师还可以从以下几个方面着手来促进自身的专业发展:
①树立坚定的职业信念。
教师要实现专业发展首先应该树立坚定不移的职业信念。
教师的职业信念是教师从事教育事业的根本动力;
②提高自主反思意识,教学反思是教师专业成长的核心要素;
③进行教育研究,研究教育过程的各个环节,有针对性的提高自身业务素质;
④丰富教师的专业知识、教育理论知识,并在实践中积累丰富的实践性知识;
⑤分析观摩优秀教师的教学活动,并积极进行专门训练,有针对性的训练,提高自己的专业水平。
7.师生关系
材料分析:
师生关系
张老师是位新入职教师,他每节课尽心讲授,渴望将其所学才智传给学生。
但结果却与愿违:
学生们抱怨张老师讲的东西他们无法理解;张老师责备学生太笨,自己的苦心得不到回报。
问题:
(1)请用教育学原理,评析师生关系不和谐的原因。
(2)试述教师如何建立良好的师生关系。
【参考答案】
(1)案例中张老师尽管教学中满怀热情,但仍然是造成师生关系不和谐的主要原因:
①张老师还没有树立完整的现代教育教学理念:
现代学生观要求教师把学生看成是发展中的人,是学习的主体,教师的目的就是要帮助学生构建其主体性;教师观强调在教学中做学生学习的促进者,对学生尊重赞赏;对学生实施激励性和发展性评价等。
案例中,张老师只想把自己的知识教给学生,过分强调了主导作用,而忽视了学生的主体性,缺乏发展性评价手段,不能推卸责任,责备学生。
②张老师没能了解研究学生,了解研究学生是搞好教育教学和师生关系的基础。
材料中张老师缺乏对学生学习基础、学习态度、动机等的了解,造成所教知识难以让学生理解。
③张老师没有发扬教育民主,不善于与学生有效沟通、交流,师生关系遇到问题也难以驾驭自己的情绪,没有冷静的分析问题,也不能理解学生不满的问题所在。
④张老师缺乏自我反思的精神和意识,在师生关系出现问题的后不能正确反思问题的症结,并找到解决问题的办法。
⑤学生们也没有正确认识自己和正确认识老师,没有能主动和老师进行沟通,做到相互理解。
总之,张老师要在良好和谐师生关系的关系中需要不断努力,才能找到解决问题的原因。
(2)在良好师生关系建立的过程中,教师应起到主导作用。
建立良好师生关系,教师应该做到:
①要深入了解研究学生,特别是了解学生学习的基础、兴趣、需要等,有针对性实施教学活动。
②教师要树立完整正确的教育理念,相信学生发展,做帮助引导学生的引路人,坚持教学中预设和生成的关系,注重学生学习的主体地位,坚持教师主导和学生主体的统一。
③发扬教育民主,主动与学生沟通,积极开展批评和自我批评,设身处地为学生着想,加强相互理解和支持。
④积极反思,向优秀教师学习,展开校本研修,积极请教,改变教学方法,实施发展性评价。
⑤提高自身素质,在师德修养上坚持教书育人,关爱学生,终身学习;提高自身的专业知识水平,能驾驭教育教育学过程;改变对学生的态度,坚持民主管理,积极沟通协作;能控制自己的情绪,做到对学生理解宽容等。
总之只有做到尊师爱生,民主平等、教学相长、心理相容,才能构建良好、和谐的师生关系。
【点评】
(1)每个问题只要4-5个要点即可。
(2)所陈述的要点不要脱离材料,言之成理,有理有据即可。
8.评价观、法律、师德
材料分析:
评价、法律、师德
1.为推广新的广播操,某学校决定举行广播操比赛。
有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查,发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异,不同的是比赛结束成绩公布之后。
四位班主任的做法如下:
某
(1)班(冠军)):
“同学们,经过全班同学的努力,我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军,老师祝贺你们,真为你们感到骄傲。
”
某
(2)班(第三名):
“老师不打算对这件事进行评价。
”
某(3)班(第四名):
“同学们,这次广播操比赛,很多同学都尽力了,但还有一些方面做得不太好,因而成绩不太理想。
失败不可怕,只要同学们总结出成功和失败的原因,并将成功的经验用于今后的活动中去,改进这次比赛中反映出来的问题,我想我们一定能够成功!
