人教部编版道德与法治一年级上册学案16新年的礼物 教案教学设计.docx
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人教部编版道德与法治一年级上册学案16新年的礼物教案教学设计
人教部编版道德与法治一年级上册:
学案16新年的礼物教案教学设计
《16.新年的礼物》学案
【学习目标】
1.发现自己在学习能力、生活技能、身体等方面的成长和变化,并能为此高兴。
2.知道自己的进步不仅来自自己的努力,而且也离不开他人的帮助;每个人都能通过努力取得进步。
激励自己继续进步,逐步养成积极向上的生活态度。
3.学习反思,初步具有反思、整理生活的意识。
了解不同民族、区域过新年的多种方式。
【重点难点】
发现自己各方面的成长与变化,知道自己的进步有多种原因。
意识到自己的成长离不开别人的帮助,学习反思,初步具有整理生活的意识。
【学习过程】
1、自主学习
1.这一学期,你觉得自己哪些地方与之前相比有了进步?
说说看吧。
2.这一学期,你都学会了哪些新本领呢?
跟大家讲一讲或展示一下吧。
3.想一想,你的收获是怎么来的?
2、合作探究
1.这一学期,小伙伴有哪些进步?
试着去夸夸他(她)吧!
2.点滴的进步离不开自己的努力和身边人的关心和帮助。
那你最想感谢的是谁?
你要对他(她)说些什么?
三、实践天地
1、新的一年,你有什么心愿?
你打算怎样去实现呢?
试着写一写吧!
【学后反思】
1、完成了本节课的学习,你有什么收获,把你的想法和同学说一说。
【参考答案】
1、自主学习
1、略
2、略
3、略
2、合作探究
1、略
2、略
3、实践天地
1、略
人教部编版道德与法治一年级上册:
13《美丽的冬天》教案教学设计
教学目标:
1、通过活动,引导学生观察冬天的信息,感受冬天的季节特征,体验、发现冬天的乐趣,感受大自然的美。
2、培养学生观察自然、探索自然的乐趣,培养其感受美、表达美的能力。
3、了解祖国各地不同的冬季特征,了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响。
教学重难点:
培养学生观察自然、探索自然的乐趣,培养其感受美、表达美的能力。
教学过程:
环节一:
我喜欢的季节
师:
你最喜欢什么季节?
为什么?
师:
让我们一起欣赏四季的图片,感受大自然的美。
师:
这就如我们小时候背诵的《三字经》中所说的:
“曰春夏,曰秋冬。
此四时,运不穷。
”
(设计意图:
将本活动作为课堂导入,通过师生亲切地交谈,让学生意识到一年四季,各有各的美丽,各有各的不同,也为接下来的学习做了铺垫。
)
环节2:
我眼中的冬天
师:
(出示冬爷爷的图片)当最后一片秋叶落下的时候,冬爷爷悄悄地向我们走来了。
他是一位神奇的魔法师,他用魔法棒一指,那儿就会发生神奇的变化。
你发现冬爷爷带给我们的变化了吗?
师:
同学们,我们一起感受一下冬爷爷的魔法吧!
(引导学生通过观察树木、小草、小鸟等,感觉到寒风、手冷......)冬天到了,你们有什么新的发现?
(动物过冬的方式:
松鼠在快入冬时把找好的食物分散挖洞埋起来,然后到了冬天,在树洞里睡觉,饿了就起来把埋好的吃的挖出来吃。
企鹅围成一团,体弱的、小的就在中间,大的、体质好的在外圈。
在南极的冬天里,企鹅依偎着团结在一起度过冬天,竟没有一只被冻死。
大雁是出色的空中旅行家。
每当秋冬季节,它们就从老家西伯利亚一带,成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。
第二年春天,它们经过长途旅行,再回到西伯利亚产蛋繁殖。
青蛙和蛇是靠冬眠过冬的。
如青蛙是两栖动物,它的身体表面光滑,没有毛。
它也是变温动物,身体体温调节能力很差,所以要进行冬眠。
冬眠时,它可以降低新陈代谢,尽量用已有的养分来生活,并可以不吃不喝。
一直到了来年春天它再醒来。
)
师:
冬爷爷的魔法是不是很厉害,你想对他说什么?
(设计意图:
教师通过情境的创设、实践活动,着重激发学生去寻找、发现学生的变化,让学生从身边观察、探究它们,初步感受冬天的特征及其对动植物及人类生活的影响,进而为下一步理解祖国各地不同的冬天做准备。
)
环节3:
不一样的冬天
师:
(出示中国地图)观察地图,请思考相同的季节里,祖国各地的气候、活动是否相同?
这是为什么呢?
师:
让我们一起读读文中的小诗。
(设计意图:
为了让学生了解祖国各地不同的冬天,可以安排他们将自己生活中看到的各个地方的冬天进行分享与交流。
在这个过程中,学生因为小组交流、全班交流,锻炼了其人际交往的能力,分享和表达的能力,其中隐含的非智力因素发展目标不容忽视。
)
环节4:
冬天里的游戏
师:
在刚才的讨论中,我们发现,冬爷爷真的很神奇。
他还给我们带来了很多好玩的游戏。
先来看看书上的小朋友在做什么。
师:
请先和同桌交流“在冬天,我最喜欢玩的游戏是......,因为......”
师:
我们要注意些什么,才能玩得更开心、更安全呢?
师:
真高兴大家这么喜欢冬爷爷,你现在最想对冬爷爷说什么?
