中班音乐蝴蝶教案.docx
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中班音乐蝴蝶教案.docx
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中班音乐蝴蝶教案
中班音乐蝴蝶教案
中班音乐蝴蝶教案1
活动目标:
1、观赏乐曲,引导幼儿感受乐曲显明的形象、内容、情感,喜爱用动作创建性的表现。
2、培育幼儿创编动作的爱好与实力。
3、使幼儿体验在音乐创编活动中的欢乐。
4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,心情开心地参与音乐活动。
5、在学习歌表演的基础上,结合嬉戏情节,留意随着音乐的改变而变换动作。
活动打算:
磁带、头饰、积木活动流程:
尝试感受创编——重现观赏——沟通探讨——联想创作活动
指导过程:
1、舞蹈〈欢乐恰恰恰〉,小挚友一起跟着音乐做动作。
2、老师以蝴蝶仙子的角色进入嬉戏。
二、观赏活动:
(一)、尝试创编活动:
1、幼儿建设花园:
“蝴蝶仙子最喜爱去哪儿玩呢?
”(花园------)“那我的花园在哪儿呢?
你们快快来帮我造个漂亮的大花园吧?
”——幼儿在音乐背景中造大花园。
老师共同参加。
2、“这么漂亮的花园,我一只蝴蝶玩,真孤寂。
”“让我们随着音乐一起到花园里玩吧!
”——放音乐录音,音乐中,幼儿随音乐的性质自由表演。
(二)重现观赏:
蝴蝶仙子给小挚友打算了一首很好听的曲子,小挚友一起来听。
(三)沟通探讨:
1、了解:
这首曲子名字叫〈化蝶〉,是中国的名曲,在世界上特别出名,外国人也都喜爱。
一般都喜爱用小提琴、钢琴演奏。
2、听了这首曲子你有什么感觉?
3、音乐中讲了一件什么事呢?
——幼儿探讨,放背景音乐。
(四)联想创作
1、幼儿编故事(春天的早晨,蝴蝶醒悟了,她出门去找花姐姐们玩,突然发生了(------),后面速度快了,听上去欢快地,她看她们成功了,欢快地在一起玩了。
结尾部分又渐渐静下来,好象太阳下了,她们休息了。
)
2、分段听音乐表演3、再次创编表演:
幼儿依据故事安排角色,选头饰听音乐表演。
比比哪个小挚友最会听音乐表演,要求依据音乐的故事发展,动作随意,留意不碰总碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你们回家,边听音乐表演边离开活动室。
教学反思:
由于本次活动的开展,是从孩子的爱好点生成的,所以幼儿对整个活动充溢了爱好,他们的主动性、主动性得到了很好的激发。
活动中蝴蝶图片的观赏、多媒体课件的运用、嬉戏与音乐的有机结合,不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征,使重点和难点的学习得到很好的解决,更重要的是:
幼儿在活动中感受到了美,在嬉戏中体验到了欢乐。
整个教学活动中,语言(故事)、艺术(表演)、健康(嬉戏)等领域教化的渗透,体现了新《纲要》中“整合”的教化理念。
表演和嬉戏活动的开展,也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点,幼儿在动静交替、轻松开心的氛围中真正体验了欢乐。
中班音乐蝴蝶教案2
活动目标
1、理解诗文,加深对春天的相识。
2、相识蝴蝶花,知道蝴蝶花的特征并能区分蝴蝶与蝴蝶花的不同。
3、认读生字词:
蝴蝶、开、飞、玩耍。
活动打算
诗文图谱,字卡:
开、飞、玩耍、蝴蝶花课件。
活动过程
(一)激趣:
歌曲《蝴蝶花》导入课题,激发幼儿爱好。
师:
有一个小挚友在出去郊游的时候,他看到了一只小小的花蝴蝶,后来才发觉原来那是一朵漂亮的蝴蝶花。
于是他把自己的感受变成了一首小儿歌,你们想听吗?
师:
小挚友听到的这首歌曲里都说了什么?
为什么说蝴蝶花不胆怯?
(因为蝴蝶花是一种植物)
(二)指导认知:
1、出示课件,幼儿观赏观看蝴蝶花,相识蝴蝶花的外形特征与花蝴蝶的不同,并了解蝴蝶花名字的由来。
导语:
你知道这花的名字吗?
为什么它叫蝴蝶花?
