三年级 备课.docx
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三年级 备课.docx
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三年级备课
老城小学2011—2012学年度上学期英语学科精品备课2011年9月日
备课人
李淑华
年级
三年级
个性化修改
课题
unit2Lookatme
课时
第一课时
教学
目标
1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子“Let’sgotoschool.”。
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学
重点
学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis...。
教学
难点
接绍人物用语Thisis...一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教具
准备
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
2、为Let’splay准备所需要的Kitty,Mickey。
等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[Unit2Let‘stalk/A]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教
学
过
程
热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2.用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I‘m...
3.让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。
)
呈现新课(Presentation)
1.在开始呈现新知部分,教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段。
)
3.师生共同观看本部分的教学课件。
[Unit2Let’stalk/A]
4.再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis...。
T:
Who‘sthis?
这是谁呀?
T:
ThisisJohn.这是John。
T:
Wherearetheygoing?
他们要去哪?
T:
Toschool.去学校。
(T代表教师说)
5.学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。
(教师向学生打招呼:
T:
Goodmorning.I‘mMissWang/Mr....What’syourname?
学生回答S:
Myname‘s...此时,教师主动与学生握手并说T:
Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:
Nicetomeetyou,too.)
6.教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。
还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissWang.
T:
ThisisKitty.
S:
Hi,Kitty.
K:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
K:
Let’sgotoschool.OK?
S:
OK!
此时强调Let‘sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。
提示学生Let’sgotoschool.一句,在第一单元B部分的Let‘sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。
教师注意新旧知识的衔接和结合,从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。
ThisisKitty.是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
(在简笔画旁板书Thisis...)
7.学生跟读并模仿Let‘stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
8.再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。
9.学生展示练习情况。
此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
趣味操练(Practice)
教后反思:
morning这词和拼音的发音像,要结合拼音规律,操练时,让学生模仿小鸟,趣味操练。
Let‘sgotoschool!
是难点,先操练gotoschool,再用“一起上学”的游戏,效果较好,综合活动还不足,可以采用故事的形式,去点文字,让学生表演出来。
老城小学2011—2012学年度上学期英语学科精品备课2011.09
备课人
李洪燕
年级
三年级
课题
Recycle2
课时
第一课时
教学
目标
1.复习4—6单元所学的会话,并鼓励学生在实际中应用。
尤其是Howmany…?
HappyNewYear﹗May/CanIhave…?
等用语的应用。
2.听懂会说本书所学的动物,食物,玩具等三个单词,并按指令游戏
3.练说数字1至12
教学
重点
在实际中运用会话
教学
难点
在实际中运用会话
教具
准备
1、 教师准备教学录音带、录音机。
2.教师准备包装装好的礼物、日历,简笔画。
3.教师准备人物头饰MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather。
4.教师准备数张画有多个(1-10)的cake,hotdog,hamburger以及第四单元所学动物和第六单元所学玩具的图片
课时数
一课时
教学
过程
Ⅰ.Preparation
1.Freetalk
S1:
Hello!
What'syourname?
S2:
Hello!
Myname's....
S1:
Howoldareyou?
S2:
I’m....等等。
2.师播放歌曲《HappyNewYear!
》让学生拍手跟唱。
Ⅱ.Presentation
1.教师继续播放歌曲《HappyNewYear!
》,和学生一起唱,比比谁唱的好,给予小奖励。
之后出示一月一日的日历教学单词:
NewYear让学生跟读、说意思。
2.教师将画有数个cake,hamburger,hotdog或动物的图片在黑板上展示,但每次只展示图片的一部分,让学生猜到底有多少个?
并让学生用How many...?
来提问,鼓励学生用数字来抢答。
3.展示完图片后,教师收起展示过的图片问:
Wherearethey?
讲解这句话并让学生理解这句话的意思,也以便理解where用来提问什么。
4.教师将画有一个cake的图片拿起说:
Ihaveacake.May/CanIhaveacake?
让学生用学过的内容回答,并用其他的图片做相应的练习。
5.教师拿出准备好的头饰,告诉学生MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather来到班中,让学生戴上头饰扮演这些人物。
然后,教师手拿几个礼品盒说:
为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐,我们准备了一些小礼物gift,教师带领学生共同说:
Thisisforyou.Ihavegiftsforyou.在教师示范两次之后,教师请学生为这些朋友送礼物。
让学生在边说边做中练习英语。
Ⅲ、Practice
1.教师出示问题Howmanycakes?
