窗边的小豆豆读后感500字.docx
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窗边的小豆豆读后感500字
窗边的小豆豆读后感500字
篇一:
窗边的小豆豆读后感450字
窗边的小豆豆读后感450字
《窗边的小豆豆》是黑柳彻子写的,她是日本着名作家、着名电视主持人、联合国儿童基金会亲善大使。
《窗边的小豆豆》讲述的是作者上小学时的一段真实的故事。
小豆豆非常淘气,在一年级时因为好奇,在上课的时候,把书桌的盖子开了关,关了开,足有上百次!
后来,她没把桌子弄出声来,却一直站在那里,原来是为了和宣传艺人打招呼。
还有?
?
还有的事情实在太多了,数都数不过来。
因为她太淘气了,所以别的学生受到了影响,她不得不退学。
于是,她转学了,来到巴学园。
在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基础。
窗边的小豆豆读后感450字
这本书称赞了小林宗作的美好心灵。
我觉得他的心灵非常美好,也非常爱孩子,他用了自己独特的方式来把爱传播给孩子,让他们快乐成长。
小豆豆是个性格开朗、喜爱和同伴们一起玩的孩子。
不仅这样,小豆豆还是个不嘲笑别人的孩子。
小豆豆这一种不嘲笑别人的品格,鼓楼,不仅使我佩服得五体投地,还是我们学习的榜样。
相反,有的人,却以着自己家里富有,就经常买一些名牌的衣服,穿回学校炫耀自己的衣服多美,而看到哪个同班同学穿得不比自己好,就会嘲笑那同学。
我要学习小豆豆那样,不嘲笑别人,多帮助同学,宽容对待同学,我相信我一定可以做到。
窗边的小豆豆读后感450字
读了这本书,我从中能感受到小豆豆所有的想法就是我经常会想的。
我很羡慕书中的小豆豆,因为她有理解她的妈妈,关爱孩子的校长,可爱的学校。
小豆豆有个理解她的妈妈,她的妈妈是个宽厚仁慈的好妈妈。
小豆豆因为淘气被退学,妈妈没有因此生气,更没有打骂小豆豆,而是帮助小豆豆再找一所更好的学校。
让小豆豆自己感到自责,也从心里感谢妈妈!
你们知道吗?
退
学加责骂的双重打击会让孩子彻底丧失信心的。
会给我们留下永远的阴影!
尽管我们也知道你们是为了我们好,是为了我们长大后有更好的竞争优势!
其实你们过得比我们更累,你们的辛苦我们能看得到的!
只是我们还小,对我们包容点好吗?
学学小豆豆的妈妈吧!
她的宽容、理解不是也培养出了优秀的小豆豆?
在巴学园里很多孩子长大后都很有成就呢!
所以,不是强迫我们读书就一定能让我们成才,要理解尊重我们,让我们真正懂得做人的道理,读书的用处。
我们都是聪明的孩子,请先给我们一个快乐的童年,童年一去不复返!
再请大人们给我们点时间,让我们慢慢成长。
每个孩子都是一点点懂事的,没有人一出生就什么都会的,不是吗?