(有一种形态、外形、颜色都很像蝴蝶的花朵,人们把它称作蝴蝶花!
)它与花蝴蝶有什么不同?
(蝴蝶花是植物,花蝴蝶是动物)
2、观赏配乐诗文《蝴蝶花》,感受诗文的美丽和趣味并提出观赏的要求。
3、集体跟读或朗读诗文,要求声音洪亮,口齿清楚。
4、观看课件理解诗文。
导语:
提问:
诗文中蝴蝶花为什么用“开”来形容它的动作?
(因为它是植物,所以用“开”来形容它的动作)
花蝴蝶为什么用“飞”来形容它的动作?
(因为它是动物,所以用“飞”形容它的动作)
三、复习巩固:
1、学习并理解字词:
蝴蝶、开、飞、玩耍,进行组词组句。
2、个别、分组、集体进行朗诵。
活动结束:
请全体幼儿分成男女两部分,进行边朗诵边表演。
中班音乐蝴蝶教案3
活动目标:
1.初步了解6/8拍节奏规律,能大胆的演唱歌曲。
2.学会表现蝴蝶飘舞的美丽动作,能随音乐与同伴合作嬉戏。
活动打算:
图谱、蝴蝶、花头饰。
活动过程:
一、导入(激发幼儿学习的爱好)
“今日我们班来了一位小客人,我们用热情的掌声欢迎她的到来!
(出示蝴蝶图片)
“原来我们的客人是只漂亮的蝴蝶,你们谁会和它打招呼呢?
”(蝴蝶蝴蝶你好呀)
她可不是一只一般的蝴蝶哦,她是只蝴蝶仙子。
让我们一起来跟小蝴蝶打声招呼吧!
(蝴蝶蝴蝶你好呀)
二、学唱歌曲
(一)老师范唱(清唱)
1.“在这个歌里你们都听到了什么?
(幼儿自由讲解并描述,边讲边出示图谱)
2.“这里还有一些图片没有找出来,我们再来听一听,把他们都请出来。
这次可要听细致哦。
(二)老师其次次范唱
1.老师边唱边出示未找出的图谱。
看着图谱一起来说一说。
(念歌词)
2.“蝴蝶仙子表扬小挚友们说的真好,可就是声音略微小了一点,我们再来大声说一次好不好?
(边听音乐边念歌词)
3.“念地真棒,这一次呢我们可以加上蝴蝶飘舞的动作,边做动作边念歌词好不好?
(三)幼儿学唱歌曲(看图谱学唱)
“刚才小挚友在音乐的伴奏下说的真好听。
下面请小挚友轻轻的跟着老师把这首好听的歌颂一遍吧。
“我发觉有几个小挚友都已经会唱了,可是就是声音太小了,下面我们再来试一试,我们一边唱一边打拍子(拍手拍腿唱三拍子)
师:
“这一次我们可以将声音放开唱,还可以加上好看的动作
(四)分角色演唱
师:
“刚才小挚友们都唱的很棒,下面呢我们来个竞赛,男孩队和女孩队比一比看看哪一队唱的最好(强调边唱边做动作)
师:
“刚刚男孩队和女孩队都唱的很棒,我们给自己激励一下。
师:
“下面我们来接唱,男孩唱一段女孩唱一段,我们先来试一试。
三、嬉戏《蝴蝶找花》
玩法:
扮演花朵的幼儿围成一个圆蹲下,扮演蝴蝶的小挚友边唱边围着花飘舞,唱到最终一句“到处鲜花开放”的时候,扮演花的小挚友站起来转一圈。
中班音乐蝴蝶教案4
活动目标:
1、通过故事感受并体验小红点的难过。
2、学会有感情的朗读并歌颂歌词。
活动打算:
挂图、蛙鸣筒
活动过程:
一、故事引导
1、视察挂图1和挂图2,幼儿看图回忆并讲解并描述画面内容。
2、老师讲解并描述挂图3:
在一旁的蜘蛛太太看到了,起先讪笑小红点的装扮。
小红点难过极了,含着眼泪离开,躲到树上,渐渐地变成了蛹。
二、情感体验
师:
小挚友们,假如你是小红点,没有挚友陪你玩,还被别人讪笑,你们的心情会怎样呢?
