幼儿园必知必用资料体弱儿专案管理.docx
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幼儿园必知必用资料体弱儿专案管理
体弱儿专案管理
本表包括婴幼儿佝偻病、小儿贫血、低出生体重儿、早产儿、营养不良儿等体弱儿的专案管理。
儿童姓名:
性别:
出生日期:
户口:
常住(),暂住()
母亲姓名:
年龄:
职业:
联系电话:
父亲姓名:
年龄:
职业:
联系电话:
母亲怀孕情况:
营养状况:
患何疾病:
服何药物:
出生情况:
孕周();顺产(),吸引产(),剖腹产();单胎(),双胎();
出生体重()千克,出生身高()厘米。
喂养方式:
母乳(),混合(),人工()。
VitD添加情况:
从未服用()。
有服用,从()个月开始,每天服()IU,有时服(),()月停服。
辅食添加情况:
生后()月开始添加。
菜水、果汁()月,蛋黄()月,
碎肉()月,猪肝()月,粥或面()月,鱼()月,其它:
饮食习惯:
正常(),厌食(),偏食(),挑食(),零食()。
每天户外活动时间:
2小时以上(),不足2小时(),不足1小时()
近一年患病情况:
腹泻()次,感冒()次,肺炎()次,其它:
。
病史:
。
症状:
头晕(),乏力(),恶心(),食欲差(),多汗(),易惊(),烦躁()头发干枯稀疏(),皮肤、粘膜苍白(),体重不增(),消瘦(),腹泻()。
其它:
。
体征:
体重()千克,身高()厘米;明显颅骨软化(),乒乓颅(),典型方颅();枕秃(),囟门晚闭();出牙迟缓();肋串珠(),鸡胸(),肋外翻();手镯(),脚镯(),O型腿(),
X型腿();肌肉韧带松弛()。
面容(),皮肤、粘膜(),淋巴结(),肝(),脾()。
心:
。
肺:
。
其它:
。
化验:
Hb()g/L,RBC()×1012/L,WBC()×109/L;
血钙()mmol/L,血磷()mmol/L,碱性磷酸酶()IU/L;
血清铁蛋白(SF)()ug/L,红细胞游离原卟啉(FEP)()umol/L,
血清铁(SI)()umol/L。
其它:
。
初步诊断:
医生:
诊断日期:
处理意见:
医生:
日期:
复查1:
身高()厘米,体重()千克。
Hb(),RBC()。
其它:
医生:
日期:
复查2:
身高()厘米,体重()千克。
Hb(),RBC()。
其它:
医生:
日期:
复查3:
身高()厘米,体重()千克。
Hb(),RBC()。
其它:
医生:
日期:
小结:
医生:
日期
幼儿园教师绩效考核
一、出勤情况
(一)基础分:
25分
出满勤,干满点无病事假的记25分。
(二)量化办法:
1、事假一天扣5分,病假每天扣1分,旷课一节扣8分,迟到或早退一次扣2分。
2、校例会、园例会、教研活动及参加重要会议、大型活动:
无故缺席一次扣6分,请假扣2分,迟到或早退一次扣1分(有责任部门负责考核)
3、一次未签到扣2分,一次未签案扣2分。
二、履行职责
(一)基础分:
50分
(二)量化办法:
1、各种计划、总结的制定:
(10分)以下各项要求,每次每缺一项扣1分:
①期初制定教学计划,并按时上交;
②期末写好总结并按时上交;
③认真编写教案并按时签到:
