中班数学梯形教案.docx
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中班数学梯形教案.docx
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中班数学梯形教案
中班数学梯形教案
中班数学梯形教案1设计思路:
梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念。
因此,中班幼儿认识梯形,只要理解梯形的特征,能找出相应的图形即可,不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识,积极开展本节课的教学活动。
活动目标:
1、初步感知梯形的基本特征。
2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。
活动重难点:
1、活动重点:
初步了解梯形的特征。
2、活动难点:
认识不同摆放位置的、不同的梯形。
活动准备:
1、环境创设:
活动室内放一些包含梯形的图画,布置出图形王国形象。
2、教师演示用具:
正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。
3、幼儿用具:
包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)
活动过程:
一、感知梯形的特征
1、情景:
(出示请柬)小朋友们,你们瞧,这是什么呀?
这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬,说图形王国要举行聚会,邀请我们中三班的小朋友去参加,我们一起去看看吧!
(老师带领幼儿进入活动室)
2、通过寻找,让幼儿初步感知梯形的特征
教师带领幼儿边走边观察图形,引导幼儿说出图形的名称,引出梯形。
提问:
这是什么图形呀?
它是正方形吗?
是长方形吗?
二、观察了解梯形的特征
1、出示梯形宝宝,提问:
这个图形有几条边?
几个角?
跟什么图形象呢?
2
2、比较长方形与梯形的异同点
(出示正方形)那他们是不是一样的呢?
引导幼儿去比较
相同点:
它们都有四条边,四个角
异同点:
正方形,四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。
梯形,一条边短,一条边长,两条边平平的,旁边两条边斜斜的。
你觉得它的斜边像什么?
3、:
这种形状的图形,名字叫——梯形。
4、梯形宝宝可调皮了,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看:
(教师演示)这样还是不是梯形呀?
:
原来梯形可以倒着放,躺着放,不管它们怎么放,都是梯形。
5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)
听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢,你们看看,它们是不是也叫梯形,
(出示直角梯形)提问:
这个图形只有一条边是可以当滑梯的,它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提问:
这个图形它的两条斜边是一样长的,它是不是梯形呢?
:
梯形宝宝的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小组操作,让幼儿巩固了解梯形的基本特征
1、图形国王还想考靠小朋友们,出了一些难题,摆放在那边的桌子,我们有没有信心接受考验呀?
·涂色:
让小朋友在很多图形中找出梯形,并涂上漂亮的颜色
·折一折、剪一剪:
让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来
·装饰梯形:
从很多图形中将梯形找出来,进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)
2、反馈:
共同检验小朋友的操作
四、通过寻找梯形,加深对梯形的认识
国王说,我们小朋友这么能干,都通过了他的考验,所以请我们去参观图形娃娃们的表演,你们开心吗?
那就出发吧!
1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?
2、鼓励全体小朋友寻找,跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?
五、结束
小朋友们告诉你们一个好消息,为了表扬小朋友今天的表现,国王决定将这些图形造型送给我们,大家开心吗?
那我们一起将它们带回我们的活动室吧!
(城东小学附属幼儿园钱澄)
中班数学梯形教案2设计意图
认识梯形是中班下学期的数学活动。
中班的幼儿对梯形的形状已经有了初步的了解,但是对于它的特征还不是很清楚。
梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,而幼儿的思维又以具体形象性为主,因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动,通过幼儿看一看,找一找,说一说,拼一拼等自身的体验来突破重难点,让幼儿在反复观察、操作、推理中,逐步理解认识梯形的特征。
活动目标
1.幼儿乐意参加数学操作活动,对平面图形的认识感兴趣并愿意探索。
2.不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。
3.初步感知梯形的基本特征。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动重难点
活动重点:
初步感知梯形的基本特征。
活动难点:
不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。
活动准备
图形拼图3套,梯形特征记录表1张,梯形、非梯形卡片共15张,梯形判断实验卡3张,机器人图纸2张,笑脸粘贴若干,石子路操作材料2套,吸管若干,带有平行线的图纸5张,梯形卡片若干,白纸15张,黑笔15支,小筐15个,梯形物体PPT课件。
活动过程
一、拼图游戏导入,复习巩固图形
指导语:
小朋友,你们玩过拼图游戏吗?
许老师今天也为你们准备了一个拼图,那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。
拼图完成后,引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。
二、初步认识梯形,了解梯形特征。
(一)了解梯形特征
请幼儿观察说说梯形是什么样子的?
