昆明市初中学业水平考试.docx
- 文档编号:3379110
- 上传时间:2022-11-22
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:43.58KB
昆明市初中学业水平考试.docx
《昆明市初中学业水平考试.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《昆明市初中学业水平考试.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
昆明市初中学业水平考试
2015年昆明市初中学业水平考试
物理质量分析
1.组织命题的准备工作
考试内容是依据国家教育部2011年颁布的《全日制义务教育物理课程标准》、《云南省初中学业水平标准与考试说明(物理)》《上海科技出版社》编《司南版》(物理)八年级和九年级所确定的教学内容制订。
在制订考试内容时注意结合具体问题考查学生对基本概念和原理的理解,以及运用这些概念和原理分析和解决简单实际问题的能力,并切实加强与实验有关内容的考查。
考试的知识内容和能力内容详见《云南省初中学业水平标准与考试说明(物理)》。
根据《关于2015年云南省高中(中专)招生考试改革意见的通知》,物理学科考试形式采用笔试、闭卷的方式进行。
全卷满分100分,考试时间100分钟。
物理学科今年的中考力求体现以下一些特点:
(1)联系社会或生活实际的试题具有较强的时代气息,对学生形成良好的情感态度和正确的价值观具有良好的导向作用。
(2)实验题达到引导中学实验教学,重视实验操作能力的培养目的。
笔试部分实验题不局限于课本学生实验,目的要引导学生掌握科学的实验方法和实验态度以解决具体问题,引导教学注重对科学探究能力的培养。
(3)通过一定题量的开放性试题、设计性试题,让学生有较大自由发挥的余地,有利于激发学生的发散思维和创新精神。
(4)试题要有效地考查学生阅读、获取信息的能力以及对信息的分析、处理能力。
(5)注意在具体情境中,对知识的理解以及应用所学知识分析和解决问题的能力的考查。
2.命题工作
试题来源与预期考查目标
2015年中考物理双向细目表
题型
题号
难度
要求层次
考查知识点及所属内容
试题来源
分值
合计
理解
认识
了解
会
1
易
√
电磁波
改编
3
24
2
易
√
物态变化
改编
3
3
易
√
凸透镜作用、光的折射、光的直线传播
改编
3
4
易
√
简单机械、改变内能的方式、发电机原理
改编
3
5
中
√
动态电路
改编
3
6
易
√
正负电荷的规定、电荷间的相互规律
改编
3
7
中
√
速度、光线、温度、电阻概念的辨析
改编
3
8
中
√
欧姆定律、串联电路特点
原创
3
填空题
9
易
√
能量、能源、材料
改编
2
20
10
易
√
惯性、力与运动的关系,动、势能转化
改编
2
11
易
√
声音的产生和音色
改编
3
12
易
参照物、速度
改编
2
13
易
√
凸透镜成像规律、平面镜成像
改编
2
14
易
√
从能量转化的角度认识电源和电器的作用
改编
2
15
中
√
牛顿第一运动定律
改编
3
16
中
√
功和功率的计算
原创
1
难
1
17
易
√
大气压随海拔变化规律
原创
1
难
1
作图
和实验与探究
18
(1)
易
√
光的反射、折射光路图
改编
2
34
(2)
易
√
家庭电路连接
改编
2
19
(1)
易
√
体温计的读数
改编
2
(2)
易
√
电能表的示数
改编
2
20
易
√
探究浮力大小与哪些因素有关
改编
4
中
原创
2
难
改编
2
21
易
√
探究通电螺线管外部磁场的方向
改编
6
中
2
22
易
√
热值、从能量转化的角度认识效率
原创
7
中
3
综合题
23
易
√
密度、浮力、浮沉条件
改编
4
22
中
4
24
易
√
串并联电路的计算、电功率、焦耳定律
改编
2
中
6
25
难
√
压强的计算
原创
6
合计
力学:
37
电学:
31
热学:
14
光学:
8
其他:
10
易:
60
中:
30
难:
10
全卷原创题6题(25分),改编题19题(75分)
3、试题特点
(1)试题兼顾了基础性和选拔考试的功能。
基础题注重了初中阶段对物理基础知识、基本技能的考查。
试题1、2、3、4、6、9、10、11、12、13、14、17第一空18、19、20