1、引导幼儿说说有关难过、难受、孤寂等词汇,感受小红点的心情。
2、请幼儿表现出小红点的表情。
师:
你们学一学小红点的表情,难过、难受的表情。
3、播放CD,带领幼儿倾听音乐A段。
师:
小红点一个人特别的难过,于是,孤寂的唱起了歌,我们一起来听听看。
4、学念语词,并通过肢体部位表现出来。
师:
你们刚才感受到小红点的难受心情了吗?
他刚才在歌词里都唱了什么?
老师引导幼儿以肢体各个部位一伸一缩,在空间上渐渐移动。
5、播放CD,幼儿随音乐做律动。
三、音乐表演
1、乐器演奏
幼儿排队取蛙鸣筒,代替毛毛虫,听音乐两拍一次做节奏模奏。
2、舞团与乐团
把幼儿分成两组进行表演,一组仿照毛毛虫渐渐爬行,另一组则演奏蛙鸣筒。
其次遍交换两组进行。
中班音乐蝴蝶教案5
一、设计意图
《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲由两段组成。
第一段是以缓慢而较低沉的音乐唱出一只自卑、郁闷的毛毛虫的在缓慢爬行的形象。
其次段以欢快的音乐表现的是毛毛虫变成蝴蝶之后逍遥自在飘舞的形象。
中班的幼儿基本上都有蝴蝶是由毛毛虫变来的这一认知体验。
通过让幼儿观赏这首歌曲,从歌曲的节奏和力度改变上,让幼儿感受毛毛虫变成蝴蝶这一过程的情感改变。
二、活动目标
1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来,从情感上充分理解音乐。
2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。
三、活动打算
物质打算:
《毛毛虫和蝴蝶》的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事
阅历打算:
1、知道蝴蝶是由毛毛虫变来的
2、有初步听辨音乐节奏和力度等基本元素的实力
四、活动过程
(一)故事导入先给幼儿讲解并描述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。
在讲故事的过程中,适时得出示相应的图片,帮助幼儿理解音乐观赏的内容。
(二)观赏音乐
(1)完整播放一次音乐,让幼儿从整体上感受音乐,并说出各歌曲唱的是什么动物?
(2)播放音乐的第一段,让幼儿听,并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的?
歌声是欢快的还是低沉的?
(3)再次播放第一段音乐,这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了?
在做什么呢?
它是欢乐的还是哀痛的?
让幼儿各自说说自己的理由。
(4)播放其次段音乐,让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的?
歌声是欢快的还是低沉的?
(5)再次播放其次段音乐,这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了?
是欢快的还是哀痛的?
让幼儿各自说说自己的理由。
(三)律动表演让幼儿跟着音乐进行律动表演,用肢体语言表现毛毛虫哀痛孤独的形象和蝴蝶自由欢快飘舞的形象。
有实力的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲,引导幼儿在唱和表演的过程中留意节奏、力度和感情色调的改变。
五、活动延长
以《毛毛虫和蝴蝶》为背景音乐,让幼儿在音乐的情境中依据歌词内容画一幅画。
附:
毛毛虫变成蝴蝶的故事:
很久以前,一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上,她看了看自己的孩子便飞走了。
很多天后,这颗卵孵化了,四周的动物们都用新奇的眼光看着这个新生儿,便争论了起来"天呀,它长的好难看,'太丑了最好让它离我们远点。
的确,它长的非常丑陋,身上有好多脚,而且周身布满尖刺,它是一条毛毛虫。
小毛虫很难过,无论走到哪都被别人讪笑,欺压。
小毛虫白天不敢出来,躲在角落里,只有到了晚上才敢出来找食物,就这样一天一天的过去了,小毛虫也渐渐的长大,而且越变越变丑,连鸟儿都不敢吃它。
一天,小毛虫在角落里晒太阳,看着天空飘舞着几只美丽的蝴蝶,心里想:
我要是能变成美丽的蝴蝶那样该多好呀。
这时一只蝴蝶发觉了它,飞到了它的面前,小毛虫很惊惶,赶忙躲了起来,胆怯蝴蝶看到自己丑陋的样子。
别怕,你看你长得好可爱!
蝴蝶对着小毛虫说。
小毛虫惊呆了,自己生平第一次被别人夸,它新奇的问蝴蝶:
我的样子这么丑陋怎么会是可爱?