篇二:
《窗边的小豆豆》读后感
《窗边的小豆豆》读后感
一直对包装精美、价格不菲、广告做得铺天盖地的所谓“畅销书”不感兴趣。
若不是儿子坚持说《窗边的小豆豆》是一本好书,我就跟它擦肩而过了。
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作,作品没有华丽的词藻,没有跌宕的情节,没有刻意的遮掩,作者用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事,描述了一所让人无限向往的学校——巴学园,一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长,还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。
《窗边的小豆豆》真实地记录了作者小时候的一段读书经历。
作者黑柳彻子是继奥黛丽.赫本后联合国儿童基金会第7任亲善大使。
而她获此殊荣的原因,也是因为联合国的官员读了英文版的《窗边的小豆豆》后,认为“这个人这么了解孩子的心理,再也没有比她更合适的人选了”,因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。
从书中我们可以看到她从小便是个极具“特色”的孩子——不能让普通的老师接受的特色,她实在是太顽皮了。
因此,她在一年级时便被学校劝退。
小豆豆是“特别的”,但她也是幸运的,因为她有一个好母亲,把她送到了“巴学园”,使她遇到了小林先生。
就是这样一个校长,一生致力于教育方法的研究,他说:
“无论哪个孩子,在他出世的时候,都具有优良的品质。
在他成长的过程中,会受到很多影响,有来
自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。
所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’,并让他们得以发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。
”
他是这么说的,也是这么做的。
书中记录的事例很多,给我留下深刻印象的是这几件事:
小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了,于是,她找到一个长把舀子,费力地打捞她的钱包,地上已经堆满了秽物,钱包连个影子都看不见,校长先生路过这里,问明情况之后,对小豆豆说:
“弄完之后,把那些东西都放回去。
”我想:
如果我们看见这番情景,一定会阻止小孩子的,怕他们弄脏了衣服,污染了环境,或者会帮孩子找。
但是小林先生只是说“弄完以后,要把这些全都放回去”。
小豆豆有优点也有很多的缺点,但校长先生每次见到她,都对她说:
“你真是一个好孩子!
”是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长,成了一个被大家接受的孩子。
巴学园还有许多这样特别的孩子,小林校长细心地呵护每一个孩子,给予每个孩子足够的信心。
泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子,但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他,也没有让泰明感到过难堪;高桥是个侏儒,当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时,小林校长鼓励他说:
“没关系,你能跳过去的,绝对能跳过去的!
”,以此来增加他的信心,在学校召开的运动会上,这个永远长不大的孩子,却总是第一名,使他成为了每一年运动会中的明星,原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的,
这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。
后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业,并且有一个明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗,沐浴着温暖的阳光茁壮地成长着。
是小林宗作先生给了他们最适宜的土壤!
小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮,于是问校长借了两毛钱买了一块,她不但自己咬了一下树皮,测验自己是否生病,还把这块树皮让校长咬,让全校五十多个学生都咬了个遍,甚至让她的小狗洛基咬,还让路边的野狗咬,当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时,也就是说她认为大家都是健康的,就非常开心。
虽然在现在的成年人看来,这种行为非常可笑,可是孩子的这种善良美好的举动让人感动,她希望每个人都健康,希望每个人都开心。
帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树,为泰明的死,为小狗洛基的死而伤心难过?
?
都体现着小豆豆的爱心。
有人说:
如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。
如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱。
黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。
在她的孩提时代,她非常幸福地遇到了小林宗作老师,这位“头发稀疏,门牙已经脱落,脸色很好,身材虽不太高,肩膀和胳膊却很结实,整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是巴学园的校长,在今天看来,他也是个极其伟大的教育家,他在小豆豆到“巴学园”的第一天,就听小豆豆不停地讲一些她的故事,一听就是四个小时,还不停地鼓励她说“还有呢?
”倾听孩子,这是种简单而又伟大的爱,但有多少老师能做到像他那样
连续听孩子四个小时,又一直保持着浓厚的兴趣,甚至没打一个哈欠呢?
小林宗作老师对学生的爱是真诚的,那种爱不是无原则的溺爱,也不是望子成龙般急切的爱,是发自内心的,时时处处为孩子们着想的爱。
这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上;这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统,让孩子们饭前讲故事,以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐;这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时,他却对着他的儿子说:
“下次,我们要办个怎样的学校?
”小林宗作的这份爱,比大火还要热烈。
正是因为有了这样一个极富爱心的老师,才能培养出如此富有爱心的学生,让这把爱的火种传递下去,用爱的春雨去浇灌爱的种子,用爱的火花去照亮爱的心灵。
每次读这本书,总会有一番新的思考,产生一些新的体会。
也许我不能成为小林校长那样一位出色的教育家,但我想,读了此书后,对于身边的“小豆豆”我一定会更加用心好好地给予引导。
我不期待孩子们个个优秀,但求他们健康发展。
篇三:
窗边的小豆豆读后感
《窗边的小豆豆》读后感一直对包装精美、价格不菲、广告做得铺天盖地的所谓“畅销书”不感兴趣。
若不是儿
子坚持说《窗边的小豆豆》是一本好书,我就跟它擦肩而过了。
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳
彻子的一部代表作,作品没有华丽的词藻,没有跌宕的情节,没有刻意的遮掩,作者用朴实
的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事,描述了一所让人无限向往的学校——巴学园,
一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长,还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子
——小豆豆。
《窗边的小豆豆》真实地记录了作者小时候的一段读书经历。
作者黑柳彻子是继奥黛丽.
