六年级上册品社教案.docx
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六年级上册品社教案
六年级上学期品社教学进度计划
周次
月日
节数
课题与教学内容
教学活动
完成情况
1
1/9----4/9
1
1生命是宝贵的
2
7/9-----11/9
1
2呵护我们的生命
3
14/9~18/9
1
3生命的宣言
4
21/9~25/9
1
4我们是集体的主人
5
28/9~2/10
国庆放假
6
5/10~9/10
1
5以公民的名义
7
12/10~16/10
1
8
19/10~23/10
1
9
26/10~30/10
1
6法律伴我行
10
2/11~6/11
1
11
9/11~13/11
1
7话说地球
12
16/11~20/11
1
13
23/11~27/11
1
8地球上的人们
14
30/11~4/12
1
9异域采风
15
7/12~11/12
1
10寻访伟大的古代文明
16
14/12~18/12
1
11与历史文化名人对话
17
21/12~25/12
1
12回眸、展望科技发展历程
18
28/12~31/12
1
元旦放假
19
4/1~8/1
1
考核
课题
1、生命是宝贵的
课型
课时
3
教
学
目
标
1.帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛。
2.感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等。
3.使学生感到生命的宝贵。
教学重点
帮助学生感悟到生命是父母生命的延续,来之不易。
教学难点
体验社会对生命的关爱,初步知道生命属于自己,也属于社会,珍爱生命是一种责任。
教学准备
1.学生准备:
婴幼儿时期照片;询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。
2.教师准备:
歌曲《摇篮曲》。
教学过程
自我调整
第一课时
活动内容:
生命来自父母
活动过程:
一、导入新课:
我们每个人都有一个充满活力的生命。
你们知道我们的生命是怎样来的吗?
二、自学课文:
思考:
为什么说生命是宝贵的?
我们应该如何珍爱生命?
三、讲授新课:
1.说一说生命是怎么来的。
2.分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语,请同学说一说自己有什么感受。
3.请几位同学上台把婴儿时期的照片展示给大家看,把听爸爸妈妈讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照顾的事讲给大家听,同时说一说自己的感受与想法。
4.师过渡:
生命从孕育到长大,很不容易。
父母不仅为我们的生命付出了心血与艰辛,而且他们时时把我们牵挂在心中。
5.图片分析:
请同学讲教材图片表达的意思,再说一说还可以从哪里体会到父母对我们的牵挂。
6.讲一讲:
读《一位妈妈的讲述》,请同学讲“爸爸妈妈牵挂我”的故事。
7.唱一唱:
跟着录音机或VCD轻唱《摇篮曲》。
8.写一写:
爸爸妈妈对我们生命的希望。
四、活动拓展:
把学生带来的母亲对孩子生命的希望收集起来,学生写一篇感受。
五、教师总结:
生命来之不易,饱含父母心血,与父母的心紧密相连。
第二课时
活动内容:
生命与爱相随
教学过程:
一、导入新课:
关于生命,我想问大家一个问题,人的生命属于谁?
二、活动开始:
自学课文
三、活动互动:
1.讲故事:
讲《林浩的故事》之后,请学生阅读《生命之间,他们用行动诠释同学友爱》。
再请学生说说故事感受。
2.过渡语:
灾难降临时,我们感受到我们的生命与父母亲人、老师同学、朋友彼此相连,因此充满无比的温暖。
3.讲故事:
把你知道的汶川大地震中,灾区人民互救互爱的故事,讲给大家听。
4.图片分析:
(1)问:
从第一张图片中,我们能发现什么?
(2)第二张图片中,老爷爷年纪很大了,为什么还要来义务保护孩子安全?
第三张图片中,“我”给素不相识的人发宣传单后,会有什么感觉?
5.小组讨论,说说我发现的社会关爱。
(老师语)上述三张图片中,第一张是从媒体中看到的社会关爱;第二张是“我”亲自经历的社会关爱;第三张是“我”参与过的社会关爱活动。
说一说你的发现和体验。
6.说一说:
自己的生命受到社会哪些关爱?