傻孩子,你以后会变的比我还美丽,蝴蝶说完便飞走了。
毛虫以为是好心的蝴蝶姐姐在劝慰自己,便没放在心上。
几天后,小毛虫感觉很累,便吐了一些丝丝,倒吊在树上睡着了,(其实它现在已经变成了蛹,可它自己却还不知道)又过了几天,小毛虫睡醒了,它感觉眼前一片黑暗,只要冲破黑暗,便能重见光明,于是它憋足了劲用力一冲,冲破了蛹壳。
阳光好刺眼,它赶忙用手拦住了眼睛,这时它发觉,自己的手已经不是以前的样子了,而是两对漂亮的大翅膀,它可以飞起来了。
它快速地飞到水边,望见了自己的倒影,它简直不敢信任自己的眼睛,自己尽然真的是一只漂亮的蝴蝶,它兴奋的要疯了。
原来蝴蝶姐姐没有骗它,自己真是一只蝴蝶。
以前讪笑它的动物,再也不讥讽它了,而是变成了艳羡的眼光。
从今这只蝴蝶过上了逍遥自在的欢乐生活。
活动反思:
活动内容幼儿特别感爱好,主动快乐地参加活动,各个环节也比较连贯、清楚,但在创编动作环节,幼儿的创编的动作比较少和单一,老师并没刚好指导,应当放音乐让幼儿自由创作。
中班音乐蝴蝶教案6
活动目标:
1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来,从情感上充分理解音乐。
2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。
3、能用肢体语言表演出毛毛虫和蝴蝶两种迥然不同的形象,表现出音乐前后情感的改变。
活动打算:
物质打算:
《毛毛虫和蝴蝶》的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事。
阅历打算:
知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。
有初步听辨音乐节奏和力度等基本元素的实力。
活动过程:
一、故事导入。
先给幼儿讲解并描述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。
在讲故事的过程中,适时得出示相应的图片,帮助幼儿理解音乐观赏的内容。
二、观赏音乐。
1、完整播放一次音乐,让幼儿从整体上感受音乐,并说出各歌曲唱的是什么动物?
2、播放音乐的第一段,让幼儿听,并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的?
歌声是欢快的还是低沉的?
3、再次播放第一段音乐,这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了?
在做什么呢?
它是欢乐的还是哀痛的?
让幼儿各自说说自己的理由。
4、播放其次段音乐,让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的?
歌声是欢快的还是低沉的?
5、再次播放其次段音乐,这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了?
是欢快的还是哀痛的?
让幼儿各自说说自己的理由。
三、律动表演。
让幼儿跟着音乐进行律动表演,用肢体语言表现毛毛虫哀痛孤独的形象和蝴蝶自由欢快飘舞的形象。
有实力的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲,引导幼儿在唱和表演的过程中留意节奏、力度和感情色调的改变。
活动延长:
以《毛毛虫和蝴蝶》为背景音乐,让幼儿在音乐的情境中依据歌词内容画一幅画。
附:
毛毛虫变成蝴蝶
很久以前,一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上,她看了看自己的孩子便飞走了。
很多天后,这颗卵孵化了,四周的动物们都用新奇的眼光看着这个新生儿,便争论了起来"天呀,它长的好难看~~,'太丑了~~最好让它离我们远点。
的确,它长的非常丑陋,身上有好多脚,而且周身布满尖刺,它是一条毛毛虫。
小毛虫很难过,无论走到哪都被别人讪笑,欺压。
...小毛虫白天不敢出来,躲在角落里,只有到了晚上才敢出来找食物,就这样一天一天的过去了,小毛虫也渐渐的长大,而且越变越变丑,连鸟儿都不敢吃它。
一天,小毛虫在角落里晒太阳,看着天空飘舞着几只美丽的蝴蝶,心里想:
我要是能变成美丽的蝴蝶那样该多好呀。
这时一只蝴蝶发觉了它,飞到了它的面前,小毛虫很惊惶,赶忙躲了起来,胆怯蝴蝶看到自己丑陋的样子。
别怕,你看你长得好可爱!
蝴蝶对着小毛虫说。
小毛虫惊呆了,自己生平第一次被别人夸,它新奇的问蝴蝶:
我的样子这么丑陋怎么会是可爱?