赫本后联合国儿童基金会第7任亲善大使。
而她获此殊荣的原因,也是因为联合国的官员读
了英文版的《窗边的小豆豆》后,认为“这个人这么了解孩子的心理,再也没有比她更合适
的人选了”,因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。
从书中我们可以看到她从小便是个
极具“特色”的孩子——不能让普通的老师接受的特色,她实在是太顽皮了。
因此,她在一
年级时便被学校劝退。
小豆豆是“特别的”,但她也是幸运的,因为她有一个好母亲,把她送
到了“巴学园”,使她遇到了小林先生。
就是这样一个校长,一生致力于教育方法的研究,他
说:
“无论哪个孩子,在他出世的时候,都具有优良的品质。
在他成长的过程中,会受到很多
影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。
所以我们
要早早的发现这些‘优良的品质’,并让他们得以发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。
”他是这么说的,也是这么做的。
书中记录的事例很多,给我留下深刻印象的是这几件事:
巴学园还有许多这样特别的孩子,小林校长细心地呵护每一个孩子,给予每个孩子足够
的信心。
泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子,但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷
而嘲笑他,也没有让泰明感到过难堪;高桥是个侏儒,当他站在比自己还要高的跳马面前而
不知所措时,小林校长鼓励他说:
“没关系,你能跳过去的,绝对能跳过去的!
”,以此来增加
他的信心,在学校召开的运动会上,这个永远长不大的孩子,却总是第一名,使他成为了每
一年运动会中的明星,原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的,这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。
后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学
系毕业,并且有一个明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗,沐浴着温暖的阳光茁壮地成长
着。
是小林宗作先生给了他们最适宜的土壤!
小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验
人们是否生病的树皮,于是问校长借了两毛钱买了一块,她不但自己咬了一下树皮,测验自
己是否生病,还把这块树皮让校长咬,让全校五十多个学生都咬了个遍,甚至让她的小狗洛
基咬,还让路边的野狗咬,当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时,也就是说她认为大家都
是健康的,就非常开心。
虽然在现在的成年人看来,这种行为非常可笑,可是孩子的这种善
良美好的举动让人感动,她希望每个人都健康,希望每个人都开心。
帮患有小儿麻痹症的泰
明爬自己的树,为泰明的死,为小狗洛基的死而伤心难过?
?
都体现着小豆豆的爱心。
有人说:
如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。
如果一个孩子生活在接受之
中,他就学会了爱。
黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。
在她的孩
提时代,她非常幸福地遇到了小林宗作老师,这位“头发稀疏,门牙已经脱落,脸色很好,
身材虽不太高,肩膀和胳膊却很结实,整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是
巴学园的校长,在今天看来,他也是个极其伟大的教育家,他在小豆豆到“巴学园”的第一
天,就听小豆豆不停地讲一些她的故事,一听就是四个小时,还不停地鼓励她说“还有呢?
”
倾听孩子,这是种简单而又伟大的爱,但有多少老师能做到像他那样连续听孩子四个小时,又一直保持着浓厚的兴趣,甚至没打一个哈欠呢?
小林宗作老师对学生的爱是真诚的,那种爱不是无原则的溺爱,也不是望子成龙般急切的
爱,是发自内心的,时时处处为孩子们着想的爱。
这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上
“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上;这种爱流露在了他打破吃饭不能说话
的传统,让孩子们饭前讲故事,以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐;这种爱更体现在了他
望着熊熊的战火燃烧着他的校园时,他却对着他的儿子说:
“下次,我们要办个怎样的学校?
