大班社会常规教案20篇.docx
- 文档编号:3380819
- 上传时间:2022-11-22
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:43.99KB
大班社会常规教案20篇.docx
《大班社会常规教案20篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班社会常规教案20篇.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班社会常规教案20篇
《大班社会常规教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,大班社会常规教案20篇!
活动目标:
1.知道日常生活中会遇到许多的困难,应充满信心,开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2.体验自己解决困难的喜悦。
3.乐于探索、交流与分享。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备:
1.童话故事(附后)的电脑课件。
2.立体环境:
一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木。
3.材料:
小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
4.头饰:
小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
活动过程:
1.借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。
(1)在茂密的树木里,生活着许多动物。
你猜,都有些什么动物呢?
(激发幼儿的兴趣)
(2)有一天,小动物在树木里玩,你看他们发生了什么事情?
(3)结合电脑课件,教师有表情地讲述童话故事,然后提问:
树木里有什么动物?
它们遇到了什么困难?
2.鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
()激发幼儿解决困难的信心。
如果你们遇到了像小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗?
请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?
(2)幼儿分组讨论解决困难的方法。
把幼儿带到预先设计的"树林"环境中。
第一组:
羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?
第二组:
小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?
第三组:
小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,怎么办呢?
第四组:
啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢?
第五组:
小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?
(3)幼儿实践活动,尝试解决困难。
老师巡回指导,鼓励幼儿使用各种方法。
师:
我听到小动物们说出了许多方法,现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下,想一想哪种方法更好?
(4)个别发言,鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。
你刚才解决了什么困难?
使用了什么方法?
还有其他的方法吗?
哪一种方法好?
困难解决后,心情是怎样的?
3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。
你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论:
你是怎样解决的?
你试过在妈妈病时,家里只剩下你一个人吗?
如果发生了,你怎么办?
你曾试过与妈妈走散吗?
如果发生了,你怎办?
如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么办?
4.游戏:
"寻宝"。
鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物,体验成功的喜悦。
活动反思:
“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐,感悟自信的重要性,从而帮助学生培养和树立其自信心。
为达成这一教学目标,我积极贯彻新课改的教学理念,通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛,创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣,同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性,充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。
