小学双减工作总结.docx
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小学双减工作总结.docx
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小学双减工作总结
2022年小学“双减”工作总结
自“双减”工作启动以来,XX小学突出重点、抓住关键、尝试探索、彰显特色,持续发力,念好“严、细、深、实、活”五字诀,奏响“双减”最强音。
健全机构,“严”字当头履职尽责。
为严格落实“双减”工作政策,XX小学成立了以校长为组长的“双减”工作领导小组,把任务分解到人,压实工作责任,分别负责课程安排、数据统计、表格报送、后勤保障、督查整改等工作,明确分工,夯实职责,形成“日监测、周研判、月小结”工作机制,定期汇报总结,分析研判,整改问效。
严格各项工作要求,靶向施策,确保“双减”工作减出成效。
强化宣传,“深”入普及营造氛围。
为认真贯彻落实关于“双减”工作的重要指示精神,全面落实立德树人根本任务,引导社会各界树立正确的育人观念,营造理解“双减”、支持“双减”的浓厚氛围,唱响“双减”好声音。
紧盯教师、家长、学生三个主体,通过召开校委会、教职工大会、家长会,发放《致家长的一封信》等形式,广泛宣传“五项管理”、“双减”工作的重大意义,利用校园广播、电子显示屏、微信群等多媒体手段向学生、家长及社会告知“五项管理”和“双减”工作的具体内容。
明确“双减”工作是减轻负担,在有效的时间内提质增效,而不是降低标准图轻松。
狠抓常规,“细”化要求跟踪问效。
如何提升“双减”工作成效?
这是各级各类学校面临的难题。
我校全体教师主动作为,将难题转化为教师校本研修的课题,坚持“校长包联、处室包抓”工作机制,将学校管理团队成员下沉教学一线,担任“指导员”,细化管理制度,明确“备、讲、批、辅、研”各环节工作要求,推门听课,了解并掌握教师工作情况,现场交流,精准指导,“向40分钟要质量”;上好“入职教师汇报课、青年教师观摩课、教学能手示范课”,老、中、青年教师合作探究,教学相长。
定期邀请业务主管和教育督导部门专家现场督导,综合研判,明确问题清单,跟踪整改问效。
丰富载体,“实”处着力全面发展。
全面落实“双减”政策,细化课后服务方案,深化课后服务全覆盖,学生在校期间可以及时有效完成作业,教师根据学生实际情况进行有效指导,培养学生在特定环境中养成良好的学习习惯。
同时,充分利用部室、教室、操场等场地,根据学生兴趣爱好,发挥教职工特长,开设足球、舞蹈、非洲鼓、书法、绘画、剪纸等20个特色社团,聘请专业教师或校外辅导员予以指导,丰富活动载体,为学生搭建快乐学习、发展能力的平台,积极开展形式多样、内容新颖的大课间活动,进一步增强学生体质,丰富校园文化生活。
强化保障,“活”用政策提质增效。
根据文件精神,学校各分管领导定期指导培训,真正实现“减负”目标;学期初,召开家长会议,通过“一事一议”,公示课后服务收费标准、教师绩效考核、资金管理办法、脱贫户学生免费等内容,严格收支管理,严明工作纪律;同时,开放家长学校,并制定切实可行的工作计划,组织学习上级文件精神,观看专题片,座谈交流,实现“培训一名学员,带动一个班级,影响全体家长”的目标,引导学生家长与教师共同发力,以身作则,落实“双减”和“五项管理”工作要求,提升课堂教学和课后服务质量,立足规范,提质增效,从根本上实现师生“减负增效共赢”。
做好“双减”工作是一场久久为功的攻坚战、持久战,下一步,学校将全面贯彻教育方针,以更坚决的态度、更大的力度、更实的举措,持续深化教育教学改,全面规范“五项管理”,做好“课后服务”,切实推动“双减”工作走深走实,促进学生全面发展、健康成长,真正让教育回归本真,切实办好满意的教育。
“双减”政策落实工作总结
随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台,XXXX组建“双减办”,出台“双减”方案。
同时,学校通过布置分层作业、提高课堂效率等举措,切实减轻学生的作业和学习负担。
学校:
布置分层作业提高课堂效率,切实减轻学生学习负担。
减负实效:
“十不得””两缓”等多项举措为“减负”奠定基石。
校内“减负”的关键,是提高中小学教育教学质量。
