河南省基础教育教学研究项目.docx
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河南省基础教育教学研究项目.docx
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河南省基础教育教学研究项目
附件1
课题编号
河南省基础教育教学研究项目
立 项 申报书
课题名称
学科分类
主持人姓名
所在单位
填表日期
河南省教育厅制
填表说明
一、申报书各项内容用电脑打印。
语言要准确严谨,字迹要清晰易辨。
二、申报书需报送一式3份。
A4纸复印,左侧装订。
三、课题主持人限一人,须为中级与以上职称;主要成员限五人以内(不包括主持人)。
四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县(市)教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送
通信地址:
郑州经济技术开发区经南三路12号
河南省基础教研室(415室)
邮政编码:
450016
联系人:
杨伟东 申宣成
:
0371-********
电子:
一、数据表
课题名称
主持人XX
性别
民族
出生年月
行政职务
专业职务
研究专长
工作单位
联系
电子
邮政编码
主要成员
XX
性别
出生年月
专业职务
工作单位
最终成果形式
计划起止时间
经费预算
二、课题设计论证
问题的提出(理论意义和实践意义),核心概念界定;国内外相关研究状况;研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。
(可加页)
三、完成课题的条件和保障
课题组成员的研究基础与分工;研究安排与预期成果;主要参考文献;实验设施与经费保障等。
(可加页)
四、立项评审意见
项目主持人所在单位意见
盖章
年月日
市教育局或相关单位意见
盖章
年月日
立
项
评
审
意
见
专家组意见:
组长签字:
年月日
教育厅审批意见:
公章
年月日
附件2
河南省基础教育教学研究项目立项申报汇总表
报送单位:
(盖章) 报送时间:
负责人:
联系:
序号
学科分类
课题名称
主持人
工作单位全称
主要成员
联系
电子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
说明:
1.此表请用excel表格填写并以电子文档形式报送;
2.工作单位栏填写全称。
附件3
河南省基础教育教学研究项目管理办法
(试行)
第一章 总则
第一条为适应基础教育课程改革的要求,调动全省普通中小学教师、管理人员和教研人员的科研积极性,培养研究型的教育工作者队伍,促进全省基础教育教学质量的全面提高,特制订本办法。
第二条河南省基础教育教学研究项目的设立与研究,以科学发展观为指导,坚持理论联系实际,鼓励探索和创新,倡导科学、严谨、勤奋、务实的学术风气,为推进基础教育课程改革、提高基础教育教学质量服务,为重大教育决策服务。
第二章 组织
第三条河南省基础教育教学研究项目的立项、结项鉴定和优秀成果奖评审等管理工作,由省教育厅组织实施。
河南省基础教育教学研究室(以下简称“省基础教研室”)与各省辖市、省直管试点县、重点扩权县(市)基础教育教研机构具体负责项目的过程管理和组织协调工作。
第四条省教育厅聘请有关专家组成评审委员会,下设各学科评审专家小组,学科评审专家小组由具有相关学术背景的教研员、一线优秀教师和高校专家组成。
其职责为评审申报立项课题,参与中期检查和指导,做好成果结项鉴定与推广工作。
第三章立项
第五条立项条件
1.全省中小学、幼儿园以与各级基础教育教研机构中具有中级与以上职称的教师、教研员和管理者均可提出申请。
项目申请人须具有独立进行科学研究的能力,并对所申报的项目有一定的研究基础和前期准备。
项目实行主持人负责制。
每个项目主持人限1人,每个人只能申报主持一项课题。
之前承担的省基础教育教学研究项目必须按规定结项,未结项者不得申报立项。
已经列入教育部、教育厅与其他单位立项课题的不得重复申报。
2.项目组主要成员限5人以内(不包括主持人),应由改革意识和专业能力强、经验丰富的教师或教研员组成。
同一人最多可同时参加两个项目组的研究。
3.申报的课题应符合河南省基础教育教学研究项目选题指南规定的领域。
选题指南由省基础教研室负责发布。
4.申报的课题应具备下列基本条件:
选题具有一定的理论意义和实践意义;有一定的研究基础;论证充分;研究方法科学可行;研究计划周密;经费预算合理;预期成果形式明确。
第六条立项程序
1.项目主持人填写《立项申报书》,提交打印件一式3份、电子稿1份。
