浙教版《品德与社会》三年级下册教材分析.docx
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浙教版《品德与社会》三年级下册教材分析
浙教版《品德与社会》三年级下册教材分析
今天,我打算和大家交流5个方面的内容:
1、学科特点:
咱们的《品德与社会》与其他课程设计最基本的差异,在于它是以社会生活为中心而组织的,这门课程包含了许多社会知识和社会问题,体现了社会的基本价值和道德规范,还结合了诸如历史、地理、政治、经济、文化、法律、人口、环境、科技等各相关学科或领域的教学。
目的是为了让学生能了解社会、适应社会、参与社会,通过《品德与社会》这种教材安排模式,既可使社会学习与品德教育融为一体,又可以为学生了解社会提供一个广泛的学习基础。
《品德与社会》学科教学的一个重要任务,是形成学生的问题意识,培养学生认识和研究社会的方法和技能,主要包括:
调查和观察社会的方法和技能、解读图片、数据资料(统计图)的方法和技能、比较和归类的方法和技能、批判性思维的方法和技能、社会参与(交流、讨论、协商)的方法和技能。
)
2、浙教版品社第二册教材编写的基本理念:
1 教材是能够与儿童进行对话的文本。
2 教材所呈现的文化是儿童的文化。
3 教材所遵循的是儿童生活的逻辑。
4 对话中的儿童是具有完整生命表现的人。
教材力图通过儿童的眼睛去观察世界,用儿童的心灵去感受世界,用儿童的方式去体验世界。
让儿童喜欢,让儿童接受。
教材所倡导的是一种快乐,积极而又意义的学习。
教材的单元教学内容和各个单元中的每一课都是以儿童的生活的来源所预设的。
3、本册教材内容体系及特点:
学生最好从小便能了解社会知识、认识社会问题,并有机会从事问题解决式的学习,掌握现代社会的基本价值理念和规范。
而我们今天所介绍的三年级下册教材就是面对小学生的社会生活实际,不断扩大学习内容,由近及远地开展有效的学习。
本册教材安排的教学单元依次是《话说社区》、《生我养我的地方》、《东西南北中》、《人类共同的家园》。
它是按社区、家乡、祖国和世界这几个区域概念来安排内容的,并有机渗透公民教育、历史教育、地理教育、政治教育、经济教育、文化教育、法律教育、科技教育、环境教育、人口教育等学科领域的题材,使品德与社会的学习成为从社会生活出发实现知识拓展和整合的过程。
4、精心备课,把握教材。
1 注意提示语:
每课的提示语就提出了教学的重点;(明确学习内容)
2 把握关键词:
关键词这是教学的核心概念,我们要从中把握教学目标;(知道学习要点)
3 领会设计意图:
要解读课标,分析教材,领会设计意图,尽可能的不要扛着课程资源开发者的大旗走得太远,跳出太多,要在有限的文字和图片中领会编者的设计意图,合理搜集资源补充教学。
(明白教材中各个环节的设置意义)
4 结合学生实际:
(知道学生已有知识和现阶段应该掌握的程度。
)
5 合理利用资源:
我们的教学光盘中就有许多可以利用的素材,如图片、视频、音频等等。
6 精心设计活动:
围绕目标设计,每一个活动都要为达成目标服务。
7 安排有效的课外资料搜集:
指导学生能够科学地进行材料搜集、分析、整理、运用。
8 注意培养学生读书能力。
5、教材内容介绍和重点难点分析与操作。
(逐课进行)
6、配套光盘使用(注意选择性使用,有效利用资源)
第一单元《话说社区》
1、教学内容安排:
1、社区――-我的大“家”(社区概况)
2、可爱的社区人(社区成员,但主要是社区中的工作人员特点)
3、丰富多彩的社区活动(社区文化)
4、走进社区(社区中生活的人)
二、第一单元所体现的《课标》的内容:
7、体验公共设施给人们生活带来的方便,知道爱护公用设施人人有责。
4、观察周围不同行业的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便,尊重并感谢他们,珍惜他们的劳动成果。
11、树立环保意识和社会责任感,主动参与力所能及的环境保护活动。
9、知道一些社会公益活动,体会社会对残障等弱势群体的关怀。
3、教学建议:
1、明确概念:
“社区”:
指在一定区域内共同生活的人们之间关系有好的团体。
城市中非常明显,其实,社区这个概念最早是和农村有关系的,简而言之就是每个自然村,农村的社区由村民委员会管理,现在很多乡镇都在努力建设每个农村社区,而且农村社区也都有自己的特色:
文化大院、村民娱乐活动、各种文化技术辅导班等。
而国外的社区文化是作为了解的内容,目的在于了解国外社区的风土人情和各自特色,使学生对社区未来的建设充满憧憬。
2、辨析角、体验园都是综合性活动,内容可加以选择,要有针对性。
3、强调学生的自主实践,评价要多鼓励,保护孩子的个性及关注社区建设的主动性。
四、教学注意点及教材简析:
1、社区——我的大“家”(关键词:
社区)
⏹教学目标及重难点分析:
知道社区的概况,了解社区内的各种机构以及他们的作用;
认识社区内的设施,懂得爱护它们;
培养关注社区的态度,热爱社区的情感。
⏹教学建议:
充分利用学生的生活经验。
(可以课前深入社区了解,)
农村社区的了解要尽可能提供感性材料。
(如文化大院、各种技术培训班等等)
国外的社区不是重点,作为提建议作设想环节的铺垫。
2、可爱的社区人(关键词:
社区成员)
⏹教学目标及重难点分析:
了解为社区工作的人,体会他们工作的辛苦,尊敬他们的劳动成果;收集有关的故事,感受社区干部的敬业精神。
了解在社区居住的人,培养对身边普通劳动者的热爱、尊敬,树立“社区为人人,人人为社区”的意识。
⏹教学建议:
1 社区人包括为社区工作的人和生活在社区中的人,教学内容的侧重点不同。
重点:
为社区工作的人(看书10页“公告栏”了解社区中工作人员工作内容及特点)
2 本课教学要回归生活,积极利用孩子已有的生活经验,让孩子学会对生活中的人和事充满感激。
3 关于垃圾分类,可以适当补充垃圾分类的方法,从而通过比较知道垃圾分类的好处;(如:
垃圾分类可以变废为宝,减少污染,节省资源;)
再结合课前观察或采访,明白社区采取的实现垃圾分类的各种方法。
(如:
垃圾分箱,设置宣传栏提高人们将垃圾分类投放的意识;)
3、丰富多彩的社区活动(关键词:
社区活动)
⏹教学目标及重难点分析
了解社区中正在开展的各项活动,并能积极参加;解决参加活动过程中产生的各种困难。
了解志愿者活动的意义,鼓励学生加入志愿者的行列,成为公益事业的热心人。
⏹教学建议
创设良好的课堂氛围,充分暴露学生的思想困惑有效解决,加强针对性。
(咨询角中应以知心姐姐的口吻鼓励学生积极参加各种社区活动,帮助学生树立为社区服务的意识。
(展示台:
鼓励学生能够主动投身到为社区服务的活动中,可以号召学生以小组形式进行社区服务活动)
4、走进社区(关键词:
我生活的社区)
⏹教学目标及重难点分析:
⏹对社区的建设和社区工作提出自己的建议,培养孩子社区小主人的责任感;(辨析角)
⏹保护社区环境,培养公德意识;(体验园)
⏹了解社区的变化(活动角),描绘社区的明天,坚信社区的明天会更美好。
⏹教学建议:
⏹辨析角、体验园等是综合性活动,内容可加以选择,要有针对性;
⏹强调学生的自主实践,评价要多鼓励,保护孩子的个性及关注社区建设的积极性。
第二单元《生我养我的地方》
一、教材内容安排:
本单元由四个内容构成,即《我的家乡在哪里》、《我来做个小导游》、《家乡特产知多少》、《了不起,家乡人》。
全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜,激发孩子热爱家乡的情感。
1、我的家乡在哪里(地理位置)
2、我来做个小导游(家乡名胜)
3、家乡特产知多少(家乡特产)
4、了不起,家乡人(家乡名人)
二、单元体现的《课标》的内容标准:
1、在地图上查找本地、本省及省会的位置,知道家乡是祖国的一部分、正确辨认地图上的简单图例,方向、比例尺。
12、知道现代通信的种类和方式,学会一些常用的通信方法。
2、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化,萌发对家乡的热爱之情。
3、了解家乡的优秀人物,向他们学习。
11、了解家乡的一些生态问题。
