小学教科版五年级下册科学实验报告单汇编.docx
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小学教科版五年级下册科学实验报告单汇编
五年级科学实验报告单
实验课题
物体在水中是沉还是浮
实验类型
分组
实验周次
第一周
实验方法
实验法
实验目的
知道同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。
实验班级
实验器材
水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶
指导教师
探
究
过
程
1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大,直到切得更小,放入水中观察沉浮情况;
2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中,观察沉浮情况;再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起,放入水中观察沉浮情况。
实验结论
改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积,它们在水中的沉浮不会改变。
发现
同种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会改变的。
实验等级
良
主管领导(签字)
教研组长(签字)
实验管理员(签字)
五年级科学实验报告单
实验课题
沉浮与什么因素有关
实验类型
分组
实验周次
第一周
实验方法
对比法
实验目的
知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
实验班级
实验材料
水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。
指导教师
实
验
过
程
1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上,推测他们在水中的沉浮,再放进水里观察;
2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上,推测他们在水中的沉浮,再放进水里观察。
实验结论
不同材料构成的物体,在体积相同的情况下,重的物体容易沉,轻的物体容易浮;在重量相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的容易浮。
发现
体积大、重量小的物体容易浮;体积小、重量大的物体容易沉
实验等级
良
主管领导(签字)
教研组长(签字)
实验管理员(签字)
五年级科学实验报告单
实验课题
橡皮泥在水中的沉浮
实验类型
分组
实验周次
第二周
实验方法
探究法
实验目的
知道改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能改变。
实验班级
实验材料
水、橡皮泥、烧杯
指导教师
实
验
过
程
1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状,放入水中,观察他的沉浮;
2、再改变橡皮泥的形状,使它浮在水面上。
3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。
实验结论
改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能改变。
发现
浮的橡皮泥比沉的橡皮泥排开的水量大。
实验等级
良
主管领导(签字)
教研组长(签字)
实验管理员(签字)
五年级科学实验报告单
实验课题
浮力
(一)
实验类型
分组
实验周次
第三周
实验方法
探究法
实验目的
学会用测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
实验班级
实验材料
测力计、泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水。
指导教师
实
验
过
程
1、用测力计测出泡沫塑料块在空气中的重力。
2、在水槽底部粘上钩码,再用一根细线绕过钩码的钩子,一端系住泡沫塑料块,一端挂在测力计上的钩子,匀速上提测出拉力的大小。
3、计算泡沫塑料块的浮力。
实验结论
物体排开水的体积越大,受到的浮力也越大
发现
泡沫塑料块浸人水中的体积越大浮力越大。
评价等级
良
主管领导(签字)
教研组长(签字)
实验管理员(签字)
五年级科学实验报告单
实验课题
浮力
(二)
实验类型
分组
实验周次
第三周
实验方法
实验法
实验目的
学会用测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
实验班级
实验材料
测力计、大小不同的泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水。
指导教师
实
验
过
程
1、用测力计分别测出不同泡沫塑料块在空气中的重力。
2、在水槽底部粘上钩码,再用一根细线绕过钩码的钩子,一端系住泡沫塑料块,一端挂在测力计上的钩子,匀速上提测出拉力的大小。
3、计算泡沫塑料块的浮力。
实验结论
物体排开水的体积越大,受到的浮力也越大。
发现
泡沫塑料块越大浮力越大。
评价等级
良
主管领导(签字)
教研组长(签字)
实验管理员(签字)
还有一点就是beadwork公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性价格空间:
选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握,所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍;此外由于是顾客自己制作,所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。
§8-2购物环境与消费行为2004年3月20日五年级科学实验报告单
实验课题
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等,都是平日里不常见的。
店长梁小姐介绍,店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等,五彩缤纷,流光异彩。
按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类,其造型更是千姿百态:
珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等,美不胜收。
全部都是进口的,从几毛钱一个到几十元一个的珠子,做一个成品饰物大约需要几十元,当然,还要决定于你的心意。
“碧芝”提倡自己制作:
端个特制的盘子到柜台前,按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件,再把它们串成成品。
这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同,所用的线绳价格从几元到一二十元不等,如果让店员帮忙串制,还要收取10%~20%的手工费。
下沉的物体受到水的浮力的大小
据调查,大学生对此类消费的态度是:
手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。
实验类型
6、你购买DIY手工艺制品的目的有那些?