格式符合、条理清楚、目的明确、书写工整、语言简练、能突出重难点。
(如发现无教案上课者,每次加扣1分);
2、教育教学工作:
(10分)
每月对教师采取不定时的教学常规检查,其教育教学效果按优、良、合格三个等级进行评定,分别得10分、7分、5分。
①教育环境:
A、物质环境:
提供丰富的材料和教育资源,供幼儿主动自由的探索,满足不同水平幼儿发展的需要(主墙饰、各区角、活动准备);
B、精神环境:
在师生交往中建立良好的师生关系,为幼儿创造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境;
②组织活动方式与策略:
引导幼儿积极主动的学习,能针对幼儿的能力差异进行个别指导,促进每一个幼儿在原有的水平上发展。
③常规遵守:
在活动中,幼儿能自觉遵守常规。
3、保育工作:
(10分)
每月对教师采取不定时的保育工作常规检查,其保育效果按优、良、合格三个等级进行评定,分别得10分、7分、5分。
①生活技能指导:
认真督促指导各环节幼儿生活技能。
(盥洗、上厕、收拾玩具及生活用具等)
②班级环境卫生:
班级的教玩具卫生安全,按规定清洗、消毒,摆列整齐有序。
③班级财产的管理:
管理好班级幼儿的生活用具及教玩具。
4、幼儿发展情况:
(10分)
每月对各班幼儿进行随机抽查,检验该阶段幼儿的发展水平,从而检验教师的保教效果。
(按原始记录汇总评定,测查合格率达到85以上、75以上、65以上,分别得10分、7分、5分。
)
5、班级管理(10分)
每月幼儿园组织对各班班级常规进行评定,按汇总评定优、良、合格,分别可得10分、7分、5分。
①班级计划实施:
认真执行班级工作计划,有措施,班级工作有条不紊;
②班级常规:
各环节有秩序地进行,幼儿自觉遵守常规;
③班级环境卫生:
班级周边环境清洁卫生、教玩具排列有序;
④班级财产的管理:
管理好班级幼儿的生活用具及教玩具;
⑤能认真处理好班级日常事务。
(三)加分
1、主动承担园组织公开课、观摩课、示范课。
每节加2分。
2、有幼教经验材料或文本性论文在国、省、市、县、镇获奖或交流,每篇分别加5、4、3、2、1分。
在学校组织的活动中获一等奖加5分,二等奖加3分,三等奖加1分。
4、保质保量完成临时性工作加2至4分
三、业务学习
(一)基础分10分
扎实开展业务学习,做好学习笔记,书写认真,图文并茂,内容丰富,每月字数不少于1000字者记满分。
(二)扣分
1、书写不认真,内容单调,字数在100-500之间字扣6-7分。
2、书写不认真,内容单调,字数在500-800字之间扣4-5分。
3、书写不认真,内容单调,字数在800-900之间字扣2-3分。
四、安全管理
(一)基础分15分
(二)扣分
1、安全工作无记录,扣班主任2分。
2、班级有安全事故发生,较轻微现象,扣班主任3分,科任教师1分。
3、班级有重大安全事故发生,造成不良后果,扣班主任10分,科任教师5分。
4、体罚、变相体罚幼儿,性质严重的,一人次扣5分,引起家长到校上访一人次扣10分。
5、未坚持家长接送制度造成幼儿走失、发生安全事故的扣班主任10分,科任教师5分。
五、一票否决制
有下列情形之一者,一票否决,当月不得津贴:
