二年级语文下册表格计划.docx
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二年级语文下册表格计划.docx
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二年级语文下册表格计划
湟源县学校
2010年至2011年度第二学期
教学计划
科目:
语文
二年级班
教师:
教导处审阅意见
期末学校考核评语
学年二学期教学计划
学生情况
本班共有学生37人,其中男同学17人,女同学20人。
都来自偏远山区:
这些学生中由于家庭贫困的原因至今还住在偏僻的山旮旯里,源于贫困,父母只好选择常年在外务工,他们也自然而然成了留守儿童,他们没有受过学前教育,基础较弱,拼音能力不强,生字认读写的能力较差。
经过一年的学习,已经认识了不少生字,积累了一些词汇,但语言能力不强,识字能力欠佳;班里雷朝乐、郑允攀、兰秀农等同学就是这种情况。
他们学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。
当然大部分同学是有责任心,他们活泼好动,接受能力也较强。
在学习过程中能努力向上,认真完成作业;经过一年的努力学生在识字水平上有所提高,二年级的识字教学有800个课内识字及不定量的课外识字作为基础,可以这么认为,学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期,对于大部分学生来说,看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。
这学期要着重从学生的拼音,生字入手,侧重学生语言水平的发展为主,尽力做到因材施教,利用好现代化的教学设备,多辅导多鼓励多发动家长配合,以提高教学质量。
但在优等生与潜能生的差距还是比较大的,在教学中还应多关注潜能生的发展。
其中史可强、张如存的朗读水平不错;马建杰、龙正邦的写话挺有特色的;卢婷婷的表达能力挺棒的。
班里严子婧、曹文秀、李万青等同学学习认真,态度端正,成绩优秀。
他们乐于思考,善于交流、倾听,想象力丰富。
总之,二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。
但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。
教学质量目标
平均分:
78
及格率:
92
优秀率:
24
学
期
教
材
模
块
知
识
能
力
结
构
梳
理
一、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容:
依次是,美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目:
我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字,有450个。
生字表㈡是全册要求会写的字,有350个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:
一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。
二是要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功。
三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。
四是句式训练,意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练,使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移。
本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
二、教学重、难点及关键
本学期教学重点:
会认读450个生字,会书写350个汉字,能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字,有识字的愿望和兴趣;通过阅读四字词组、韵文、古诗、等,结合生活实际,感悟、发现、领悟大自然的美丽与神奇;通过学习与学校有关的词组,诗歌、故事,三字经、成语,结合生活实际,感悟学校生活的丰富多彩;正确流利有感情地朗读课文,背诵诗歌,理解课文内容。
本学期教学难点:
学习部首查字法,学会按部首个汉字归类,认识部首;学习在读中感悟蕴涵的思想感情,受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活;联系上下文和生活实际,了解课文中的词句的意思,在阅读中积累词语。
关键是第八单元的主题课文是带说明和记叙性的,因此读通,读好,读懂成为关键。
教学目标
(包括基础知识、基本素养和情感、态度、价值观等)
(一)学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
2、继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。
3、培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
(二)汉语拼音。
继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。
(三)识字写字
1、认识常用汉字450个,会写350个。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
4、会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
(四)口语交际
1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。
2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能人说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
(五)阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
学习默读,做到不出声,不指读。
2、借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
3、能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7、积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文30篇(段)。
课外阅读总量不少于3万字。
(六)作文
1、能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。
2、学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。
3、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
4、学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
5、学习借助读物中的图画入情入境地阅读,对写话有兴趣,能把看到的、想到的写出来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
(七)思想教育
每月进行爱国主义教育专题。
加强心理健康教育,使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。
扎扎实实的提高学生的思想素质。
加强与家庭,社区联系,使学校、家庭、社区这三位一体形成强而有力的德育合力。
教学改进思路和措施
1、把握同组中各部分的联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法,在备课时,要注意教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方法。
教师在理解教材的基础上,要创造性地使用教材,做到胸中有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。