2.在各单位择优推荐的基础上,报送省辖市、省直管试点县、重点扩权县(市)基础教育教研机构审核、汇总,于每年5-6月份集中上报到省基础教研室。
省基础教研室不受理其他单位或个人申报。
3.省基础教研室对已受理的申报立项课题进行资格审查,通过审查的课题交学科评审专家小组按适当比例择优立项,最后由省基础教研室报请省教育厅审定并发文公布,于当年9月份下达立项通知。
4.项目研究的期限一般为1-2年。
第四章管理
第七条河南省基础教育教学研究项目实行项目主持人负责制。
项目主持人接到立项批准通知后,应尽快确定具体的课题实施方案,在三个月内组织开题,深入论证,完善研究方案,达成研究共识,明确任务分工,并与时将开题报告上报省基础教研室。
第八条项目组须按照开题报告的计划推进研究,与时提交中期报告和最终成果。
省基础教研室各有关学科与各省辖市、省直管试点县、重点扩权县(市)基础教育教研机构应组织对各自学科或本地的立项课题进行检查和指导,强化过程管理。
第九条凡有下列情况之一者,须由项目主持人填写《河南省基础教育教学研究项目内容变更审批表》,经所在单位和所在省辖市、省直管试点县、重点扩权县(市)基础教育教研机构同意盖章,报省基础教研室审批、教育厅备案:
1.变更项目主持人与主要参与者。
2.改变项目名称或学科分类。
3.改变成果形式。
4.对研究内容作重大调整。
5.项目主持人变更单位。
6.项目完成时间延期或提前半年以上。
7.因故中止或撤销项目。
对未经批准而擅自进行上述变更的项目,将不予结项。
第十条省教育厅采取措施支持各级基础教育教研机构和学校开展基础教育教学研究项目的研究工作,包括:
1.提供立项报告、研究报告、调研报告等方面的咨询和指导。
2.定期召开基础教育教学研究课题培训暨选题发布会,不定期举办教研骨干培训班,根据课题类别的需要举办单项或综合培训与研讨会,根据区域需求或学校研究项目的实际提供培训服务。
3.编选具有针对性的课题研究学习辅导资料,满足基层课题研究者的资料、信息需求。
第五章结项
第十一条结项要求
1.研究期限届满,应与时结项。
2.最终成果可以是研究报告或调查报告,也可以是论文、专著等。
最终成果必须与项目主持人立项申报时填写的“最终成果形式”相符。
3.一般理论性研究,鼓励在学术刊物上发表论文,重点项目至少在CN刊物上发表2篇以上。
教学和管理实践性研究项目除研究报告(或论文)外,同时还需提供与成果直接相关的过程性材料。
4.项目组提供的结项鉴定材料,应包括研究成果主件和必要的附件(如开题报告、阶段性成果、密切相关的过程性研究资料如项目立项申报书和立项通知书的复印件等)。
第十二条凡有下列情形之一者,不予结项或撤销项目:
1.研究成果有严重政治问题。
2.剽窃他人成果,弄虚作假。
3.研究成果学术质量低下。
4.与批准的课题设计严重不符。
5.获准延期,但到期仍不能完成研究任务。
第十三条结项程序
1.研究任务完成后,项目组应对研究工作全过程进行认真总结,撰写研究报告,形成最终成果,提交完整的课题成果材料。
包括:
最终成果和《结项鉴定书》(均需打印件一式3份、电子稿1份),必要的过程性材料一套。
2.《结项鉴定书》须经项目主持人工作单位和省辖市、省直管试点县、重点扩权县基础教育教研机构审核并加盖教育局公章,再汇总报送省基础教研室。
3.省基础教研室每年5-6月份受理研究项目的结项鉴定申请,在学科专家认真评审的基础上,确定结项鉴定结果,上报教育厅备案审批,教育厅于当年9-10月份发文公布鉴定结果并颁发结项证书。
第十四条鉴定专家
1.一般采用聘请同行专家鉴定方式。
根据研究性质需进行会议鉴定的,由学科专家小组提出建议,报请省教育厅批准。
2.学科课题鉴定专家一般为5-7人。
鉴定专家由省基础教研室遴选,报请省教育厅确定。
项目组成员不能担任本课题的鉴定专家。
3.学科鉴定专家小组对照项目立项申报书、开题报告中预期达到的目标,实事求是地对成果提出客观、公正、全面的鉴定意见。
第六章成果评奖与推广
第十五条成果评奖
1.省教育厅每3年组织一次河南省基础教育教学研究优秀成果奖评选,参评对象为经省教育厅批准立项和结项的课题成果,以3个年度申报立项课题总和为基数,一等奖5%,二等奖10%,三等奖20%,严格按照比例确定各等次获奖数量。
优秀成果亦可推荐参加全省和国家有关部门组织的评选活动。
2.对获得基础教育教学研究优秀成果奖的人员,省教育厅发文公布并颁发优秀成果奖励证书。
第十六条成果推广
1.省教育厅适时举办全省综合性教研成果报告会、成果展示等活动。
2.省教育厅对优秀成果结集出版,利用有关刊物宣传推广教育教学研究优秀成果。
3.省基础教研室与各级基础教育教研机构在教研活动中对优秀研究成果进行推广应用。
第六章经 费
第十七条经费原则上由课题组自筹。
对于专项重点课题或上级下达课题,省教育厅将视情况给予一定资助。