使学生在活动中参与,在参与中体验,在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。
在新课程改革理念的指导下,综合本课的教学目标的达成及其课堂教学的效果来看,本人对这节课的成功之处、美中不足及改进措施两个方面进行了反思。
一、成功之处
1、创设教学情境,激发学生学习兴趣
导入时,我用了学生感兴趣的动画片《喜洋洋与灰太狼》中,灰太狼抓羊的经历,虽然失败很多次,但是它不放弃,我们要学习它的这种“我能行”的精神。
另外通过播放激昂而动感的歌曲《相信自己》营造一种自信快乐的课堂气氛,为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫。
同时通过让学生欣歌曲,谈对歌曲的理解和感受,并设想、交流自信者常有的态度,这种方式大大激发了学生学习的兴趣,使学生变苦学为乐学,变厌学为愿学,变被动为主动,从而积极融入到课堂学习中。
而且也开门见山地说明了只有满怀信心、只有“我能行”才能取得成功。
2、以活动为载体,引导学生体验自信
本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学,说一说让你感受最深的一次“我能行”,在学生在回顾自身努力进取、成功的经历深刻体验到信心的巨大作用;“试一试”让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀,在人生旅途中扬起自信的风帆,同时还通过分组合作的活动,让学生在合作中交流,在交流中互相学习,既使学生更好的掌握了所学知识,又培养了学生合作互助的精神,并将课堂学习推向一个**。
通过有针对性地开展系列教学活动并引导学生参与其中,有利于其真正感受到自信的快乐及其重要性,区分自信、自负与自卑三者的差别,帮助培养其自信心,从而较好的实现了本课的教学目标。
3、赏识学生,坚持以学生为主体的理念
这节课我始终面带微笑,把激情带进课堂,认真倾听学生的发言,多用“真好”、“请”“很不错”“精彩”等词句,同时对于学生表现精彩处带领全班学生送上热烈的掌声,真正给予学生大力肯定和热情的鼓励,大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。
整个课堂气氛比较活跃,体现了以学生为主体的教育理念。
二、美中不足及改进措施
1、个别活动时间上留得不够多
教学过程中我发现个别活动在时间的安排上不够充裕,如在“说一说”活动环节中,很多学生积极举手想要展示自身才艺,但给的机会较少,如果把此环节改为小组内表演或许会更好,学生参与的面会更广。
2、忽视了个别学生的个性差异
在调动了大部分学生学习的积极性的同时,我发现有的学生可能由于不自信等原因始终处于“低落”和“游离”状态,不能很好的跟上教学的节奏,但为了顾及整个教学的进程我忽视了他们,没有做到面向全体学生,这在今后的教学中是应当注意改进的,可以稍稍放慢教学的节奏,向这些同学提一些比较简单的问题来集中其学习的注意力,争取使更多的学生参与到课堂中。
课堂教学是一门有缺憾的艺术,在教学中如何更广泛的调动起学生参与学习活动的积极性,如何让学生在短暂的45分钟内既获取相关知识又较好的提升其情感态度价值观,使师生在教与学的双边活动中各得其所、共同提高,这将是我在今后的教学实践中不断努力的方向。
活动目标:
1、初步了解父母繁荣工作,懂得关心自己的父母。
2、能关注周围生活,围绕经验谈话,与同伴同享经验。
3、增强幼儿对父母的了解,知道父母在家要做很多事,引发幼儿爱父母、尊敬父母的情感,发展思维力、想象力。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
1、每人准备一张全家照。
2、幼儿向父母了解工作。
活动过程:
一、幼儿介绍自己的父母。
1、提问:
每个小朋友都有一个幸福的家,请你向大家介绍你的爸爸或者妈妈的姓名和他的工作,幼儿拿着照片介绍。
2、谈谈父母在家中做些什么事?
二、引导幼儿谈谈自己在家庭生活中的体验感受。
1、你喜欢自己的家吗?
2、在家里,你喜欢自己的爸爸妈妈吗?
为什么?
三、启发幼儿想象:
假如我是爸爸妈妈。
1、爸爸妈妈是大人,等你们长大了也会做爸爸妈妈的,假如你是爸爸妈妈你想怎么样?
2、幼儿在集体中表达自己的想法,我们鼓励幼儿合理的想法,对不合理的想法组织幼儿讨论。
3、让幼儿想象:
如果你是爸爸妈妈,你觉得谁是个好孩子。
四、引导幼儿在生活中学会关心自己的父母。
1、爸爸妈妈平时很关心我们,我们可以怎样关心自己的爸爸妈妈呢?
做哪些事爸爸妈妈会高兴?
2、鼓励幼儿在家做力所能及的事,不乱发脾气。
活动反思:
假如我是爸爸,假如我是妈妈,假如我是小鸟……记得我小的时候,也会经常把自己想象成大人或是别的东西。
因次我想,现在的孩子们也应该会喜欢这样的活动,我希望在活动中孩子们能畅所欲言。
活动结束后,留给我印象最深刻的几个孩子的回答。
当我问:
“如果今天你是爸爸妈妈,你最想做的事情是什么?
”大部分的孩子所回答的都在我的意料之中,“我想烧饭给孩子吃”“我想拖地”“我想打电脑”等。
这些都是孩子们平时所看到的自己的家人所做的事情。
可是也有孩子的回答是我没有预料到的。
一个孩子说:
“我太累了,要在家里休息。
”还有一个孩子说:
“如果我是爸爸,我要打我孩子的屁股。
”
从这两个孩子的回答中,我觉得孩子在无声的抗议,他们抗议家长的独裁,他们抗议家长把玩的时间越缩越短了。
于是我问自己一个问题:
“假如我是孩子,我最想做什么?
