大班语言活动冬天教案40篇.docx
- 文档编号:3370064
- 上传时间:2022-11-22
- 格式:DOCX
- 页数:58
- 大小:89.31KB
大班语言活动冬天教案40篇.docx
《大班语言活动冬天教案40篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班语言活动冬天教案40篇.docx(58页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班语言活动冬天教案40篇
大班语言活动冬天教案40篇
这是大班语言活动冬天教案40篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、大班诗歌欣赏活动春天的秘密教案反思
活动目标:
1、了解春天的特征,理解诗歌内容,感受春天的美。
2、能大胆、清楚的表达对春天的感受,尝试简单的描述春天特征,发展语言表达能力。
3、感受诗歌中优美的意境,激发幼儿热爱春天的情感。
活动重点:
能大胆清楚的表达对春天的感受。
活动难点:
丰富词汇,用语言、动作、表情表现。
活动准备:
1、知识准备:
幼儿已观察过春天,对春天的特征有一定的了解。
2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。
3:
诗配乐《春天的秘密》。
4、每组一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。
活动过程:
一、创设情景激趣引入
1、"春天多美啊,让我们一起去找春天"。
幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。
2、老师带来了春天的秘密,你们想知道吗?
请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。
(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密?
3、提问:
谁听到了我带来的秘密?
(幼儿讲述)是什么秘密?
4、讨论:
春天美吗?
美在哪儿?
(用语言描述自己对春天特征的认识)
二、欣赏诗歌感受理解
(一)教师有感情的朗诵诗歌,幼儿第一次完整欣赏;
欣赏后老师提问:
春天在哪里?
都是谁告诉你的?
(二)播放录音,幼儿第二次完整欣赏;
欣赏后老师提问:
它们是怎样告诉你们春天的秘密的?
(三)分段欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。
1、教师分段朗诵,逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句,并逐步出示投影图片让幼儿观察。
(1)欣赏第一段,理解春天来了,冰雪融化了。
春天来了,春天来了,小河里的冰怎么样了?
(冰融化了)河水是怎样流的?
(淅沥淅沥)说了什么话?
怎么说的?
为什么要小声?
(因为是秘密)我们一起来学学。
(2)欣赏第二段,春天来了,理解柳树发芽了。
春天来了,春天来了,春天来了,垂柳有什么变化?
(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?
春风一吹,垂柳在微风中会怎么样?
(轻轻地飘扬)老师当春风,你们当垂柳好吗?
(师生边朗诵边表演)
(3)欣赏第三段,春天来了,桃花开放。
桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?
(红花脸,抿着小嘴)怎样说的?
(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。
(4)欣赏第四段,春天来了,燕子从南方飞回来了。
春天来了,谁飞来了?
刚才诗歌里怎么描述燕子的?
(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?
(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?
(小声地)我们一边学燕子,一边学说:
春天来了,春天在这儿。
(5)欣赏第五段,春天来了,麦苗发芽了。
春天来了,麦苗是什么颜色的?
(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?
(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。
(6)欣赏第二段,春天来了,农民伯伯忙着播种。
春天农民伯伯在忙着干什么?
(播种)拖拉机发出什么样的声音?
(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?
怎么说的?
(嚷)农民伯伯忙着播种,拖拉机也在干活,它很兴奋,急着想把春天来了的好消息告诉很多人,因为声音很大,我们叫"嚷"(幼儿学念)
三、分组操作表现表达
1、在大一班里,还有许多春天的秘密,你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。
(1)听配乐诗《春天的秘密》:
仔细倾听,并操作图片,轻声跟念,并将自己想到的优美句子编进诗歌里,幼教师记录下来。
(2)模仿诗歌中动作,并将自己想到的优美动作编进诗歌里,教师拍照记录下来。
(3)仿编《春天的秘密》:
鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编,教师提示每一段都有的重复句子不编。
(4)绘画《春天的秘密》:
使用绘画材料,运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。
(5)表演《春天的秘密》:
选择头饰、服饰等,进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。
四、展示分享参与评价
1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。
2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。
五、扩展延伸
1、春天还有很多秘密,在哪里?