第十八条省教育厅资助经费应在下列范围内支出:
1.图书资料费。
2.差旅费。
3.文印费。
4.小型会议费。
5.其他与课题有关的支出。
第十九条根据课题类别不同,课题立项、结项时按规定收取一定的成果鉴定费用,用于立项、结项和成果奖评审,中期检查,材料整理,证书印制等。
第二十条本办法自印发之日起施行。
毕业论文写作流程一览表
毕业论文是教学科研过程的一个环节,也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。
毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果,培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。
毕业论文的撰写主要包括几个方面的内容:
1.论文的选题;2.论文写作框架的确定;3.文献综述;4.开题报告;5.论文的撰写。
一、论文的选题
选题是论文撰写成败的关键。
因为,选题是毕业论文撰写的第一步,它实际上就是确定“写什么”的问题,亦即确定科学研究的方向。
如果“写什么”不明确,“怎么写”就无从谈起。
选题首先要符合专业培养目标,要与所学专业相关;其次,选题要有理论和现实意义,使其论文形成后既有理论支撑,同时要对现实有所促进;再次选题要注意一些有价值的课题,比如本专业的研究空白、有争议的话题,或者从一个新的角度来研究本专业的老话题、与研究领域有关的当前热点问题、新问题、亲自参与实践调查的课题;第四,选题要结合考虑资料的利用。
能找到比较充分的资料来源对于作者写作论文有重要帮助;最后,选题宜小不宜大。
题目范围太大易导致内容空泛,难于驾驭。
(一)论文的选题的依据:
1、依据个人兴趣爱好;2、依据个人知识结构;3、依据当前本专业的研究热点;4、依据当前国际国内经济政治局势;5、依据管理学权威刊物的近期发表论文;6、请教他人。
(二)毕业论文的选题原则和要求:
1、注重选题的实用价值,选择具有现实意义的题目。
(1)理论联系实际,注重现实意义;
(2)要注重选题的理论价值。
2、勤于思考,刻意求新。
(1)从观点、题目到材料直至论证方法全是新的;
(2)以新的材料论证旧的课题,从而提出新的或部分新的观点、新的看法;(3)以新的角度或新的研究方法重做已有的课题,从而得出全部或部分新观点;(4)对已有的观点、材料、研究方法提出质疑,虽然没有提出自己新的看法,但能够启发人们重新思考问题。
以上四个方面并不是对“新意”的全部概括,但只要能做到其中一点,就可以认为文章的选题有了新意。
二、论文写作框架的确定
论文写作框架起疏通思路、安排材料、形成结构的作用。
一般来讲,学术论文框架需要采用递进的逻辑体系,不建议采用并列的逻辑体系,即论文的各个部分应该是层层递进,有一定的逻辑关系的。
如:
第一部分是相关概念和涵义,第二部分是问题提出,第三部分是分析问题,第四部分是解决问题的办法,第五部分是解决问题需要实现的一些条件和保障措施,第六部分是总结。
可以根据具体情况进行删减和添加。
论文框架确定后,应交给导师审阅,再与导师仔细探讨行文的思路,听取导师的指导意见,最后确认论文写作内容框架,作为开题报告中的内容部分。
三、文献综述
(一)文献综述的介绍
文献综述是在确定了选题后,在对选题所涉与的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上,对该研究领域的研究现状(包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题与可能的原因等)、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论,并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体。
它要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述,还要根据自己的理解和认识,对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价,而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。
(二)文献来源
论文查阅的资料来源有:
1、电子期刊。
包括电子期刊网上的期刊论文、硕士博士的学位论文以与一些电子书籍。
2、纸质书籍。
如图书、期刊杂志、报纸等。
(三)文献综述的写作
文献综述基本由前言(引言)、正文、结论和参考文献四大部分组成。
1、前言(引言):
简要介绍所综述的课题,研究目的与意义。
说明有关概念,规定综述范围,介绍本课题的基本内容:
包括研究的历史、现状、前景和争论焦点等,使读者对全文有一个概括的了解。