有几个角?
几条边?
根据幼儿回答出示梯形特征记录表。
师小结:
梯形一共有四个角,四条边,上下两条边一条长一条短,而且它们还是平平的(用手势做平平的样子)。
(二)巩固对梯形的认识
指导语:
这里有一些迷路的梯形宝宝,请你们分组来帮他们找找家,梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里,不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。
师幼共同检查,复习巩固梯形特征。
三、通过摆、找、拼,加深对梯形特征的认识
设置三组层次不同的操作活动,让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼,加深幼儿对梯形特征的认识。
第一个游戏:
寻找梯形,在机器人的身上找出梯形,然后在梯形上贴上一个笑脸。
(不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形)
第二个游戏:
镶嵌梯形,找出石子路中的梯形石子,并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。
(不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形)
第三个游戏:
拼摆梯形,用吸管拼出梯形,纸板上浅色的线都是平行的,幼儿根据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。
(加深幼儿对梯形基本特征的认识)
四、联系生活经验,画生活中的梯形物品
生活中见过的梯形,幼儿回答后,观看PPT课件。
联系生活给梯形宝宝添画,画出生活中大家见过的梯形物品。
活动反思
学是幼儿对数学知识的获得,技能技巧的形成,智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生,因为现在的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。
所以通过这次活动,让幼儿对梯形有一个更深入的认识。
中班数学梯形教案3活动目标:
1、学习用多个不同图形拼体形,感受平面图形的不同组合关系。
2、在操作活动中认真观察,积极思考,感受创造的快乐。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
知识:
认识了各种梯形,并能进行初步的分割;
教具:
梯形分割开的图形7个;照相机;
学具:
颜色相同的形状不同的图形人手一份(难:
十个;中:
8个;弱:
6个)操作盒每人一个
活动重难点:
重点:
用多个图形拼图形。
难点:
探索多种方法拼梯形
活动过程:
1、巩固认识图形
师:
小猪搬新家了,但家里还缺一些梯形的装饰,猪妈妈让小猪去买几块回来,可是小猪却买错了,它买了哪些形状的材料呢?
(出示图形,请幼儿说出图形名称,并比较与梯形的不同)
2、学习用各种图形拼梯形
师:
东西买错了,但猪妈妈让小猪用这些图形拼梯形,小猪有困难想请小朋友帮忙,谁来试试?
(请幼儿操作)
他用了哪些图形?
拼出的图形是梯形吗?
你从哪里看出来的?
3、探索多种方法拼梯形.发给幼儿每人一个操作盒及操作材料,请幼儿尝试拼梯形的不同方法。
教师观察幼儿拼的不同策略,并用相机记录。
4、交流与讨论
1)展示部分幼儿拼梯形的方法,引导幼儿观察判断拼出的图形是否是梯形,由哪些图形拼出。
活动延伸:
请幼儿学习别人拼的方法,并试着用不同的方法拼出梯形。
活动反思:
学习梯形的组合是在分割的基础上,通过这些活动让幼儿感受到守恒,同时也对幼儿的动手操作、思维能力等都有一定的培养和锻炼。
本次活动中,虽然对材料进行了充分的准备,但是幼儿在活动中困难较大,究其原因,我认为:
首先对于很多幼儿,前期经验不足,如正方形、长方形的分割组合上,幼儿进行的不足,没有为这一活动打好基础。
其次,活动中,所准备的图形颜色不统一,对幼儿拼摆有所干扰。
因此,整个活动有些难度,一半的幼儿操作时困难较大,对此,下次活动可以考虑在拼图时加提示线,在此基础上再让幼儿自由拼摆,感受不同图形的组合。
中班数学梯形教案4活动目标:
1、探索运用各种材料变出梯形的方法,进一步认识梯形的特征。
2、喜欢操作各种材料,摆出各种梯形。
活动准备
1、直角三角形、正方形、长方形图卡若干。
(拼摆用。
)
2、正方形、三角形、长方形纸卡。
(折叠用。
)
3、火柴棒若干。
4、幼儿用书、教学挂图。
活动过程
一、进一步认识梯形特征。
1、出示梯形图卡。
这是什么图形,我们为什么给它起了个梯形的名字?
2、梯形有什么特征?
