部编版六年级上册《道德与法治》全册教案含教学计划及进度安排.docx
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部编版六年级上册《道德与法治》全册教案含教学计划及进度安排
部编版六年级《道第与法治》(上)学期教学计划及进度安排
一、学情分析:
陡着留守儿童的m益增多,这些孩子缺乏家麻教育,这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导,让他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教材分折二
教材编排共设四个里元,第一单元:
我们的守护者,第二单元:
我们是公民,第三单元:
我们的国家机构,第四单元:
法律保护我们健康成长.教材内容围绕法律、法规,公民的基本权利和义务,国家基本制度、国家机构等内容有机结合运来,成为一个整体.W型通过插图向典型事例,让学生在学习的过程中,体会自己在受到法律保护的同时,也应当遵守法律、法规,做一个合格的小公民。
三、教学目标:
L教育学生,懂得生活离不开法任、法规,同时也要利用法律武器保护目己的权利C
2.树立宪法意识,了作法律的作用,体会自己受到法律保护的同时,也应当遵守法律,法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务,树立有权利也有义务的阻念。
5.引导学生扶爱生活,学习做人,培养他们具有良好的品德和学习习惯,乐于探究和热爱生活的儿童。
四、教学重庭点:
1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规,要做守法的公民。
学会利用法律武器来保护自己。
2.培养学生对生活的积极态度,以便参与社会的能力。
3.让法治意识贯穿于学生的生活,切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。
4.认知宪法规定的基本权利和义务,.树立宪法意识。
五、教学措施:
1.让〃四种能力”的培养贯穿于课堂教学,转变过去满堂港的教学观念。
2.课堂教学应体现对儿童的尊重,理蟀却关注,让孩子们在快乐中学习道德与法治Q
3.建立学习小组,开展小组合作学习。
让孩子们在实践中体验,在交流中感悟,享受健康的学习生活。
4.用误件进行教学,力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质,及时与学生沟通,搞好师生关系。
六、教学进度
周次
日期
教学内容及课时安排
备注
■
9.2—9.6
」尸.叶二、
■
9.9—9.13
法律作用大
9.16—9.20
宪法是根本法
四
9.23—9.27
公民意味着什么
五
9.30—10.4
我是中国公民
10.7—10.11
公民的基本权利
七
10.14—10.18
国冢机构有哪些
pl八
10.21—19.25
国家机关的职权
九
10.28—11.1
期中复习
十
11.4—11.8
期中检测
十一
11.11—11.15
人大代表为人民
十二
11.18—11.22
贵任在情,人民在心
十三
11.25—11.29
权利受到制约和监督
十四
12.2—12.6
我们受特殊保•广
十五
12.9—12.13
特殊关爱,助我成长
十六
12.16—12.20
知法守法,依法维双
十七
12.23—12.27
依法维权有途径
十八
12.30—1.3
复习、考试
十九
1.6—1.10
二十
1.13—1.17
部编版六年级上册道徒与法制教全册教案
1感受生活中的法律
学习目标
知识目标;知道法律保护公民的正当权益,懂得依法保护自己的合法权利。
理蟀法律保护是未成年人的侍别需要,感受法律保护对未成年人的意义。
凿力目标:
学会运用法律来枳极有效地维揖自己的权利。
情感态度价值观目标:
法律的保护就在我们身边,我们要增强法律意识,依法保护我的正当权利。
教学重难点及关键
教学重点:
让学生认识法律保资公民的正当权利,当公民权利受到侵犯时,应依法维护自己的合法权利。
教学难点」理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
教学方法:
自主预习,情景体验,分组探究,交流展示,归幼提升,达标测试。
教法:
提问法,讲解法,讨论法
学法;合作探究法,自主学习法
教具及学具准备:
小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。
教学时数
两课时
教学过程与设计
一、导入新课:
师:
我们渴望平狰、和和美美的生活,但社会生活并非如此。
请欣赏同学给我们帝来的小品表演。
小品表演:
学生表演引言中的汪普、物依、王浩权利被侵害的三个片段。
师:
同学们,在你们的生活中有没有类似的情况呢?
面对这些情形,你宛得是继续忍受逐是可以想别的办法解法呢?