(1)、21
(1)
(2)(4)、22
(1)
(2)(3)第一空和第二空、23
(1)
(2)、24
(1)等近60分的考查内容属于基础题,只要愿意学习的考生应该都拿到了这部分分,体现了难易分布中“6”的比例要求。
试题5、7、8、15、16第一空、20的分析论证、21(3)、22(3)第三空、22(4)、23(3)(4)、24
(2)(3)等30分的考查内容属于中等难度的试题,对考生知识的理解和掌握及能力的要求相对要高一些。
试题16第二空、17第二空、20的设计实验和25题等10分的考查内容,需要学生对知识做到灵活应用才能正确解答,对学生的能力要求比较高。
(2)进一步注重了实际背景的创设,注意理论联系实际。
试题的设计,注重了实际背景的创设,注重联系科技实际、生产实际和学生的生活实际,不是人为编造一些事实上并不存在的情景。
以下试题都是有实际背景:
2、3、10、11、12、13、14、15、16、20、21、22、23、25。
(3)注重试题的创新。
要能够将不同层次的学生区分开来,很重要的一点就是试卷中要有一定数量的原始创新试题,或改编得很巧妙的试题。
原创试题情景新,在考查考生的能力方面有很好区分度;改编得好的试题,让人有情理之中,预料之外的感觉,这类试题概念性比较强,如果学生对知识没有清晰的认识和理解,就容易出错。
今年原始创新的试题,共有6题。
如8、9、16、17、20(4)、22、25。
这些试题的情景新颖,立足考查学生的能力,是学生知识和能力范围内能够解决的问题。
(4)对教学形成良好的导向作用。
试题的设置注意三个回归:
一是回归教材,相当数量的试题取材于教材,注重对基基础知识和基本技能的考查,引导教学重视对基础知识基本技能的教学,如第1题,电磁波的基础知识;第3题,一些常见光学现象;第4题,一些基本物理知识;第6题,正负电荷的规定及电荷间的作用规律;第9题,核能、半导体、超导体的基础知识;第13题,分子动理论的基础知识;第13题,凸透镜、平面镜的成象规律;第18题,反射、折射规律及家庭电路的连接;第19题,温度计、电能表的读数;第20
(1)
(2)题,探究浮力大小与哪些因素有关;第21题,磁的基本性质、右手螺旋定则,23、24是初中最基本的计算问题。
二是回归课堂,试题的设置引导课堂教学重视对物理知识的发生、发展和形成过程的教学,即重视对过程与方法的教学,如7、20、21、22等。
第三是回归学生,试题的设置充分考虑到学生知识和能力的水平,绝大多数试题是学生力所能及的,不搞知识和能力的超课标题。
(5)重视实验考查。
今年实验题仍然是26分,实验考查涉及到了实验基本知识的考查,实验技能的考查,还有实验方法的考查。
特别是对实验过程的考察,三个实验题的共同特征是:
实验过程的再现。
引导教学重视对过程的教学。
对能够通过纸笔考查的科学探究要素,如如何设计实验、如何评估别人的方案、如何分析论证、如何猜想与假设都有涉及。
(6)除创新题外,其余的题都是在已有试题的基础上改变得到的,让人有新瓶装老酒之感。
但即便如此,仍然有的题成为了难题;有的题原设计为容易题,但考下来却成为了中等题甚至难题。
4、评卷工作
评卷工作抽调了全市87位教师担任。
其中设大组长一名,其余位按20个题(组)分组,每个题组设组长一名。
大组长负责全组的协调和把握阅卷质量,小组长负责各题的评分标准和阅卷质量。
正式评分前,各题组首先对已知的学生答题情况进行讨论,制订详细的评分细则,然后进行试评,在此基础形成统一的、前后一致的评分细则
阅卷中的工序:
评卷采用1+1+1模式,误差均设为零。
对于不同于评分细则的解答,例如实验设计题、计算题,只要原理正确,方法切实可行同样给分。
5、考试效果
(1)考试基本情况
考试总的情况和各题情况见表三、表四和表五
平均分52.76
及格率44.38%
优秀率(80分及其以上)16.63%
标准差23.62
人数63246
最高分100分
最低分0分
难度0.53
信度0.93
效度0.61
分数段
0-9
10-19
20-29
30-39
40-49
50-59
60-69
70-79
80-90
90-99
100
人数
1205
4261
6953
8392
8499
7907
7954
7558
7035
3445
37
比率%
1.91
6.74
10.99
13.27
13.44
12.5
12.58
11.95