近年来,XX市不断推进集团化办学、城乡一体化建设,促进新优质学校成长,促进教育资源优质均衡发展。
截至上学期结束,XX全市义务教育阶段164个教育集团中,城区教育集团54个,覆盖176所学校或校区,占城区公办义务教育学校74.58%;四县一市城镇类教育集团36个,覆盖90所县城学校,占县城公办学校53.57%;乡镇中心校类教育集团74个,覆盖337个村小和教学点,覆盖率100%。
在提升学校教育质量的同时,XX市还通过多项举措为“减负”奠定基石。
在校内减负方面,20XX年10月,出台《XX市中小学办学行为“十不得”》,制定配套细则,并动态调整相关政策。
20XX年5月,XX市根据“五项管理”文件精神及XX省统部署,印发了《关于加强“五项管理”工作的通知》,提出了明确的贯彻落实意见和具体要求,要求各县(市)区教育主管部门和学校对标对表,清理不规范的制度,制定具体管理实施细则。
2021年6月-8月,发布暑假通知和开学通知,要求义务教育学校落实“两缓两有两不得”(即暑假作业两周内缓交,开学首日缓布置书面家庭作业;有心理健康和生命安全教育,有课后托管服务;不得组织任何形式开学考试,不得要求家长批改或学生自批自改暑假作业),营造健康和谐的教育氛围。
政策落地:
学校布置分层作业,提高课堂效率
校内“减负”,学生和家长们最关注的就是“作业量”是否减少?
课堂效率是否提高?
“双减”政策下发之后,我们积极组织学校各年级段的老师们认真学习,学校也成立了“双减工作领导小组”对各项具体的减负工作研究落实。
与此同时,还通过家长会以及校园网站、公众号等渠道对家长进行广泛宣传,让他们能理解和支持“双减”政策,以便形成合力。
此外,学校在实施过程中也实行了“三级管理”一一学校层面管理、年级层面的管理以及班主任层面的管理。
在落实“双减”政策的过程中,一方面加大了课后的社团课程。
社团课程目前已经有24门课,原来每学期学生可以报2-3门社团课程,这学期开始,根据学生和家长的需求增加到每位学生可以报3-4门社团课程。
大大充实了学生们在校学习生活。
在作业量方面,从初一到初三每个班级、每个学科的每日作业量,我们都严格由班主任进行把控并反馈到年级组,再由年级组进行统筹并给出指导意见。
对于各学科作业量的统筹均按照学校的要求来执行。
优化作业设计,严格控制家庭作业量。
学校必须给教师一个统的“双减”标准,特别是家庭作业,作业要适当,在X小时内完成,且作业必须经过教师的深思熟虑、精心设计。
作业设计力求形式多样、分层布置,充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的能力。
实行班主任负责制,负责协调控制学科作业总量。
在XX市XX小学XX校区,学校加强对作业设计的备课,同时改变作业形式,减少诸如机械的、抄写性质的书面作业,增加一些探究性、体验性的作业。
学校在作业的批改方式上作了调整,每天每个班级都有作业的统筹,控制作业的时间,创新一些作业调控的方式,比如发放免写作业券,作业全优可以有一天的无作业日,通过一系列行之有效的措施来落实“双减”政策。
课后服务:
2021年秋季开学全市中小学全面落实“5+2”课后服务
作业分层提高校内学习效果的同时,2021年秋季开学,XX市还通过全面落实义务教育学校的“5+2”课后解决家长接送难题、丰富学生在校生活。
从20XX年开始,XX市已连续三年将“三点半课后服务”列为XX市为民办实事项目,20XX年6月被教育部确定为“首批义务教育课后服务典型案例单位”,在我国范围内加以推介。
在课后服务的方式上,XX市也创新实行“普惠托管”与“个性化课程”相结合,鼓励有条件的学校引进第三方机构提供艺体等“个性化课程”,丰富课后服务内容,为学有余力的学生拓展学习空间,并通过公开招标,建设市级管理系统,实现线上遴选机构、家长选课、课程评价等服务。
截至上学期,XX全市409所小学、30.8万小学生,85所初中、6.6万初中生参与课后服务。
2021年秋季学期,XX市中小学全面落实课后服务“5+2”(每周五天、每天至少2小时)要求,确保2021年秋季学期实现“两个全覆盖”(即推进义务教育学校课后服务全覆盖、有课后服务需求的学生全覆盖),着力解决家长接送之忧。
长效督查:
健全长效督查机制,XX版“双减”方案目前已形成初稿。
如何确保“双减”的实效?
