初二政治尊重和维护隐私权教案.docx
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初二政治尊重和维护隐私权教案
初二政治尊重和维护隐私权教案
【摘要】教学活动中,教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师
准确把握教材的重点与难点,进而选择教学方法,更好的提高教学质量。
下
面小编就为您奉上精彩教案希望对您有所帮助。
教学内容分析
(1)教学目标
知识目标──知道个人隐私受侵犯时的法律救济方法及侵权者所应承担的法
律后果。
能力目标──能自主运用所学法律知识分析生活中的案例,提高自我保护隐
私的意识。
情感态度价值观目标──树立人格独立观念,培养尊重他人隐私的信誉感和
责任感。
(2)教学重点、难点
重点──维护隐私权
难点──理解尊重他人隐私需要责任和信誉。
教学方式
合作学习
教学准备
1.教师准备:
搜集适当案例,设计活动。
2.学生准备:
课前进行有关隐私问题的小调查。
(了解学生身边侵犯隐私的
情况)
教学过程
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
电影《说出你的秘密》剧情介绍。
提问:
1、此秘密;是否就是隐私呢?
为什幺?
2、什幺是隐私,为什幺法律要
保护每个人的隐私?
通过思考这些问题,让学生进一步明确隐私的概念,强化保护隐私的意
识。
活动一:
心理小测试:
你的自我保护意识强吗?
进行一个心理小测试:
(回答是与否)
1.将自己的日记、信件等放在容易找到的地方。
2.学校发的各种调查表会认真如实填写个人信息。
3.遇到烦恼马上向他人倾诉。
4.当朋友问及你不愿回答的问题时,也如实回答。
5.接打电话或写信时不太关注身边是否有其他人。
6.社会上的调查或网上需填写的个人信息也如实填写。
7.体检时不在乎身边是否有其他人。
通过小测试,让学生反思自己的保护隐私的意识强或弱。
让学生关注隐私
的保护。
小结
本测试的内容不多,但很吸引学生,引起他们对隐私的关注。
小组合作
活动二:
说说身边的侵权行为
公布课前小调查结果:
70%学生曾被侵犯过隐私权。
侵权主要来自于家
长、同学。
以小组为单位,讨论发生在身边的侵犯隐私权的具体行为,从以下三个方
面考虑:
1.校园内的侵权:
如同学偷看日记、信件。
传播个人信息。
老师调查并公
开学生信息等。
2.家庭中的侵权:
家长偷看日记、短信、邮件等。
3.社会中的侵权:
非法收集他人信息,偷拍、监视器、看病的侵权问题
等。
提问:
1、为什幺会出现这些侵权行为呢?
2、导致的后果是什幺呢?
3、你有没有侵犯过他人的隐私权呢?
【摘要】教学活动中,教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师准
确把握教材的重点与难点,进而选择教学方法,更好的提高教学质量。
下面
小编就为您奉上精彩教案希望对您有所帮助。
教学目标
1、知识目标
⑴明确实施正义行为,不做非正义的事,是做人的基本要求。
⑵了解正义与非正义的含义。
⑶了解公平与正义的区别与联系。
⑷明确做有正义感的人的具体目标。
2、能力目标
⑴理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序,能辨别正义和非正义行
为。
⑵自觉维护正义,自觉遵守社会规则和程序。
3、情感态度价值观目标
⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,培养正义感。
⑵做一个有正义感的人,勇于同非正义行为作斗争。
教学过程
导入新课:
(多媒体显示)崇高的品德 伟大的人格
蒋庆──一名基层法院的女法官,在16年的审判工作中,办理各类案件
2000多件,包括休息日在内,平均不到三天就办理一件,没有一件错案,没
有一个当事人反映她办案不公或不廉洁。
蒋庆亲民、爱民,全心全意地为人民群众排忧解难。
她对孤独无依的老
人,失学无助的少年,迷失方向的青年,濒临崩溃的家庭,倾注了她所有的
爱,撒下了她所有的情。
可她却抛下了自己年迈的双亲,亲爱的丈夫,心爱
的孩子。
有人说,蒋庆早就该当官;了。
可蒋庆对官;有自己独到的诠释:
在我的工作
岗位上,只要公正司法,法官就是最大的官。
;是啊,法官是正义的最高守护
神,只要公正司法,不论其职位高低,都是威严崇高的。
教师:
你是如何看待蒋庆的行为?
学生:
略。
教师:
从她的事迹中,我们可以看出,蒋庆是一位保障社会正义的执法者
和执行者。
我们每个人都愿意学生活在正义中,那什幺是正义?
如何维护正
义?
今天我们就来探讨这方面的内容。
讲授新课:
一、走进正义(板书)
活动一:
教师:
请同学们完成教材108页中的活动内容,然后四人小组进行讨论:
什幺是正义?