7.感悟:
大家为什么关爱生命?
请同学们说一说理解和感慨。
(社会对生命的敬重、生命属于自己属于社会等等)
8.唱歌结束:
唱《爱的人间》,提出希望:
请珍爱生命。
四、活动小结:
在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中,时时刻刻在接受来自各方的关爱。
今天同学们通过学习《生命与爱相随》一文体会到周围人的爱心,懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人,从而明白了自己生命的重要意义,珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。
五、作业:
写一篇日记:
主要写自己和生命受到社会哪些人的关爱与体会。
第三课时
活动内容:
生命只有一次
活动过程:
一、导入新课
1.看图:
请同学们看教科书中第6页上面的图片。
问:
同学们在讨论什么?
你觉得他们的观点对不对?
你的看法是什么?
2.请同学们谈一谈上述问题。
二、活动开始:
1.过渡语:
生命是一个过程,生命研究是一门科学。
关于生命与生死,民间充满了各种各样的想象与传说,我们要从科学的角度来看。
2.读课文前面提示语。
3.生命感悟:
读《祭奠日,我对爷爷说》,请同学说一说自己的观点和感言。
4.论证演讲:
讲教科书中“方士”的故事,提出生命只有一次的观点,请同学们再举例论证。
5.读诗过渡:
读张楠的感言小诗后,提问:
我们该怎样善待有限的生命?
6.讲故事:
讲《我很坚强》故事后,请同学们讲一个善待生命的故事,再请大家说想法。
7.解读《品一品》。
8.写一写:
怎样善待生命,请同学留言。
9.过渡语:
我们不仅要善待生命,而且要让生命活得有意义,有令人价值。
10.朗诵《生命赞歌》。
小讨论:
怎样珍惜生命?
怎样才能让生命有意义、有价值?
请同学们讨论第8页三张图片下的问题,准备演讲。
三、活动延伸:
即兴演讲:
主题“让生命闪光”。
四、活动小结:
世界上只有一种英雄主义那就是了解生命而且热爱生命。
板书设计
生命来自父母:
孕育诞生
1.生命是宝贵的生命与爱相随:
社会关爱
生命只有一次:
珍爱生命
课后反思
课题
2呵护我们的生命
课型
课时
教
学
目
标
1、意识到社会生活中,如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险;树立自我保护的安全防范意识。
2、掌握防范危险的基本方法;会预见一般事情的危险性;能做到自觉防范危险。
3、树立在危险发生时的自我保护意识,掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
教学重点
树立自我保护的安全防范意识。
教学难点
掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
教学准备
教师准备:
收集危险事故给生命造成伤害的事例。
学生准备:
收集危险事故给生命造成伤害的事例。
教学过程
自我调整
第一课时
活动一发现生活中的危险
1.(看图片:
动物园用食物逗猛兽,在建筑工地上玩耍,在马路边踢球……)师:
说一说危险这个敌人躲藏在哪里,可能会带来什么危险后果。
2.小讨论“我们生活中还有哪些危险?
(在同学背后拉绳,在变压器旁攀高……)
3.师:
我们生活中还有危险,但危险是不是一定都会发生呢?
读10页上的
提示语。
【设计意图:
通过向学生呈现一些生活中常见的危险事故,创设学习探究的情境与氛围,让学生充分回忆在自己的生活中还会有哪些危险,调动学生的学习情绪。
】
活动二分析危险事故产生的原因
1.事例分析:
读《带血的事例》,请同学找出事故发生的三大原因。
2.探寻危险事故根源:
读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论:
危险事故为什么会发生?
根本原因在哪里?
请同学们分析后读友情提示,帮助学生知道有些危险事故发惩治在于危险事情的存在,而在于我们人的行为不当,然后请同学们说一说。
3.小结:
帮助学生知道危险事故的发生不在于危险事情的存在,而在于我们人的行为不当。
【设计意图:
以教材事例为焦点,让学生在具体事例的分析与讨论中体会危险给我们带来的伤害。
】
活动三“我做安全监督员”
1.师:
我们怎样预防危险的发生?