XX市通过日常督查、第三方督查、专项督查、督学督查相结合的方式,推动减负相关政策落地。
在日常督查方面,XX市教育局相关处室设立举报电话、投诉邮箱,专门接受社会各界监督、举报,坚持事项周报制,严格实施责任追究,做到有诉必查、有查必果。
自20XX年以来,每年春秋两季委托第三方深入XX全市中小学,通过问卷、访谈、查阅资料等多种方式全面了解中小学生学业负担情况。
2021年5月31日-6月30,义务教育学校“减负”暨规范办学行为专项评估覆盖XX全市41所学校,已根据评估结果要求整改,整改情况拟纳入年度考核。
“压实双减责任,减负增品提质”学校“双减”工作总结
我校依据XX省《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及“作业、手机、睡眠、读物、体质健康”等管理文件,结合XX区XX小学“奋力品质教育,奠基幸福人生”办学理念,学校创新推进各项管理工作,高质量、高品质落实双减工作。
一、创新推进345作业管理模式
首先,氛围营造突出“三实”
扎实开展宣传,立即将各类文件(特别是双减文件)传达至全体教师及家长,组织教师研读学习,加强宣传指导;严实检查举措,采取“一学二控三查四监督”的举措;丰实作业形式,从德智体美劳五个方面布置作业,全面提高学生。
第二,策略推进落实“四制”
集体研究制度,学校各学科教研组(备课组)坚持每周研究学生作业布置;作业日结制度,提出教师“日作业先做”要求;家校联系制度,定期召开线上家长会;绩效考核制度,形成“四每二调查”闭环管理。
第三,作业管理彰显“五精”
“五精”体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、综合性的原则。
“精选”作业,丰富资源库存;“精讲”作业,引导自主学习;“精练”作业,启发学生思维;“精批”作业,注重反馈提升;“精改”作业,达到学习效果。
二、稳步推进237课堂教学模式形成
第一,提炼理念有章有法
学校秉承“尚品修德,筑质立魂”校训,办学目标确定为:
教师有品行,课程有品位,课堂有品效,班级有品性,学生有品质、学校有品牌。
深入理解品质二字内涵,优化教学方式,加强品质课堂研究与实践。
努力打造“二元三环七步”为主体的“有品优质”课堂教学模型。
第二,常规管理依规依据
学校加强领导包干,追求专业化管理,每个学科都有中层以上干部负责跟踪指导;“草根”研究,团队式帮扶,扎实推进校本研修工作,注重校内集备、校外学习、校内展示,校外比拼;
第三,教学科研共研共进
深入开展课题研究。
围绕“二元三环七步为主体的'有品优质'课堂教学模式及策略的研究”开展课堂教学研究。
开展多种形式的课堂教学诊评指导和学科研训活动,针对展示课例,以组为单位拿出课堂教学设计及教学模式的提炼。
三、规范推进学生课后服务工作
第一,提高站位上下一心,体现品质
我们认为课后服务工作,不仅仅是日常教学的有力补充,更是给家庭社会减负的有力手段。
因此,积极回应社会关切,解决群众难点。
责无旁贷,高度重视,举全校之力,坚持师生完全自主自愿,因地制宜和科学规范原则,全力做好课后服务工作。
第二、校内联动策略推进,添色品质
一是整体思路五步走。
做足功课,研读政策文件,制订实施方案,做好宣传动员。
二是过程管理四明确。
明确安全第一、作业优先、兴趣为本、活动育人的工作原则。
第三、劾力同心成果彰显,筑牢品质
参与面广,平日托管100%教师参与,以教师为主体,中层以上干部值班为辅助,形成齐抓共管局面,教师积极性得到进一步提高,师生关系、家校关系进一步和谐。
四、蓄势待发将双减工作进行到底
一是严管理,抓好作业环节
我们会继续丰富作业形式,做好作业归类,狠抓作业管理,注重作业总量平衡,严禁给家长布置作业,严禁要求家长批改作业,切实保障睡眠时间,强化校内外体育锻炼,强化反馈评价。
二是聚合力,加强协同推进
放假前市里对我们进行了学业质量标准培训,同时区里下发了有关作业的指导意见。
下一步,我们将继续研读文件要求,密切和教师进修学校的联系,充分发挥校内双减工作领导小组作用,建立进修学校教研员、外聘专家、校内中层干部、教备组长、骨干教师、家长代表联席会议制度,定期召开专题会议,为减负建立智库。
三是促规范,健全制度体系
让制度管人,而不是校长管人,校长也是制度的执行者。
思考校外培训机构转型后的学校管理方向,进一步修订原有减负有关制度体系。
四是成亮点,狠抓课后服务
把课后服务作为教学的有力补充,提升课后服务水平,努力做好四件事。
第一,由挖掘校内资源向校外延伸,有选择地聘用校外专业人士参与课后服务;第二,精心设计运转机制,建立学校课后服务质量管理、资料留存、后勤保障等工作制度;第三,运用好经费杠杆,调动各方参与课后服务的积极性。
总之,在“双减”的大背景下,我们要进一步落实好五项管理工作,担负起责任,严格控制作业时长、严把作业质量关、提高教学质效,做好课后服务。
我们将以本次双减工作为契机,且行且改进,在优化育人环境、强化内部管理、提升办学品位上下功夫,努力办好满意的教育。
学生“双减”工作落实情况汇报
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。