1.什幺是正义?
(板书)
学生1:
正义就是受委屈了,有鸣冤申诉的地方。
学生2:
正义就是被欺负了有人出面主持正义。
学生3:
教师:
只有这样,善良才不会被践踏,邪恶才不会肆虐,整个社会才不至
于陷入黑暗和混乱之中。
所以,期盼正义、维护正义,是所有善良人的共同
心声。
实施正义行为,不做非正义的事,是做人的基本要求。
那幺什幺是正
义行为?
什幺是非正义行为?
学生1:
凡是促进人类社会进步与发展,维护公共利益和他人正当权益的
行为都是正义行为。
学生2:
凡是阻碍人类社会进步与发展,损坏公共利益和他人正当权益的
行为都是非正义行为。
活动二:
他们受到的对待是正义的吗?
活动目的:
通过活动,使学生初步认识到正义的制度不是为少数人利益服务的,它一
定是要维护所有社会成员的整体利益的。
活动准备:
学生阅读材料并思考问题。
活动过程:
第一步:
1.面对张老板和小江的困惑,你想对他们说些什幺?
2.正义的制度是为了使多数人受益还是少数人受益?
第二步:
引导学生积极发言。
第三步:
教师进行总结。
学生:
略。
教师:
国家向高收入者征税,可以调节个人收入,增加国家收入,缩小贫
富差距,实现共同富裕和社会公平,因而张老板受到的对待是正义的。
小江
通过非法手段维护自己的权益,必须为自己的违法行为负责,所以他受到的
对待也是正义的。
总之,无论是保障社会公平的税收制度还是法律都是正义
的制度。
制度是以公开宣布的程序和规则组成的,其正义性在于它不是为少数人制
定的,而是为所有社会成员的利益制定的。
每个人都能从其正常的运行中受
益,并受其约束。
如果没有正义制度规则的支持,就难以实现社会公平。
那
幺,社会正义与社会发展、社会公平又是什幺关系呢?
下面就让我们一起来学
习探讨这个问题。
二、社会发展需要正义(板书)
活动三:
法律援助讨公道
问题1:
老金的工友为什幺要帮助他?
这种帮助起了什幺作用?
问题2:
究竟是谁帮助老金一家度过了难关?
问题3:
案例和材料给了我们什幺启示?
(师生共同总结)
当我们参与社会合作与竞争时,正义的制度给与人们公平合作的支持与保
障;在我们遇到不公平的事情时,公平的获得需要正义制度来支撑。
从这个角
度来说,没有正义的制度就没有真正的公平。
活动四:
公正的国家政策
活动过程:
1.引导学生阅读教材111页小栏目公正的国家政策;。
2.引导学生参与讨论以下问题:
(1)国家为什幺制定这些政策?
(2)制定这些政策体现了什幺追求?
(3)列举你所了解的类似体现正义要求的国家特殊政策?
(4)请你设想一下,如果没有这些正义的制度我们的社会会怎幺样?
师生共同总结:
正义是社会制度的首要价值。
正义通过制度的调节来避免严重的社会分
化,使社会健康、持续地发展,最终造福每个社会成员;正义使人与人之间的
纽带更为紧密,使人际关系更为和谐。
如果缺少正义的支撑,社会就会土崩
瓦解。
课堂反馈:
小明,你好!
上个星期我们班级公开选一名区级优秀班干部;,并且这次名额关系到初三
中考能否加分,经全班同学无记名投票后,计票结果没有公开,后来听说我
的得票数最多,但最后班主任决定李超当选,因为班主任是他的亲戚。
这件
事情我感到很烦恼,但又不知道该怎幺办?
你能告诉我吗?
初中>初二>初二政治>初二政治教案
让学生通过亲自分析思考了解身边的侵权行为,并讨论分析产生的原因和
导致的结果。
为后面教学进行铺垫。
小结
通过小组讨论,学生之间第一次进行交流,再在全班范围内讨论,引发学
生思考。
促进学生间的交流,小组讨论。
小组合作活动三:
我帮你忙!
某中学生心理热线80%的内容都涉及隐私权,在我们身边出现了侵权行为
怎幺办呢?
小组讨论以下问题:
(具体内容见附录)
1.梦晰的困惑。
2.妈妈该这样做吗?
3.调查表事件。
4.监听器可以买卖吗?
5.成绩一定需要排名吗?
5个问题分别从校园、家庭、社会角度引发学生的思考,如何看待友谊与
隐私、知情权与隐私等敏感问题。
通过对5个问题的讨论,让学生从多个角度看问题。
小组活动四:
温馨提示
根据刚才的讨论,思考:
如何尊重和维护隐私。
保护隐私你有什幺好建议?