学生讨论,分别发表意见,说出多种解决方案,如通过新闻媒体披露,运用社会舆沦的压力解决:
推举代表与对方交涉,协商解决:
到政府的有关部门反映情况:
把对方告上法庭,通过司法途径解决。
师:
同学们说得很好。
生活中权利受到侵害时,我们可以运用法律来枳极有效地维护自己的双利,法律保护就在我们身边。
下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”
二、了解本节喋的学习目标:
(1)知道法律保护公民的正当权益,懂得依法保护自己的合法权利,
(2)理解法律保护是未成年人成K的特别需要,感受法律给予未成年人特殊保护的意义。
三、学生自主学习,了解本堂课的主要知识点:
(1)如何.理解法律保护公民的正当权利?
(2)说说我们在家中、在学校、在社会中所享百的一些权利?
(3)为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护?
(4)有哪些保护未成江人正当权利的专门法律?
学生边看书,边把问题批在相关课文的上面,并将答案打记出来。
交流自主学习的结果。
四、分组探究、展示交流:
1、你说我说大家说:
除了课文中提到的几种权利,你还知道我们享有哪些权利?
学生分组操我,代表发言交流探究成果。
教师指导:
L、政治权利:
言论、出版、集会、结社等政治自由;批评、建议、卬诉、控告、检举权等。
2、人身权利:
人身自由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、除私权等。
3、财产权利:
个人财产所有权、财产继承权等°
4、受教育权。
5、司法保护权。
2、根据引言节分所说的江菁、杨依、王浩的恃况,你认为他们分别可以怎样诙法维权?
苧生分组探究,代表发言交流探究成果.
教师指导:
利用法律来进行维权主要依靠法律手段,通过执法机关来进行维权行动。
(1)、汪菁案例解决的途径:
上诉到工商部门、城管部门等,由他们出面进行依法取缔:
去法院越诉,要求停止侵害.进行赔偿。
〈2〉、杨依维权的途径;反映到卫生防疫部门,依法处罚小饭店:
上诉到法院要求民事赔偿等。
〈3)、王浩可以拨打110报警,臼公安部门配合抓获敲诈者。
3、作为未成年人,•股会有哪些不法侵害发生?
把你知道的案例与大家分享,
学生分组操究,代表发言交流探究成果.
未成年人的侵害有来自社会的,还有来自家庭和学校的。
如:
被社会青年敲诈轲索。
被流氓或坏人殴打。
被人拉拢看黄色书刊、录像等。
被坏人抢在钱财或破骗钱财,被家长或学校老师殴打、体罚。
雇何章工。
有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入第。
有些厂家、商家销售不合格食品.
4、你认为应如何防止侵害未或年人合法权益的事情发生?
学生分组探宪,代表发言交流探究成果。
全社会共同参与,齐心协力,为未成年人健康成长构建良好的社会环境。
加强管理,加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等致百,提高未成年人的素质,增粤未成年人的法制猊念
注重修养,善于引导,豕娃和学校为未成年人创造一个良好的家无%、境和学习队次,
5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例,谈谈怎样预防未成年人犯罪?
学生分组探究,代表发言交流探究成果。
教师指导:
全社会共同参与,齐心协力,为未成年人健康成长构建良好的社会环演.
加强管理,加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等效育,提高未成年人的素质,增强未成年人的法制猊念。
注重修养,善于引导,冢底和学校为未成年人创选一个良好的家庭环魂和学习环境。
校书设计:
认识法律,懂法知法
2宪法是根本法
学习目标
知识目标:
知道法律保护公民的正当权益,懂得依法保拧自己的合法权利。
理解法律保护是未成年人的特别需要,感受法律保丁对未成年人的意义。
能力目标:
学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标:
法律的保护就在我们身边,我们要赠强法律意识,依法保护我的正当权利。
教学重炬点及关键
教学重点:
让学生认识法律保护公民的正当权利,当公民权利受到侵犯时.应依法维护自己的合法权利。
教学难点:
理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要,
教法:
自主预习,情景体验,分组探究,交流展示,归纳提升,达标测试。
学法;合作探究法,自主学习法
教具及学具选备:
幻灯片,情景
教学时数:
两澡时
教学过程及设计
宪法是国冢的根本大法(板书)
一、治国安邦的总常程(板书)
学生回顾前面所学知暝:
出示图片:
打击犯罪
依法治尽是党领导人民治理国家的基本方略。
依法治国的基本要求;肩法可依.有法必依.执法必干,违法必究。
依法治国的重要环节:
依法行政。
依法治国首先应该依据哪部法律?