3、教学建议:
在本单元中,用“热爱家乡”这一情感主线贯穿始终,依次安排了《我的家乡在哪里》、《我来做个小导游》、《家乡特产知多少》和《了不起,家乡人》四个内容。
如按编者编排的顺序展开教学的话,那就是让学生在认识家乡的地理位置的基础上,介绍家乡的风景名胜,学会做一个小导游;然后再去了解家乡的特产,最后上升到对家乡人的赞美,激发学生的自豪感。
如果我们深入分析这一单元的内容,其实可以以《我来做个小导游》这一课为中心,为引线,囊括其他几课的内容。
做一个小导游,首先要很清楚自己家乡的地理位置、环境等气候特点,而且每带“游客”到一处风景名胜游览参观时,也可以介绍该景区的风味小吃和历史传说。
因而在这一单元的教学中,我们可以重新调整教学顺序,抓住主线“小导游”,让学生根据做一个导游的需要去收集有关资料。
在这一单元的教学中,通过“我来做个小导游”这一活动的展开,使学生自发地去认识家乡的地理位置、地形气候、人文景观和家乡特产等等。
这样既糅合了教学内容,丰富了教学内容,又激发了学生学习探究的兴趣,在激发学生爱家乡的基础上再去了解自己的家乡,其效果要比原先的设计思路更为有效。
4、各课教学注意点及教材简析:
1、我的家乡在哪里(关键词:
家乡位置)
⏹教学目标及重难点分析
认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区;
学习看地图,能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
了解书信的一般常识;
萌发爱家乡的思想感情。
⏹教学建议:
识图、用图是一项生活技能,要在课堂上结合儿歌反复练习,从地理位置的角度对家乡建立一个感性的认识;
对地图的学习主要侧重于简单的判读,只要求能掌握大致的方向判断和简单的地图使用;
了解一封信的旅程可结合实际参观,让学生对这种信息传递方式有全面的认识。
1、《我的家乡在哪里》作为第二单元的开篇,由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学,孩子通过在地图上寻找家乡的过程,掌握相关的地图知识,知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。
它渗透着思念家乡、热爱家乡等多层面的教育理念。
2、根据教学目标可以设计为以下两个课时:
第一课时:
学认地图,了解家乡。
(家乡在哪里及相邻省份)
(学会看地图,包括方向、比例尺、图例,了解观察地图的方法和技能。
学生以小组为单位介绍资料:
人口、面积、特产、风景点、称号、文化习俗等。
)
第二课时:
了解书信,学会联系。
(明白信的作用和旅程,联系方式的多样化。
)
2、我来做个小导游(关键词:
家乡风光)
⏹教学目标及重难点分析
了解家乡的名胜古迹,培养热爱家乡的思想感情;
了解与家乡的民风、民俗有关的特色活动,感受家乡的变化。
⏹教学建议:
了解杭州,按照我们本地资源进行教学;
本课设计的活动涉及到大量的家乡名胜的资料,课前需要教师有意识多途径地收集,以便更好地开展课内活动;
组织活动,选好载体,以学生为主体,充分动脑、动口、动手,调动孩子参与的积极性,发挥他们的想象力和创造力。
将培养孩子对家乡的热爱之情贯穿本课始终;
重视课外延伸,使课内的活动落实到课外的实际生活之中。
(如:
“家乡山山水水”的报告,要引导孩子在感受的同时发现不足,通过合理的途径进行反馈。
)
3、家乡特产知多少(关键词:
特产)
⏹教学目标及重难点分析
了解家乡的特产,感受祖国物产的丰富;
了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的发展,为为家乡而自豪;
培养收集信息、处理信息的能力。
⏹教学建议
以教材提供的土特产为例,引导学生说一说、画一画、填一填,着重帮助孩子拓宽思维,明白家乡特产不仅是吃的、玩的,还有动植物和矿产等;
特产与家乡自然环境是紧密相关的。
(拓展)要有计划地开发,树立初步的环保意识。