想一想,找一找。
把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。
2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。
教学反思:
春天来了,万物都有了性的变化,河里的冰融化了,柳树的叶子绿了,桃花儿红了,春天还是一个播种的季节,农民伯伯开始播种了。
这些都吸引了幼儿的目光。
结合当前春天的季节,我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽,激发幼儿热爱春天的情感。
能了解诗歌的内容,从而运用自己的已有经验来续编诗歌,学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分,教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片,并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏,帮助他们理解诗歌的内容。
教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏,让幼儿更快的理解了诗歌的内容,还为续编诗歌的环节做了铺垫。
通过教师的充分准备,幼儿对春天的景象非常感兴趣,所以能大胆地对自己知道知识进行描述。
整个活动过程中,孩子们的兴趣非常高,主动参与活动的积极性也很高。
只是活动的时间把控不够好,但幼儿在最后的续编环节,表现得非常投入,师生间的互动效果非常好。
第2篇、大班语言活动新年礼物教案反思
活动目标:
1.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
2.愿意分角色表演简单的故事情节。
3.通过动物间礼物的相互赠送,体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。
活动准备:
1.课件《新年礼物》。
2.故事中小动物和礼物的图片。
图片
活动过程:
一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。
1.在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢?
2.想一想,你什么时候收到?
喜欢吗?
为什么?
3.请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。
二、第一次讲故事《新年礼物》。
1.师:
小朋友们收到礼物,都很开心。
那新年到了,森林里的小动
物有没有收到礼物呢?
我们一起来听个故事,叫《新年礼物》。
2.播放PPT,教师讲述故事,鼓励幼儿认真倾听。
三、回顾故事内容
1.师:
孩子们,森林里的小动物收到礼物了吗?
2.师:
那这些礼物是谁送到小动物手里的呢?
(1)出示熊伯伯的图片,说:
新年快到了,小动物们收到了自己的礼物。
你们想知道是什么吗?
(2)师:
故事里送礼物的人叫什么名字?
(熊伯伯)他是做什么工作的?
(邮递员)跟熊伯伯打声招呼吧!
(3)熊伯伯给谁送的礼物?
分别送给了谁呢?
请小朋友说说故事中有哪些小动物,它们收到的礼物的名字?
(教师相机贴出图片)
(4)为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢?
四、幼儿再次欣赏故事。
1.故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊?
接着呢?
(结合课件)
2.教师边讲述,幼儿轻声地跟着讲述。
请幼儿到黑板上给小动物排序。
3.指导说熊伯伯和小松鼠的对话,师幼分角色对话。
4.指导说熊伯伯和小白鹅的对话,男女生分角色对话
5.提问:
(1)当熊伯伯送完礼物以后,看到绿色的大邮袋空了,熊伯伯的心里有什么变化?
(难过、没人关心她……)
(2)熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情?
(看到一个好大的礼盒,自己收到了礼物,很开心。
)
(3)你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗?
(一辆崭新的自行车)
(4)这时候熊伯伯的心里有什么变化呢?
幼儿讲述。
(开心、高兴、感到幸福)。
(5)你认为故事里谁收到的礼物最好?
自由讨论:
全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯?
6.教师小结:
是啊,故事中,熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物,小动物们收到快乐的同时,能体谅熊伯伯的辛苦,老师相信小朋友们也会做得很好,体谅身边关心我们的人。
五、说说给谁送礼物。
1.师:
那我们来想想过年时给谁送礼物吧?
你们先进行小组讨论。
想想要送他什么礼物,为什么?