”
小林宗作的这份爱,比大火还要热烈。
正是因为有了这样一个极富爱心的老师,才能培养出
如此富有爱心的学生,让这把爱的火种传递下去,用爱的春雨去浇灌爱的种子,用爱的火花
去照亮爱的心灵。
每次读这本书,总会有一番新的思考,产生一些新的体会。
也许我不能成为小林校长那
样一位出色的教育家,但我想,读了此书后,对于身边的“小豆豆”我一定会更加用心好好
地给予引导。
我不期待孩子们个个优秀,但求他们健康发展。
篇二:
窗边的小豆豆读后感《窗边的小豆豆》读后感沈琛
几天来,我认真并高兴地欣赏完日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》一书。
每次合书
时我都要闭眼享受般地做深呼吸,品味着书的墨香,回忆着自己的童年,仿佛自己也经历过
一场童话般的童年,温馨而愉悦。
同时回味着书里一个个难忘又好笑的镜头?
?
日后小豆豆的成功及此书的畅销告诉了全世界的学生、家长与老师:
越是小孩子,就越
拥有人类最珍贵、最必要的东西。
教育小孩子,应该要深爱他们,相信他们,融入他们,呵
护他们以及给予他们自由,在传授知识的同时,要注意擦亮他们的童真与善心。
而这些我们
都做到了吗?
我想没有一个父母不爱自己的孩子,没有一个老师不爱自己的学生。
关键在于,你的爱
是孩子们需要的吗?
在实施爱的过程中是否也在同时扼杀着孩子们的童真?
《窗边的小豆豆》
能够引起无数人共鸣,特别是在儿童教育的方式上,同样也为我这位年轻的教师提供了深刻
的启示。
我想,这是很重要的,这就是我们在笑声和感动声中深深思考的问题。
首先,童真是世界上最可爱、最善良的品质。
童真也是最原始、最宝贵的美好品质。
在
浑浊社会里唯一隔离尘俗、喧嚣,沉淀着最纯洁、圣洁,透明干净的亦是童真。
一个人可以
放弃功名利禄,荣华富贵,但决不能轻易放弃曾经拥有过的“童真”。
因为,里面包含着无价
的善心、尊严、原则以及人们最可贵的情感。
但很可惜,人们在追求成功,追求既定目标时,
往往就不由自主地首先扔下“童真”,以为这都是阻碍自己成功的“包袱”。
人从一出生就开
始与社会亲密接触,而社会千姿百态,包罗万象,不能给予每个人百分百的“无污染”环境。
小林宗作老师经常说:
“无论哪个孩子,当他出世的时候,具有优良的品质。
在他成长的过程
中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优美的品质可能
会受到损害。
所以,我们要早早地发现这些优良品质,并让它们发扬光大,把孩子培养成富
有个性的人。
”可见,小林宗作老师一直在关心、关注孩子“优良品质”的培养,一直在呵护
着“童真”的教育,一直在营造一个充满欢乐、童真的校园。
通过欣赏《窗边的小豆豆》,我
们有如沐浴在童话里。
我认为,人长大了,尚且保留童真,是个性化的需要,更是人性化的
需要。
其次,小豆豆在一年级因为淘气被原学校退学后,来到“巴学园”的小学。
因为小林校
长的爱护与引导,小豆豆可以做一切自己想做的事情,随心所欲地实践着她天真的脑袋里一
切天马行空的想象力。
所有看完这本书的孩子,没有不羡慕小豆豆的,很多像我们一样的成年人也一样,长大
后回首看似荒唐的童年往事,恰恰是终生难忘的快乐。
可惜,这种快乐在我们这群大人的呵
斥声中变得太短暂。
在这本书中,小林校长说,无论哪个孩子,都具有优良的品质。
这些优良的品质可能会
受到损害。
所以,为人师的要早早发现这些品质,把孩子们培养成富有个性的人。
他还说:
“不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中,要让他们在自然的环境中无拘无束。
因为孩
子们的梦想远比老师计划的还要远大。
”看完这本书,很多有过严厉教育经历的人们很沮丧,为了自己灰色的童年,更为了在成
人意志下日渐失去纯真和个性的孩子。
书中的小豆豆,小小年纪就感受到了真诚的爱护。
她在被别的学校退学后第一次来到巴
学园时,在校长面前打开了话匣子,一口气讲了4个小时!