”将思绪拉回自己小时候,我得到的答案是“玩”,是无所顾忌的玩,没有太多的限制。
可以把衣服弄脏,可以晚一点回家,可以有很多同伴一起玩……
因此,当我们在对孩子提出要求时,是不是也能站在孩子的角度想一想,如果我也是孩子,这样的要求能不能做到呢!
活动目标:
1、了解中国各民族、各地区的典型民间游戏,知道各种游戏都有特定的规则;
2、了解几种常见的民间游戏,愿意遵守游戏规则。
3、喜欢玩民间游戏,感受民间游戏的快乐。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备:
“有趣的各族民间游戏”课件,花绳。
活动过程:
一、玩游戏“翻花绳”,引发对民间游戏的兴趣
1、请幼儿两两合作玩“翻花绳”,引发兴趣:
“我们一起来玩翻花绳的游戏!
”
2、相互交流感受:
“刚才我们玩的游戏叫什么?
你们喜欢玩吗?
”“除了翻花绳,还有很多民间游戏都很有趣,你知道有哪些吗?
”
二、欣赏课件,感受各民族、各地区民间游戏的魅力
1、欣赏课件。
带幼儿观看课件介绍自己所知道的民间游戏。
提问:
“图片里有哪些民间游戏,你玩过哪些民间游戏?
”
2、少数民族喜爱的游戏。
观察图片,介绍各个民族典型的游戏,如朝鲜的荡秋千、彝族的磨尔秋等。
边观察图片边交流:
“他们在玩什么游戏?
这个游戏是哪个民族喜爱的游戏?
”
3、选择喜欢的游戏。
请幼儿指点自己喜欢的游戏图片,与同伴分享喜欢的原因:
“你最喜欢哪个民间游戏呢?
哪个游戏给你的印象最深呢?
”
小结:
中国各民族、各地区都有有趣的民间游戏,有一些因为历史比较长、受到百姓欢迎而流传下来,就像你们刚才看到的那些。
汉族的民间游戏也有很多,跳皮筋、丢沙包、打陀螺、滚铁环、打弹珠、丢手绢,都是我们爱玩的游戏。
三、尝试玩民间游戏,感受游戏带给大家的乐趣。
1、提问:
“刚才看了、听了这么多民间游戏,你们想玩一玩吗?
”
2、幼儿根据自己的兴趣,自由结伴自选材料玩一至两种游戏。
体会游戏的乐趣。
3、询问幼儿游戏后感受:
“你刚才玩的什么游戏?
和谁一起玩的?
高兴吗?
”
四、谈一谈游戏感受,理解遵守规则才能快乐游戏
1、讨论,理解游戏规则的重要性:
“游戏中,你们需要遵守规则吗?
是什么样的规则?
遵守了规则会怎样?
”
2、小结:
感受民间游戏的独特魅力。
民间游戏非常多,不同民族、不同地区的游戏各不相同,但都受到当地人们的喜爱,因为游戏能带给人们快乐、锻炼人们的身体,还能让人们变得坚强、不放弃。
只要遵守了游戏的规则,大家都能玩得很开心。
活动延伸:
1、在晨间游戏中提供沙包、手绢、陀螺、铁环、皮筋、弹珠、石子等材料;在地上画格子、房子,带领幼儿玩各种民间游戏。
2、鼓励幼儿在生活中尝试和同伴玩各种民间游戏。
活动反思:
本着丰富幼儿课余生活,提高幼儿身体素质,使其得到全面、科学、协调发展精神,我园把民间游戏作为园本教研进行研究和实践。
通过对一个个游戏的研究实践,通过一次次的分析研讨,取得了一定的成效。
民间游戏有时单纯的玩会很枯燥,孩子们不太感兴趣。
但是针对孩子们的喜欢听故事的特点,把游戏设计到故事情境中,孩子们会玩得很高兴。
通过一次一次的的带领孩子们玩民间游戏,我发现开始部分的身体准备活动如果只是单纯的拍拍肩、拍拍膝盖、活动手腕脚腕,孩子们也不会感兴趣。
此次活动,我把准备活动设计成带松鼠去大自然玩耍,路上跟小花、小燕子打招呼,高人走矮人走这些有趣的情景,孩子们在不知不觉中活动了身体的各个环节。
