滁州学院普通专升本招生各科目考试大纲doc.docx

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滁州学院2014年普通专升本招生各科目考试大纲

小学教育专业专升本招生考试

科目一《教育学》考试大纲

一、考核目标和要求：

1.了解：

要求考生对所列知识的含义及其背景有正确的理解。

2.掌握：

要求考生系统地掌握知识的内在联系，对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果。

3.运用：

要求能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。

二、考试范围与要求

第一章绪论

（一）了解

1.教育的产生与发展的历史过程

2.教育学及教育科学体系、基础教育学的研究对象

3.教育学科的形成与发展的历史过程

（二）掌握

1.教育的内涵及构成

2.教育学科不同历史发展时期的代表人物及其观点或著作等

（三）运用

1.教育的本质属性

2.学习和研究基础教育学的意义

第二章基础教育功能

（一）了解

1.教育功能概念界定

2.教育功能的特征、分类

（二）掌握

1.教育功能、教育价值与教育目的三者的相互关系

2.教育与政治、经济、文化的关系

3.个体发展的内涵和一般规律

（三）运用

个体发展与遗传、环境、基础教育、主观能动性的关系

第三章基础教育目标

（一）了解

1.基础教育的性质和任务

2.我国的教育目的、我国基础教育的培养目标

3.我国全面发展教育的基本构成

4.素质教育及其特征

5.基础教育改革的意义

（二）掌握

1.教育目的的概念

2.教育目的与教育方针、培养目标的关系

3.全面发展的教育各组成部分的关系

4.素质教育与应试教育的关系

5.义务教育的定义

（三）运用

1.素质教育的实施途径

2.义务教育的实施策略

第四章基础教育的德育

（一）了解

1.学校德育的意义

2.我国中小学德育目标、德育内容

3.德育的途径

（二）掌握

1.德育的内涵

2.德育过程的实质和基本矛盾

（三）运用

1.德育过程的基本规律

2.德育的各项原则

3.德育的各种方法

第五章基础教育的教师

（一）了解

1.教师的概念及其角色定位

2.教师的权利和义务

3.教师专业发展的阶段理论

（二）掌握

1.教师劳动的特点、教师的地位和作用

2.教师专业发展的内涵

3.良好师生关系的表现

（三）运用

1.教师的职业素养

2.良好师生关系的建立

第六章基础教育的学生

（一）了解

1.学生的地位

2.中小学生的身心发展特点及教育

3.中小学生发展的时代特点

4.现代学习方式的特征

（二）掌握

1.学生的本质属性

2.学习方式的概念

3.自主学习、合作学习、探究式学习等几种现代学习方式

（三）运用：

教师帮助学生建立新的学习方式的基本原则

第七章基础教育的课程

（一）了解

1.课程的内涵及其理论

2.现行基础教育课程结构及其特点

3.基础教育课程安排

（二）掌握

1.课程的类型

2.课程计划、课程标准、教科书等课程形式

3.我国基础教育课程改革的走势

（三）运用

基础教育课程改革的总目标和具体目标

第八章基础教育的教学基本原理

（一）了解

1.我国中小学教学目标

2.教学过程的基本阶段

（二）掌握

1.教学的含义、地位和作用

2.教学过程的构成要素和实质

3.我国中小学教学模式

（三）运用

1.教学过程的基本规律

2.教学原则

第九章基础教育的教学实施

（一）了解

1.教学设计的基本内容

2.教学组织形式及其演变

（二）掌握

1.有效课堂教学策略的含义

2.我国教学的组织形式

3.教学操作程序

（三）运用

1.基础教育课堂教学的方法

2.提高教学艺术的策略

第十章基础教育评价

（一）了解

1.教育评价的一般过程

2.班主任工作评价

（二）掌握