傻孩子,你以后会变的比我还美丽,蝴蝶说完便飞走了。
毛虫以为是好心的蝴蝶姐姐在劝慰自己,便没放在心上。
几天后,小毛虫感觉很累,便吐了一些丝丝,倒吊在树上睡着了,(其实它现在已经变成了蛹,可它自己却还不知道)又过了几天,小毛虫睡醒了,它感觉眼前一片黑暗,只要冲破黑暗,便能重见光明,于是它憋足了劲用力一冲,冲破了蛹壳。
阳光好刺眼,它赶忙用手拦住了眼睛,这时它发觉,自己的手已经不是以前的样子了,而是两对漂亮的大翅膀,它可以飞起来了。
它快速地飞到水边,望见了自己的倒影,它简直不敢信任自己的眼睛,自己尽然真的是一只漂亮的蝴蝶,它兴奋的要疯了。
原来蝴蝶姐姐没有骗它,自己真是一只蝴蝶。
以前讪笑它的动物,再也不讥讽它了,而是变成了艳羡的眼光。
从今这只蝴蝶过上了逍遥自在的欢乐生活。
中班音乐蝴蝶教案7
1、感受ab段音乐缓慢与欢快的不同曲风,体验难过和欢乐的两种心情。
2、尝试进行即兴的动作创编,体验创建的欢乐。
毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关学问。
一、律动《蝴蝶蝴蝶真漂亮》入室。
师:
今日天气真好,蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!
二、出示毛毛激发幼儿爱好,导入活动。
毛毛虫故事。
森林里要举办一次昆虫选美大赛,毛毛虫也想参与,可是每个人都觉得它太丑了,毛毛虫很难过,他的好挚友告知他不要泄气,并为毛毛虫细心装扮,采了好多花带在毛毛虫的头上身上,还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋,装扮后让他到河边去照镜子,全部看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑:
“哈哈!
这是谁呀?
真难看,这要是去参与选美大赛,非得笑死人了,哈哈哈!
”毛毛虫难过极了,他只想一个人躲起来,不想见任何人!
二、观赏音乐进行创编毛毛虫动作。
1、幼儿观赏A段音乐。
2、激励幼儿自由想象,创编毛毛虫的动作。
3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。
三、情景蝴蝶破茧而出,引入蝴蝶和B段音乐。
1、师:
咦,毛毛虫怎么变样了呢?
原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。
它变得那么美丽,最终去参与选美大赛,当然会获得冠军啦,小蝴蝶真兴奋。
2、播放B段音乐,让幼儿创编蝴蝶的动作。
四、表演《毛毛虫和蝴蝶》。
五、活动结束。
本活动内容幼儿特别感爱好,主动快乐地参加活动,各个环节也比较连贯、清楚,但在创编动作环节,幼儿的创编的动作比较少和单一,老师并没刚好指导,应当放音乐让幼儿自由创作。
中班音乐蝴蝶教案8
活动目标:
1、初步感知三拍子节奏,能用身体动作表现乐曲的节拍。
2、能随乐曲节奏表现蝴蝶飘舞的美丽动作。
3、能与同伴合作嬉戏,体验嬉戏的乐趣。
4、熟识歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5、熟识歌曲旋律,学唱新歌。
重难点:
初步感知三拍子节奏,能在乐曲伴奏下与同伴合作嬉戏。
活动打算:
蝴蝶、花的胸饰。
磁带、录音机。
活动过程:
一、律动入场,激发幼儿活动爱好:
师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。
师:
漂亮的春天到了,我们一起到草地上去玩,好吗?
二、观赏乐曲,感知乐曲的性质和节拍:
1、播放乐曲请幼儿观赏。
师:
我们一起来听一首好听的乐曲吧。
2、提问:
这首乐曲听上去感觉怎么样?
3、小结:
小挚友都觉得这首乐曲听上去很美丽,那么这首乐曲是几拍子的呢?
再次观赏乐曲。
个别幼儿讲解并描述自己所听出来的拍子。
4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。
师:
有的小挚友说是2拍子的,有的小挚友说是3拍子的,那2拍子怎么打?
3拍子怎么打?
我们听着乐曲来打打,看看哪个更合适?
5、小结:
大部分小挚友都听出来是3拍子的,那我们一起来为乐曲打拍子吧。
师带领幼儿为乐曲打拍子。
6、师:
除了拍腿还可以拍哪里?