XX市认真学习贯彻关于“双减”工作的重要指示批示精神,坚持疏堵结合、标本兼治,优化“学校教育”关,打破“应试焦虑”关,抓实“日常监管”关,坚决把“双减”工作落到实处。
一、坚持减负增效并举,切实减轻学生作业负担
一是严格减负政策规定。
近年来,XX市先后出台《关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育学校作业管理的若干措施》等一系列政策文件,明确规定,建立中小学生作业总量控制和作业检查制度,加强作业统筹管理,提高作业设计质量,科学布置作业,保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制。
明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业,小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟,初中学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟,严禁布置重复性和惩罚性作业,不得通过微信等方式传导学习和作业压力,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量。
鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业,设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。
要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,着力培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业,初中学生在校内完成大部分书面作业。
四是提升课堂教学质量。
出台《提升新时代义务教育教学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》,围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学研究等,推出XX项举措,明确了XX项重点项目清单和XX项负面清单。
同时,建立教学视导制度,优化学校管理,提高课堂教学质量,努力做到优质轻负。
二、持续加大监管力度,有效减轻学生校外培训负担
一是严格监管制度。
制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》,采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施,进一步加大了对校外培训机构的监管力度,特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施,进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。
二是形成监管合力。
建立校外培训机构治理工作联席会议制度,教育、市场监管、文化旅游、民政等各相关部门密切配合,通力协作,共同研判形势,共同制定方案,联合开展执法检查,形成了监管合力。
XX市对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为予以了行政处罚。
XX市建立非营利性校外培训机构信息协作机制,对新设立的校外培训机构及时建档立卡,建立“一家一册”台账,做到监管全覆盖、无盲点,有效强化了日常监管。
三是推进长效治理。
采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举报等方式,开展校外培训机构日常治理行动,对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。
XXXX年一季度,对XXX家校外培训机构进行了重点检查,对X家存在问题的校外培训机构进行了集中整改。
四是强化宣传引导。
新学期开学和放假前后,及时将《中小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长,通过家长会、家访,教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念,理性对待校外培训。
充分利用各类新闻媒体,及时发布校外培训机构治理情况,曝光存在问题的校外培训机构,形成了震慑效应。
下一步,XX市要认真学习借鉴试点县市的经验做法,进一步提高站位,把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务,切实强化责任,狠抓落实,不断深化课堂教改,完善教学视导工作,抓实课堂教学常规,改进教学方式方法,强化差异化教学和个别化指导,强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理,强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