1.教育评价的概念、类型

2.基础教育评价的方法

3.学生评价的概念和特点

4.教师评价的概念和特点

（三）运用

1.学生学业成绩评价、学生思想品德评价

2.教师课堂教学评价

第十一章基础教育班级管理

（一）了解班级的概念及特点

（二）掌握

1.班级管理的概念、特点及任务

2.班级管理的内容

（三）运用班级管理的方法

三、考试形式与试卷结构

（一）考试形式闭卷，笔试。

试卷满分为150分，考试限定用时150分钟。

（二）试题类型

1、填空题；2、选择题；3、名词解释；4、判断题（判断对错，无论对或错，都要说明原因）；5、问答题；6、论述题；7、材料分析题。

四、参考教材

宋德如、孙小青主编.基础教育学.江苏人民出版社.2008年全国十二所重点师范大学联合编写.《教育学基础（第二版）》教育科学出版社.2008年

小学教育专业专升本招生考试

科目二《基础心理学》考试大纲

一、考核目标和要求：

1.了解：

要求考生对所列知识的含义及其背景有正确的理解。

2.掌握：

要求考生系统地掌握知识的内在联系，对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果。

3.运用：

要求能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。

二、考试范围与要求

第一章绪论

（一）了解

1.心理学的研究对象

2.心理学的学科性质

3.心理学的研究领域

（二）掌握

1.心理学的目标

2.科学心理学的产生

3.科学心理学发展过程中的主要学派及其主要观点

（三）运用

1.心理活动过程及其相互关系

2.心理学研究的基本方法

3.学习心理学的意义

第二章心理的神经生理基础

（一）了解

1.神经元的结构与功能

2.大脑皮层的功能

3.主要的学习理论

（二）掌握

1.大脑两半球功能一侧化

2.反射、反射弧、两种信号系统、学习的定义

3.学习的主要特征

4.顿悟的含义及基本原理

（三）运用

1.经典性条件反射与操作性条件反射的区别与联系

2.高级神经活动的基本过程和基本规律

3.观察学习的基本特征和过程第三章意识和注意

（一）了解

1.意识的概念、状态及特征

2.睡眠的阶段以及与梦的关系

3.注意和意识的联系与区别

（二）掌握

1.自我意识的概念

2.注意的概念及其特征

3.注意的功能和外部表现

（三）运用

1.注意的种类

2.注意的品质

3.注意的认知理论及其运用第四章感觉和知觉

（一）了解

1.感觉的概念及其分类

2.知觉的概念及其分类

3.错觉及其种类

（二）掌握

1.感觉和知觉的关系

2.感受性及感觉阈限的含义

3.知觉的特征

4.观察的定义及其特征

（三）运用

1.感觉的规律及其运用

2.知觉的规律及其运用

3.观察力的培养方法第五章记忆

（一）了解

1.记忆的类型及神经生理机制

2.记忆的组织

（二）掌握

1.记忆的测量

2.遗忘的原因

3.记忆的品质

（三）运用

1.遗忘的含义及其规律

2.三种记忆系统

3.影响记忆的因素第六章思维

（一）了解

1.思维的含义及特征

2.思维和感知觉、语言的关系

3.推理的含义及其分类

4.问题及问题解决的概念

（二）掌握

1.思维的种类及过程

2.概念的含义、种类与功能

3.影响概念形成的因素

4.问题解决的过程

5.创造性思维的含义、特征及基本过程

（三）运用

1.科学概念的掌握方法

2.影响问题解决的因素

3.创造性思维的培养方法第七章表象和想象

（一）了解

1.表象的含义及特征

2.表象的相关理论

3.表象与想象的区别与联系

（二）掌握

1.表象的种类

2.想象的含义及功能

3.再造想象的形成与发展的基本条件

4.幻想的基本特征与形式

（三）运用

1.想象的种类

2.想象规律的运用

3.创造想象的形成与发展的基本条件第八章言语

（一）了解

1.言语的功能与特征