让学生带着问题听录音,找出答案。
2.让学生打开课本听录音并跟读对话。
3.将学生分为七人一组,进行角色表演练习。
回答问题,听音正音,通过这些方式,对课文内容进行操练,使学生能逐步掌握所学知识。
Ⅳ.Production
1.让学生上台分角色表演对话。
2.自编对话。
可让学生将新年的情景改为生日或做客等情景,适当更改句子内容,创编新的对话。
鼓励学生加深巩固学习内容,并能调动起学生参与活动的积极性。
ⅴ.Progress
1.做配套练习上相关的题
2.总结一下所学的知识点
Homework
让学生画各种已学过的物品,数量自定,复习物品的英语名和数字
老城街道办事处小学英语学科精品备课
年月日
备课人
周明霞
年级
三年级
个性化修改
课题
Unit5Let’seat
课时
第一课时
教学
目标
⑴掌握句型,正确朗读课文,模仿正确,语音标准。
⑵了解单词词尾s表示复数。
(3)能够运用Havesome…s.给别人提供或邀请别人吃些东西。
如:
HavesomeFrenchfries.并能够联系实际运用。
⑷能够听懂、认读并表演对话。
(5)了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。
教学
重点
⑴掌握新句型,并能够联系实际运用。
⑵知道并能够正确朗读课文,模仿正确,语音标准。
教学
难点
:
⑴复数。
⑵联系实际表演、运用对话。
教具
准备
1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品托盘一个。
2.准备教材Let’stalk/A部分的教学课件。
3教材配套录音带。
4.让学生每人画一份这五种食物的小图片。
教
学
过
程
Step1.Preparation.
1.Freetalk.
Hello!
Hi!
What’syourname?
Nicetomeetyou!
Showmeyourpen!
MayIhavealook!
……Howareyou?
2.Singasong
.师生共唱歌曲“OldMacDonald”,边唱歌曲可以边表演动作。
Step2:
Presentation.
T:
前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,叫麦当劳。
今天,他邀请我们一起去,now,let’sgoandhavealook,ok?
T:
首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.
出示课件:
呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:
chicken、bread、cake、
Frenchfries、hamburgers、hotdogs.
T:
Ok,lookhere.Thisisa…S:
Hamburger.
T:
Yes,youareright.现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化?
S:
多了一个“s”.“s”。
T:
谁能试着读一读?
学生试读。
教师给予表扬,并加以纠正。
T:
Yes,谁能试着读一读?
S:
Hamburgers.
教师加以纠正,强调“s”发[z]音。
全班齐读。
T:
What`sthis?
S:
Hotdog.
T:
Verygood!
那么我们看现在两个hotdog,单词怎么样了?
S:
也多了一个“s”.“s”。
T:
谁能试着读一读?
学生试读。
教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,进行适当的鼓励,注意“s”发[s]。
T:
同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?
教师对于学生的回答给予一定的肯定。
T:
当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。
“s”。
T:
谁能试着读一读?
学生试读。
教师给予表扬,并加以纠正。
“s”吗?
S:
因为有两个汉堡包/热狗。
T:
说得真棒。
表示两个相同事物时,要在这个单词后面加上“s”,指两个或两个以上。
Yesorno?
S:
Yes.
T:
现在老师想问问大家,Whatdoyoulike?
你们最喜欢吃什么?
T:
大家猜猜老师最喜欢什么?
T:
Ilikehamburgers.
T:
说到这里,老师都要流口水了。
不过,我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.
出示课件:
(A部分的Let`stalk)
第一组对话:
Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.
T:
Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou?
T:
OK,now,readafterit.(读两遍)
自主练习。
T:
Whatdoyoulike?
你喜欢吃什么?
指名同学回答。
T:
Continue.继续看。
第二组对话:
Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.
T:
好了,香喷喷的汉堡包和热狗终于来了,让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的?
T:
Whocanreadit?
Haveatry!
T:
Ok,让我们一起读。
T:
老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过,Mike非常能吃,他觉得汉堡包和热狗还不够,我们看看,他又点了些什么?
出示第三组对话:
IlikeFrenchfries.Metoo.
T:
Ok,nowwhocanreadit?
Haveatry!
找学生试读,教师加以纠正。
T:
哪一组愿意读给大家听一听。
Haveatry!
找两组同学试读。
T:
Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers,你可以说:
用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.
出示第四组对话:
Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.
T:
好了,现在我们可以张开大嘴,开吃了。
Areyouready?
T:
好了,我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物,相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
Step3:
Practice.
1. 听音答题。
仔细听录音,”What’sMikeWouldliketoeat?
“
2. 听音正音。
让学生跟着录音机读对话,这样可以纠正学生发音。
注意让学生模仿录音中的语音、语调。
3.抽词条.三个同学抽词条,抽到哪个角色,进行角色表演。
4.刚才大家表现都很棒,那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。
不过,老师有个小要求,就是要我们今天学习的知识来说出。
(教师拿出准备好的食物图片)教师也可以参与到孩子们中,进行即兴表演。
Step4:
Production.
1.A.让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后,播放Let’ssing部分的录音,学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
B.教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C.然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
2..听音乐传花,背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说:
T:
OK!
?
Havesome……(教师递给学生一张实物图片,并示意学生做吃的动作,引导学生)S:
It’snice.Ilikeit.