(设计意图:
在了解了冬爷爷的神奇魔力后,让学生交流冬天最喜欢玩的游戏。
这一话题可以让学生产生更强烈的喜爱之情。
在交流中,教师适时点拨,让学生意识到游戏虽然好玩,但要注意方式方法和安全,同时,也要迎接冬爷爷带给我们的一些挑战。
)
人教部编版道德与法治一年级上册:
14健康过冬天教案教学设计
备课时间
11.14
主备人
主备人
所在单位
复备时间
12.15
复备人
复备人
所在单位
集备课题
健康过冬天
课型
新授课
课时分配
共2课时
第1课时
上课时间
项目
内 容
教
学
目
标
知识
能力
了解并清楚地发表和表达自己发现冬天的特点。
过程
方法
发现冬天的美好,喜欢冬天。
情感
态度
价值观
教育学生热爱自然,喜欢冬天。
教学重点
了解冬天自然景物的特点。
教学难点
了解冬天自然景物的特点。
教学、教具
(课件)
准备
课件 各种道具
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
活动一、冬天不怕冷
1、让同学们用一两句话描述周围的景物和人。
2、冬天悄悄地来了,你发现周围的景物,人有哪些变化?
让儿童互相交流。
3、冬天来了,我们从哪些可以感受到?
4、我们可以从哪里找到冬天?
5、你打算怎样记录自己的发现?
6、怎样记录天气?
7、让每个人都走进冬天。
活动二、冬天的保健
1、怎么开窗通风才好?
2、衣服怎么穿合适?
3、要不要抹点护肤品?
活动三、快快好起来
1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样处理图中的情况的?
2、评价,讲述儿童作品,并讲述儿童在过程的收获。
活动四、冬天有温暖
讲一讲你也有给他人添温暖的故事。
让学生根据生活实际发表看法
板
书
设
计
健康过冬天
教
学
反
思
使用谜语导入,激发学生学习兴趣,将学生带入“冬天”情景中来。
随后让学生思考“如果我是兔妈妈,我会对六六和一一说些什么”,学生在同桌讨论的过程当中,回顾故事内容,针对老师提出的问题,展开想象,迸发换位思考的火花。
听完冬季锻炼小故事,孩子们不仅被带入了情景,更与六六一一感同身受。
用故事进行导入串讲,新颖有趣,让孩子们分享自己冬季爱运动的小故事,也使课堂快速活跃起来。
在音乐的图片的渲染下,孩子们的积极性受到了极大地调动。
接着,用北方的冬天引出南方的冬天,既使孩子们了解了北方冬天下雪时进行的不一样的快乐运动,又很好地承接出南方的孩子在冬天也可以拥有快乐。
无论是北方南方,运动都给人们带来快乐和健康,继而引出主题“健康过冬天”。
然后,设计了“关注个体差异的环节”——观察书上的小男孩。
这个环节意在让孩子们知道,每个人的体质不同,抗冻能力也不同。
在拥有健康的体魄的同时,我们更应该关心自己和他人的身心健康
一)年级(上)册(道德与法治)学科集体备课表
备课时间
11.14
主备人
主备人
所在单位
复备时间
12.15
复备人
复备人
所在单位
集备课题
健康过冬天
课型
新授课
课时分配
共2课时
第2课时
上课时间
项目
内 容
教
学
目
标
知识
能力
积极参加冬季的体育活动,感受冬天生活的快乐。
过程
方法
不怕寒冷,坚持按作息计划生活和学习。
情感
态度
价值观
通过多种途径获得冬季保健知识,关心自己的身心健康。
教学重点
通过多种途径获得冬季保健知识
教学难点
不怕寒冷,坚持按作息计划生活和学习。
教学、教具
(课件)
准备
课件 各种道具
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
1、开课:
上节课,我们共同讨论了怎么过冬,怎样创造冬天的乐趣。
这节课,我们一起讨论怎样过冬的下一个问题:
冬天的保健问题。
2、老师讲解为什么要进行冬日保健?
(因为气候冷,人容易生很多病:
感冒,鼻炎,冻疮,骨折……等等。
)
3、师生共同讨论:
如何进行冬日保健?
(1)积极运动,锻炼身体,增强体质,
(2)注意保暖,戴手套、帽子、耳套。
(3)讲究生活方法。
(讲究四不见书上P53页内容)
(4)看书上P53页内容,跟老师念保健方法。
4、看录像《冬天保健方法介绍》。
5、讲日本小朋友如何过冬的故事。
(《夏令营中的较量》,冷水浴。
)
6、布置作业:
观察冬天有哪些奇妙的现象,下节课交流。
板
书
设
计
健康过冬天
教
学
反
思
在讨论“如何正确开窗通风”中,学生在回答时基本只会考虑一般情况,在这个环节中,我将一些特殊情况用图片的方式直观地展示出来,告诉孩子,考虑问题应该更加全面细致,将“如何正确开窗通风”的问题解决透彻。
在解决“要不要抹点护肤品”一问题中,用直观演示法为学生展示如何正确使用护肤品,避免孩子引好奇乱用大人的护肤品,或涂抹太多等情况。
让孩子们每人参与其中,感受学习、实践的乐趣。
此环节意在让孩子与身边的人分享所学的知识,同时也梳理了本堂课的知识点,引出了下堂课的防止冬季疾病的内容。
本堂课我根据一年级学生的心理特点及其认知规律,采用了直观教学和活动探究的教学方法,“师生双本,多元发展”,教师“导”,学生“学”,放手让学生资助探索学习,让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识,从而达到了预期的教学效果。
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