可以小组合作进行一些探究性的学习;
宣传家乡的特产活动可以在用多种形式的方法进行,在教学中使学生对家乡的特产知识具体化。
(帮助学生树立品牌意识)
浙教版《品德与社会》三年级下册《家乡特产知多少》教学设计
教学重点:
多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料,广泛地了解家乡特产的名称。
教学准备:
学生:
1、收集家乡特产的实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料。
2、了解家乡特产在生活中的价值(经济、食用、药用等)。
3、学会自创广告语及简单广告等。
教师:
准备相关课件,了解更多相关特产信息。
教学课时分为两个课时,课时任务:
第一课时:
了解全国各地特产,知道“特产”。
(特产是地方特有的产品,特产是一个地方文化经济的缩影,也使对外的窗口)
第二课时:
走进家乡特产
(感受家乡的特产,激发自豪感。
可以采取多样化的汇报:
1、演一演;2、尝一尝;3、选一选。
学会宣传家乡特产,并且帮助学生树立品牌意识,)
4、了不起,家乡人(关键词:
家乡名人)
⏹教学目标及重难点分析
了解家乡古今名人优秀事迹,向他们学习;
了解普通劳动者为家乡建设立下的汗马功劳,尊敬、感激这些创业者,为他们自豪;
树立建设家乡的信心和决心。
⏹教学建议
指导关注普通人,通过采访、观察身边的人体会家乡人的可亲可敬,课本49页“操作室”可以是对普通创业者的采访;
设计综合性活动,对本单元的学习进行总结(设计“家乡一日游”路线图、编小报等)。
教材说明:
《了不起,家乡人》是《品德与社会》三年级下册第二单元的第四课。
本单元的主题是:
我的家乡,通过认识自己的家乡、了解家乡的景色、物产、文化、经济,激发对家乡热爱之情。
本篇课文通过了解家乡名人和普通劳动者的优秀事迹,学习他们的品质,激发自豪感,树立建设家乡的信心。
第一课时主要通过教学,要让学生知道我们的家乡人才辈出,他们为建设家乡、造福家乡、为国争光立下汗马功劳,体会他们付出的汗水和心血,为家乡拥有这样的名人而自豪。
学情分析:
三年级的学生,对家乡的某些名人有一些初步的了解。
但是,因为学生年龄特点,以及名人与学生生活相对有一定的距离,对这些名人勤奋努力、艰苦创业的精神比较难以体会。
因此在课前,紧扣教学目标,布置学生有针对性地通过各种途径去了解家乡名人,围绕目标,以学生生活世界为源泉,筛选教学内容,并采用听一听、猜一猜、比一比等多种生动活泼的学习活动,将学生近距离体会家乡名人身上所蕴含的精神品质,从而达成情感目标。
课时任务:
第一课时:
了解祖国各地名人(除了知道这些名人的成就外,适当补充一些这些成就为国家发展做出的积极意义。
)
第二课时:
学习采访家乡名人(教材47、48页知道学生学会制定采访计划,而且会选择采访工具,知道采访中的一些注意事项)
第三单元《东西南北中》
1、教学内容:
1、我们的行政区(祖国版图)
2、长江长城,黄山黄河(地域名胜)
3、我们都是龙的传人(港澳台)
二、本单元所体现的《课标》的内容
1、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。
台湾是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯。
2、了解我国的自然概况,知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家,体验热爱国土的情感。
三、教学建议:
《我国的行政区》
1、“关于我国的东南西北中部行政区”
中国并没有严格的东南西北划分。
一般的说法是这样的:
东北:
黑龙江省、吉林省、辽宁省。
北方:
就是长江以北的省份,包括北京、天津、河南、河北、山东、山西等省份。
南方:
就是长江以南的省份,包括湖南、福建、广东、江西等省份。
西北:
主要指新强、青海等省份。
西南:
主要指云南、贵州等省份。
以上的划分只是大概的,很难从严格意义上来划分。
2、行政区是什么?