并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师,并说说自己为什么想要送给他这个礼物。
2.师:
小朋友们真棒,想出了这么多这么好的礼物,我相信收到的人一定会很开心的。
以后,我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。
活动反思:
《礼物》是一个语言活动,此时正是元旦节之际,大街上张灯结彩,充满了欢乐的气氛,孩子们喜欢感受这种快乐,期待能收到更多的礼物,特别是礼物打开那一瞬间,他们感到非常的满足。
《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。
《新年礼物》是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的故事。
《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又能拓展幼儿的经验和视野。
"在生活中,孩子们都有过新年收到礼物的经验,但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物,所以说故事和幼儿的生活比较贴近,又能激发幼儿关心、体谅别人的情感,很有教育意义。
在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节,这是本教学活动的重难点所在。
根据故事情节的发展,我利用PPT逐图展开故事图片,采用分段理解的形式进行。
首先,理解故事的前两段。
教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片,讲述完之后教师提问:
"熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊?
"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。
接着,理解第三段。
第三段的故事情节和第二段是相似的,由于有了前一段的讲述,幼儿对这一段不难理解,能够比较完整复述故事内容。
然后,理解第四段。
教师出示小动物和礼物的图片,让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物,并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。
最后,理解故事结尾。
教师讲述完故事以后提问:
小动物给熊伯伯送来了什么礼物?
他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢?
在这里,让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情,自行车正是熊伯伯需要的,它以后每天都可以骑着自行车去送信,多方便啊。
这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊?
让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。
最后进行完整的故事欣赏,并进行了角色表演,加深了对故事的了解及情感体验。
整个活动环节衔接自然,幼儿参与积极,基本达到了预设的目标。
《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容,知道合适的礼物能带给别人快乐。
通过大家相互赠送礼物,懂得关心和体谅别人。
另外还要训练幼儿的说话能力,让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话,培养幼儿的语言表达能力。
现在正值新年来临之际,我觉得所选材料和生活比较接近,符合大班小朋友学习。
在这次活动中我准备得比较充分,预先画了故事图片、各种礼物的图片,还做了各种小动物的头饰等等。
我相信只有准备充分,才能把一堂语言课上好。
活动时,我围绕"礼物"这个问题展开叙述,幼儿对"礼物"很感兴趣,发言也很积极。
接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后,让他们说一说故事中有哪些小动物,他们收到了什么礼物,再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。
在这里,大部分幼儿说得很好,个别能力较差的幼儿说得不够完整,看来这里是本节课的一个难点,以后要加强这一类语言训练。
然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来展开讨论。
幼儿各抒己见,想得很全面,回答得也很不错,同时他们也懂得了关心和体谅别人,教学目标得到了充分的体现。
在表演故事这一环节中,由于幼儿只听了一遍故事,所以对内容还不够熟悉,在一些地方表演得还不够精彩。
总体来说,幼儿表演得还是很不错的。
我想,以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。
在最后一环节中,我设计了制作新年贺卡这个活动。
这个活动培养了幼儿动手动脑的能力,而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福,那就是自己亲手制作的卡片。
这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。
教材《礼物》是一篇拟人化的小故事,小树丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心,到得到小象的无私帮助而感激万分,小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。
本次教学活动的设计我是从情感教育入手,将重点放在挖掘作品的内涵上,并借助音乐作为教育的载体、手段,有机地融入幼儿的学习中。
并在教学活动中,通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情,激发他们的同情心,培养他们乐于助人的良好品质。
本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境,使音乐与文学同时对幼儿施加影响,帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感,使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感体验。
并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去,孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友,使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。
第3篇、大班语言小兔怕怕教案反思
活动目标:
1、欣赏并理解故事内容。
2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
3、从故事中知道遇事要勇敢。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
PPT课件、图片。
教学过程:
一、谜语导入
1、师:
阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友,猜一猜,好不好?
幼:
好。
师:
猜的时候要认真听,“短短的尾巴像小雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来跳跳跳。
”是谁呀?