整个活动,老师都是在引导孩子们自己想办法去玩,引导他们想出不同的玩法,引导他们去合作游戏。
在综合游戏中设计了小松鼠帮妈妈运松果的环节,不仅增加了游戏的趣味性,还对孩子们进行了德育教育。
在最后的放松环节,我通过带领孩子们整理场地,和蓝天白云再见,跳小河,高人走矮人走等情景,引导孩子们去做放松活动,同时还和游戏前的准备活动相呼应。
总之,孩子们在故事情境中自由的游戏,孩子们在快乐的游戏中得到了发展。
活动目标
1.乐于参与到自己做决定去春游的活动中,获得自己做出决定的成功感。
2.能大胆表达自己的意见并进行简单记录,用完整地语言说出选择和决定的理由。
3.通过去春游的活动,锻炼选择决定的能力,懂得作出决定需要考虑诸多方面的问题。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿的尝试精神。
活动准备
1.经验准备:
幼儿有过简单记录的经验。
2.材料准备:
图片、记录纸、笔等。
活动过程
1.导入活动,幼儿讨论春游的地点。
指导语:
春天来了,小草绿了,花儿也开啦,小树叶长新芽!
公园里啊真漂亮。
园长妈妈想带小朋友们去公园春游。
三个公园都是很漂亮,选哪一个好呢?
她请我们班的小朋友来帮帮忙!
(1)出示公园图片,幼儿选择自己的想去的公园。
(2)请幼儿讲述想去的理由。
(3)教师用简图记录幼儿的理由,帮助幼儿分析,综合全面选择春游的地点。
2.幼儿分组讨论,选择去公园的路线。
(1)出示图片,两条到公园的路线:
一条小路,一条大路。
(2)请幼儿分组讨论,并且记录自己小组的理由。
(3)请代表讲述选择走大路或小路的理由。
3.集体讨论,选择去公园的交通工具。
(1)讲述去公园的方式:
公交车、出租车、步行。
指导语:
交通工具如果选择不合适,路上会耽误很多时间,请小朋友认真考虑。
(2)请幼儿阐述做出决定的理由。
4.师幼共同总结:
考虑问题要多方面和它们之间的联系。
(1)指导语:
看来,作决定时不仅要考虑很多事情,还要考虑它们之间的联系。
今天小朋友作决定时考虑得就很周到,并且自己作了三个决定,真能干。
(2)教师结合幼儿的意见,作出最终决定,并说出根据。
5.集体将最后的决定告知园长妈妈,结束活动。
活动提示
1.本次教学活动是社会、科学的整合活动,让幼儿做出春游决定的同时,用投票、记录等方式来进行操作,在活动前应先让幼儿掌握用简图记录的方法。
2.活动重点是让幼儿学会做出春游地点、路线及交通工具的决定;难点是引导学会多方位考虑问题。
环节二、三是有内在联系的,选择小路还是大路与选择交通工具是有相关联的,教师要注意引导幼儿两方面综合考虑。
3.日常活动中,选值日生、决定班级区创设等等,都可以让幼儿多方位考虑问题,共同作出决定。
活动反思
数学知识具有很强的抽象性、逻辑性、严谨性,如果教学时只注重认知过程,忽略学生学习兴趣的激发和积极情感的调动,久而久之,学生会觉得数学学习苦而无味。
小学低年级学生好奇、好动、易兴奋,教师在教学中若能根据他们的年龄特点,激发学生的学习热情,让学生在喜闻乐见的教学活动中兴趣盎然地学习,能达到以“情”促“知”的教学效果。
为此,我在教学中做了尝试。
一、开发重组教材,激发学生的学习热情
教材内容及其呈现方式与学生情绪有密切关系,生动有趣的内容和生动活泼的呈现方式能激起学生的求知欲,使学生热爱数学。
我想选一个学生亲身经历、深有感触的情境。
正巧学校刚刚组织过春游活动,于是我决定以这次春游作为题材,激发学生的学习热情。
教师的“同学们,让我们一起去春游!