(梯形有两条平平的边,还有两条斜斜的边。
)
二、分组操作活动:
摆一摆,摆出各种梯形。
1、老师这里有火柴棒,这些火柴棒都是一样长的,我可以用火柴棒摆出三角形、正方形、长方形,你可以火柴棒摆出一个梯形吗?
2、幼儿用操作材料试一试,摆出各种图形。
3、教师巡回指导,引导幼儿相互观摩交流。
三、分组操作活动,拼一拼,折一折。
1、介绍并示范。
(1)、老师这里有两个三角形(等腰、直角三角形),我把两个最长的边拼在一起,变成了一个什么形状(正方形)?
老师这里有很多三角形、正方形、长方形图卡,你可以用它们拼出一个梯形吗?
(2)、这里还有正方形、三角形、长方形纸卡,我可以用一个长方形折出两个正方形,一个正方形折出两个三角形,你能用正方形、三角形、长方形纸卡折出梯形吗?
2、幼儿操作,老师巡回指导,引导幼儿相互观摩交流。
四、引导幼儿翻开幼儿用书第37面。
1、小动物们也在玩梯形游戏,我们看看它们用什么材料变出梯形的。
2、小结小动物的操作方法。
(用两个三角形和一个正方形拼出梯形;长方形的纸沿虚线向里折;三角形的纸沿虚线把上面部分剪去;用棉签首尾相连摆出梯形。
)
中班数学梯形教案5案例背景:
中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识,并且也非常的喜欢图形,他们对圆形、三角形、椭圆形、正方形及长方形等图形有了一定的认识,在此基础上来认识梯形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。
由于梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比较的抽象,在活动中陈老师通过各种形式的游戏、操作活动,让幼儿反复感受,逐步理解梯形的特征,从而实现将教育游戏化、生活化的原则。
《认识梯形》这个活动就如《幼儿园教育指导纲要》中指出:
既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
案例描述:
一、幼儿自选图形,激发学习兴趣。
师:
小朋友,桌子上放了很多的图形,请你自己选择一个喜欢的图形。
师:
请你说说你选的是什么图形?
幼:
长方形/正方形…
师:
请拿相同图形的小朋友把图形放到一起(幼儿依次摆放)
评析:
活动一开始,教师就给幼儿创设了一种轻松、愉悦的环境,请幼儿自己选择一个喜欢的图形,说说自己选的是什么图形,并请小朋友将相同的图形摆放到一起,激发了幼儿学习的兴趣。
这个环节教师不仅让幼儿对所学的正方形、长方形等图形进行巩固,而且也为下一步认识梯形做好铺垫。
二、初步认识梯形,了解梯形特征。
师:
这是什么图形呢?
幼:
梯形。
师:
梯形是怎么样子的?
幼:
像滑滑梯…
师:
梯形有几条边,上面二条边是怎么样的?
幼:
四条边
师:
上面两条边是平行的,用手来做一做平行,梯形还会翻跟头,请你找找平行的边。
师:
这个图形像什么?
幼:
滑滑梯。
师:
它有几条边?
幼:
四条边。
师:
上面一组边平行,旁边的一组边是怎么样的?
(教师对折)两条边一样长。
我们把它叫作等腰梯形。
师:
这是什么图形?
它有几条边,平行的边在哪里?
(教师拿正方形比直角)有一个角是直角,我们把它叫作直角梯形。
评析:
这个环节教师用生动形象的语言详细地讲解梯形的特征,特别是一开始介绍梯形时,教师将梯形的特征:
四条边、一组边平行,通过用语言和动作相结合的方式进行讲解、演示,并利用幼儿感兴趣的翻跟头游戏贯穿于活动中,孩子们积极主动的参与其中,用双手来表示自己寻找到的平行边。
在幼儿初步了解梯形特征的基础上,教师又通过对折和比较的方法,进一步的讲解等腰梯形和直角梯形的特征,使孩子们对不同的梯形有了一定的了解。
三、集体寻找梯形,加深了解梯形特征。
师:
梯形还会翻跟头,他们翻呀翻,变呀变,都藏到机器人身上了,我们一起来把机器人身上的梯形都找出来,如果找到了,就可以把梯形从机器人身上拿下来。
师:
请小朋友来找一找(幼儿依次来找),他找的对吗?