(游戏继续进行,将不同的图片发给学生)
T:
Oh,I’mveryhungry.(辅以动作和表情,引导拿有图片的学生说)
S:
Havesome……T:
It’snice.Ilikeit.(操练Havesome……)
3.小小餐厅厨师
T:
现在,老师也想和麦克唐纳叔叔一样,开一家餐厅,不过,老师不知道同学们的口味是什么样的,因此,我想要大家帮一帮老师,调查一下周围的同学喜欢吃什么?
你需要用________句型来询问!
每位学生得到一份“食物调查表”,运用“Whatdoyoulike?
”句型,至少采访3位同学,根据各自的喜好完成表格。
Step5:
Progress
1..闯关大比拼
T:
同学们,麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅,他有许多的礼物送给大家,不过,我们需要过关才能得到他的礼物。
那么,现在让我们一起来闯关吧!
Let`sgo!
OK!
a听录音,标序号。
(配套练习册P30T1)
b听录音,把动物和他们喜欢的实物连起来。
(配套练习册P30T2)
cReadandnumber.(配套练习册P31T4)
2.Homework.
a.听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容。
b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物,作好记录,下节课汇报。
老城街道办事处小学英语学科精品备课
2011年8月30日
备课人
范广军
年级
三年级
个性化修改
课题
Recycle1
课时
第一课时
教学
目标
1.能听懂会说所学身体部位、颜色等方面的单词,并能按指令练运用所学的单词。
2.能听懂、会唱英文歌曲HowAreYou?
3.掌握所学的日常用语,如Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What'syourname?
Thisis...Howareyou?
Whoareyou?
等用语,并能在实际的情景中进行运用。
教学
重点
1.学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2.复习所学身体部位和颜色的单词。
教学
难点
1.学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2.复习所学身体部位和颜色的单词。
教具
准备
1.图片 2.教学挂图 3.磁带 4.录音机
教
学
过
程
1、热身/复习(warm-up/Revision)
(1) 教师播放歌曲Colour学生跟唱,男女问答唱。
(2) 开火车问候:
教师为火车头,首先提问,学生依次开火车进行问答。
教师可把中的所有对话切成小块进行复习,降低下面对话表演的难度。
① 问候身体:
—Hello!
—Hi!
Howareyou?
—Fine,thankyou.Howareyou?
—Verywell,thanks.
② 见面认识:
—Goodmorning.
—Goodmorning.I’m***What’syourname?
—Mynameis***
—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou.
③ 介绍朋友:
—Goodmorning***
—Goodmorning.Thisis***
—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou.
2、新课展示(Presentation)
(1) 在上述对话问候的基础上,教师引出I’mMiss/Mr**Whoareyou?
启发学生回答:
I’m***教师可多问几个学生,使他们理解的意思。
(2) 学说句型:
Whoareyou?
I’m***
3、趣味操练:
(Practise)
游戏:
Passtheball.
学生听音乐开始传小球,音乐停时,拿小球的同学站起来问他的下一个同学:
Hello/Hi!
I’m***Whoareyou?
4、新课展示(Presentation)
(1)教师可安排“口语大擂台”比赛。
教师首先宣布比赛规则,以争创星星的多少来评价各小组的对话表演情况,。
教师出示投影图,各小组根据投影图进行对话表演。
能表演的小组各获一颗星,最高目标为五颗星。
(2)播放录像,展示Let’sact部分的教学内容,学生大致了解要表演的内容。
5、对话表演(Acting)
(1)出示的第1-2幅情景图,并附以文字概括:
问候,学生先在6人小组中准备,选两名代表上讲台表演(一颗星)。
S1:
Hello!
S2:
Hi!
Howareyou?
S1:
Fine,thankyou.Howareyou.S1:
Verywell.
(2)学生依次表演第3幅图(一颗星),和第4-5幅图的对话内容(两颗星)
(3)再次播放录像。
学生利用头饰进行整体情景对话(两颗星)。
6、唱歌曲Coloursong作为课间休息。
7、课堂评价(Assessment)
对本节课争创星星的情况进行评价:
达到5颗星的小组每人颁发一个表演章。
8、课外活动(Add-activities)听录音,仿读Let’sact的会话,学生自编对话。
为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么
<情景一>清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?
<情景二>上课了,老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍
<情景三>下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?
<情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?
4.课堂评价做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导。
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量。
(2)让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么。
(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
(4)让学生听录音做练习。
(5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价
板书设计:
Unit1Hello
[将“清晨,两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi]
[将自我介绍的图片贴在黑板上,并写Hello,I’m…]
[将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写Goodbye.]
老城街道办事处小学英语学科精品备课
年月日
备课人
郭松
年级
三
个性化修改
课题
Unit1
课时
Lesson1
教学
目标
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学
重点
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学
难点
教学难点:
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具
准备
教具准备:
1教材相关人物的面具
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