”一语打开了学生情感的闸门。
学生立刻兴奋起来,你一言,我一语,争相发言。
整个教学过程我结合教材上的3道练习题分别安排了“人民币的整理”、“食物的准备”、“照片的分类”三个活动环节,以贯穿“我们去春游”的全过程,注意创设有趣的问题情境,充分激活学生已有的生活经验和统计经验,引导学生经历统计的过程,学生非常投入,达到了预期的教学效果。
二、丰富内容的呈现方式,改变学生的学习方式
根据内容的特点,将抽象的、静态的数学知识以学生喜闻乐见的形式呈现,可使学生在课堂上生动活泼地发展。
例如,课的开始我设计了“欣赏统计的美”,把学生带到特有的情境中,学生看到五颜六色的花,仿佛置身于百花园中,从而在欣赏美的同时,体会统计的多样性。
又如教学中让学生模拟春游的情境,边唱郊游歌,边欣赏孩子们春游时的照片,听到优美的音乐,看到孩子们灿烂的笑脸,学生感到学习不是一种负担而是另一种“游戏与娱乐”,甚至觉得是一种“玩耍”,进一步体验统计结果在不同分类标准下的多样性!
三、经历富有层次的统计活动,提升解决问题的能力
教材重视通过富有层次的统计活动,逐步加深学生对按不同标准分类整理数据方法的认识和理解。
第一,让学生体会数据来源的多种方式。
一是直接为学生提供数据。
如“人民币的整理”,这样便于学生把主要精力花在如何分类整理数据这一学习重点上。
二是通过调查收集数据。
如“食物的准备”,让学生小组合作,调查学生喜欢的食物,整理后填写统计表。
第二,分类的要求逐步提高。
如“人民币的整理”一起找出了明确的分类标准和具体的分类项目,让学生按不同的项目整理数据。
“食物的准备”给出了两种分类的标准,但具体的分类项目没有全部列出,需要学生根据问题自己补充完整,再整理数据。
“照片的分类”中,分类标准的具体项目都没有全部列出,都留给学生自己补充。
这样的安排,既有助于学生逐步掌握按不同标准分类整理数据的方法,又有助于提高学生运用统计方法解决简单实际问题的能力。
活动目标:
1、巩固表现不同人物的技能。
2、体验想像未来带来的乐趣。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
幼儿画纸人手一张,油画棒,勾线笔
活动过程:
一、联想谈话。
1、指导语:
你长大以后会变成什么样子呢?
(你想变成什么样子?
)长大以后想做什么工作?
为什么?
你会穿怎样的服装,工作的地方会是什么样子的?
2、教师指导幼儿展开联想并大胆表述。
(有条件的可以用电脑制作班级里一名幼儿的未来形象图,引起幼儿兴趣)
3、指导要点:
在轻松的氛围中,通过提问的方式引导幼儿逐步完成表述。
二、讨论要点。
1、指导语:
未来的你发型是什么样的?
会穿什么样的服装?
有什么标志?
会怎么做事?
2、指导要点:
引导幼儿从未来自己的服装、特点的标志、动作、环境等角度进行构思。
三、幼儿绘画。
1、突出未来的"我"的主体形象。
2、大胆选用多种色彩表现合适的背景,涂色均匀。
3、教师巡回指导,肯定幼儿的独特表现。
四、相互交流、欣赏和鼓励。
1、鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜:
"同伴长大后在做什么?