2、正文:
是综述的主体部分,对某专业、学科在某阶段的发展历史和当前实际工作水平、成就和展望,以与有关各种情况都应作详细叙述,还要把同行对该方面的不同看法也写进去,进行分析研究。
此部分要特别注意两个问题,一是查阅文献的内容要围绕我们选题需要研究的主题内容,以为我们后续研究提供理论支持和依据,严禁文献综述的内容和查阅的资料和论文写作不相关;二是对文献查阅后,不能简单罗列,文献综述的重点在“综述述”,应该通过自己的归纳、总结和整理,进行综合的评述,不能只“述”不评,即只对观点、数据、事实等作纯客观的分析和介绍,不作评价、评议。
3、结论:
结论是综述的结束语。
一般包括研究的结论,本课题研究的意义,存在的分歧,有待解决的问题和发展趋势等。
4、参考文献:
注明作者所引用的资料,为人们核对或作进一步研究用,这些按引用顺序列出。
前沿和结论部分和我的观点有许多不符合的地方,所以没做修改。
四、开题报告
(一)研究的目的和意义
研究目的是简单叙述论文选题的背景,然后提出论文是为了研究什么,为了得到什么结果。
研究的意义一般从两个方面来描述:
一是论文研究对于当前相关研究的理论有什么贡献(理论意义、学术意义),二是论文研究对于当前社会经济发展有什么贡献(实践意义、指导意义)。
(二)研究的内容与目标
研究内容部分即前述的论文框架体系,研究目标重点介绍研究什么,拟解决什么关键问题。
(三)研究方案与可行性分析
此部分视具体写作情况和学校提供的资源情况而定。
(四)研究进度计划
时间和内容按照系里的统一规定填写。
五、论文的撰写
(一)论文构成
1.论文题目2.论文目录3.中英文摘要、关键词4.论文正文5.致谢6.参考文献
(二)论文目录
一般先要确定论文目录,即论文题目、大标题和小标题,这使得论文的起草有了初步依据。
然后拟定内容提纲,把论文目录展开,加进必要材料予以扩充,使目录充实和具体化。
编写提纲应该由简入繁,由部分到章节再到内容要点,逐步进行扩展。
首先根据行文的思路用最粗的轮廓勾勒出文章的几大块,也就是主要组成部分,然后在各部分内填入相应的章节。
具体来说写论文无非是提出问题、分析问题、解决问题(或者是理论、实证、结论),可以在先确定逻辑主线的基础上规划出三个部分,再用相应章节进行对应的填充,最后列出每一节的内容要点。
需要注意的一是要论点明确、论据充分;二是要平衡章节之间的长短,即合理安排各部分的篇幅,尽量长短相当,避免体例结构的不相称。
对于引入的理论部分要把字数控制在整个篇幅的四分之一左右。
(三)中英文摘要、关键词
1.按照学校规定的格式撰写
2.英文忌用软件翻译,因为语法错误多,专业词汇翻译不够专业
3.关键词一般三个以上
(四)论文正文
论文的正文通常包括绪论、本论、结论三部分。
1、绪论,又称前言、绪言,是正文的起始部分。
这一部分一般可涉与以下内容:
研究这一课题的目的、意义;提出问题,表明作者观点;说明作者论证这一课题的方法;概括介绍论述的内容或揭示问题的结论;历史回顾。
绪论部分在论文中所占比例通常较小。
要写得简明扼要,通常几百字即可。
2、本论是论文的主体部分。
在这部分中要综合运用所学的基本原理、基本理论以与前面说收集的相关资料来详细地阐述论文的研究观点、成果。
可根据论题性质,用正面立论的或批驳不同看法或解决别人的疑难问题的方法,来论证文中的思想和新的见解。
如果是作者自己提出新的、创造性的东西要注意最重要的是言之存理。
这一部分要占全文的三分之二。
3、结论是论文的最后部分,这部分的主要内容包括作者对研究的课题得出的答案;作者对研究的课题提出探讨性意见;对未解决的问题提出的某种设想等。
它的内容与绪论有关,是一篇论文要旨的简明扼要的提示。
通常这部分可以是围绕本论所作的结语,对本论部分进行强调(但注意不是本论部分的重复)。
如果结论已在绪论或本论部分作了提示,这部分也可以只做文章的收尾。
论文的撰写一方面取决于资料的拥有,另一方面依靠平时理论素养和写作能力的积累。
撰写正文前,要对提纲进行再次检查和修改,使之更加完善。
文章起草要在思路明晰的基础上一气呵成,切忌断断续续。
起草阶段,要先形成初稿。
初稿的写作就是按照提纲形成是构思填充内容。
形成的论文应该是论点明确,内容充实;叙述上主次分明、详略得当;论文各部分条理清晰、层次分明;段落之间的衔接自然、舒展,逻辑性要强。
撰写论文的过程中,忌大篇幅引用,切忌抄袭他人论文,国内一般认为不超过200字就不算抄袭。
然而,在考研与就业压力的夹缝中,大学毕业论文的生存处境日渐尴尬,弄虚作假现象泛滥,论文写作陷入抄袭的怪圈,毕业论文写作只是“网上摘些,书上的借用些,最后整合一下就算大功告成”“写论文惟一的收获就是学会了‘复制’、‘粘贴’的快捷键”。
那么我们该如何规避抄袭的风险?
