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初中八年级上册生物知识点
2022初中八年级上册生物知识点
2022初中八年级上册生物学问点篇一
第2节微物生与人类关系
一、微生物与食品
1、酵母菌:
是一类单细胞真菌,广泛用于食品和发酵工业。
如烤制面包或蒸镘头、酿酒等。
2、醋酸菌:
用于酿醋。
3、乳酸菌:
用于制酸奶和泡菜。
制泡菜时,乳酸菌在没有氧气的条件下,分解糖类产生乳酸。
4、大型真菌:
如蘑菇、木耳、灵芝等可以直接食用或制药。
二、微生物与疾病
1、寄生在人体外表或体内,使人患病。
如艾滋病就是由一种病毒引起的,它寄生在人体内的淋巴细胞中,使人体免疫力量下降。
2、菌痢是一种常见的肠道传染病,是由痢疾杆菌引起的,患病主要是由于食用了被痢疾杆菌污染的食物。
3、本身致病物质或毒素使人患病:
如黄曲霉产生的黄曲霉素具有致癌作用,毒蘑菇、毒蝇蕈、毒粉褶菌等,被误食后会使人、畜中毒。
三、微生物与医药
1、供应维生素:
多数酵母菌含有丰富的维生素,可供应医药用。
2、抗生素:
青霉素和头孢素是相应的真菌产生的抗生素;链霉素、金霉素、卡那霉素和庆大霉素等抗生素是某些放线菌产生的。
四、微生物的应用前景
1、氨基酸、有机酸、酶制剂、菌肥和农药生产方面得到应用。
2、生产沼气;利用秸杆、粪便和产甲烷细菌等产生沼气。
3、用于基因工程:
涌过基因工程用微生物产胰岛素、乙肝疫苗、干扰素等。
4、生产动植物产品;今后可由微生物大量生产动植物产品。
5、在采油、冶金、治理环境污染等方面也有宽阔的应用前景。
2022初中八年级上册生物学问点篇二
1.腔肠动物
1.1腔肠动物的特征
身体辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门
1.2水螅
运动:
身体只有上下,不分左右,辐射对称,利于捕食和防备
消化:
内胚层围成消化腔,与口相通,食物和消化后的残渣都由口进出
防备:
外胚层有刺细胞,藏有刺丝和毒液,是攻击和防备利器
生殖:
长出芽体,芽体长成小水螅后,从母体脱落,独立生活
1.3腔肠动物与人类的关系
食用:
海蜇,养分价值高
环保:
珊瑚礁形成岛屿加固海岸,海洋生物的栖息场所和庇护地。
2.扁形动物
2.1扁形动物的特征
身体两侧对称,背腹扁平,有口无肛门
2.2涡虫(前端三角形,有黑色眼点感光)
运动:
身体两侧对称,有前后、左右、背腹,感官集中于前端,能先感知外界刺激,还有特地的运动器官,更有效的运动、捕食、防备。
消化:
腹面有口,口内有咽,咽可伸出口外,捕食,食物肠内消化,残渣由口排出
2.3扁形动物与人类的关系
多数寄生在人和动物体内,消化器官简洁,甚至无,生殖器官兴旺,威逼人和动物的安康。
3.线形动物
3.1线形动物的特征
身体瘦长,呈圆柱形,体表有角质层,有口有肛门
3.2蛔虫
运动:
没有特地的运动器官,靠身体弯曲和伸展缓慢蠕动
爱护:
体表有密不透水的角质成
消化:
消化管简洁,仅由一层细胞组成,寄生在人的小肠内,吸食半消化的食糜,前端有口,后端有肛门
生殖:
生殖器官兴旺
3.3线形动物与人类的关系
蛔虫病威逼人体安康,蛔虫病的传染形式,预防感染:
留意个人卫生,治理好粪便
秀丽隐杆线虫是自由生活的线形动物,生殖快,生活周期短,是讨论遗传、发育、年轻的试验动物
4.环节动物
4.1环节动物的特征
身体呈圆筒形,由彼此相像的体节组成,靠刚毛或疣足帮助运动
4.2蚯蚓
体形特征:
长圆筒形,很多相像环节,身体前部有环带
运动:
分节使躯体运动敏捷,体壁有兴旺肌肉,与刚毛协作完成运动