同时,常态化治理校外培训机构,严格规范校外培训机构的办学行为,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,有效促进学生全面发展、健康成长。
小学落实“双减”工作总结
这个开学季是学校全面落实“双减”工作要求的首个开学季。
为了推动“双减”工作落地见效,学校将“双减”作为本学期的重点工作落到实处,严控作业量,优化作业设计,提供课后托管服务,开展素质教育,为孩子提供健康快乐的成长环境。
现将本学期相关重点工作总结如下:
一、集体研究,制定实施方案
为把“双减”政策精神领会透彻,开学前,学校首先组织部门行政召开专题会议,学习“双减”政策。
各部门负责人纷纷交流自己的想法,提出可行方案。
学校随即成立了“双减”工作领导小组,并制定《小学落实“双减”政策实施方案》《小学作业管理细则》及《小学教学管理办法》等,为“双减”政策的顺利实施提供了基础,确保了“双减”工作有序开展。
二、大力宣传,增强管理协调
新学期前的教师大会,副校长就组织了全体教师学习“双减”政策,并就“双减”工作的开展做了部署安排。
学科教研会、分年级教研会上,老师们根据学科实际,结合“双减”政策,制定学期计划和切实可行的措施方案,切实减轻学生负担。
同时,加大宣传,促进“双减”政策得以实施,教导处结合“五项管理”撰写“双减”的相关推文,在教师中,在学生中,在班级家长钉钉群、微信群中广泛宣传,(由于防疫工作,还没有召开家长会)以期形成教育合力,共同推进“双减”措施落地生根。
同时,建立《学生家庭作业每日登记公示表》台账。
登记表每天如实记录各科作业的内容、类型、完成时长等,并每天在校内公示钉钉专用群进行公示,由值周科组长每天检查监督,并打印张贴在校内作业公示栏进行公示,接收全校师生的监督,督促各班各科作业科学规范。
切实保障一、二年级不布置书面家庭作业、三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
鼓励一至五年级推行“周三无作业日”。
三、科组探索,优化作业设计
为了落实“减负增效”,进行作业的科学设计,是重要的举措。
我校主要从如下三个方面进行探讨:
(一)认真学习研讨,统思想认识
我校教导处首先组织科组长认真学习《关于加强义务教育阶段学校作业管理与优化设计的实施意见》及《关于加强义务教育阶段学校作业管理与优化设计的实施方案》的指导精神,指导各科组开展“优化作业设计,提升教学质量”专题教研。
经过各科组集体讨论,老师们达成共识:
要精心设计既能体现课堂教学目标,又符合学生年龄特点和认知规律的作业:
通过“必做作业菜单+鼓励性作业菜单+选做性作业菜单”模式分层布置多元化的作业,让每一个孩子的潜能得到充分的发展,真正实现作业“量的减负,质的增效”。
(二)确立“优化”原则,把握三个度
1.数量限度:
少而精为原则,三至六年级作业总量少于“60分钟”。
2.时间跨度:
兼容“新知”,巩固“旧知”,及时点拨。
3.难易程度。
要适当降低作业的难度,基础性、巩固性作业要分必做和选做,使学习程度不同的学生在规定时间内都能够基本完成。
(三)整体出发,合理安排作业
优化作业,要从整体出发设计和安排学生的作业,从零散走向系统,从无序变为有序,从点状变为块状,将各种层次的题目有机融合,丰富作业的形式,提升作业的内涵。
各科组根据学科特点,围绕专题开展作业优化设计的研讨活动,结合项目式学习,根据各学科教材的实际,在科组长拟定的作业设计指南的指导下,以沙龙的形式,共同探讨作业的优化设计、分层设计等。
例如,设计趣味性的作业,让学生乐在其中;设计开放性作业,给学生创造“跃起”的机会;设计分层性作业,满足不同学生需求;设计操作性作业,发展学生的空间观点和“多变”思维。
这样,集思广溢,加强了优质作业资源共建共享,进一步落实“减负提质”,为学生的健康成长赋能。
四、延时服务,推行“五育并举”
为了充分满足学生需求、解除家长忧虑,学校通过征求家长建议意见,特推出“1+X”模式,即学科作业辅导+—项技能素质培养的课后延时服务,落实每周5天都开展课后服务,每天课后服务时间不少于2个学时。
这模式由任课老师和其他老师共同参与,使学生在校不仅有自主作业时间,不带作业回家,又可报选学校整合校内外资源引进的社团课程、掌握书法、美术、足球、篮球、歌唱、舞蹈、科学实验等方面的技能,培养学生学习兴趣,让学生们的课程百花齐放,丰富多彩。
这些都体现了“五育并举”全面发展的理念和鲜明的素质教育导向。
五、以体育人,坚持强健体魄
“双减”的实施也让孩子们拥有了更多的体育时间参与体育活动,是青少年强健体魄、砥砺品格的重要方式。
“双减”要求学校和家长引导学生从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼。
因此在作业中,体育锻炼、家务劳动、社会实践,快乐阅读等成了作业的主旋律。
孩子们周末、节假日有了更多的时间阅读自己喜欢的课外书、参加自己喜欢的体育活动,学习更多劳动技能。
减负不减质,减负不减爱,这是我们不懈的追求。
“双减”来了,一定需要看见学生,着眼未来,也一定需要深入思考,不断在实践中去修正与完善。
为了孩子,我们踏实向前!
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