学生回答《略)°
教师归纳:
宪法是实行依法治国的根本依据,依法冷国的核心是依宪治国。
出示图片:
宪法
因为宪法规定了我们国家的性质、根本制,堂和根A任务等根本问题。
学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。
教师:
你还知道其他根本间腮的相关内容吗?
活动一:
知识抢答一
<1)在社会主义初级阶段,国冢的根本任务是什么?
(把我氐建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
)
<2)我国的根本政治制度是什么?
(人民代表大会制度。
)
(3)我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?
(公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
)
<4)公民的基本以利有哪些?
(平等权:
政治权利和自由:
宗教信仰自由:
人身自由:
社会经济权利:
文化敕育权利:
妇女的权利:
婚妫、家庭、儿童和老人的权利:
华侨、归侨司侨眷的壬当权利。
)
(5)公民的基本义务有理些?
(维护国家统一和各民族的团结;遵守宪法却法律,保守国家秘密,爱护公共财产,遵守劳动纪律,遵守公共秩序,尊重社会公德;维护祖国的安全、荣管和利益;保卫祖国,依法服兵役和参加艮兵组织;依法纳税。
其它:
公民有劳切的义务:
有受教育的义务:
夫妻双方有实行计划生育的义务:
父母有抚养教育未成年子女的义务,成年子女有赡养扶助父母的义务。
)
<6)国家的标志是什么?
(国旗、国繁、国歆。
)
教师作好各组迎答结果记录。
建国以来,我国先后颁布过四部宪法,1982年宪法是现行宪法,曾做过四次修订「,它由序言和总纲、公民的基本仅利和义务、国家机构、国旗匡歌国徽刍都四空构成。
板书设计
树立宪法意识,知法懂法不犯法
3公民意味着什么
学习目标
L知识目标
①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2.能力目标
培养树立学生的公民意识。
3,情感、态度与衍信期目标
激发作为中国公民的自濠感,能维护中国公民的形象。
教学重难点及关键
【教学直点】宪法是国家的根本大法。
【教学难点】唯得宪法和普通百姓生活息息相关,树立宪法意识。
教法:
自主预习.情景体验,分蛆探究,交流展示,归纳提升,达标测试。
学法:
合作探究法,自主学习法
教具及学具准备
1.教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解“
2.教师应当了解学校所在地区的人民代表,并与其联系,争取得到他们妁支持。
教学时数:
两课时
教学过程及设计
一、目标解读、预习反馁
1、导出新课,解读《导学案》的学习目标:
<1)课件展示不同身份人群的图片。
(2)谈一谈你是怎么理解中国人,美国人等不同身份的。
(3)今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》°通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标;1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难向题”合作探究,交流展示:
小组内合作,解决不了的问题,老师萍讲点拨。
1、课件出示第23页的知识窗。
交流:
你知道国籍是叶么?
它是怎么状得的?
2、认识身份证。
同学们,在我忙的生活中,有一个小卡片,它能代表我们的身份,那就是身份证。
•:
先说说身份R是什么祥子的?
居昆身份证的止面和背面分别印百哪些信.总?
居民身
G:
证上独一无二的信息是什么。
一-公民身份证号码
二:
了解身份证号码的不同含义。
公民身份证号码由18位数字组成,各有不同的含义:
第1一6位是地址码,7--14位为出生日期码,L5--77位为顺序码,第18位为校验码,如果校验码为10,则用汉代替。
3、三:
公民身份证的有效期。
(课件出示课本25页相关链接)
4.身份证用处知多少?
住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品
在自助取果机上打印火车票在手机营业厅办理业务
板书设计
做合格公民,树立良好形象
4公民的基本权利向义务
学习目标
1、通过学习,让学生初步了解公民的基本权利和义务。
2、普及相关的法津知识。
3、提高学生法律意识,初步建立运用法律维护口身权益的意识°
教学重难点及关健
了解相关法律法规对公民范本权利和义务的规定
明辅权利和义务的关系,施建法治意识
教法:
自主预习,情景体验,分组探究,交流展示,归纳提升,达标测成。
学法:
合作探究法,自主学习法
教具及学具准备
1.教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。
2.教师应当了解学校所在地区的人民代表,并与其联系,争取得到他们的支特。
教学时数:
两课时
教学过程及设计
1、故事导入
仲;《网漓起舞》《中流击楫》
师:
祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不己。
同学们,你们己经年满十周岁了,相对于一二年级的小弟弟、小妹妹,你们长大了,长岛了,也更加懂在了。
你们有自己的道德要
求,让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯,因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。
用;这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。
2、公民、权利和义务的概念
看了课题你有什么疑问?