谁说得好谁做安全监督员,
2.师:
看11页图片事例,请监督员说他们怎么办?
1)坐车严重超载,你上不上车?
2)暴雨雷声大作,妈妈撑着金属伞把的雨伞来接你,怎么办?
3)看到电动游艺车直想上去,要注意哪些安全呢?
3.请监督员说预防危险平时有什么好办法?
(避免交通事故最好的办法是遵守交通规则。
玩游戏首先看游戏规则……)
4.师:
告诉大家,我们都是自己生命的监督员,请大家自己写安全提示语,互相赠送交流。
5.小结:
生命喜欢平安,不喜欢危险,自己的生命是走向平安还是走向危险。
全看生命的主人。
愿大家学会对生命负责。
做到防险于未然,保生命一路平安。
【设计意图:
从对事例的分析回归到自己的社会生活实践中来,让学生自己学会保护自己,学会用自己的方式面对危险。
让学生的生活技能得到一定的发展。
】
第二课时
活动一引入话题学会辩识
1.分组讨论案例:
当家中突然发大火了,怎么办?
(全班同学分组讨论)
“立刻往门口跑”、“马上打电话报警”、“我会慌张地不知所措”
2.分组汇报自己小组讨论出来的可行方案。
3.老师评讲,说出最合适的方案告诫学生错误的做法会造成何等重要的后果。
(教学提示:
火灾应急方案1.及时报警。
火灾报警电话是119,报警时应把自己的姓名、发生火灾的地址讲清,如有可能,要派人到附近路口接车引路。
2.如火势开始不大,应该迅速采取措施,尽快设法扑灭初起之火,火设法延缓火势的发展,以利于自救。
3.发生火灾时,应大声呼喊四邻人员扑救,还可就近取用能发出大音量的脸盆之类物品猛击,以示险情。
4.要牢记“先救人,后救物”的原则,千方百计把困在火场里的人先球出来,同时老弱病残和小孩应先撤离,以免延误时间,造成大灾。
5.如家中门窗被烟火包围,没有其他通道,千万不要直立行走,最好是爬行,直到安全地带。
6.当你身上的衣服被烧着时,赶快在地上翻滚,直到火焰完全扑灭。
7.楼房起火、人员被困时,可将被单、窗帘或绳物结成绳索,系牢后,抓住绳索往下滑到安全地带。
8.在被困人员逃生过程中,要竭力保持疏散通道畅通,防止出现拥堵、聚堵现象,最大限度减少人员伤亡。
9.在无路逃生的情况下,应积极寻找暂时的避难处所,保护自己,择机再逃,或等待消防人员前来抢救。
10.当邻居家发生火灾时,应关好自家门窗,并用水喷洒冷却,防止火势蔓延。
)
4.对答对的小组予以加分奖励。
5.小结:
其实,当危险发生时,“镇定”“方法”“机智”都很重要都很关键。
【设计意图:
根据教材提示创设情境,在学生在栩栩如生的模拟活动中感受到,当危险发生时要学会镇定、机智地解决问题。
】
活动二实践分析提高能力
1.经验交流:
⑴看课本13页上面两个自护自救事例,帮助学生了解自护自救的科学方法。
⑵同学交流介绍自己自护自救的好方法。
2.模拟演习:
演习一:
城市脱险。
演习二:
对付性侵犯者。
演习三:
自我假设危险,自我解决。
3.读“友情提示”,探讨自护自救方法。
4.小结:
当我们遇到危险时,要有自救意识、勇气和科学正确的行为,以保证生命安全。
【设计意图:
通过通过讨论课本上的自救事例,让学生充分了解自护自救的重要性,并结合自己从生活中听到、看到或学到的一些自救方法,在模拟演习中提升学生的自救技能,使课堂学习更生活化,让学生在动手动脑的过程中真正学会面对危险。