评析:
这个环节教师通过幼儿对梯形特征的了解,结合幼儿喜欢的机器人,让幼儿在机器人身上寻找梯形,幼儿通过寻找:
有四条边但一边不相接的图形、有四条边但没有一组边是平行的图形……教师进行讲解、示范,集体再一一的检查、分析,充分的调动了幼儿参与的积极性,这样,既可以激发幼儿的兴趣,又可以利用已掌握的经验,去分析图形特征,正确找出梯形,使幼儿对梯形的认识有了更深入的了解。
四、独立寻找梯形,巩固了解梯形特征。
师:
梯形又翻呀翻,变呀变,现在藏到这里了,我们按找梯形的方法,将找到的图形给他们用线圈住(幼儿操作,教师适时指导,讲评)。
评析:
在最后环节,教师还是以翻跟头贯穿活动,教师清楚地讲解操作的要求,给每个幼儿提供了独立操作的机会,巩固幼儿对梯形的认识,让每一位幼儿的认识水平都能得到提升。
案例反思:
1、活动环节流畅,过渡自然
本次活动陈老师设置了四个环节:
幼儿自选图形→初步认识梯形→集体寻找梯形→独立寻找梯形。
在环节的设计上,由易到难,层层递进,符合幼儿的发展规律。
每一环节都让幼儿充分的动手,动脑,使幼儿的思维得到了很大的发展,认识水平得到了不断地提升。
2、教学方法运用丰富
本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征,认识不同的梯形,并能不受其他图形的干扰,在各种图形中正确的找出梯形。
所以在活动中教师采用了丰富而有效的教学方法,通过教师示范、讲解、幼儿观察、操作等方法进行教学。
从幼儿在活动中的反应来看,这些方法的运用是比较合理的。
幼儿能积极参与活动,思维活跃,能够跟随情境的深入和发展而作出相应的反应。
3、活动准备充分,顺利开展。
本次活动教师根据中班幼儿的年龄特点和发展要求,选择贴近幼儿生活的教学内容,并将游戏贯穿与活动中。
在活动中,教师不仅给幼儿提供了丰富的操作材料,而且教师在自身的语言组织上简练且具有指示性,让幼儿清楚的了解到该做什么。
活动中幼儿大胆发挥、积极参与,充分调动了幼儿的积极性,营造了良好的活动氛围,从而更好的习得有关梯形的知识。
整个活动氛围轻松,幼儿在这样一个宽松、自在的环境中探索的兴趣也非常浓厚,本次活动给我们留下了深刻的印象,值得我们从各方面去学习、探究。
中班数学梯形教案6活动目标:
1、引导幼儿感知梯形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备:
几何图形、纸、笔若干。
活动流程:
图形分类——认识梯形——观察——变梯形
重难点:
认识梯形的基本特征。
活动过程:
一、图形分类。
黑板上有许多图形,谁会把一样的图形放在一起?
(请一名幼儿操作)每个图形有几个?
二、认识梯形。
这是什么图形?
它和长方形有什么地方一样,什么地方不一样?
它们都有四条边,四个角,梯形上面边短,下面边长:
上下两条边平平的,不一样长,有四个角,不一样大。
三、引导幼儿观察直角梯形、四边形。
这两个图形都是梯形吗?
(不是)哪一个图形是梯形,你从什么地方看出它是梯形?
它上下两边平平的,不一样长,四个角不一样大。
四、变梯形
请小朋友们在纸上画一些梯形,并在梯形上加一些图形,使它成为你认识的东西,好吗?
(教师在一旁指导)。
效果记录:
幼儿对梯形的认识比较欠缺,问他们一般梯形认识吗?
(认识的)问他们这是什么图形(直角梯形)就不认识了,一会儿说这,一会儿说那,没有一个说的出来的,告诉他们以后就明白了。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。
通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
中班数学梯形教案7活动目标
1、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。
2、让幼儿基本掌握梯形的特征。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点
本次活动的重点是了解梯形的特征,并能拓展到周围的生活与环境中去,主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边,主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。
活动准备
幼儿正方形、长方形、圆形、梯形学具每人一套。
活动过程:
一、开始环节
播放动画片,孩子观看动画片(问:
动画片里有哪些图形呢?
)
二、基本环节
认识梯形
1、用魔术棒拼图形(三角形、长方形、正方形等)
2、分类,说图形名称(目的是认识梯形)
3、说梯形的特征(梯形是什么样的?