11.12
5.45
0.06
表三:
从上表可以看出:
标准差23.62,优秀人数(80分及其以上)16.63%,满分人数37。
全市平均分52.76分、及格率41.2%。
表四:
选择题答题情况
题目
答案
总
人
数
选
对
数
量
选对比率
没选数量
选
A
数
量
选
A
比率
选
B
数
量
选
B
比率
选
C
数
量
选
C
比率
选
D
数
量
选
D
比率
1
B
63,244
31,710
0.50
153
1,796
0.03
31,710
0.50
27,291
0.43
2,294
0.04
2
D
63,244
51,867
0.82
100
4,674
0.07
1,867
0.03
4,736
0.07
51,867
0.82
3
A
63,244
44,149
0.70
135
44,149
0.70
7,325
0.12
3,619
0.06
8,016
0.13
4
C
63,244
46,241
0.73
133
3,874
0.06
10,203
0.16
46,241
0.73
2,793
0.04
5
D
63,244
28,983
0.46
259
14,333
0.23
9,617
0.15
10,052
0.16
28,983
0.46
6
B
63,244
42,623
0.67
249
12,852
0.20
42,623
0.67
6,215
0.10
1,305
0.02
7
C
63,244
38,279
0.61
175
2,317
0.04
12,675
0.20
38,279
0.61
9,798
0.15
8
D
63,244
24,921
0.39
420
4,944
0.08
20,841
0.33
12,118
0.19
24,921
0.39
说明:
红色为错误最多的选项,蓝色为正确选项
表五:
考试情况
题号
满分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
平均分
最高分
最低分
标准差
变异系数
难度
区分度
1
3
31710
0.50
31710
0.50
1.50
3
0
1.50
99.72
0.50
0.50
2
3
5867
0.82
51867
0.82
2.46
3
0
1.15
46.84
0.82
0.55
3
3
44149
0.70
44149
0.70
2.09
3
0
1.38
65.77
0.70
0.53
4
3
46241
0.73
46241
0.73
2.19
3
0
1.33
60.64
0.73
0.54
5
3
28983
0.46
28983
0.46
1.37
3
0
1.49
108.73
0.46
0.55
6
3
42623
0.67
42623
0.67
2.02
3
0
1.41
69.56
0.67
0.46
7
3
38279
0.61
38279
0.61
1.82
3
0
1.47
80.76
0.61
0.51
8
3
24921
0.39
24921
0.39
1.18
3
0
1.47
124.01
0.39
0.39
9
3
25991
0.41
8661
0.14
1.29
3
0
1.00
77.46
0.43
0.74
10
3
51946
0.82
31275
0.49
2.26
3
0
0.88
38.72
0.75
0.64
11
2
48688
0.77
48688
0.77
1.70
2
0
0.58
34.33
0.85
0.55
12
2
44376
0.70
44376
0.70
1.61
2
0
0.65
40.54
0.80
0.62
13
2
37839
0.60
37839
0.60
1.47
2
0
0.71
48.11
0.74
0.63
14
2
47579
0.75
47579
0.75
1.70
2
0
0.57
33.34
0.85
0.48
15
2
19154
0.30
19154
0.30
0.86
2
0
0.85
98.27
0.43
0.57
16
2
11360
0.18
11360
0.18
0.57
2
0
0.78
137.60
0.28
0.69
17
2
6961
0.11
6961
0.11
0.79
2
0
0.62
78.47
0.40
0.59
18
4
41425