消化:
肠壁有兴旺的肌肉,可以蠕动,以土壤中有机物为食
生殖:
环带腺细胞分泌蛋白质和黏液,形成蛋白质环在环带外面,有1-3个受精卵,从蚯蚓身体脱落,形成卵茧,受精卵在卵茧内发育为小蚯蚓。
呼吸:
体壁分泌黏液,使体表潮湿,体壁有毛细血管,氧气可溶于黏液进入毛线血管,二氧化碳由毛细血管排出
4.3沙蚕
生活在海洋中,两侧有突起,突起有刚毛,这些突起称为疣足,用于爬行和游泳
4.4蛭
生活在水田、沟渠、池沼和潮湿的森林中,吸附在人蛙,家畜及人的皮肤上,吸食血液
4.5环节动物与人类的关系
沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵;蛭唾液含有蛭素,可用于生产抗血栓药物;蚯蚓疏松土壤,提高土壤肥力,也是优良的蛋白质饲料
5.软体动物
5.1软体动物的特征(动物界其次大类群)
身体松软,外有外套膜,大多有贝壳,运动器官是足
5.2双壳类:
河蚌、文蛤、扇贝等
形状:
身体外表有外套膜,外有两片大小相像的石灰质贝壳,由外套膜分泌的物质形成,起爱护作用
运动:
足
摄食:
吸水管吸水,并摄取水中食物颗粒
排泄:
排水管排水,并排出食物残渣
呼吸:
利用鳃与水流交换进展气体交换
5.3软体动物与人类的关系
水产养殖、食用、药用、装饰
作为寄生虫的寄主传播疾病
6.节肢动物
6.1节肢动物的特征(动物界第一大类群)
体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节
代表动物:
鼠妇、蝉、蝴蝶、蚊、蝇、虾械等
6.2昆虫的构造特征
昆虫是节肢动物中种类最多
根本特征:
一对触角,三对足,一般有两对翅等
6.3蝗虫的构造特征
头部:
一对触角——感觉
三个单眼(辨明暗),一个复眼(很多小眼,主要作用)
口器——摄食
腹部:
三对足——跳动
两对翅——飞行
内脏器官
(触角和足是附肢,分节)
体表:
气门——呼吸
外骨骼(几丁质,蛋白质),较硬——爱护,防止水分蒸发(外骨骼限制生长,会定期蜕皮,直至发育为成虫)
6.4节肢动物与人类的关系
虾、蟹等作为其他动物和人的食物
蜜蜂蝴蝶等传播花粉
蝎、蜈蚣等作为药材
果蝇作为试验材料
蚊子叮咬传播疾病
7.鱼
7.1鱼的种类
脊椎动物中最多的一个类群,淡水鱼1000多种,海水鱼2000种
7.2鱼的主要特征
脊柱——支撑整个身体
身体分头部、躯干部、尾部三局部,通常左右侧扁,大多呈流线型——减小水中运动的阻力;两侧有兴旺的肌肉——运动,通过尾部、躯干部的摇摆及鳍的协调运动
体表有鳞片,鳞片外表有黏液——爱护身体
鳃有鳃丝,密布毛细血管——呼吸,鱼的口和鳃盖后缘交替张合时,水从口流入,经过鳃丝,水中氧渗入毛细血管,二氧化碳由毛细血管渗出水中,随水从鳃盖后缘排出体外
7.3与人类的关系
鱼类养殖、捕捞
长期过度捕捞和水污染等,鱼类面临着严峻威逼
8.两栖动物
8.1两栖动物的主要特征
青蛙将卵产在水中并在水中受精,幼体蝌蚪生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤帮助呼吸。
8.2代表动物
青蛙、蝾螈、蟾蜍、大鲵等
8.3青蛙的主要特征
幼体蝌蚪,有尾,用鳃呼吸,水中生活,
眼后有鼓膜——感知声波
头部前段鼻孔——呼吸时气体进入
前肢短小——支撑身体
后肢兴旺,趾间有蹼——跳动、划水
肺构造简洁,不兴旺——呼吸
皮肤*露,分泌黏液,皮肤内布满毛细血管,——气体交换,帮助呼吸
8.4与人类的关系
农田害虫的天敌,爱护农作物
环境污染,水域削减,它们的生存也受到了威逼