1、班级有重大安全事故发生,造成严重后果,家长上访的校以上部门的。
2、因严重体罚学生引起家长到县级或县以上部门上访的。
3、受到县教育局通报批评的。
六、量化实施办法
1、本办法由园长和保教主任共同考核。
2、学校拿出资金实行岗位津贴,同时作为年度评优树模、提拔任用的重要依据。
档案室工作计划
一、指导思想
在单位班子的领导下,为促进档案室的规范现代化,本着为教学发展服务和为教师服务的宗旨,全面提高档案管理水平。
二、工作重点
坚持以服务为主题,以档案规范化为重点,力争在档案管理业务和服务质量等各个方面都取得比较大的进展。
三、具体工作
(一)加强宣传与学习,将档案法规范制度落在实处
1、宣传档案管理法规及档案知识,增强教师档案意识,提高工作自觉性。
2、加强档案业务学习,掌握档案专业技能,提高档案管理员的综合素质,使档案管理工作不断推进。
(二)积极推进档案管理规范化管理,提高工作效率
1、对档案的收集、整理、编目、安全保管基础工作统一标准,进行规范管理。
2、做好来文登记,及时、准确地传达上级文件精神、工作安排等事项。
3、使用好计算机,认真做好档案目录的录入工作,编制各部门档案管理。
4、利用档案进行登记,使档案利用规范有效。
(三)做好档案实体基础工作、利用服务工作
1、接收2013年、2014上半年档案,按要求及时做好整理、归档、鉴定、分类、编目、装盒、入库,做到管理规范、利用方便。
2、整理年度的各级各类档案,分类归入常规档案,装盒入库,以便利用。
3、清理积压档案,按要求完成鉴定、归档工作。
4、做好档案的借阅工作。
实行档案借阅登记制度,按照各部门档案借阅管理标准办理借阅手续。
5、配合单位的各项管理工作,以积极主动热情的服务态度做好档案提供利用工作,树立良好的服务形象。
(四)其他工作
1、开展档案编辑工作,运用现代科技手段,使档案信息输入、检索、利用等自动化。
2、加强对库房规范化管理,严格实现“十防”制度(防盗、防水、防火、防潮、防尘、防鼠、防虫、防高温、防强光、防泄密)工作,为档案的保管和安全创造良好的环境。
3、做好保密、安全工作。
园长先进事迹材料
***幼儿园园长汪***作为一名新时代幼儿园园长幼教事业一直是她挚爱,十余年来她一直在幼教这片热土上执着地,追求着,探索着用不懈努力让一生更有价值、更加精彩!
6年来在她和全体教师共同努力下***幼儿园取得了优异成绩:
2015年被评为***市市级示范园,2013年、2014年被区管委会评为先进综合单位,教育系统宣传工作先进单位、教育工作督导评估先进单位等。
在社会上树立了良好的形象,现已成为家长们争相选择的优质园,***学前教育事业发展的一道亮丽的风景线。
一、敢当“师德之楷模”爱道路矢志不渝
作为一名共产党员她时刻牢记“为人民服务”宗旨以“三个代表”和“科学发展观”精神,严格要求并将这种信念默默地转化为对事业爱、对幼儿及家长爱和对同事爱;每天她便早早来到幼儿园,又总是最后一个离开,做计划,定指标,搞预算,搞教科研,她不仅熟知全园教职工情况,而且熟知全园的各项工作情况;她既做全园工作的带头人,又做全园带头工作的人。
即便在产假休息期间也依然坚守在工作岗位上;她总是时常告诫自己,要按照一个领导干部的标准严格要求自己,自觉遵守廉洁自律的有关规定,做到敬业勤政,谦虚谨慎,勤奋学习,起到了一个共产党员的模范带头作用。
二、甘为“教师之孺子牛”爱道路撒播汗水
她坚持用科学理论指导工作运用人本化和心理学管理机制和方法倡导“快乐工作、灿烂生活”和谐文化建设理念充分调动了班子成员和全体教职工工作热情;她非常重视中层干部选择和任用“用人唯贤、因材施用”权力下放职责分明便于中层干部灵活地开展工作;她相当注重“同事文化”创设协同工会、团支部创造性地推出了“温馨的家庭聚会”、“我身边的先进”“幸福座谈”等活动让每一位教职工都感受到了集体温暖促使每位教师更加全身心地投入工作;她还把教师需要放在心头勤于沟通、乐于助人,在她带动下全体教职工也“爱园如家,爱生如子”努力上进无私奉献,各项工作开展得井然有序且朝气蓬勃。
三、争做“业务之精英”爱道路不断探索
她非常注重提高业务能力亲历教研高度关注幼儿园教育教学工作进展,在繁忙管理工作之余她经常带领教师们开展轰轰烈烈课改研究构建并实施了幼儿园园本课程——《民间游戏在幼儿园课程中的构建》把先进理念进行了推广与发扬,弘扬了民间文化,使幼儿从小得到民间文化的熏陶,促进幼儿各方面素质的主动发展;在人员紧张的情况下亲自顶岗,给幼儿上课,经常参加教研活动,根据自身历年工作经历,在新教师培训工作及教育教研工作中积淀对园内一批中、青年教师开展了层级培训,致使教育教学水平有了显着的提高,并形成有效的梯队;积极承担各类重点课题如:
《新家村幼儿行为习惯的研究》、《民间游戏在幼儿园的探索》等,她在学习中进取在探索中提高教科研能力日臻完善。
先后有多篇论文获全国、省、市、区一等奖。
岁月可居天道酬勤,虽然幼教事业任重而道远,但她仍执着追求她所挚爱幼教事业,为***幼教事业的明天更加灿烂、辉煌而贡献她毕生精力!