"
2、互相肯定和鼓励,从中获得喜悦。
活动反思:
1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上,幼儿也能认知了自己在成长的过程。
2.能以实际行动来表达自己在成长的环节,两两相对比,这样既能让幼儿学会高矮的意思,又能知道自己长高了,长大了。
3.运用了对比的方式,拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比,更一步说明了幼儿的成长。
4.这节课遗憾的是,幼儿没有能玩游戏,如果加上一个游戏的话,更能表明长大这个环节,也能激发幼儿对这节课的兴趣,使这节课更活泼,更生动化。
活动目标:
1、帮助幼儿建立性别认同,了解男、女孩的不同特征与共同点。
2、尊重自己和他人的性别与个性,相互欣赏彼此的优点,接纳并喜欢异性同伴。
3、激发幼儿大胆表述自己的想法,增强参与活动的主动性。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
音乐(中国功夫、茉莉花)、课件、不同的玩具、装饰用品若干、录像资料等。
活动过程:
一、问候导入
1、请幼儿按男女不同的标志,找到正确位置坐下,并交流自己的想法:
你为什么要坐在这边?
2、教师简单介绍男女性别标志。
二、引导幼儿了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。
1、教师运用简笔画的方式记录幼儿讲述的内容,并做出小结。
(女孩大多数留着长头发,喜欢穿花裙子,男孩子留着短头发,穿衣服和裤子等。
)
2、选择玩具物品,了解男孩女孩喜好的差异。
(1)教师提供各种物品,请幼儿选择自己最喜欢的一个。
(2)幼儿交流自己喜欢这样物品的原因,教师给予鼓励。
(3)幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。
3、分别欣赏音乐《中国功夫》、《茉莉花》,了解男孩女孩动作表现的不同。
(1)提问:
你们喜欢哪段音乐?
为什么?
(2)请男孩子用动作表现《中国功夫》,女孩子欣赏。
(3)请女孩子用动作表现《茉莉花》,男孩子观看并拍手鼓励。
三、辩论赛,鼓励幼儿大胆表述自己的优点。
辩题:
男孩女孩谁的本领大。
1、介绍规则。
2、幼儿辩论、教师记录(男孩女孩图片上贴"笑脸")。
四、互相评论彼此的优点,激发幼儿学会彼此欣赏。
1、播放--《老师、爸爸眼中的男孩女孩》
2、互动交流彼此的优点:
男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。
3、教师小结:
互相学习、欣赏,让每个人的心中都能容纳更多的优点。
五、提升:
了解男孩女孩长大后的理想与角色变化。
1、提问:
男孩女孩慢慢长大了,(),他们因为性格不同,爱好不同,长大后所做的工作也会不同,你们长大了想干什么?
说说你的理想!
"
2、教师小结:
男孩女孩们,老师相信,只要你们认真学习,努力做好每一件事情,就一定会实现你们的理想
。
六、结束部分
男孩很有礼貌的邀请女孩做好朋友,一起出去做游戏!
活动反思:
活动设计符合大班幼儿学习的特点。
在游戏中感知男女的不同外形特征,通过按男女标志做不同的动作,强化孩子的性别意识,同时渗透了分类排序的数学知识。
由于在设计中关注了孩子的学习特点,因此小班孩子的参与积极性很高。
特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中,孩子们从慢到快,从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。
体现了孩子自主探索和学习的过程,既有趣也有效。
虽然是借班上课,但在活动前夕的交流中,让我对部分孩子的特点有了初步的了解,提问更有针对性,同时师生感情也很融洽,这可能也是本次活动比较成功的原因。
在活动的组织与互动过程中,我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。
通过变一变、猜一猜、试一试等手段,充分调动小班孩子参与活动的积极性。
让他们身体的不同感官都调动起来,快乐的学习。
当然,在活动中的回应还不够灵活,当孩子说“男人女人”时,只是直接纠正为“男孩女孩”,其实这里可以拓展验证。
活动目标
使幼儿知道自己的事应该自己做,培养幼儿初步的责任感。
让幼儿学习帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事,激发幼儿关心、热爱爸爸妈妈的美好情感。
培养幼儿与同伴之间的相互配合。
增强思维的灵活性。
活动准备
编排情景表演“小华在家里”
幼儿操作材料、教学挂图“我是爸妈的小帮手”。
活动过程
引导幼儿回忆自己的爸
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 社会 常规 教案 20
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)