0.65
33434
0.53
2.87
4
0
1.43
49.82
0.72
0.67
19
4
50289
0.80
50289
0.80
3.51
4
0
1.03
29.29
0.88
0.54
20
(1)(3)
4
26941
0.43
10526
0.17
2.05
4
0
1.35
65.96
0.51
0.81
20(4)设计
2
5422
0.09
5422
0.09
0.17
2
0
0.56
326.03
0.09
0.38
20(4)分析
2
10408
0.16
10408
0.16
0.35
2
0
0.75
214.17
0.17
0.50
21
(1)
(2)
4
22352
0.35
8308
0.13
2.06
4
0
1.14
55.54
0.51
0.72
21(3)(4)
4
25035
0.40
5383
0.09
1.84
4
0
1.33
72.44
0.46
0.67
22
(1)
(2)
5
37158
0.59
20253
0.32
2.99
5
0
1.47
48.96
0.60
0.77
22(3)(4)
5
37600
0.59
27908
0.44
2.93
5
0
1.72
58.77
0.59
0.84
23
8
19082
0.30
12359
0.20
2.74
8
0
3.10
113.03
0.34
0.86
24
8
25712
0.41
17990
0.28
3.62
8
0
3.24
89.46
0.45
0.88
25
6
1886
0.03
1748
0.03
0.73
6
0
1.42
195.25
0.12
0.62
客观题
24
37230
0.59
17469
0.28
14.65
2
0
6.50
44.40
0.61
0.00
主观题
76
23808
0.38
9027
0.14
38.12
7
0
18.27
47.94
0.50
0.00
总体
100
26029
0.41
10517
0.17
52.76
100
0
23.62
44.76
0.53
0.00
29题中,区分度优秀的(0.4以上)27个,其中区分度最高的为0.88;区分度好的(0.3—0.4)2个,无区分度差的。
考试结果显示,整卷易中难的比为31∶52∶17
(2)考生答卷中典型问题分析
一、选择题
1题是关于电磁波的几个基本常识。
该题选对的比例是0.50,有50%的学生没有得到分,选择错误答案最多的是C“电磁波传播不需要介质”,有27291人,占43%。
那么大比例答错,应该是这些学生没有认真审题,估计题干都没有看就直接把答案选出来,而这个题是要求选错误答案。
所以要教育学生养成认真审题的习惯。
2题是几种常见的物态变化的自然现象,有51867的人选对,占82%,这个结果还正常。
选择错误答案最多的是C“撒在地上的水一会儿没有了”,有4736人”,占7%
3是关于光现象的一个基本问题,有44149人,70%的学生选对,这个比例还
是略低了一些。
选择错误答案最多的是D“能够看到周围的物体,是因为眼睛发出的光照射到了物体上”,有8016、13%的人选择了这个答案。
4题是几个基础知识题,有46241、73%的人答对。
考试结果仍然低,应该到80%以上才合乎要求。
说明对基础知识的教学还是不到位。
选择错误最多的是B“滑动摩擦力的大小与接触面积有关”,有10203人,占16%。
5题是关于电路计算的有关问题。
这个题仅有28983人答对,占46%,成了一个中等难度的题。
选择错误答案最多的是A“电流表示数不变,电阻R2两端电压减小”,有14333人,占23%的学生。
这种题,估计学生做过的是很多了,为什么会是这个结果,很值得人深思。
这就是做题的目的是什么?
除了检查学生对所学知识是否掌握了、加深对所学知识的理解,第三个作用是什么呢?
应该是如何应用知识去解释问题。
就是具体解释问题的步骤是什么。
有多少教师是把重心放在这个上面了。
做题强调的什么举一反三、触类旁通,究竟落实了多少?
6是关于正负电荷的规定和电荷间的作用规律,是一个陈了不能再陈的题,但也仅有42623、67%的学生通过!
这个题至少要达到容易题才正常。
选择错误答案最多的是A“一定带正电”,有12852人,占20%。
选择这个答案的学生兴许是把正负电荷的规定记反了?
抑或把电荷间的作用规律记反了?
甚至就是瞎猜?