幼儿园园长聘任合同
甲方(用人单位):
***幼儿园
地址:
法人(负责人):
_________
乙方(劳动者):
____________性别:
_____出生年月:
___________
居民身份证号码:
________户口所在地址:
__________
常住地址:
___________
为确立劳动关系,明白双方的权利和任务,根据《中华人民共和国劳动法》和国家及省、市有关规定,经双方协商批准,签订本合同。
一、劳动合同期限
(一)本合同有效期年,自年月日起至年月日止。
其中试用期从年月日到年月日止。
二、工作内容
甲方根据需要安排乙方从事园(副)长工作。
乙方应胜任本职工作,并进行职业园长技巧,完成工作任务。
三、劳动保护和劳动条件
甲方应供给符合国家法律法规规定的劳动场合、设备、设施和必要的防护用品,保证乙方的人身安全和健康。
四、工作报酬及内容
(一)甲方付给园长工资为元/月,岗位补贴元/月
(二)乙方在国家规定的工作时间内要保质保量完成甲方安排的工作任务。
(三)工作内容:
1、全园的安全工作,2、招生宣传工作,3、日常保教工作,4、重大活动的组织,5、教师的考评工作,6、总园安排的其他工作。
7、园长有权对违反工作制度的教职员工在安排好善后工作后,进行解聘。
(四)工作考评:
1、学期考评,幼儿园招生达到上学年同期人数或幼儿园预定目标,不出安全事故(指幼儿园费用在300元以下),办园规范,记录完整的发500元考评奖。
2、联查考评,在总园联查中获得第一的奖100元,第二的奖50元,第三的奖30元。
最后一名扣发10元(从工资中扣除)。
五、劳动纪律
甲方按照国家的有关法律、法规制定相干的各项规章制度。
乙方必须服从甲方制定的各项规章制度和职业道德,保护甲方的名誉。
有下列情况之一为严重违背劳动纪律。
1、私自扣留、挪用或者侵犯甲方公款或者财物的。
2、私下将生源介绍到其他单位的。
3、故意或者过失泄漏本园教学方案、资料、教材等机密的。
4、因乙方工作责任心不强或者缺乏必要的安全保健意识,给甲方造成损失或者给甲方幼儿造成侵害的。
5、乙方因违背工作纪律或财务制度,给甲方造成经济丧失的。
6、其他违背甲方单位规章制度,情节严重,使甲方单位利益受损的。
六、劳动合同的变更、续订和终止
甲乙双方经协商批准可以变更劳动合同的相关内容;劳动合同期满或劳动合同终止条件呈现,劳动合同即行终止。
如经双方协商批准,可以续订劳动合同。
七、劳动合同的解除
(一)经甲乙双方协商一致劳动合同可以解除。
乙方解除劳动合同应在合同期满前三十日以书面情势通知甲方。
(二)乙方有下列情况之一的,甲方可以解除劳动合同;
1、在试用期间被证明不符合录用条件的;
2、严重违背劳动纪律或者甲方规章制度的;
3、严重失职、营私舞弊,对甲方利益造成重大侵害的;
4、被依法追究刑事义务或被劳动教养的。
(三)有下列情况之一的,甲方可以解除劳动合同,但是应当提前通知乙方:
1、乙方患病或非因工负伤,医疗期满后不能从事园长工作。
2、劳动合同订立时所根据的客观情况产生重大变更,致使原劳动合同无法履行,经当事人双方协商不能就变更劳动合同达成协议的。
(四)甲方符合裁员条件裁减人员的可以解除劳动合同。
(五)乙方有下列情况之一的,甲方不得解除劳动合同;
1、女职工在孕期、产期、哺乳期内的。
2、患病或者因工负伤,在规定的医疗期内的。
(六)有下列情况之一的,乙方可随时通知甲方解除劳动合同:
1、甲方以暴力、要挟或者非法限制人身自由的手段逼迫劳动的;
2、甲方未按本合同约定支付劳动报酬或供给劳动条件的。
八、违背劳动合同的义务
1、甲乙双方违约不履行本合同,应由违约方赔偿给对方违约金1000元,合同期间,甲方可能会根据情况出资派乙方参加各种进修、培训学习。
培训、学习结束后,未满甲方请求的工作年限而辞职离园的,须全额退还报销的学习培训费及餐旅住宿等费用。
培训费用及需要工作的年限(从学习之日起计算工作年限)如下:
1000――XX元3年,XX――4999元5年.