行政区划是行政区域划分的简称,指国家对辖境进行的行政分区。
或者说,它是指国家为了便于行政管理,根据政治、经济、民族、历史等各种因素的不同,把领土划分成大小不同、层次不等的区域,并在此基础上建立相应的政权机关进行社会管理的制度。
简言之,若行政区划按三级制,则各级为中国一级行政区即省级行政区、县级行政区即第二级行政区和乡级行政区即第三级行政区;若行政区划按四级制,则各级为省级、地级、县级和乡级。
我国共有34个省级行政区(包括台湾省在内,共23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区):
4、教学注意点及教材简析:
单元概述:
(教材51页)旨在让学生通过阅读文本:
1、知道我国在地球上的位置,我们国家的陆地面积,通过南北相距5500千米,东西相距5200千米,
2、结合祖国版图和东南西北四幅在同一时刻,景象却大不相同的对比,增强学生对祖国幅员辽阔的感性认识。
3、了解现在我国的基本情况“祖国全面统一:
港澳已经回归,台湾问题也会得到解决”,了解了本单元的学习内容。
1、我国的行政区(关键词:
行政区)
⏹教学目标及重难点分析
了解祖国的版图,知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸,是个幅员辽阔的国家;
知道我国的首都北京的位置,能说出一些行政区的名称,指出它们在地图上的位置;
激发热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
⏹教学建议
要注意与第二单元第一课“我的家乡在哪里”“家乡特产知多少”的联系与区别(“快乐谷”可以放在第二单元中结合第三课《家乡特产知多少》进行学习,);
“畅想园”的目的是识记行政区,要允许孩子用自己喜欢的方法来识记(同时要尊重孩子的独特感受。
)
我国的行政区(第一课时)教案
《品德与社会》课程标准指出:
儿童的生活是课程的基础。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。
有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,这有利于教学过程中儿童的主动参与和自主学习。
《品德与社会》课程标准还指出:
要培养学生热爱祖国的思想感情。
为了体现新课程理念,在教学中:
①采用活动化教学,以儿童直接参与的活动为主要教学形式,强调寓教于活动中。
②将学生合作学习作为课堂主要组织形式,注意引导学生在玩中学,在学中玩,充分利用多媒体技术的优势和特色,借助玩拼图的活动,力图创造和谐愉快的课堂教学新模式。
③以祖国的面积为切入口,以激发学生的爱国热情为起点和归宿,激发学生情感、寓知识教学、情感教学与活动中。
教学目标
①了解祖国的版图,知道我国有34个省级行政区。
②基本熟悉34个省级行区的形状及在中国政区图中的相对位置。
③激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
④培养学生与他人合作完成学习任务的能力。
课前准备
教师:
有关课件中国一级行政区域地图拼图学具
学生:
看看中国地图,了解我国有哪些省级行政区。
搜集自己感兴趣省份的文字及图片资料。
教学重难点
初步熟悉34个省级行政区在中国政区中的相对位置。
课时教学任务:
认识行政区,识记行政区
教学流程
课前讲话:
1、回忆幼儿歌曲《娃哈哈》,并唱一唱。
2、配乐欣赏祖国各地的风景。
(背景音乐:
《娃哈哈》)
一、认一认我国行政图。
1、你了解我们美丽的祖国吗?
(学生说。
)
2、我们祖国不仅美丽,而且面积非常的大。
(出示《中国行政图》)说说它像什么?