】
板书设计
当危险发生时
镇定方法机智
课后反思
课题
3《生命的宣言》
课型
课时
2
教
学
目
标
1、了解毒品和毒品对生命、对社会的危害。
2、知道吸食毒品和拥有毒品都是违法的行为。
3、憎恶毒品,在面对毒品时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。
4、培养学生对生命有一种负责的态度,能自觉拒绝和远离毒品。
教学重点
知道什么是毒品,认识毒品的危害。
教学难点
知道怎样预防毒品,提高学生抵制毒品的能力。
教学准备
1、师生搜集一些吸食毒品带来危害的事例。
2、相关禁毒的资料。
教学过程
自我调整
第一课时
教学过程:
一、谈话引入新课:
人的生命只有一次,这是千百年来不变的规律,你可以让他充满活光彩,也可以让他暗淡无味,甚至充满黑暗,从而导致一生的悔恨。
。
。
。
。
。
,是因为毒品的危害,使生命就此终结,由于毒品的存在,使原本幸褔的家庭土崩瓦解,使自已美好的前程毁于一旦。
。
。
。
。
。
二、出示课题:
珍爱生命,拒绝毒品。
三、学习新课:
1、学生阅读教科书中的“少女的悔恨”,讨论分析:
(1)文中的少女悔恨什么?
(2)结合实际谈一谈:
谈一谈你们知道的吸食毒品后产生危害的事例。
2、学生阅读教科书中的“小资料”,思考并讨论:
(1)什么是毒品?
(2)你知道的常见的毒品有哪些?
3、学生阅读教科书中的“来自实验室的报告”,思考并讨论:
“兔子死亡”说明了什么?
(说明毒品就是毒药)
4、阅读“社区李奶奶的事例”,思考并讨论:
这个事例说明了什么?
(毒品不仅毒害了吸毒者,也毒害了母亲,伤害了亲人)
5、阅读“禁毒民警”的提醒,以及林林、小昆编写的资料,思考并讨论:
通过这部分的学习,你懂得了什么?
(拒毒和防毒)
6、大家一起讨论:
毒品对我们有哪些危害?
指名学生发言。
教师总结:
(1)使学生荒废学业,失去美好的前途。
(2)摧残人的身体、摧毁幸褔的家庭。
(3)令吸食毒品的人丧失工作能力,导致倾家荡产,家破人亡,给家人来无尽的折磨。
(4)导致吸毒者堕落、犯罪,使社会不能和谐稳定,进而危害社会,成为全世界的公害。
第二课时
教学过程:
一、复习旧知
1、师提问:
吸毒有哪些危害?
2、指名交流,师点拨:
吸毒是一种可耻的违法行为,也是一种自杀行为,吸毒者大多面黄肌瘦,神色漠然。
而当毒瘾发作时的狼狈相,更是让人目不忍睹。
吸毒者的堕落和自毁是说不尽的,它不仅害已,而且害自已的家庭,害自已的国家。
3、引入本节课的学习。
二、讲授新课
1、分析讨论:
如何预防毒品?
当有人向你提供毒品的时候,你怎么办?
学生发言,教师小结:
(1)坚定直接的拒绝引诱。
(2)根据不同情况找借口委婉拒绝。
(3)立刻提出反对意见。
(4)秘密报案。
(5)及时告知家长和老师。
2、引导学生分组分析讨论后,集体交流:
(1)别人吸毒,真的不关我们的事吗?
(2)如果发现有人吸毒、贩毒,你怎么办?
(3)我们在选择活动场所时应该注意什么?
(4)为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的目标?
9、学生互相交流,确定宣传报的内容:
说说你想在宣传中准备去宣传什么?