)
4、把图形宝宝送回家
三、结束环节
巩固练习
看视频:
找图形。
四、延伸环节
给图形涂色,展示。
教学反思
反思:
1、课的目标定位空泛、模糊,活动目标应用词准确、有针对性,目标中要体现本次活动中孩子要达到的程度。
目标这样定更具操作性,如:
(1)认识梯形,并在生活中找一找梯形。
(2)让孩子乐于参与活动,体验图形游戏活动中的快乐。
2、教师的课前准备应更充分,消除因细节问题影响活动的顺利开展(如拼图的线条不够紧密,黑板和魔棒色差不大等等)
3、教师应加强学科知识的学习,数学语言应规范、严密、准确。
4、课的结构应层次清晰,环环相扣,循序渐进。
本课的结构如是这样则更好:
(1)看动画片,找图形,认识梯形。
(2)用魔法棒拼图形,说梯形特征。
(3)涂一涂,送图形回家。
中班数学梯形教案8活动背景:
活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征,为本和活动的教学作好了一定的知识、技能准备。
活动目标:
1、初步了解梯形的特征,在各种图形中正确找出梯形。
2、发展幼儿的分析、判断能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
各类图形若干、图形拼图---机器猫、塑料筐若干、幼儿作业纸每人一份、彩色笔,每人一支。
活动过程:
(一)幼儿自选图形,激发学习兴趣。
小朋友,看到桌子上有很多图形了吗?
让幼儿自选一个图形,说说你选的是什么图形。
引出本次活动的’主题---认识梯形。
(二)初步认识梯形,了解梯形特征。
(1)这是什么图形?
请幼儿说说梯形的特征。
重点引导幼儿掌握梯形的特点,请幼儿观察说说梯形有几条边?
一起数一数。
看看上、下两条边是怎样的?
总结出一共有四条边,上下两条边一条长一条短,并且是平行的另外两条边是不平行的。
(2)出示图片,我们一起来把机器猫身上的梯形都找出来,如果找到了,就可以把梯形从机器猫身上拿下来。
如果找到了,就可以把梯形从机器猫身上拿下来。
(3)幼儿找梯形,集体进行检查分析。
(三)独立寻找梯形,巩固了解梯形特征。
(1)分发作业纸,梯形宝宝现在藏到这里了,我们按找梯形的方法,将找到的梯形宝宝用线圈住。
(2)检查孩子们作业的情况,及时纠正错误。
(3)送图形宝宝回家。
请幼儿将老师准备的各类图形(梯形、长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形)送回相应的筐子里。
活动反思:
1、游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式,根据幼儿的年龄特点和教学内容,开展一些与教学有关的游戏活动,是激发幼儿学习,提高教学质量的有效的途径。
本次活动的气氛轻松,将游戏融入到了活动中,激发了幼儿的学习兴趣,让幼儿在不知不觉的情况下认识了梯形。
2、幼儿接受知识的能力是由易到难的,因此在活动环节的设计也应该遵循这个原则,从认识梯形----直角梯形----等腰梯形,然后再是各种图形的混合体,最后是每一个孩子的独立思考,作业,每一个环节都是环环相扣,由浅入深。
3、本次活动适合本班幼儿,但有1个孩子参与不积极,原因是近期请病假,对长方形、正方形、三角形认识不清,有畏难情绪,在老师的引导下能够完成了任务,在今后的活动中,老师要有意识地帮助孩子。
中班数学梯形教案9活动目标:
1.认识梯形,能按图形特征进行归类。
2.探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。
3.能大胆地表达自己的看法。
活动准备:
1.教具:
教学挂图
(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个,不同大小的四边形和等腰梯形。
2.学具:
幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料,正方形、长方形、三角形的纸,剪刀、笔。
活动过程:
(一)认识梯形。
1.教师提供各种各样的图形,让幼儿进行分类,并说出图形名称。
教师:
这里有几个图形,谁能说出它们的名字?
2.教师:
梯形和长方形相比,哪里一样?
哪里不一样。
3.教师在幼儿讲述时,可将长方形和梯形重叠起来,引导幼儿观察比较,然后请幼儿回答。
教师:
梯形有两条平平的边,还是两条斜斜的边?
(二)运用已知经验正确判断图形。
1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形,引导幼儿观察。
2.教师:
这里有没有梯形?
哪一个是梯形?
你从哪里看出它是梯形的?
哪个图形不是梯形?
你从哪里看出它不是梯形的?
3.教师引导幼儿运用刚才得出的经验进行判断。
(三)幼儿操作。
1.教师:
今天我
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