请同学们分组讨论一下这次比赛同学们成功的经验和失败的教训……
某(4)班(第二名):
“这次比赛由于有的同学不努力,我们班没能获得冠军,老师很失望。
”
问题:
请你根据四位老师不同的做法,发表自己的看法。
【答案要点】
四位老师在比赛结束之后的做法体现了不同的教育观,对学生的发展产生了不同的影响。
(1)一班和三班的老师在对比赛进行评价的时候体现新课程改革中重结果的同时更重过程的评价观,促进了学生的发展。
他们没有一味地关注结果,更体现了对比赛过程的关注,一班老师强调了冠军是全班同学努力的结果,三班老师让学生总结经验,以促进学生后续的成长。
(2)二班和四班的老师在对比赛进行评价的时候则违背了新课程改革的评价观,以结果为评价关注点,打击了学生的自信心。
作为教师,要自觉学习新课程改革的评价观,运用评价促进学生的成长。
2.云南某小学校的两个学生课间休息时在学校空置的教室内玩耍。
下午1时40分左右,学生玩耍的教室房顶突然坍塌,造成1人死亡、5人重伤、18人不同程度的伤害。
事故发生后,学生得到及时救治,所有受伤的学生病情得到稳定。
问题:
请分析本案的责任类型及承担的法律责任。
【答案要点】
本案属于学校责任事故。
(1)该学校的教室明显有不安全因素,同时,学校也没有采取有效的安全措施,以致学生能够在该不安全的教室玩耍而造成严重的学生伤害事故。
(2)学校有关人员的行为明显构成了教育设施重大安全事故罪,应当依照刑法的规定予以处理。
(3)学校还应当对受害学生或其家属承担民事赔偿责任。
对于刑事责任按照刑法进行处理。
这里主要分析民事赔偿事宜。
根据《中华人民共和国民法通则》第一百一十九条的规定:
侵害公民身体造成伤害的,应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用;造成死亡的,并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。
可以肯定,学校对伤害事故应当承担民事责任,即学校是该伤害事故的赔偿主体。
3.某老师在自修课时发现张亮、李宏、马威三位同学在讲话,就过去训斥他们。
当着全班同学的面叫他们的绰号(说话声音最响的张亮为“大喇叭”,声音有点沙哑的李宏为“破喇叭”,头发厚黑粗硬的马威为“黑刺猬”),并罚他们到教室外的走廊上站立至下课。
第二天上课,又看(听)到李宏、马威等在底下讲话,顿时走到他们身边,拿出胶带纸,令班干部帮他把他们的嘴封起来。
问题:
从教师职业道德的角度,分析材料中教师行为存在的问题。
【答案要点】
该教师的做法不符合教师职业道德的关系。
(1)关爱学生是师德的灵魂,要求教师关心爱护每一位学生,维护学生尊严。
材料中,教师喊学生绰号,侵犯了学生的人格尊严。
(2)教书育人是教师的天职,要求教师以民主平等的态度对待学生,做学生的良师益友,教师要遵循教育规律,循循善诱,诲人不倦,因材施教;培养学生良好品行;不体罚或变相体罚学生。
材料中,教师对学生罚站、用胶带纸封嘴,是对学生实施体罚和变相体罚。
其行为是侵犯学生人格尊严和体罚学生、侵害学生人身健康的行为,严重违反了教师职业道德规范中的“关爱学生”以及“教书育人”的规定。
因此该教师的做法是不正确的,应当改进管理方法,提高自身素质。
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