教师指点。
10、学生编写宣传报。
并写出对自己生命的承诺,然后学生互相交流宣传报。
写好后张贴在教室。
三、教师总结:
同学们,今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施,也知道
了毒品对家庭、社会的危害,所以我们要拒绝毒品,保护自已远离毒品,如果你遇到了有不法的毒品交易,一定要告诉家长或报警,不能置之不理,因为禁毒、防毒是我们每个人义不容辞的责任。
记住青春是美好的,理想的风帆可能从这时扬起,千古恨的失足也可能在这时发生,请你们要永远记住:
珍爱生命,拒绝毒品。
板书设计
3珍爱生命,拒绝毒品
少女的悔恨
来自实验室的报告
来自长辈的事例拒绝毒品
禁毒民警的提醒
我们的承诺
课后反思
课题
第4课我们是集体的主人
课型
课时
2
教
学
目
标
1、让学生知道,在学校集体生活中的民主权利,初步形成现代民主意识,养成对集体,对社会负责的态度。
2、积极参与学校集体的民主活动,初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的定义,探寻参与民主活动,维护民主权利的方法。
3、让学生知道权力和责任同等,学会对集体负责,建立完整的集体主人翁意识,关心国家与社会的民主生活。
教学重点
理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。
教学难点
民主意识的培养
教学准备
1、搜集班集体关心集体的具体事例
2、课件
教学过程
自我调整
一、谈话引入
同学们:
日常生活工作、学习中,不论任何单位,任何集体都有负责人,你们知道这负责人是这个集体的一种什么角色吗?
1、学生讨论,回答(干部)
同学们说得很对,干部。
而干部是集体活动的领导者、组织者,也可以说是集体的领袖,我们班也不例外。
提问:
你想做班干部吗?
如果你想当班干部,你的目的是什么?
如果你不想当干部,你希望当班干部的是什么样的人?
2、分组讨论
3、各组同学将上述讨论的情况进行汇报。
二、探究新知
1、一个班集体能不能团结向上,班干部的作用太大了,如果有一个好的组织者、领导者,这个班不论做任何事,结论大家是可想而知的。
既然这样我们生活在这个班集体中,班干部怎么产生呢?
2、自己的干部自己选,还是我们自己来做主吧。
学生讨论,教师提示,不论是我们班集体还是别的班集体,这应是每个成员关心的问题。
3、出示课件,某校六
(2)班,他们的班干部产生过程中有一些好的做法,也产生了一些疑问,想请我们参与解决,同学们愿意吗?
(愿意!
)那好,我们跟六
(2)班的同学走一趟,为我们今后产生班干部积累一些经验吧!
三、参与活动
(一)活动1
(1)学生读23页“我们选择了选举”
(2)分组讨论,进行汇报
(3)小统计,选举的方法
板书:
①班主任任命②轮流当③由原班主任确定④民主选举
(4)统计分析,为什么会是这样的结果,你认为哪种方法好,谈你们的想法。
(5)小结,其实选举产生干部是普遍认同的一种民主法,这种方法实施必须有一套科学的选举程序。
在集体中,我们每个人都有选举权和被选举权。
我们有权行使自己的权利,同时,我们也应当学会正确地行使自己的权利。
(6)讨论协商,分小组讨论,协商制定,班干部选举程序。
(7)过渡提问:
选举产生班干部是一个好办法,那由谁选?
又选谁呢。
四、小结本节课所学。
第二课时
教学过程:
一、复习旧知
1、师提问:
你行使过自己的发言权吗?
你是怎么做的?
2、指名交流,相机引入本课的学习内容。
二、参与活动
1、活动2
(1)谈:
“提名候选人”,丁文的困惑和王演的担心。
(2)提出问题,学生分组讨论。
①你能告诉丁文、王演怎么办?
②你觉得候选人应该怎么产生?
③我们在选举中有什么权利?
(3)学生汇报,教师小结。
(4)根据选举程序,候选人确定后,最终要由大家进行无记名投票。
同学们,你又怎样看待无记名投票?
又根据什么标准来投票?
A、学生参与讨论。
B、汇报讨论结果。
C、我的投票标准是:
①乐于助人;②胆大心直;③有能力,有潜力;④学习成绩好;⑤工作负责;⑥热心为大家服务。
2、活动三
(1)请“我们来投票”“记票”。
回答,投票的原则是什么?