2.言语产生的生理机制及过程

3.言语感知的分类

（二）掌握

1.语言和言语的含义及其关系

2.言语的种类

3.言语理解的含义及阶段

（三）运用

1.儿童言语发展的基本阶段

2.言语发展理论的主要观点及其评价第九章情绪和情感

（一）了解

1.情绪和情感的概念及其关系

2.情绪的生理机制

（二）掌握

1.情绪的功能

2.情绪的相关理论

3.情绪智力的含义

（三）运用

1.情绪和情感的分类

2.调节和控制负面情绪的方法

3.培养健康情绪的方法第十章意志

（一）了解

1.意志的概念及其特征

2.动机冲突的含义及类型

3.挫折的含义及其产生原因

（二）掌握

1.意志与认知、情绪和情感的关系

2.意志行动过程

3.意志品质的特性

（三）运用

1.提高挫折承受力的方法

2.培养良好意志品质的方法第十一章动机

（一）了解

1.动机的含义及产生条件

2.动机与需要的关系

3.生理性动机的分类

（二）掌握

1.需要的含义及分类

2.动机的功能及分类

3.社会动机的分类

（三）运用

1.需要层次理论的主要观点及评价

2.成就动机的含义及影响因素第十二章气质和性格

（一）了解

1.气质的特征

2.气质的相关理论

3.性格和气质的测量

（二）掌握

1.气质、性格的含义

2.性格的基本特征及其分类

3.性格的相关理论

（三）运用

1.气质与性格的区别与联系

2.典型气质类型的特征

3.性格形成的影响因素第十三章能力

（一）了解

1.能力与知识和技能的区别与联系

2.技能的含义及特征

3.动作技能的结构及形成

（二）掌握

1.能力的含义及种类

2.智力的相关理论

3.熟练与习惯的区别和联系

4.常见的几种智力测验

5.能力发展的趋势

（三）运用

1.练习的起伏及其产生原因

2.智力技能的形成

3.对智力测验的看法

4.能力发展的个体差异

第十四章社会态度与社会行为

（一）了解

1.态度形成的相关理论

2.印象形成和刻板印象的概念

3.人际关系的概念及测量

（二）掌握

1.态度的含义与功能

2.归因的概念及相关理论

3.群体和群体规范的概念

4.从众和服从的概念及关系

5.群体的作用和特征

（三）运用

1.印象形成过程中的有关心理效应

2.影响人际吸引的因素

3.从众行为的表现及影响因素

4.影响服从行为的因素

三、考试形式与试卷结构

（一）考试形式闭卷，笔试。

试卷满分为150分，考试限定用时150分钟。

（二）试题类型

1、填空题；2、选择题；3、名词解释；4、判断题（判断对错，无论对或错，都要说明原因）；5、问答题；6、论述题；7、材料分析题。

四、参考教材梁宁建.基础心理学.高等教育出版社.2011年黄希庭.心理学导论.人民教育出版社.2007年

英语专业专升本招生考试

科目一《英语听力》考试大纲

一、考试目的

本考试的目的是通过专业加试遴选部分优秀的英语专业专科毕业生参加英语专业本科段的学习，主要考核学生英语听力理解和听写技能。

二、考试性质与范围滁州学院专升本英语专业《英语听力》考试是由滁州学院组织实施的一项标准化选拔性考试。

英语听力考试的内容包括：

有关日常生活、社会文化的对话、讨论，新闻节目、报道、采访，中等难度的讲演、故事，长度适宜的材料。

考试难度为英语专业专科以上知识，无参考书目。

三、考试内容及试卷结构

I、考试内容

试卷包括Dialogues；Passages；News；TrueorFalse和Dictation五个部分，考试时间60分钟。

1、Dialogues：

2个长对话，每个对话后有5个问题，每题1分，共10分。

要求考生听完对话后从试卷所给出的每题四个选择项中选出问题的最佳答案。

每题后约有10秒的间隙，录音语速约为每分钟100个词，播放两遍。

2、Passages：

2篇短文，每篇文章后有5个问题，每题2分，共20分。

要求考生听完短文后从试卷所给出的每题四个选择项中选出问题的最佳答案。