猜出来的小朋友请举手。
师:
这是一只怎么样的小兔,我们一起来认识一下它好不好?
幼:
好。
2、请出小兔
师:
先给个背影,这只小兔不好意思,胆子小。
咱们先跟兔子打个招呼,小兔你好。
幼:
小兔你好。
师:
这只小兔长什么样,谁愿意说说的?
幼:
(长耳朵、穿的衣服很漂亮……)
师:
小朋友们看的真仔细,说的都很棒!
这可是森林里最可爱、最聪明的小兔,可奇怪的是这么聪明、可爱的小兔却没有朋友,所有的小动物都不愿意和它一起玩,还悄悄地给它起了个古怪的名字,这是怎么回事呢?
想知道吗?
我们一起来听听看。
小兔怎么会没有朋友呢?
二、故事欣赏
1、播放PPT,教师讲故事至“所以大家都叫它怕怕”
师:
这只小兔,你听到它有什么奇怪的名字?
幼:
怕怕
师:
怕怕害怕的怕,你们听过有人叫怕怕的吗?
幼:
小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?
小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢?
幼:
师:
除了怕黑,不敢一个人睡觉,还有什么会害怕呢?
幼:
师:
怕怕不仅怕黑,遇到一些小事的时候也会害怕,不信,你们瞧!
小兔又遇到了一点小麻烦,看看发生什么事了?
2、播放PPT,教师讲故事至“流着眼泪跑回家去了”
师:
小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心?
幼:
它害怕荡秋千。
师:
小朋友你们荡过秋千吗?
幼:
荡过。
师:
荡秋千的感觉是什么样子呢?
幼:
师:
那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭?
(她在担心什么?
)
幼:
师:
小兔真的很害怕,哭的那么伤心,如果你是它的朋友你会怎么帮助它,让它不害怕吗?
幼:
师:
后来,很多小动物想了很多办法帮助它,可是小兔这时候心扑通扑通直跳,怎么也忍不住要流泪,小动物没办法了,就悄悄的走开了,它们想留点时间给小兔怕怕自己安静下来。
那小动物们都走开了,小兔怕怕的心情会怎么样呢?
幼:
师:
是啊!
小兔怕怕决定去找妈妈,它想把它心里的难过很伤心说给妈妈听。
让妈妈给它出出主意。
我们一起来看看兔妈妈又会怎么帮助它?
三、继续欣赏故事《小兔怕怕》
1、播放PPT,教师讲故事至结尾。
2、师:
小兔回到家后,妈妈是怎么对小兔说的?
幼:
请回答的幼儿当兔妈妈,老师做小兔,来表演。
师:
妈妈说了一个词,让小兔变得“勇敢”,什么叫“勇敢”?
你来说说看。
幼:
师:
小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人?
幼:
师:
我先来做一个动作,请你们猜哦!
(做敬礼的动作)谁很勇敢?
让你们猜的这是谁?
幼:
(让幼儿完整回答问题)我猜是……
师:
那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗?
幼:
师:
那你们当中有没有勇敢的小朋友?
幼:
3、师:
后来小兔敢去荡秋千了吗?
它是怎样做使自己不害怕的?
4、教师小结:
小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?
(幼儿交流)
四、联系自己
1、师:
小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?
什么时候你会害怕?
2、讨论"你有什么好办法可以让自己变得勇敢?
"
3、出示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒),让幼儿回答遇到这些事害不害怕,并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。
小结:
当我们遇到困难或害怕的时候,要向小兔怕怕学习,勇敢的克服困难和害怕,做个勇敢的宝贝,好不好?