(2)学生辨论并指出课本中错误的想法的危害性。
(3)教师小结
通过选举产生干部是集体生活中重要的民主举措,参与选举则是每个同学的民主权利。
三、活动拓展:
给班主任老师写一篇民主选举班干部的建议陈述选举的意义和具体选举设想。
2、在班集体中开展一次民主选举干部活动。
四、总结全文
师提出要求:
我们应当珍惜这一权利,应当本着公正、公平的原则和对集体负责的态度,行驶好我们的权利。
作业:
为什么当了小组长就一定要负责呢?
怎么做才算负责呢?
板书设计
4我们是集体的主人
人人都有发言权
自己的干部自已选
公平公正
课题
5、以公民的名义
课型
课时
2
教
学
目
标
1、了解社会公民的民主权利,知道民主选举、参政议政是公民的民主权利,也是公民行使民主权利的重要途径。
知道小学生是公民,也有自己的民主权利。
2、进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的意义,理解社会是人民当家作主人。
3、初步理解民主权利伴随着社会责任。
教学重点
了解社会公民的民主权利,知道小学生是公民,也有自己的民主权利。
教学难点
理解民主权利伴随着社会责任。
教学准备
1、师生找成年人收集选票,收集选举故事。
2、教师准备一段人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。
教学过程
自我调整
第一课时
教学过程:
1、导入:
出示一张或若干张选票,最好用实物投影。
哪位同不知道这是什么?
用来做什么的?
你是怎样知道的?
2、请一个同学讲一讲上述问题。
3、教师语;凡是具有我国国籍的人都有是我们国家的公民。
每个公民都有自己的民主权利。
我国宪法规定,年满十八岁的公民,都有有选举权和被选举权。
投票选举是我国公民自己了主权利的重要方式。
国家和社会是个大集体,公民是集体的主人。
可以说,投票选举是国家主人管理国家和社会这个大集体的重要方式。
4、活动:
(1)依次出示课本29页选举场景图片,教师或学生对图片作简要介绍。
(2)观看人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。
(3)请学生出示收集的行选票,讲一讲身边的大人参加过哪些投票选举,选什么。
5、过渡:
在社会的民主生活中,人们到底是怎样行使自己的投票权的呢?
我们来看看关于村委会选举的见闻。
6、读“神圣时刻,投下神圣一票”。
7、讲一讲:
从选举见闻的讲述中,你有什么发现?
讲一讲自己见闻或收集的选举的故事。
8、探究:
大家为什么要把选票叫“神圣一票”?
(1)读采访记录和“为了选举会上的承诺”,领悟选票的作用。
(2)小讨论、填一填:
大家为什么把选票叫“神圣一票”?
(3)小演讲:
在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。
请同学们用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。
9、导入:
教师出示若干张“人民日报.两会特刊”。
(问)大家看过这种报纸吗?
“人民日报”大家不陌生,“两会特刊”的两会是怎么回事?
10、请同学回答上述问题。
11、“两会”简介:
读教科书关于“两会”介绍内容。
12、过渡:
我们的国家和社会日益民主化。
人民群众依据法律赋予的权利,通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。
在社会生活中,我们总能听到公民的声音。
你想知道他们在“两会”上说什么吗?
13、活动:
模仿两会之声。
(1)教师把收集来的报道两会报纸上汇集的有关代表委员会的发言摘要裁成纸片,组成一叠。
(2)请想知道人大代表和政协委员在两会上说些什么的同学抽读剪报,可以模仿成人的声音。
14、读“马叔叔送书”,请同学谈一谈马叔叔为什么要送书。
15、讲一讲:
讲访问身边人大代表和政协委员后了解到的“声音”。
16、过渡:
不仅在两会上,而且在社会是常生活中,公民也可以参与国家和社会事务,要以通过多种途径表达心声。
17、教师总结;我们国家是共和国,共和国是人民当家作主的国家。
共和国的公民通过自己的声音行
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