(像公鸡。
教师指地图,生先后答:
鸡的头部,鸡脖子,鸡尾巴,鸡肚子,鸡脚。
)
3、了解祖国面积的大小。
(课件)
4、为了便于管理,祖国分成了不同的区域。
(课件)
(1)师生一起数数有几个行政区。
(2)分类数一数。
(可以按照省、自治区、市或者各种颜色不同的颜色(代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离)、或者按方位等类别)
(3)揭示课题。
二、了解我国行政区。
1、这34个行政区就像祖国妈妈的34个孩子,这节课我们一起来找找祖国妈妈的这34个孩子,跟他们交交朋友。
2、师生合作找:
家乡山西省,我国最北端、最南端、最西端所在的省级行政区。
3、小组合作找:
自己最感兴趣的两个省级行政区,并在小组内交流自己收集的有关资料。
4、小组汇报。
三、熟悉我国的行政区
1、比一比:
我也棒
课件①找出我国最大的省(新疆维吾尔自治区,面积166万平方千米,占中国国土总面积的六分之一)和最小的省(澳门特别行政区面积25.4平方千米),并说出他们的位置。
②30秒内说出与山西省相邻的省份。
③一分钟内记住自己最感兴趣的10个行政区。
2、小结:
巧记省级行政区名。
(课件:
见教学参考34页“儿歌”)
四、拼一拼我国行政图
1、师生合作拼出我国行政图。
2、小组合作拼出我国行政图。
五、总结、延伸
你们想对祖国妈妈说什么?
(课件:
音乐《爱我中华》)
第二课时:
认识祖国两条大河:
长江和黄河。
通过学生描一描、看一看、数一数等多种形式,让学生记住长江黄河的形状,了解他们的一些额基本概况,只做知道即可,为本单元第二课的学习奠定一些常识性基础。
2、长江长城,黄山黄河(关键词:
锦绣山河)
⏹教学目标及重难点分析
初步了解祖国名山大川、名胜古迹及其文化内涵,进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之情;
了解人们保护黄河、长江所采取的行动,增强环境危机和保护意识;
学习搜集、整理、分析和运用信息,提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
⏹教学建议
图片部分的教学要注意挖掘图片的文化内涵,留意注解,说清理由;
“活动角”中“人们为保护长江黄河采取了哪些行动”的考察是建立在长江、黄河的破坏情况的了解基础上的,要多形式地对孩子的情感进行积极引导。
注重课后延伸,环保从小事做起,并加强宣传。
教学目标:
1、知道我国是一个地域辽阔,有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2、在拓展性学习中,初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄河、黄山在内的自然和人文景观的文化内涵,进一步激发名族自豪感和对祖国的热爱之情。
3、了解人们保护黄河、长江所采取的行动,增强环境危机和环境保护意识。
4、学习搜集、整理、分析和运用信息,提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
教学重点:
初步了解长江、长城、黄山、黄河,领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因,激发对祖国的热爱和自豪之情。
教学难点:
学习搜集、整理、分析、运用信息,提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
教学准备:
师:
1、歌曲《我的中国心》。
2、搜集关于祖国锦绣河山和文明成就的图片、名人言论、诗词,搜集关于中国在世界上的地理之最的知识。
3、了解人们为保护黄河、长江的环境所采取的行动的资料。
生:
1、搜集包括明信片、门票、电脑打印的图片、亲朋好友或自己与名山大川合影的照片、邮票等资料,内容要求:
关于长江、长城、黄山、黄河或反映祖国其他名山大川的图片资料均可。
2、了解搜集长江、黄河环境问题的相关信息。
3、搜集关于祖国锦绣河山和文明成就的名人言论、诗词。
教学时间:
2课时
课时教学任务:
第一课时:
长江黄河
第二课时:
黄山长城
第一课时
教学目标:
1、知道我国是一个地域辽阔,有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2、了解人们保护黄河、长江所采取的行动,增强环境危机和环境保护意识。
教学过程:
一、导入新课
1、有这样一种说法:
世界上凡是有华人生活的地方,人们就熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。
把这首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星张明敏先生。
请听歌曲《我的中国心》。
2、为什么这首歌能打动亿万人民的心?
歌词中为什么用长江长城、黄山黄河作为祖国的象
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