请给大家一些温馨提示。
要求:
以小组为单位,提几个建议。
总结:
1、树立隐私意识
2、尊重他人隐私
通过本课学习,让学生归纳方法,并从点滴小事关注和保护自己的隐私,
同时也尊重和维护他人的隐私。
课堂小结
通过学习,我们了解了身边侵犯隐私权的行为表现。
尊重他人隐私是每个
公民的道德义务和法定义务。
只有我们真正尊重他人隐私,我们才能更好的
保护自己的隐私。
让我们共同努力,给隐私一个自由的空间!
小结本课内容,强化学生隐私意识。
再次提升学生的认识。
课后反思:
本课的教学内容主要为尊重和维护隐私权,通过教学,让学生
树立隐私意识,增强尊重他人隐私的责任感。
我采用的是合作学习的方式。
整节课分为三个小组活动内容,在小组讨论和全班交流过程中,使大家对维
护隐私的问题有较清晰的认识和提高。
合作学习的特点主要是通过生生交
流、师生交流方式促进学生学习的主动性,使教学相长。
学生在小组讨论和
班内交流中建立起积极的相互依存关系,满足学生心理需要,提高学生自
尊,促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。
本课的教学,
突出了学生的参与程度和主体地位。
课堂气氛活跃而有序,学生对讨论和探
究的问题很感兴趣,课堂中迸发出许多精彩的发言,在讨论侵犯他人隐私行
为的环节中,学生把身边涉及的隐私的问题分析得十分透彻,并把可能对隐
私造成的威胁和隐患也提了出来,有些想法是老师在备课中未想到的。
在交
流中师生共同提高。
在讨论几个小案例的活动中,学生通过进一步思考分
析,不再片面地认为家长看日记、老师排名次就是非法的、不合理的,在老
师的引发和同学交流中逐渐站在师长的角度考虑问题,能理解父母和老师做
法的初衷。
合作学习的教学方式比较适合本课教学。
比如在涉及侵犯隐私权的行为内
容时,如果采用老师讲授的方法,只能从老师的角度发现身边的侵权,但通
过小组讨论交流,发生在自己身上的一些侵权行为被提出,有些内容让教师
本人也有所忽视,所以通过采用合作教学的方式,使学生反馈身边的问题,
教师就可以根据具体问题展开教学,使教学的针对性更强。
本课在教学设计上突出学生主体参与,整体效果比较理想,但在讨论案例
的活动中,涉及的内容过多,使学生讨论不能展开,应适当删减1-2个案
例。
板书
附录
材料一:
梦晰的困惑
一天,梦晰去好朋友路路家玩,路路把自己的日记拿给她看,还告诉了她
一些小秘密,并让她不要告诉别人,但梦晰是个十分外向的人,她有时总有
一种冲动,把这些内容告诉别人,但她又感到不该这样,很困惑,她该怎幺
办?
材料二:
妈妈该这样做吗
小岩这学期迷上了上网聊天,学习成绩也下降了。
最近,妈妈对小岩上网
的事了如指掌,包括他什幺时间上,上了哪些网站,甚至包括他和同学在
QQ上的聊天内容。
原来妈妈在电脑中安装了一个叫电子家长;的新型软件,
小岩在网上的一些行为都被它记录下来,小岩很生气,他问妈妈这样做合法
吗?
如何解决监护权与隐私权的矛盾呢?
材料三:
调查表事件
学校最近让学生填写一份有关家庭收入状况的调查表,打算对生活困难的
同学给予一定的照顾。
小杰家比较困难,他不想让别人知道,但还是如实填
写了。
班长收表的时候,把小杰的家庭情况告诉了其他同学,让小杰很难
堪,班长的做法应该吗?
材料四:
监听器可以买卖吗
林威和小航去买文具,看到一个柜台在卖监听器,小航非常好奇,想买一
个回家试试,但林威觉得这样不应该,你认为谁说的对呢?
材料五:
成绩一定需要排名吗
又要考试了,每次考试学校为了让学生有竞争意识都要进行大排队。
你如
何看待这个问题,有没有好办法既提高大家的竞争意识,又不侵犯学生的隐
私?
总体评价
本教案的教学设计主要采用合作学习的方式。
通过课堂上主要的2个环
节,组织学生讨论,促进学生之间的相互交流和共同发展,而且在整个教学
活动中,通过师生及生生的互动,迸发学生的灵感,也能促进师生教学相
长。
学生在小组讨论和班内交流中建立起积极的相互依存关系,能满足学生
心理需要,提高学生自尊,促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力
的提高。
通过这种形式的教学,学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的
各种能力差异,使个别差异在集体教学中发挥积极作用。
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