最后,小林先生抚摸着她的头,
说道:
“好,就这样吧!
你就是这个学校的学生啦。
”书上写道:
“这个时候,小豆豆感到,生
平第一次遇到了真正喜欢自己的人!
因为,从小豆豆出生以后直到现在,还从来没有一个人
这么长时间地听她说话呢。
而且,这么长的时间里,校长先生一次也没有打哈欠,一次也没
有露出不耐烦的样子。
他也像小豆豆那样,把身体探出来,专注地听着?
?
”这让我不自然的想起老师们的教学:
我们常常严肃得令当时的我不敢发表意见。
有多少
老师、家长会像小林先生那样安静地坐下来,保持微笑的面容让我把话讲完呢?
自己作为一
名教师又是如何做的呢?
孩子和成人是平等的,不尊重孩子等于不尊重自己,试想一个孩子
不再用童贞、纯洁的语言和思维来思考和解决问题,这还是一个孩子吗?
作为孩子的家长、
老师,在不知不觉中做了摧残纯美的童年生活的刽子手。
我们在以爱的名义做着伤害爱的事
情。
我们把自己以为重要的喜欢的强加给孩子,从来没有平等地蹲下来问孩子真的需要嘛?
这样合适吗?
我们给孩子太多的压力,孩子的生活被我们一双双无形的手控制着,这样的孩
子,自身会产生一种自然流露,如清泉般涌动而出的幸福感吗?
孩子的世界是那么的空灵,那么的纯净,如果我们自己不能够保护孩子的世界,让孩子
拥有幸福的童年,拥有幸福的每一堂课,拥有幸福的每一天。
不真正躬身乃至蹲下来和孩子
们交流,孩子们的幸福人生又从何做起呢?
做为一名教师,读完此书使我体会颇深。
我们需要反思并学习的东西还很多。
我们应倡
导:
尊重孩子,理解孩子,对孩子的关爱、对孩子的认可。
“你是最棒的”、“你是个好孩子”
应是我们经常和孩子们说起的。
我想这也正是黑柳彻子的这本《窗边的小豆豆》的精髓所在
吧!
希望我们身边的每个孩子都能得到家长及老师细心地呵护,能像小豆豆在“巴学园”里
一样快乐地成长着、成功着!
篇三:
窗边的小豆豆读后感《窗边的小豆豆》读后感在冬日暖暖的阳光下,我一口气读完了这本《窗边的小豆豆》。
闭上眼睛,脑海中浮现的
是童话般的世界,在这里,小豆豆学会了热爱书本,学会了关心别人;在这里,没有歧视,
没有嘲笑,有的只是平等与爱心,宽容与真诚;在这里,同样会体验到恐惧、无奈与忧伤,
所有这一切,让小豆豆成长为一个情感丰富、心地善良而又单纯快乐的孩子,就象校长先生
经常说的:
“你真是一个好孩子!
