二年级上册数学教案第五单元第5课时《解决问题》冀教版.docx
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二年级上册数学教案第五单元第5课时《解决问题》冀教版
冀教版数学二年级上册第五单元第五课时
《解决问题》教案
课题
解决问题
单元
第五单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1.知识与技能:
通过解决问题,初步学会解答“把一个数按照每几个为一份,看能分成几份”与“求一个数里面有几个另一个数”的除法应用题,同时能够利用乘法口诀求商。
2.过程与方法:
通过学生的自主探究与合作交流,培养学生观察、提出问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:
在解决问题的过程中,感受数学知识之间的联系,从而增强学习的自信心。
重点
熟练的运用乘法口诀求商。
难点
能够根据已知条件和问题正确列式与计算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知
(1)说出得数,并说出用哪句口诀。
(2)算一算,填一填。
2.导入新课
师:
熊猫玩具店开业了,店里摆满了商品,吸引了许多的小动物前来购买。
学生独立完成,然后集体订正。
通过复习,检查学生对除法意义以及利用口诀求商掌握的情况,为后面学习新知奠定基础。
讲授新课
1.熊猫玩具店
课件出示教材情境图
师:
从图中你知道了什么?
反馈:
一架玩具飞机5元,一座玩具城堡6元,一架玩具车4元,一个玩具熊3元,一个皮球2元。
师:
在购买玩具的过程中,小猫叔叔遇到了一些困难,需要小朋友们帮忙解决,我们一起去看看好吗?
师:
说的真好,把10元按照每2元为一份,求能分成几份,也可以说成求10里面有几个2。
师:
怎样列式呢?
师:
能说说你们是怎样算的吗?
反馈交流:
(1)1个2元,2个4元,……5个10元;
(2)可以用口诀计算:
二(五)一十。
师:
这两种方法,你们喜欢哪一种呢?
为什么?
师:
小朋友们真聪明!
接下来我们继续看看还有的问题好吗?
课件出示:
问题2:
用20元钱可以买几架玩具飞机?
师:
能列出算式计算吗?
师:
为什么用除法计算?
师:
说的真好!
那么你们计算时,用的是哪一句口诀呢?
师:
能告诉老师,你们怎么这么快就能找到需要的口诀?
师:
这个方法真不错!
我们继续看第三个问题好吗?
出示问题3:
用20元钱可以买几辆玩具车?
反馈:
20÷4=5(辆)
师:
计算20÷4用哪句口诀呢?
师:
熊猫叔叔让我带它感谢你们,夸你们,真是一群聪明可爱的小朋友们。
2.试一试
师:
刚才小朋友们,利用乘法口诀计算了除法,我们一起来算算这几道除法好吗?
课件出示计算题
师:
通过计算,你发现了什么?
反馈:
计算每组两个除法算式,用同一句口诀。
3.花店买花
师:
今天小朋友们的表现真不错!
老师带你们到小小花店去玩一玩好吗?
课件出示教材情境图
师:
这里的花真多呀!
你们看到了什么?
师:
真是一群善于观察的小朋友友,发现了这么多的数学信息呀!
现在老师考考你们,如果你是售货员,你能解决这个问题吗?
课件出示:
买2枝康乃馨、1枝剑兰,一共是多少元?
师:
怎样列式计算?
师:
能说说你的想法吗?
师:
说的真清楚!
现在你们能根据顾客的信息提出问题吗?
师:
这个问题能解答吗?
师:
能说说为什么这样计算?
引导学生得出:
此题实际是把10元平均分成5份,求每份是多少,所以用除法计算。
师:
从第三个顾客那里,你们知道了什么?
引导学生得出:
20元钱可以买几枝玫瑰花?
师:
我们看看图中的小朋友拿的是对的吗?
师:
经过小朋友们的认真计算,我们解决了许多的问题,老师为你们点赞!
你还能提出哪些数学问题?
反馈:
买两枝马蹄莲需要多少元?
3×2=6(元)
18元钱能买几枝百合?
18÷6=3(枝)
……
学生自由说一说。
学生:
一个皮球2元钱。
学生分组讨论,教师巡视。
学生交流汇报:
此题相当于求把10元按照每2元为一份,能分成几份,用除法计算。
学生:
10÷2=5(个)。
学生自由说一说。
学生:
第二种,因为用乘法口诀求商很简便。
学生:
20÷5=4(架)。
学生:
本题实际是求20里面有几个5,所以用除法计算。
学生:
计算时,可以想口诀:
(四)五二十,所以20÷5=4。
学生:
除以几就想和几有关的口诀。
学生独自列式计算,然后集体交流。
学生:
(四)五二十。
学生独立完成,然后集体订正答案。
学生自由说一说。
学生自由说一说每一种花的单价。
学生独立思考,然后汇报交流:
3×2=6(元),6+1=7(元)。
学生:
我先求出2枝康乃馨的价钱,然后再加上1枝剑兰的价钱就是一共多少元。
学生独自思考,然后回答:
我可以买什么花?
学生:
10÷5=2(元),他可以买5枝菊花。
学生自由说一说。
学生观察图,然后自由说一说。
学生独立列式计算,然后集体订正:
20÷5=4(枝)。
学生:
是对的。
学生自由提问题,然后解答。
先让学生说说已知的数学信息,主要是培养学生观察能力,同时为后面解决问题提供帮助。
明确算理是解决应用题的关键,所以让学生多说一说,培养了学生分析、概括等思维能力。
注重利用乘法口诀计算,并总结出方法,可以培养学生的思维能力。
学生已经有了一定的知识经验,所以第三个问题完全放手交给学生,增强了学生学习的自信心。
引导学生说出列式的理由,实际就是对解决问题的一个分析。
观察图意得出信息与需要求的问题,是解答数学问题的关键。
课堂练习
1.算一算。
2.小游戏:
一人说一句乘法口诀,另一人说出相应的乘法和除法算式。
想一想:
哪句乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式?
3.解决问题。
(1)15个苹果,平均放到3个盒子里,每个盒子放几个?
(2)15个苹果,每个盒子里放5个,要用几个盒子?
观察比较这两道题,你发现了什么相同点和不同点了吗?
师小结:
(1)不同点:
第一题已知总个数与盒数,求每盒的个数。
第二题已知总个数和每盒的个数,求盒数。
(2)相同点
(1)都是“平均分”的问题,用除法计算。
(2)计算商时,都用到乘法口诀“三五十五”。
师揭示:
解决“平均分”的问题的方法是:
总数÷每份数=份数;总数÷份数=每份数。
4.猜一猜
○+○+○+○=20
○×△=10
○=()△=()
学生自由说一说。
学生独自完成,然后集体订正。
学生自由说一说。
通过巩固练习,使学生进一步提高计算与解决问题的能力,从而巩固本节课知识点的理解与掌握。
课堂小结
说说这节课你有什么收获?
计算除法时,除以几就想和几有关的乘法口诀。
解决“平均分”的问题的方法是:
总数÷每份数=份数;总数÷份数=每份数。
学生自由说一说,教师适当加以引导与补充。
帮助学生梳理本课所学的知识点,培养学生的总结和概括能力。
板书
解决问题
10÷2=5(个)20÷5=4(架)
20÷4=5(辆)
2×3=6(元)6+1=7(元)
10÷5=2(元)
20÷5=4(枝)
总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数
利用板书可以简洁的呈现本课的知识要点,帮助学生行程系统的知识体系。
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- 解决问题 年级 上册 数学教案 第五 单元 课时 冀教版
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