2、识字写字教学应注意形式多样、尊重学生差异。
本册教材仍然遵循识写分步,多认少写的原则。
教师要相信学生能够独立识字,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。
教学中,教师要发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中,在语言环境中识字、巩固,提倡在同学之间的交流合作中进行。
千万不要“一刀切”要承认学生的个体差异,鼓励学有余力的学生多识一些字,做到下要保底,上不封顶。
允许个别学生掌握得慢一点,不要课课过关。
3、阅读教学要重视朗读形式的多样化,理解的多元化。
阅读教学中,教师要重视朗读指导,引导学生读出感情。
这种感情不是单纯的模仿,而是在入情入境,充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的,有了感悟才读出来的。
朗读的形式要多样化,如:
分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。
教学中要精心设计提问,注意引起学生的兴趣。
要尽量减少体温的数量,改变简单的“问答式”教学方式。
鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4、要扎实进行口语交际,并注意交际的互动性
口语交际要提前做好准备,教学时要重视情景的创设,兴趣的激发和点拨引导,放手让学生交流并注意及时表扬和肯定,使学生的思维更加活跃,参加更为主动,使口语交际课成为师生互动、生生互动,有目的、有层次的口语交流的过程。
平时,教师也要有意识地派样学生的口语交际能力,鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流。
5、开展丰富多彩的语文实践活动
教学中教师要努力开发、充分利用语文资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也要尽可能地带领学生走出课堂,走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
教学进度表
(一)
周次
起讫时间
教学内容
课时
备注
1
3.1-3.4
1、报名注册
2、始业教育
●识字1
1、找春天
2、古诗两首
2
3
2
2
3.7-3.11
3、笋芽儿
4、小路的玫瑰花
语文园地一
第一单元质量检测
2
3
2
1
教师节
3
3.14-3.18
●识字2
5、泉水
6、雷锋叔叔,你在哪里
7、我不是最弱小的
2
2
2
2
4
3.21-3.25
8、卡鲁尔和她的小猫
语文园地二
第二单元质量检测
●识字3
9、日月潭
2
2
1
2
1
5
3.28-4.1
9日月潭
10、葡萄沟
11、难忘的泼水节
12、北京亮起来了
1
2
2
3
6
4.4-4.8
语文园地三
第三单元质量检测
●识字4
13、动手做做看
2
1
2
3
国庆假期
7
4.11-4.15
14、邮票齿轮孔的故事
15、画风
16、充气雨衣
语文园地四
2
2
2
2
8
4.18-4.22
第四单元质量检测
●识字5
●17古诗两首
●18雷雨
●19最大的“书”
1
1
2
2
2
9
4.25-4.29
20要是你在野外迷了路
语文园地五
第五单元质量检测
期中复习
2
2
1
3
10
5.2-5.6
期中复习
期中检测与分析
5
3
11
5.9-5.13
●识字6
21画家和牧童
22、我为你骄傲
23、三个儿子
2
2
2
2
期中
质量
检测
12
5.16-5.20
24玩具柜台前的孩子
语文园地六
第六单元质量检测
●识字7
●25玲玲的画
2
2
1
2
2
13
5.23-5.27
26、蜜蜂引路
27、寓言两则
28丑小鸭
语文园地七
2
2
2
2
14
5.30-6.3
第七单元质量检测
●识字8
29数星星的孩子
30、我是什么
31恐龙的灭绝
1
2
2
2
1
15
6.6-6.10
31恐龙的灭绝
32阿德的梦
语文园地八
第八单元质量检测
2
2
3
1
16
6.13-6.17
期末复习
1
3
3
2
17
6.20-6.24
期末复习
18
6.27-7.1
期末复习
元旦
19
7.4-7.8
期末复习
语文活动计划
课外阅读推荐的书目及要求
二年级第一学期:
必读:
望天门山(天门中断楚江开)、别董大(千里黄云白日曛)、春夜喜雨(好雨知时节)、绝句(迟日江山丽)、江畔独步寻花(黄师塔前江水东)、枫桥夜泊(月落乌啼霜满天)、游子吟(慈母手中线)、江雨(千山鸟飞绝)、渔歌子(西塞山前白鹭飞)、九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客)和《三十六计故事》、《中华五千年故事》、《艾丽丝漫游奇境记》、《十万个为什么》、《人之初》(三字经)。
选读:
《名人格言》、《唐诗三百首》、《宋词300首》、《笑话故事》、《成语故事》、《动物故事》、《科幻故事》、《小神仙和小仙女》、《百科知识》。
《蚯蚓日记》(少年儿童出版社)《皮皮鲁和鲁西西的故事》(21世纪出版社)《没头脑和不高兴》、《总有一天会长大》(托摩脱葛根)《上下五千年》、《木偶奇遇记》、《洋葱头历险记》、《长袜子皮皮》、《大灰狼阿洛伊修斯》(美国戴维斯短篇童话系列)《伊索寓言》、《格林童话》、《安徒生童话》、成语、谚语故事类。
要求:
阅读笔记:
积累好词好句。
读书卡:
每次要把所读过的书在卡中有所记录。
手抄报:
办有关读书方面的内容,一月一次。
选出一些认真的笔记向大家进行展览。
每月最后一周的阅读课进行学生摘抄交流。
班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。
学期结束评出读书前10名的学生,授予金星。
次序
时间
语文活动内容
备注
1
第一阶段
(3~4月份)
天气预报
可查阅各类报纸及收看电视,简单写出今明天气情况。
2
新闻摘录
可以写明摘自哪份报纸,并摘录2—3条头版新闻。
3
好词好句摘录
重点阅读与课内相结合的课外书《小青蛙写诗》。
4
第二阶段
(5~6月份)
天气预报
写出今明天气情况,并要求写出最高最低温度。
5
新闻摘录
写明哪份报纸,可挑选自己喜欢的栏目,写几句简介。
6
好词好句摘录
从词到句到段。
7
第三阶段
(7月份)
天气预报
8
新闻摘录
写明哪份报纸,可挑选自己喜欢的一个栏目进行较为详细地摘录。
9
好词好句摘录
可根据自己摘抄的好词好句进行扩写一段话或一篇小短文。
10
此外,每周让学生背诵两首古诗,对于一些名句需要默出。
章节(或)单元教学设计
学校
学科
年级
班级
任课教师
总课时
教
学
目
标
知
识
目
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技
能
目
标
情感
态度
价值
观目
标
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析
教材分析
教学重点难点
章节教学目标检测试题
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教材分析
教学重点难点
章节教学目标检测试题
表三
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教
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能
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章节教学目标检测试题
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学校
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析
教材分析
教学重点难点
章节教学目标检测试题
课时教学设计
学校:
年级:
人数:
日期:
学科:
课题:
课型:
教师:
教学目标(三维融通表述):
教学重难点:
教学过程
教学环节
问题与任务
时间
教师活动
学生活动
环节一
板
书
设
计
作
业
训
练
教
学
反
思
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