”,良好性格的培养,远比知识的学习重要得多。
童年意味着快乐,学校教育,特别是小学教育,应把快乐还给孩子,把孩子从单纯的知
识学习中解放出来。
毫无疑问,学校是培养和教化人的场所。
惟其如此,学校应该对所有学
生都肩负起责任,一切为了孩子的成长与发展。
这是素质教育的宗旨。
这样,对个性极强,
或有生理缺陷的孩子,就应采取独特的教育方法,这里书中的学校——“巴学园”已经给我
们树立了很好的榜样。
对于勒令退学的小豆豆,巴学园敞开了大门,不仅愉快地接纳了她,
而且还给她和同伴足够的快乐。
在巴学园里,没有固定的课程表,每一节课都是按孩子们的
喜好而决定上什么;孩子们可以在大厅的地上画画,可以光着身子在泳池里游泳,可以带着
毛毯来大厅露营,可以爬上自己的小树。
这些快乐的事情是兴趣的营养剂,使小豆豆不仅学
会了知识,更学会了怎样待人,怎样做人。
巴学园作为一所学校成功在于,当别的孩子说,
这个学校是破学校时,孩子们一起喊:
这是一所好学校。
作为教师,面对小林宗作先生,我感到惭愧。
他的教育孩子的方式是值得我们每一个教
育工作者深思的。
作为读者,读完全部内容,我想起了自己的童年时代,想起了那些老师,
同学,朋友。
看着背着沉重的书包去读书的孩子们,我们每个人都会庆幸小豆豆遇到了她一
生中最好的老师,而我们,真的也应该好好想一想:
我们究竟应该给孩子创造一个怎样的成
长环境。
这本书,对于我今后的教育教学,敲响了警钟,让我明白了,作为一名面对零起点的学
生,我教给他们的不应该仅仅是知识,更要教给他们的是如何做人。
相信在今后的工作中,我会以人为本,因材施教,让每个孩子,
都能说:
我爱我们的老师,我爱我们的学校。
篇四:
窗边的小豆豆读后感读《窗边的小豆豆》有感春节我看了一本书,名字叫《窗边的小豆豆》。
我以前看书的时候一个字一个字的读,连
意思都不懂。
我现在看书很投入,还了解书里的内容了。
《窗边的小豆豆》这本书很好看,讲述了作者上小学时的一段真实的故事:
小豆豆因淘
气被原学校退学后,来到巴学院。
在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆
豆逐渐变成了一个大家都能接受的好孩子。
小豆豆,他是一个热情、善良的好学生。
虽然换
了一个新学校,但是小豆豆观察新学校描述的很仔细。
还是一样的调皮、淘气,是个开朗的
小学生。
在《上课》一文中,小豆豆看到了电车教室很奇怪,很特别;这说明小豆豆对任何
事情感到很好奇。
接下来他为了找一个座位;小豆豆左顾右盼,终于找到了一个空位了。
原
来是同桌的那个女孩子穿的是兔子装的连衣裙。
小豆豆描写的有立体感。
《第一次来车站》这
篇短文,小豆豆下车要去检票。
他看到票交出去,他心里非常恋恋不舍的看着盒子里的车票。
这里小豆豆把丰富的情感都写出来了,小豆豆是个感情细腻的孩子。
《窗边的小豆豆》是一本很好的书,我喜欢看,因为我的知识越来越丰富了。
我读了这本书后,觉得小豆豆是一个性格开朗、喜爱和同伴们一起玩的孩子。
不仅这样,
小豆豆还是个不嘲笑别人的孩子。
在小豆豆第一天读的“巴学园”里,认识了很多新的朋友,
唯一的一个男孩山本泰明,他患了小儿麻痹症。
所以走路很不方便。
有一次小豆豆带泰明一同来到她自己的那棵树那儿,想让泰明能看到更远的东西,小豆
豆先去校工叔叔的工具房里拖来一个梯子,很快地爬了上树,然后让泰明爬上来,经过泰明
自己的努力和小豆豆的帮助下,他终于爬上了树上,与小豆豆一起放眼看世界。
从这一件事
情可以看出小豆豆不但不嘲笑一个患了小儿麻痹症的同龄男孩,而且还很乐意帮助他,很喜
欢和泰明玩。
这种思想是值得我们大家学习的。
相反,有的人却因为自己家里富有,就经常
买一些名牌的衣服,穿回学校炫耀自己的衣服多美,而看到哪个同班同学穿得不比自己好,
就会嘲笑那同学,一次,我听妈妈说,她一个朋友的女儿,因为一次交通意外,造成了腰以
下的部分全部瘫痪,当时她非常伤心。
过了一段时间,她从新回到了学校上课,刚进教室,
就听到一些同学在讥笑她,笑她不能走路,是个没有用的人。
那时,才刚刚把心情平复下来
的她,又受到了同学们的歧视和嘲笑,心情又一波动。
我听了这事情以后,很同情那女孩,同时也觉得很愤怒,真想教训她的同学。
如果,那
女孩的同学,能体谅一下她,多一点关心和鼓励,多一点帮助她,就像小
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