因此,要爱护环境,制止乱捕乱杀
9.爬行动物
9.1爬行动物的特征
真正适应陆地生活的脊椎动物
体表掩盖角质的鳞片或甲,肺呼吸,陆地产卵,卵外表有坚硬外壳
9.2代表动物
蜥蜴、扬子鳄、蛇、龟、鳖等
9.3蜥蜴的主要特征
头部后有颈——敏捷转动,查找食物,发觉敌害
四肢短小——不能跳动,可贴地快速爬行
皮肤枯燥,外表掩盖角质的鳞片——爱护身体,削减水分蒸发
肺比青蛙兴旺,气体交换力量强——只靠肺呼吸(适应陆地生活)
受精卵较大——养料充分含水分
卵外有坚韧的卵壳——爱护在陆地环境发育成幼蜥
9.4与人类的关系
入药
捕食害虫
10.鸟
10.1鸟的主要特征
视觉兴旺——疾飞中捕食
有喙无齿——喙啄取食物,食量大,消化力量强
肺呼吸,气囊帮助——呼吸作用旺盛(吸气时一局部气体进入气囊,呼气时,气囊里的气体返回肺内,进展气体交换)
心跳快,体温高而恒定
产卵生殖,卵有坚硬外壳,起爱护作用
飞行特点:
体表覆羽,前肢变成翼,翼上有大型羽毛——翼搏击空气可平稳滑翔或振翅高飞
骨骼轻、薄、结实,有些骨中空,可减轻体重
胸骨有龙骨突,(供动翼肌的作用)胸肌兴旺——牵动两翼完成飞行
10.2恒温动物与变温动物
恒温动物——体温不会随环境温度变化而变化,鸟
变温动物——体温随环境变化而转变,鱼,两栖动物,爬行动物
10.3与人类的关系
捕食害虫
食物来源
欣赏
维持生态系统稳定
11.哺乳动物
11.1哺乳动物的主要特征
体表被毛,鲸等少数退化——保温,维持肯定的体温,是恒温动物
胎生,哺乳——后代在优越的养分条件下成长,提高成活率
牙齿有门齿、犬齿、臼齿——撕咬、切断、咀嚼食物,提高摄食和消化力量
高度兴旺的神经系统和感觉器官——灵敏感知外界,并作出反响
11.2与人类生活的关系
食物来源
皮毛
导盲犬,警犬,军马等
危害农、林、牧业
传播疾病
面对动物濒临灭亡,要实行爱护措施
面对动物带来的危害要合理防控
12.动物的运动
12.1动物的运动形式
蚯蚓蠕动、鱼游泳、鸟飞行、哺乳动物的行走、奔驰、跳动等
12.1运动系统的组成
骨、关节、肌肉
骨与骨通过关节相连成骨骼
骨骼上的肌肉叫骨骼肌
12.2关节的构造
12.3骨、关节和肌肉的协调协作
神经传来刺激——骨骼肌收缩——骨绕关节活动——躯体相应部位产生运动
屈肘和收肘动作:
肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,屈肘;肱二头肌舒张,肱三头肌收缩时,伸肘
12.4运动系统
运动的完成不仅由运动系统还需要其他系统,如神经系统的调整,消化系统、呼吸系统、循环系统相互协作供应运动所需的能量
12.5运动的意义
寻找食物、躲避敌害、争夺栖息地、生殖后代等
13.动物的行为
13.1先天性行为
动物生来就有,由动物体内的遗传物质所打算的行为
可以使得动物能适应环境。
得以生存和生殖后代
13.2学习行为
在遗传的根底上,通过环境作用,由生活阅历和学习获得的行为
先天性行为是学习行为的根底
动物的学习行为可以让它们更好地适应简单的环境变化
动物越高等,学习力量越强,学习行为越简单
13.3探究小鼠走迷宫猎取食物的学习行为
提出问题,作出假设,制订打算、实施打算、分析结果、得出结论
14.社会行为
14.1社会行为的特征
群体内部形成肯定的组织
成员之间有明确的分工
群体形成等级
14.2群体中的信息沟通
动作、声音、气味都可以传递信息
14.3信息沟通的意义
动物之间取得联系
在群体觅食、御敌、繁衍后代等方面有重要的意义
14.4动物间信息沟通的应用