故事:
《小兔怕怕》
有一只小兔,胆子特别小,最爱说"我怕--",所以大家都叫她"怕怕"。
有一回,怕怕在森林里散步,突然听到不远处传来一阵阵笑声。
怕怕走过去一看,原来是小动物们在荡秋千。
小动物们玩得真开心呀,怕怕在一边都看呆了。
(.教案来自:
快思教.案网)小松鼠看到怕怕,冲着她喊:
"怕怕,快来玩。
"怕怕忙说:
"不,不,你们玩吧,我,我怕。
"小松鼠说:
"一点儿也不害怕,你来试试吧。
"怕怕也很想荡秋千,可她刚站到秋千上,秋千轻轻一晃,怕怕就害怕了,吓得腿都发抖了,她"哇--"地一声哭了,边哭边喊:
"我要下去,我怕!
我怕!
"大伙儿只好停住秋千,让怕怕下来。
小猴子撇撇嘴说:
"怕怕胆子真小,荡秋千都害怕,真没劲。
"小猪说:
"都吓哭了,真难为情。
"小动物们都喊了起来:
"怕--怕--胆小鬼!
怕--怕--胆小鬼!
"怕怕又伤心又难为情,流着眼泪跑回家去了。
妈妈看见怕怕哭了,就问:
"你怎么了?
""我不想让别人叫我'怕怕',我讨厌这个名字。
"说着,怕怕的眼泪又流了下来。
妈妈说:
"只要你变得勇敢一些,不要再说'我怕',大家就不会再叫你'怕怕'了。
"怕怕看着妈妈,点了点头。
第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起来。
怕怕又害怕了,可是她想起了妈妈的话,咬咬牙,抓紧绳子,学着别人的样子把腿一蹬。
哎呀,秋千荡起来了,怕怕的心"嘭嘭"地跳个不停,她把眼一闭,又用力蹬腿,秋千荡得更高了。
怕怕的心跳得好厉害,她只觉得秋千一忽儿飞起来,一忽儿落下去。
慢慢地,怕怕不怕了,她觉得自己真像飞起来一样。
她荡啊,笑呀;笑呀,荡啊……怕怕的笑声把小动物们都吸引过来了,他们看着怕怕开心的样子,都惊呆了。
真的,从那以后,森林里再也没有谁叫小兔怕怕了。
课后反思:
本次活动的目标是1、欣赏并理解故事内容。
2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
3、从故事中知道遇事要勇敢。
这个故事篇幅不长,内容也比较简单,幼儿还是很感兴趣的。
首先我通过谜语导入,调动了幼儿参与活动的积极性,出示小兔的图片引起他们的兴趣。
在这次活动结束后我发现自己还有很多不足的地方。
首先在提问导入之后,接下去的提问没有抓住问题的要点,致使孩子们天马行空的猜想。
对于这只小兔长什么样可以一笔带过。
怕怕的名字也可以直接就说出来。
不必饶了个大弯。
在这次活动中幼儿回答问题都没有回答到点子上,是因为我最大的问题就是问了许多与故事本身没有什么关系的问题,话题给我扯得太远了。
在表演的环节,我可以自己先当兔妈妈,幼儿当小兔,在交换角色表演。
最后还可以让两个幼儿,一个扮兔妈妈,一个扮小兔。
这样更容易加强幼儿对故事情节的记忆。
我在表演小兔是没有表演出小兔的那种决心。
最后一部分由于时间关系,结束的有点仓促,那几幅图原本是想让幼儿一起说的,最后只选择了5名幼儿上来粘贴。
也没有提问幼儿是怎么克服这些困难而变得勇敢的。
其实最后的操作环节最大的问题就是操作材料准备的不够充分。
可以人手一份小圆片,画上一些使幼儿害怕的事情。
幼儿拿到手后,可互相讨论拿到的是什么?
害不害怕?