结合生活实际谈谈你的理罄。
(引导理解概念)
学生自由发言讨论,师以结解释概念。
师:
权利与义务的关系
3、权利的范畴
你们生活在家庭、社会和学校中,每一个成年人都有责任保护你们。
了解自己的权利,知道权利被侵宝后如何保护自己,是十分必要的.相信学习了本课之后同学们会有所收获。
师:
描述案例1情景
课件演示《宪法》中密切轶系小学生的权利的条款。
4、义务的范畴
说完了权利我们再来看看我们的义务。
请先看案例2,
课件出示案例2o
师:
从中你了解了哪些信息?
学生自由交流。
师,义务是我们必须去做的事情,宪法中对公民的义务也做出了详细的规定:
(课件出示)指名读。
5、知识拓展
不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明端的规定,就是国际上也出台了许多法律法规来保货•少年儿童的权利。
课件出示联合国《儿童权利公约》,指名读。
6、知识梳理
本节课我们学习到了公民的基本权利和义务,知道了小学生也是公民,也具有和成年人一样的法律赋予的权利,就是在联合国《儿童.权利公约》中都有明确的规定。
涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未或年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等,我们会在今后的学习中慢慢接触,布望法律改变你们的生活。
权书设计
做合格公民,微国人骄傲
5国家机构有啰些
学习目标
1、知识目标;
<1)识记国家机构的含义
(2)识记居冢机科的组织体系
(3)识记我国国家机构的设置
〈4)理第国家机构与国家性质、国家职能之间的关系
(5)理阿中央国家机构的职权和活动组织原则
(6)运用国家机为及其工作人员组织活初中的对人民负责原则.原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性
2、技能目标:
(1)培养学生辩证分析问题的能力,辩证的分析国家机掏与底冢性质、国家职能之间的关系
(2)学会透过现象看本质的方法,认清资本主义国家机构的本质
(3)理射并能坚持做到依法治国的各项要求,做一个守法、作法公民
3、价值目标
(D通过对依法治国原则的学习,提高学生的守法意识。
<2)培养学生鬼烈的国家意识和国家认同观念
教学重难点及关键
教学重点:
1、国家机构与国家性质、国家职能的关系
2、桂俏理解我国国家机构的组织活动原则
教学难点:
1、我国国家机构的活动原则
2、什么是人民法院的独立审判权?
人三法院为什么要独立行使审判权?
3、正侑理解人民校毅院的法律监督权,人民检察睨为什么要独立行使法律监督权?
人民检察院法律监督的主要内容包括:
4、国家主席〈难点、易错点)
教法:
讨论法,讲述法,比较法,
学法:
合作交流法,自主探究法
教具及单具准备:
课件,素材
教学时数:
两藻花
教学过程及设计
五、教学过程:
1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍,这样做既可以都助学生回忆第一课的知识,又可以引起学生的兴趣和注意,同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上,把握本课的教学内容,因为本践关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知瞑的继续和拓展°2、让学生傕确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国冢职能的关系,以使学生加深印象。
3、教师小结:
我们通过近一个月的政治课学习,知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治双力机关,国冢作为阶级统治的工具,担负着一系列对区对外职能,那么,国家要再什么来行使国家权力。
实现村内、对外职能呢?
这个问题就是我们这一课所妾研究的问您。
一、国冢机构及其组织体系,〔板书)
前边我们复习了关干国家职能,即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能,实现阶级统治,实施对社会的管理,需要一定的物质载体,这个物质载体就是国家机构。
今天这节i昊我们就来研究国家机构问题.
1、国家机沟的含义(板书)
请同学们阅读潦本第42页第一口然段,然后回答:
什么是国家机沟?
衽学生看完第42页第1成后,总结:
统,冶阶级为仁反国家权力而建立起兵的一整叁田家机关的总和,就是国家机狗。
结合投影,引导学生分析国家机沟的含义。
首先,提出问题,为什么要建立国家机构?
如果学生答出是为了行使国家权力,就一定要问:
是所有的阶级都能行使国家权力吗?
要也学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。
(1)国家机内是国家机关的总和。
(板书)
从纵向看它包括;中央国家机关、地方国家机关
从横向看它包括立法机关、行政扒关、司法机关、暴力机关
请同学们看课本第42页,第2目然段,思考以下两个问.题:
第一个问题是国家性质与国疾机构的关系?