7题是关于物理概念内涵,也就是物理概念的引入是用来干什么的。
有38279、61%的学生通过。
说明有39%的学生,是在稀里糊涂的学物理概念,至于为什么要引入这个概念、这个概念是怎么来的、用来干什么的是不清楚的。
选择错误答案最多的是B“光线用于描述光传播的方向和路径”,有12675、占20%,估计也是审题不认真导致的错误。
8题虽然是一个动态电路的问题,但也是多年来考得最容易的一次,而且也是改编题。
有24921、39%的人答对,与预计接近。
选择错误答案最多的是B“10Ω”,有20841人、占33%。
估计部分学生是没有用30减10。
二、填空题
9题得分情况很不好,难度仅为0.43。
这个题是一个记忆性的题。
第一空的典型错误答案有核骤变、核变、核裂;第二空的典型错误有单双向、半向、定向;第三空典型错误有减少、较小、几乎为0、接近没有、电阻为0、消耗。
物理虽然死记硬背的东西相对要少一些,但并不意味着不需要记忆,教学中一定要让学生清楚,哪些知识是必须记住的,基本的知识记不住,那么判断、推理就是一句空话,因为概念、判断、推理是思维的基本形式。
10题的难度是0.75,得分情况正常。
第一空的典型错误是惯性力的作用、运动的惯性、惯、慢性;第二空的典型错误方向、大小、位置、运动时间;第三空的典型错误有减小、加长、变长。
11题的难度0.85。
声学部分的考试情况历来都比较好。
第一空的典型错误有音乐、声色、声乐、音质、音声、音调;第二空的典型错误有振动的频率、振动的幅度。
12题的难度为0.8,基本正常。
第一空典型错误是静物、静;第二空典型错误是计算错误,300、30000、120、50,单位错误,3000m/s、5m/s×10min。
13题题难度为0.74,难度偏大了一点,这种题说不上应用,背得物理结论就有分。
第一空典型错误是放大、小、变小、缩;第二空的典型错误是4m。
14题难度为0.85,基本达到要求。
第一空错误较少,第二空典型错误有化学能、机械能
15题难度0.43,偏低了一些。
这个结果充分说明,57%的学生虽然背得牛顿第一定律,但不理解,一碰到实际问题时就会出错。
解决物理问题不是靠物理知识,而是靠生活经验。
典型错误是认为匀速上升的力大于静止时的力大于匀速下降的力,所以填>>。
16题难度为0.28,这个题是难在第二空上。
应该是1分的容易,1分难,但整体难度也不应该才有0.28。
典型错误主要是计算方面的,如3.96×106、3.96×108、3.69×106。
17题难度0.4,主要是难在第二空上,对学生的能力要求很高。
第一空答对的人较多,第一空典型错误有将低、降底;第二空的典型错误有h写成n、将标准大气压记成750mmHg、790mmHg、1.013×103等等.再就是单位不统一造成的错误,标准提供的答案是p0-
这个结果是以mmHg为单位的。
如果要以帕斯卡为单位,那么第二项就要先换成米,再乘以
,才得到帕斯卡的单位。
典型错误有
、
。
三、作图、实验与探究
18题的难度0.72,比预计的低了,应该达到0.9左右才正常。
原因很简单,因为几乎是年年考,而且是再三强调要考的内容。
所以这个结果十分令人不满意。
(1)的典型错误是虚线作光线、无箭头、箭头方向标反、随手画,角的大小不等、折射光线远离法线、折射光线方位完全错;
(2)的典型错误比较多的是不打点、灯和开关并联、用虚线连接电路,另外有一部分学生根本就没有画。
19题难度为0.88,达到预计的结果,
(1)的典型错误有36.5℃、38℃、36℃;
(2)的典型错误有29208、2902.8,更有甚者,将3000r作为读数。
20(1-3)难度为0.51.
(1)和
(2)就是教材中的实验,有点难度的是(3)中的第一空,因为这个结果平时教学没有讲过,第二空也是教材中的结果,但该题2.05的平均分十分令人不解,这再次暴露出平时教学,很多知识是不落实的。
第一题典型错误有1.8N、2.8N;第二题典型错误有密度、液体种类、物体密度;第三题第一空典型错误有浸没深度、液体深度、水的深度、下沉(下降)深度;第二空典型错误有液体深度、水的深度、液体的密度。
20(4)设计实验,难度为0.09,绝对达到了难题的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 昆明市 初中 学业 水平 考试