再请少数几名幼儿站起来说一说,最后全部幼儿可以将手中的小圆片贴于不同表情下。
归根结底还是课前准备不够充分。
一次公开教学活动让我找到了自己的不足之处,既然看到了自己的不足,在以后的活动中应该为幼儿设想的更加周到。
因为你不知道孩子的反应会怎样,但你要把孩子可能会有的状况设想好,以便在活动中能应对自如。
我作为年轻的新老师应该不断地充实自己,还要多向有经验的老师多学习,以便在以后的活动中能更好的组织。
第4篇、大班语言活动有趣的汉字说课稿教案反思
一、活动设计意图
平时我班的小朋友对区角里的图书非常感兴趣,对书上的一些汉字感到很好奇,经常问教师这个是什么字?
那个是什么字?
我把一些简单的象形字告诉了孩子们,拿出了"山、水"这两个象形字让孩子们观察。
在收集材料中,孩子们是兴趣不断蔓延,为了满足孩子们的这个好奇心,并产生了这个主题活动《有趣的汉字》。
二、活动目标:
关注周围环境中的汉字。
1、激发幼儿对汉字的兴趣。
2、尝试根据图画,象形字认读相对应的汉字。
3、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。
三、活动准备:
1、一些简单的象形字卡片(有英文、字和中文、字两种卡片)。
如:
"火、口、山、水"等。
2、和汉字相对应的图片。
重点:
引导幼儿认读汉字理解字义。
难点:
根据汉字正确掌握读音。
四、教学方法:
1、说教法:
新《纲要》指出:
"教师应成为活动的支持者、合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。
因此,本次活动我采用的教法有:
引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法。
2、说学法:
新《新纲要》中指出,幼儿的基本活动,因此在整个活动中,我始终让游戏贯穿整个教学过程。
以幼儿为主体,创设情景,让幼儿主动参与,在玩中学,激发幼儿学习的兴趣。
采用的方法有:
自由尝试法、自主探索法、游戏法。
五、活动过程:
1、找汉字:
出示英文字卡和中文字卡,让幼儿比较这两种文字一样吗?
请小朋友找出其中的汉字,并告诉幼儿汉字是中国人发明的和使用的文字,可以用来记录,是一种符号。
2、看图猜字:
幼儿感知象形字:
出示挂图(遮住汉字部份)以游戏方式启发幼儿辨别象形字,引导幼儿观察汉字:
"火、日、山、水"图画部份和象形字。
猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的?
帮助幼儿了解我国最早的文字叫象形字。
3、游戏《找朋友》尝试看图识字:
以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字,鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字,引导幼儿在认读的过程中,教师及时纠正幼儿不正确的发音。
4、交流关于汉字的经验:
你看见过这些汉字吗?
你在什么地方见过?
5、组织幼儿分组进行读字,举字卡的游戏,巩固所学内容。
活动反思:
《有趣的汉字》是让孩子了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的.文字,通过学习象形字及认读相应的汉字,激发幼儿学习汉字的兴趣,并带领孩子们到周围环境中去寻找汉字、认读汉字。
当我出示象形文字的卡片问:
小朋友,这些是什么?
象什么?
孩子一眼就认出象形文字中的口、山、火、月、日,因为这几个字跟我们实际生活中的事物很象;象水、木等几个字孩子们就猜不出来,因为这几个字与现实生活中的汉字相差较多。
在课中,孩子们的兴趣一直较高,不管是认读还是走出教室去寻找汉字。
这堂课上下来,让我突发奇想,在这一年中应利用课后时间让幼儿进行趣味化识字。
我准备这样做:
1、把趣味性识字贯穿于幼儿一日生活的每个环节之中。
幼儿识字不仅在课堂上或游戏中,一日生活中都可以学,培养了幼儿求知好问的好习惯。
2、为幼儿创设一个良好的识字、读书环境,是幼儿保持良好求知的有效方法之一。
制作各种卡片识字,经常反复地出现,使之强化幼儿的记忆,巩固学习成果。
3、自己要有热情和耐力,不怕麻烦,这样使幼儿不感到负担重,而且通过学字激发了孩子对文字和阅读的兴趣。
4、使用灵活、趣味性的方法要幼儿识字,让
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 语言 活动 冬天 教案 40