分组
实验周次
木质、石质、骨质、琉璃、藏银……一颗颗、一粒粒、一片片,都浓缩了自然之美,展现着千种风情、万种诱惑,与中国结艺的朴实形成了鲜明的对比,代表着欧洲贵族风格的饰品成了他们最大的主题。
第四周
实验方法
实验法
实验目的
学会用弹簧秤测量下沉的物体受到的浮力,找出下沉物体在水中受到的浮力大小的规律。
此次调查以女生为主,男生只占很少比例,调查发现58%的学生月生活费基本在400元左右,其具体分布如(图1-1)实验班级
虽然调查显示我们的创意计划有很大的发展空间,但是各种如“漂亮女生”和“碧芝”等连锁饰品店在不久的将来将对我们的创意小屋会产生很大的威胁。
实验材料
测力计、钩码、烧杯、细线、水。
指导教师
据了解,百分之八十的饰品店都推出“DIY饰品”来吸引顾客,一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理;另一方面,自制饰品价格相对较低,可以随时更新换代,也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要,因而很受欢迎。
大学生的消费是多种多样,丰富多彩的。
除食品外,很大一部分开支都用于。
服饰,娱乐,小饰品等。
女生都比较偏爱小饰品之类的消费。
女生天性爱美,对小饰品爱不释手,因为饰品所展现的魅力,女人因饰品而妩媚动人,亮丽。
据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额,随社会越发展,物质越丰富,女性的时尚美丽消费也越来越激烈。
因此也为饰品业创造了无限的商机。
据调查统计,有50%的同学曾经购买过DIY饰品,有90%的同学表示若在学校附近开设一家DIY手工艺制品,会去光顾。
我们认为:
我校区的女生就占了80%。
相信开饰品店也是个不错的创业方针。
探
究
过
程
1、用测力计测量钩码在空气中的重量。
2、测量钩码分别浸入水中不同位置时的拉力。
3、计算浮力:
钩码受到的浮力=重力-拉力。
实验结论
物体在水中受到的浮力大小,与物体浸人水中的体积(排开的水量)有关,浸人水中的体积越大,受到的浮力也就越大。
发现
下沉物体在水中受到的浮力与物体浸入水中的体积有关。
浸人水中的体积越大,受到的浮力也就越大。
评价等级
良
主管领导(签字)
教研组长(签字)
实验管理员(签字)
五年级科学实验报告单
实验课题
马铃薯在液体中的沉浮
实验类型
演示
实验周次
第四周
实验方法
探究法
实验目的
通过加热液滴来探索未知液体的性质,学会给液滴加热的技能。
实验班级
实验材料
酒精灯、试管夹、铁片、滴管、浓盐水、清水、烧杯、火柴。
指导教师
探
究
过
程
1、把同一个马铃薯分别放人装有盐水和清水的水杯中。
观察马铃薯的沉浮情况。
2、用2个滴管分别从清水和盐水中各取一滴液体,滴在铁片上,在酒精灯火焰上加热,观察比较液滴变干后的痕迹。
探究结论
物体的沉浮与液体的性质有关。
发现
马铃薯在清水中是沉的在盐水中是浮的;食盐水加热后会在铁片上留下白色的物体。
评价等级
较好
主管领导(签字)
教研组长(签字)
实验管理员(签字)
五年级科学实验报告单
实验课题
液体的热胀冷缩
实验类型
分组
实验周次
第六周
实验方法
操作法
实验目的
通过实验认识液体有热胀冷缩的性质。
实验班级
实验材料
烧杯、平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、红水、热水、冷水。
指导教师
探
究
过
程
1、在平底烧瓶中装满红色的水,将插有玻璃细管的胶塞安装到烧瓶口处
2、把安装好的烧瓶分别放进装有热水和冷水的烧杯中,观察玻璃细管内液柱的变化。
实验结论
烧瓶放进热水中,玻璃细管内液柱升高,烧瓶放进冷水中,玻璃细管内液柱下降。
发现
液体有热胀冷缩的性质。
评价等级
优秀
主管领导(签字)
教研组长(签字)
实验管理员(签字)
五年级科学实验报告单
实验课题
空气的热胀冷缩
实验类型
分组
实验周次
第六周
实验方法
实验操作法
实验目的
观察空气的热胀冷缩现象。
实验班级
实验材料
烧杯、热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球。
指导教师
探
究
过
程
把气球套在锥形瓶口上,分别放在装有热水、常温水和冰水的烧杯中,观察气球的变化。
实验结论
锥形瓶放进热水中,气球会胀大,锥形瓶放进常温水中,气球没有什么变化,锥形瓶放进冰水中,气球会缩小。
发现
气体有热胀冷缩的性质。
评价等级
良
主管领导(签字)
教研组长(签字)
实验管理员(签字)
五年级科学实验报告单
实验课题
热是怎样传递的
实验类型
演示
实验周次
第七周
实验方法
观察、讨论
实验目的
知道热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体)。
实验班级
实验器材
铁架台、铁丝、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛。
指导教师
探
究
过
程
1、观察热在金属条中的传递
在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬挂,用酒精灯给铁丝的一端加热。
观察哪端的火柴先掉下来。
2、观察热在金属片中的传递
在涂有蜡的金属圆片的中心加热,观察
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- 小学 教科版五 年级 下册 科学实验 报告 汇编