首先,每个内容小点一定要自己拟定。
紧接着,根据所收集到的资料对小点内容进行扩充充实,尽量使用自己的语言来陈述。
六、论文格式
1、字体:
论文所用字体要求为宋体。
2、字号:
第一层次题序和标题用小三号黑体字;第二层次题序和标题用四号黑体字;第三层次与以下题序和标题与第二层次同;正文用小四号宋体。
3、摘要与关键词:
中文摘要与关键词:
“摘要”二字采用三号字黑体、居中书写,“摘”与“要”之间空两格,内容采用小四号宋体。
“关键词”三字采用小四号字黑体,顶格书写,一般为3—5个。
英文摘要应与中文摘要相对应,字体为小四号TimesNewRoman。
4、目录:
“目录”二字采用三号字黑体、居中书写,“目”与“录”之间空两格,第一级层次采用小三号宋体字,其他级层次题目采用四号宋体字。
5、正文文中标题:
一级标题:
标题序号为“一”,用5号宋体加粗,独占行,末尾不加标点,如“一、有利于品牌资产的提高”;二级标题:
标题序号为“
(一)”,用5号宋体加粗,独占行,末尾不加标点,如“
(一)有利于品牌资产的提高”;三级标题:
标题序号为“1”,用5号宋体加粗,可根据标题的长短决定是否独占行,若独占行,则末尾不加标点,若不独占行,标点后面须加句号,如“1.有利于品牌资产的提高”。
四级标题:
标题序号为“
(1)”,用5号宋体,要求与三级标题相同;五级标题:
标题序号为“①”,用5号宋体,要求与三级标题相同。
(注:
每级标题的下一级标题应各自连续编号)如“①有利于品牌资产的提高”:
6、标点:
注意论文文中标点的全角半角之分。
7、参考文献:
参考文献包括著作、论文等正式文献,也包括统计、工作报告等事实材料,还可以包括没有正式出版和发表的资料。
外文原文著作和论文,其参考文献的标题应当用原文列出。
注释和参考书目的标题主体和标识顺序,按“作(著)者/题(书)名/出版事项”顺序排列。
具体顺序为:
作者XX、文献名称、版次(第一版不标注)、页码、出版地、或刊物名、出版日期或刊物期数。
参考文献要另起一页,一律放在正文后,在文中要有引用标注,如×××[1],参考文献一般不低于15-20篇。
七、论文撰写常见问题
1.一、二、三级标题不规范,特别是标点符号不规范
2.摘要非摘要、关键词不关键
3.论文词汇太华丽,太煽情,表述不严谨
4.参考文献格式不规范
5.没有自己的观点和创新
6.抄袭现象严重
编号:
毕业设计(论文)开题报告
教学系:
专业__
学生__
题目:
指导
起止时间:
一、课题的来源、选题依据、课题研究(或实践)的意义
二、课题研究(或实践)的基本内容和研究(或实践)方法
三、主要工作思路
四、课题研究(或实践)实施计划
五、工作进度与安排
六、参考文献
指导教师意见:
指导教师签字:
年月日
教研室意见:
教研室主任签字:
年月日
教学系意见:
教学系签章:
年月日
注:
1、本表格由学生填写。
2、要上交打印稿,由教学系存档。
标准论文格式
一:
1、题目。
应能概括整个论文最重要的内容,言简意赅,引人注目,一般不宜超过20个字。
论文摘要和关键词。
2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。
说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。
尽可能保留原论文的基本信息,突出论文的创造性成果和新见解。
而不应是各章节标题的简单罗列。
摘要以500字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句,一般3-5个。
3、目录。
既是论文的提纲,也是论文组成部分的小标题,应标注相应页码。
4、引言(或序言)。
内容应包括本研究领域的国内外现状,本论文所要解决的问题与这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。
是毕业论文的主体。
6、结论。
论文结论要求明确、精炼、完整,应阐明自己的创造性成果或新见解,以与在本领域的意义。
7、参考文献和注释。
按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后,参考文献之前。
图表或数据必
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- 河南省 基础教育 教学研究 项目