师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。
三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飘舞:
1、幼儿在音乐声中自由飘舞。
师:
这首乐曲真美丽,把小蝴蝶都引来了,我们一起学学小蝴蝶飞。
2、请个别幼儿上台表演。
师:
刚才老师望见某某小挚友能跟着音乐的节奏飞的,我们一起来看一看。
3、师带领幼儿跟着节奏飘舞。
音乐结束前老师引导幼儿停下摆一个姿态。
师:
你会跟着节奏飞吗?
师:
飞累了,停一停。
老师来拍照了啊,哪只蝴蝶停得最美丽?
4、幼儿再次听乐曲飘舞,音乐结束时摆一个造型。
师:
我们再去找一朵漂亮的花,这次看看谁停得最美丽。
课后反思:
在本次活动中,我做好了充分的打算工作,在物质方面的打算有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴,让孩子充分感受音乐形象,使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。
活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里,幼儿在听第一遍音乐的时候,我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么,都飞到了什么地方?
幼儿在我的神奇口吻的带动下仔细地去听,去想象,因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言,在接下来的环节,先让幼儿理解乐曲结构,然后让幼儿用拍手的方法打节奏。
我看幼儿基本了解了音乐的结构,就让幼儿变成一朵小花,可以有各种各样的造型,然后老师扮演蝴蝶,一起跟着音乐嬉戏。
最终我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演,并且强调蝴蝶肯定要在花儿们说完:
“蝴蝶蝴蝶真漂亮,飞到东,飞到西,快快飞到我这里,快快飞到我这里。
”这句话之后才能停在花身边;幼儿在嬉戏中感受到了与同伴嬉戏的欢乐。
但是,我活动中,我没有强调蝴蝶飘舞动作的多样性,花朵的造型也不丰富,导致蝴蝶们飘舞的动作和花朵的造型都大同小异。
通过本次教学实践并且倾听了教研老师们的点评后,我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深化钻研教材,更要心中装着幼儿,依据幼儿的实际状况选择活动内容,依据幼儿的实际水平组织教学,要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念,如进行好一个活动首先要来源于幼儿,幼儿要有生活阅历和爱好,假如脱离了幼儿进行一个活动,就不行能取得好的效果。
其次,活动的打算中幼儿要有生活阅历的打算。
在活动的组织过程中,老师要作到师幼互动,生生互动。
而在活动中要注意情感的激发,如创建力,想象力,或是胜利,欢乐等情感,因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。
中班音乐蝴蝶教案9
活动目标:
1、感受ab段缓慢与欢快的不同曲风,体验难过和欢乐两种心情。
2、尝试进行即兴的动作创编,体验创建的欢乐。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、对音乐活动感爱好,在唱唱玩玩中感到欢乐。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培育学生的创编实力与合作实力。
活动打算:
毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关学问。
活动过程:
一、律动《蝴蝶蝴蝶真漂亮》入室。
师:
今日天气真好,蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!
二、出示毛毛激发幼儿爱好,导入活动。
毛毛虫故事。
森林里要举办一次昆虫选美大赛,毛毛虫也想参与,可是每个人都觉得它太丑了,毛毛虫很难过,他的好挚友告知他不要泄气,并为毛毛虫细心装扮,采了好多花带在毛毛虫的头上身上,还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋,装扮后让他到河边去照镜子,全部看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑:
“哈哈!
这是谁呀?
真难看,这要是去参与选美大赛,非得笑死人了,哈哈哈!
”毛毛虫难过极了,他只想一个人躲起来,不想见任何人!
三、观赏音乐进行创编毛毛虫动作。
1、幼儿观赏A段音乐。
2、激励幼儿自由想象,创编毛毛虫的动作。
3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。
四、情景蝴蝶破茧而出,引入蝴蝶和B段音乐。
1、师:
咦,毛毛虫怎么变样了呢?
原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。
它变得那么美丽,最终去参与选美大赛,当然会获得冠军啦,小蝴蝶真兴奋。
2、播放B段音乐,让幼儿创编蝴蝶的动作。
五、表演《毛毛虫和蝴蝶》。
六、活动结束。
中班音乐蝴蝶教案10
活动目标:
1、引导幼儿熟识乐曲的旋律,感受乐曲欢快、喜悦的心情。
2、驾驭歌曲名称,初步学习歌曲。
活动打算:
教学挂图60——22、磁带
活动过程:
一
- 配套讲稿:
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