蝶类雌虫分泌性外激素吸引雄虫,人工合成性外激素,诱杀农业害虫或干扰雌雄虫之间通讯,到达掌握害虫的目的
14.5社会行为对动物生存的意义
有利于获得食物
战胜天敌侵略
有效保证物种繁衍
14.6探究蚂蚁的通讯
15.动物在生物圈中的作用
15.1维持生态平衡
生态平衡:
在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态,这种现象就叫作生态平衡
15.2促进生态系统中的物质循环
动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,分解有机物产生释放能量,产生二氧化碳和水、无机盐等物质
15.3帮忙植物传粉、传播种子
利:
蜜蜂采蜜等帮忙传粉、传播种子
弊:
蝗灾等
16.细菌和真菌
16.1分布
分布:
分布广,空气、水、土壤,生物体内或体表等
菌落:
由一个细菌或真菌生殖后形成的肉眼可见的集合体。
16.2细菌的发觉和种类
发觉:
巴世德鹅颈瓶试验
种类:
按细菌不同形态分为球菌(葡萄球菌)、杆菌(枯草杆菌)和螺旋菌(迂回螺菌)
16.2细菌的构造
具有细胞的一般构造,但没有成形的细胞核,只有核区,核质*露,没有核膜包被(原核细胞),有细胞壁,有些有荚膜(爱护作用)和鞭毛(运动)
原核细胞:
像细菌这样只有核区的细胞称为原核细胞
原核生物:
由原核细胞组成的生物称为原核生物
16.3细菌的生殖
依靠分裂进展生殖
芽孢:
细菌休眠体,帮忙细菌度过不良环境
16.4真菌的构造
细胞壁、细胞膜、细胞质(含线粒体等细胞器)、细胞核等
真菌的细胞核的核质由核膜包被,属于真核细胞
由真核细胞组成的生物称为真核生物
青霉的构造:
直立菌丝和养分菌丝(汲取养分物质)
16.5真菌的生殖
通过产生孢子来生殖后代
16.6细菌和真菌在自然界中的作用
生态系统中的分解者,将动植物遗体的有机物分解为二氧化碳和无机盐,供绿色植物制造有机物使用,维持生态平衡
引起患病
细菌:
链球菌——扁桃体炎、猩红热、丹毒等
真菌:
手癣、足癣等,棉花枯萎病、水稻稻瘟病等
与动植物共生
地衣、豆科植物的根瘤菌等
16.7人类对细菌和真菌的利用
酵母菌:
制作馒头面包
乳酸菌:
制作酸奶
醋酸菌:
制醋
食品的保存:
防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制她们的生长和生殖。
疾病防治:
抗生素
清洁能源和环境爱护:
甲烷菌生成甲烷,净化污水等
17.病毒
17.1病毒的种类
特别微小,一般用纳米表示大小
依据感染生物的不同:
细菌病毒(又叫噬菌体,如T4噬菌体);植物病毒(烟草花叶病毒);动物病毒(腺病毒)
17.2病毒的构造
病毒没有细胞构造,由蛋白质外壳和内部遗传物质构成
不能独立生活,只能侵入其他生物细胞才能进展生命活动
生殖:
靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造新的病毒
17.3与人类的关系
导致人类、动物和植物患病,是一些疾病的病原体
医药研制,疫苗
农业生产,生物杀虫剂
18.生物的分类
18.1分类的依据
主要依据生物的相像程度(如形态构造、生理功能),把生物划分为不同的等级,并对每一类群的特征进展科学的描述
18.2生物分类的等级
生物分类的等级从高到低依次是:
界、门、纲、目、科、属、种
18.3种
种是生物分类等级中最根本的分类单位,同种生物的亲缘关系最亲密的
18.4不同种的生物之间的亲缘关系
不同种生物所处的共同分类等级越低,他们之间在形态构造和生理功能等特征上的相像程度越大,亲缘关系越近