为什么是这种关系?
(3)国家行政机关。
(板书)
行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动,一般具有指挥与执行两层意思。
而负责行政管理的机关就叫行政机关。
如果是管理国冢行政事物的机关,那就是国家行政机关,又称国家管理机关,通常也称为政府。
行政机关产生的方式:
有的由立法机关产生,比如议会制国冢,山议会中的占多数肃位的政党组阕:
有的由选举产生,比如总统到国家,由直接或间接选举产生。
现代各行政机关及其首脑的称谓不同,请同学们思考一下,七国首脑会议参加者,各国的行政机关与首脑的称喟都有哪些?
(学生议论,教师归纳。
)
行改机关的名称有内阁〈这词源干法国,是国王致独会见住从的私人房间或开秘密会议的小房间)、改府。
首脑的称谓有首相、总理、总统。
像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。
内阁成员有的大臣,有的叫部长。
世界上也有的国家的行政机关叫部长会议,行政首陋叫主席,我国的行政机关是国务院,行政首曲叫总理。
板书设计
司法机关,维护和平
6人大代表为人民
学习目标
1.初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。
2.知道人民代表大会制度的内容和作用。
3.知道人民代表是代表人民利益的。
4.初步了解人民代表的工作方式。
教学重难点及关键
教学重点:
选举板和被逃举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利C
教学难点:
选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的改治权利
教法:
讨论法,讲述法,比较法。
学法:
合作交流法,自主探究法
教具及学具准备:
课件,素材
教学时数:
两课时
教学过程及设计
1.导入。
请学生阅读教科书第23页上方的课文。
教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念,请学生就自己对这三个概念的理颦自由发表意见,教师不必判断正确与否。
教附应告诉学生,今天的学习就是要帝助也们深入认识却理解这二个概念。
2.探究活动。
教师引导学生逐一讨论上述三个概念。
共和国”是一种国冢性质,即国家是什么样的。
除了共和国,还有其他体制的国家,如封建国家。
我们国家几千年来一直是封建国家,而共和国是没有皇帝、国王的国家。
封建国家是属于君主的,共和国则是属于人民的。
”
公民“在时建国家,国家的主人是皇帝、国王等君主。
在共和国,国冢的主人是公民。
那么,什么是主人?
同学们认为主A是什么样的人?
”可以让学生联系自己的家庭进行思考,引导他们得出如下意见:
“主人是可以做主的人,比如决定各种事情,在家庭里如耍不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子,要不要让孩子参加围棋班,假期是回老家走亲戚还是外出旅游,只有目己家的人才能决定(小学生也是小主人)等,外人不能替家庭的人做决定,这个家庭的人才是主人。
又如,有的同学可能养过小猫、小狗等宠物,对干这些宠物,你们就是主人,你可以决定是不是带它出去、到邸里去、什么时候去,决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等,总之替它决定许多事情,甚至决定它的命运是不是把它送人等。
”
“作为国家的主人意味着什么呢?
那就是要管理国家中发生的各种事情,要对国家负责。
我们国冢的主人是所有的公民,所有的公民都要管理国家,对国家负贡。
而在封建国冢,只有国王或皇帝才能做决定,而且他可以决定所有人的命运。
”
公民怎样管理国家的各种事情呢?
我们在前面的学习中己经了解到一神,就是自己亘接参加氏票选举,比如自己选举居委会、村委会,直接参与决策:
又如.唐子所在村的全体村民改票决定开办土豆加工厂等;再如,同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动,自己投票选出了班旗和班徽。
不过,如果所有的事情都止每个公民去讨论、决定和投票.是不是可能?
”请学生参考教科书进行发言,将他们的意见引导到选举代表的答案上来。
人民代表“所有的公民都启权利对国家的事情提出批评和建议。
但是,我国有13亿公民,不可能所有重大的事情都让大家停下目己的工作去讨论、决定,所以必须选举代表。
人民代表就是由公民选举出来,代表公民参加匡家或地方管理的人。
”在此基神上,可以让学生再学习教科书第23页的课文。
3.阅读讨论。
教师提问:
,人民代表是怎样工作的?
”请学生阅读教科书第23〜24英,通过提问确认学生基本清越.了学校门口设立安仝标志的过理,尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么,并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。
4.小组求备j教师将学生分成小组,布置任务:
“同学们从教科书上了解了人民代表是怎样工作的,我们每个小组在下次课上要完成一个任务,通过模拟活动,表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议。
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