每题后约有10秒的间隙，录音语速约为每分钟100个词，播放两遍。

3、News：

2则新闻,每则新闻后有5个问题，每题2分，共20分。

要求考生听完后从试卷所给出的每题四个选择项中选出问题的最佳答案。

每题后约有10秒的间隙，录音语速约为每分钟100个词，播放两遍。

4、TrueorFalse：

2篇短文，要求学生听完判断正误，每篇文章后有5个句子供判断，每题3分，共30分。

每题后约有10秒的间隙，录音语速约为每分钟100个词，播放两遍。

5、Dictation：

1题，20分。

要求考生在全面理解内容的基础上逐字逐句写出全篇短文，拼写和标点符号正确无误。

听写文章全篇约150个词，共念四遍。

第一遍正常速度朗读，录音速度为每分钟120词，让考生听懂短文内容大意。

第二、三遍用稍慢的速度朗读，句子或分句间有大约15秒的间隙，让考生书写。

第四遍再用正常速度朗读，让考生检查。

U.试卷结构

题号

题型

题数

分值（100分）

I

Dialogues

10

10

II

Passages

10

20

III

News

10

20

IV

TrueorFalse

10

30

V

Dictation

1

20

英语专业专升本招生考试

科目二《综合英语》考试大纲

一、考试目的

本考试的目的是通过专业加试遴选部分具有扎实的英语语言基本功的优秀英语专业专科生进入大学本科专业的高年级阶段学习，主要考核学生对语法结构、词汇量、翻译、阅读、写作的掌握程度，既测试学生的综合能力，也测试学生的单项技能。

二、考试性质与范围

滁州学院专升本英语专业《综合英语》考试是由滁州学院组织实施的一项标准化选拔性考试。

考试难度为英语专业专科以上知识，无参考书目。

三、考试内容及试卷结构

I、考试内容

试卷包括语法和词汇（GrammarandVocabulary）；完形填空（Cloze）;翻译

（Translation）;阅读理解（ReadingComprehension）和写作（Writing）五个部分，考试时间120分钟。

1、语法和词汇：

本题为选择题，由40小题组成，每题有四个选择项。

题目中约50%为语法题，约50%为词汇、词组和短语的用法，共40分。

主要测试考生对词汇、短语、语法结构以及基本语法概念的掌握。

2、完形填空：

本题为选择题。

在一篇300词左右、题材熟悉、难度中等的短文中留有二十个空格。

每个空格为一题，每题有四个选择项。

共20分。

要求考生在全面理解所给短文内容的基础上选择一个最佳答案使短文的意思和结构恢复完整。

主要测试学生运用语言的综合能力。

3、翻译：

本题分汉译英和英译汉两部分，分值均为10分，共20分。

汉译英部分采用200字左右的段落，要求考生将汉语段落译成英语，译文须符合英语的语法结构和表达习惯，用词准确，力争做到信、达、雅。

英译汉部分采用一篇200词左右的短文，要求考生将文中划线的两个句子译成汉语，译文须忠实原文，语言通顺、流畅。

主要测试考生的英、汉转换能力。

4、阅读理解：

本题为选择题，共有4篇短文，短文共长1800个词左右。

每篇短文后有5道多项选择题。

考生应根据文章内容从每题四个选择中选出一个最佳答案。

共20题，每题2分。

要求考生具有根据语境推理、猜词的能力，理解主旨大意、分析文章作者态度、语气和一定的判断和推论能力。

主要测试学生通过阅读获取信息的能力。

5、写作：

本部分为主观试题，题裁主要属于记叙文、说明文或议论文的范围。

要求考生根据所命的题目或图表、数字统计表等写一篇300词以上的英语短文。

要求做到内容切题、完整、条理清楚，文章结构严谨，语法正确，语言通顺恰当。

主要测试考生

用英语书面表达思想的能力

U•试卷结构

题号

题型

题数

计分（150分）

I

语法和词汇

40

40

II

完形填空

20

20

III

翻译

2

20

IV

阅读理解

20

40

V

写作

1

30