反之,不同种类的生物所处的共同分类等级越高,他们之间在形态构造和生理功能等特征上的相像程度越小,亲缘关系越远
19.生物多样性
19.1生物多样性的含义
生物种类多样性;基因多样性(生物种类多样性实质上是基因多样性);生态系统多样性(爱护生态系统多样性是爱护生物多样性的根本措施)
19.2生物多样性面临的威逼
物质灭亡速度加快,很多动植物处于濒危状态
物质的锐减不仅威逼了物种多样性,也使自然界丢失了很多珍贵的基因,从而使遗传多样性也面临威逼
19.3生物多样性面临的威逼的缘由
人口快速增长,生物资源的过度开发利用,如森林资源的过量开采,渔业资源的过度捕捞,野生经济动植物的乱捕滥采,草原的过度放牧等
环境污染、自然灾难频发,外来物种入侵等
19.4爱护生物多样性的途径
建立自然爱护区是爱护生物多样性最为有效的措施
将濒危生物迁出原栖息地对其进展的特别爱护和治理,也是对就地爱护的补充,植物园、动物园和水族馆等
加强训练和法制治理,重视爱护生物多样性的宣传,提高公民的环境爱护意识。
2022初中八年级上册生物学问点篇三
1、按行为表现不同可将动物行为分为:
攻击行为、取食行为、防备行为、生殖行为、迁徙行为等;而按获得途径不同可分为:
先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质打算的行为,对维持最根本的生存必不行少,如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。
还有菜青虫取食。
学习行为则是指在遗传因素的根底上,通过环境的作用,由生活阅历和学习而获得的行为。
动物越高等,学习力量越强,适应环境力量也就越强,对生存也就越有意义。
3、社会行为:
营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有的行为。
(留意:
并非全部营群体生活的动物都具社会行为,如蝗虫群体没有。
)
4、社会行为的特征:
群体内部往往形初二生物考点成肯定的组织,成员之间有明确的分工,有的还形成等级。
5、通讯:
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,承受信息的个体产生某种行为反响的现象。
分工合作需随时沟通信息,沟通方式有动作、声音、和气味等。
6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素,通过性外激素吸引雄虫来交尾。
据此,可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。
7、探究《蚂蚁的通讯》一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,承受信息的个体产生某种行为反响,这种现象叫做通讯。
(1)提出问题:
蚂蚁是怎样沟通信息的?
(2)作出假设:
蚂蚁是靠气味传递信息的。
(3)设计试验,完成试验
在设计试验时,在离蚁穴较远的地方放的一些食物中,应既有肉食又有植食。
由于蚂蚁的种类许多,食性也不尽一样,有的为肉食性,有的为植食性,有的则为杂食性。
在饲养蚂蚁时也需留意它的食性,蚂蚁生长生殖的相宜温度是19~29,10以下冬眠,洞内要求空气湿度为90%~95%,饲养沙土含水量为10%---15%。
(4)检验假设,得出结论:
支持假设。
蚂蚁初二生物考点的通讯方式之一是依靠气味。
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