九、本合同依法订立,即具有法律束缚力,双方必须履行。
十、甲乙双方因履行本合同产生争议,任何一方有权向上级有关部门提起仲裁和诉讼。
十一、本合同未尽事宜,按国家法律、法规和省、市有关规定履行。
十二、本合同一式二份,甲乙双方各执一份。
本合同代签、涂改无效。
十三、甲、乙双方需要约定的其他事项:
1、严重违背劳动纪律视为违约.2、曾参加外出培训的教师,无论何种原因不能完成甲方要求工作年限,须付清费用总额。
甲方:
(盖章)日期:
法人:
(签字)日期:
授权代理人:
(签字)乙方(签字):
教师专业发展五年规划01
一、指导思想
为促进幼儿教育改革的深入开展,全面落实课程改革的目标,切实提高我园教育教学质量和办园水平,不断缩小与先进幼儿园的差距,促进工作再上新台阶;为确保幼儿园建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍,为教师专业化发展,进一步提高幼儿园的办学水平,根据幼儿园五年发展规划特制订教师专业发展规划。
二、师资队伍现状分析:
(一)发展基础
本学期我园因事故休养1位教师,3位教师怀孕(产假中),新进教师2名(在园未满一年),实习教师1名,目前,全园教职工32人,其中一线教师为18人。
本科学历2名(在读1名);大专学历9人(在读11人),中专学历11人。
幼教一级教师6名,幼教二级教师3名,园级骨干教师3人。
(二)优势
1、总体来看,师资队伍整体水平较平均,既年富力强(平均年龄不到25岁),又有改革精神,幼儿园学习进修的氛围浓郁。
2、幼儿园人际关系融洽、和谐,已形成“勤奋好学、团结合作、乐于奉献”的良好园风;教师们都具有较正确的儿童观和教育观,师资队伍整体水平在全区民办园名列前茅。
(三)不足
1、师资队伍年龄结构不够合理,过于年轻化:
工作3年以内的青年教师占教师总数的70%;因此,她们在教育教学、班主任工作、生活保育、个别儿童教育等方面均缺乏经验。
2、个别年纪稍大的教师观念守旧,创新意识和研究能力不强,现代化教育手段操作水平低,有待于通过各种培训活动获得全面提高,实现幼儿园师资队伍的均衡化发展。
3、教师专业化成长分层培养机制效果不够明显,虽然已经培养了一定数量的园级骨干教师,但缺乏在全区有一定影响的骨干教师。
因此,教师专业化成长的分层培养机制需要调整,在“面向全体”的同时,还要加大“重点扶植”的力度与速度。
根据上述总总分析,结合园所师资现状,考虑园所后续发展,特制定《***幼儿园教师发展五年规划》。
三、实施教师专业化发展规划的基本条件:
1、我园教师以中青年教师为主要力量,具有不断更新观念、增长知识和提高能力的强烈愿望,是教师专业化发展的内在动机。
2、在师资队伍建设上有切实的措施,包括目标的制定、政策的导向、奖励激励的机制,以提供各种机会、鼓励教师进修提高、外出交流等,这些措施对教师起到重要的促进作用。
幼儿园长期以来形成的积极的教育教学氛围、和谐合作人文环境是教师专业发展有利的外部条件。
四、工作目标:
教师专业发展统一性目标:
1、坚持正确的政治方向,热爱幼教事业,具有高尚的职业道德、合作精神和良好的心理品质。
2、具有扎实的专业基础,了解幼教最新发展动态成果,懂得幼儿教育学、儿童心理学及其教育教学理论,具有改革创新意识。
3、具有教育教学基本功和履行相应级别教师职务的教育教学能力,积极参与改革实践,掌握并运用先进的教育技术和方法。
4、具有教育科研意识和从事教育教学研究的能力。
教师专业发展个性化目标:
1、合格教师。
对象:
刚刚踏上工作岗位的教师,完成向合格教师的转变。
途径:
幼儿园选择业务能力强,班级管理经验充足的教师与新教师配班,通过师徒结对进行班级日常教育教学及班级管理工作的传帮带。
主要标志:
基本熟悉本园教育教学常规工作,有教育责任感,热爱本职岗位,热爱幼儿园,做一名受家长和小朋友欢迎的好学上进的合格教师。
2、成熟教师:
对象:
教龄2——5年的青年教师。
目标:
完成合格教师到成熟教师的转变。
途径:
师徒结对。
在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研等方面进行带教。
鼓励学习,提供外出学习和交流的机会;区内提供成长平台和锻炼机会,通过参与活动提升专业水平。
主要标志:
掌握各学龄段教材内容和教学要求,有较为丰富的学科专业知识,能用教育学、心理学的理论去指导教育教学实践,胜任幼儿园工作。
3、骨干教师。
对象:
教龄5——10年的青年教师。
目标:
完成成熟教师到骨干教师的转变。
途径:
选择富有教育教学经验的高级教师担任导师,在理论学习、教育科研、班级管理等方便进行指导。
将教科研任务落实到人,提供给这些教师参加骨干教师培训、大市竞赛或各级交流的平台,鼓励创新促其成长。
主要标志:
学科教学和班主任工作形成自己的风格,工作实绩明显,有较强的教科研能力和相应的研究成果;在青年教师群体中有较强的引领作用。
具体目标:
1、学历结构:
专任教师100%达到大专学历水平。
2、职称结构:
聘用教师根据教龄正常进行职称评定。
3、身心健康:
全体教师身体健康的年度检查的健康率达到100%。
4、学习培训:
完成在职教师的继续教育教师培训任务,且达到上级规定的学时,培训率100%。
5、教科研课题:
人人参与课题研究,并有自己的研究专项小课题。
师资结构:
1、培养1——2名市级骨干教师、学科带头人,2—3名区级骨干教师。
2、培养区级教育新秀1——2人。
3、选送2——3人参加省市级骨干教师培训。
五、工作措施:
1、实施对象:
全园教师
2、具体形式:
理论学习、集中培训、活动观摩、案例分析、自我反思、课题引领、青蓝结对、研讨沙龙……
3、主要途径:
以园本教研为主要载体,通过教师的自我反思、教师的互助成长、骨干专业引领等来实现。
4、基本方法
(1)自我反思。
每位教师要成为教学研究的主体,把自己作为研究的对象,改进教学观念,反思自己的教学实践,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教育对象、教学问题的独立思考和创造性见解,使自己真正成为教学研究的主人。
(2)同伴合作。
在强调自我反思的同时,我们还要开放自己,积极加强与其他教师的交流、协商与合作。
互助学习,分享经验,共同成长。
(3)专业引领。
就是通过专业人员的参与,加强理论对实践的指导,实现自己与专家见的有效对话。
主要包括学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及互动式交流等。
(4)任务驱动。
根据青年教师专业成长的特点,有针对性的提出阶段要求,激发工作热情和敬业精神;结对子,架设成长的桥梁;交任务,在实践中锻炼,制定成长目标,进行分层培养。
可以让她们在非常强烈的完成任务的动机中实现专业的成长。
六、主要工作:
1、学习理论,主动积累。
每位教师每学期完成各类学习笔记、教学反思、教育心得等,在每学期结束时上交备案,并检查落实情况,确定业务学习的考核指标,以促进教师的深入学习。
学习方式将以课题研究、案例分析,以行动研究为主要的学习方式,帮助教师在教育教学实践中体现“工作学习化、学习常规化”。
并以学习促管理,从而达到促进教师的专业化发展的目的。
2、制定计划,自我规划。
每位教师根据教学科目和自身实际确定研究目标,根据自己的发展目标和成长方向制定详细的“实施计划”,按照任务努力进行自我培训和科学研究。
3、勤于思考,勤于笔耕。
规定每位教师每月写一篇教育心得,结合课题研究进行相关研究过程性资料的撰写,每学期按照上级文件完成各项论文评比活动,积极向报刊杂志投稿,对获奖或发表的教师给予适当的奖励,并把教师的论文作为考核教师的一项重要指标。
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- 幼儿园 必知必用 资料 体弱 专案 管理