五年级语文下册11《军神》类文阅读强化训练题.docx
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五年级语文下册11《军神》类文阅读强化训练题
五年级下11《军神》类文阅读强化训练题
军需处长
一支长长的红军队伍,在云中山的冰天雪地里顶着混沌迷蒙的飞雪前进,严寒把云中山冻成冰坨,狂风狼似的嗥叫着,要征服这支装备很差的队伍。
将军的马,早已让给了伤员骑。
将军和战士们一道踏着冰雪行军,他不时被寒风呛得咳嗽着。
他要率领这支队伍为后续部队开辟一条通路。
他们面临的是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗,可能一天要走100多里路,可能……哦,可能太多了。
这支队伍的素质怎样呢?
能不能经受住严峻的考验?
前面的队伍忽然放慢了行军的速度,有许多人围在一起。
将军边走边喊:
“不要停下来,快速前进!
”
将军的警卫员回来告诉他:
“前面……冻死了一个……”
将军愣了愣,什么话也没说,朝那儿走去。
风雪太大了,他步履有些踉跄,眼睛有些迷离。
一位冻僵的老战士,倚靠一棵光秃秃的树干坐着,一动也不动,那么镇定,那么自然,好似一尊塑像。
他浑身落满了雪,一时无法辨认面目……怎么?
他的衣服这么单薄、破旧,像树叶,像箔片一样薄薄地贴在身上,他的……他的御寒衣服呢?
为什么没有发给他?
将军的脸顿时阴云密布,嘴角边的肌肉明显地抽动了一下,蓦然转过头向身边的人吼道:
“叫军需处长来!
老子要……”一阵风雪吞没了他的话。
他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。
没有人回答他,也没有人走开。
“——听见没有?
警卫员!
叫军需处长跑步上来!
”将军两腮的肌肉剧烈抖动着,不知是由于冷还是由于愤怒。
终于,有人对将军小声说:
“他就是军需处长……”
将军发火的表情突然凝住了。
他怔怔地伫立了足足有一分钟。
雪花无声地落在他的眼睑上,融化成为闪烁的明珠……他深深地呼出一口气,缓缓地举起右手,举至齐眉处,向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。
雪更大了,风更狂了,大雪很快覆盖了军需处长的身体,他变成了一座晶莹的碑……
将军什么话也没说,在弥天的雪雾之中大步向前走去。
他耳边回响着无数沉重而又坚定的脚步声,好像云中山在说:
“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
”
1.选文第1段和第11段的景物描写在文章内容的表达上分别有什么作用?
2.文中刻画将军这一人物形象对表现军需处长有何作用?
3.选文第7段主要用________描写和________描写相结合的手法描写了老军需处长冻僵死在枯树下的情景,给人的感受是________。
4.选文最后一个自然段中“沉重而又坚定”与“这样的队伍”各应怎样理解?
“沉重而又坚定”:
。
“这样的队伍”:
。
5.选文最后一段与前面哪一个自然段相照应?
它在文章的结构与内容表达上有什么作用?
6.结合文章内容,指出下列各句中省略号的作用。
(1)可能一天要走100多里路,可能……哦,可能太多了。
(2)将军的警卫员回来告诉他:
“前面……冻死了一个……”
(3)终于,有人对将军小声说:
“他就是军需处长……”
(4)雪更大了,风更狂了,大雪很快覆盖了军需处长的身体,他变成了一座晶莹的碑……
射阳河畔的小英雄
徐立青
在战火纷飞,硝烟弥漫的抗日战争年代,射阳河畔活跃着一支小小的抗日战斗队,这就是一度名闻遐迩的射阳儿童团。
在射阳大地上一直传颂着一名儿童在凶恶、奸诈的敌人面前,机智刚强、大义凛然的故事。
1943年8月,我抗日民主政府邓乡长的儿子邓家华在三区四保小学读书,敌人得知他父亲是抗日政府领导人,便把他抓走带到上冈,利用各种方法,威胁利诱、哄骗恐吓,要他交出父亲的活动情况和下落,均遭他严词拒绝。
敌人拿东西哄小家华吃时,他指着敌人的鼻子骂道:
“我不听土匪的哄骗,不吃汉奸的东西。
”敌人看软的不行,就施硬的,用绳子把他吊起来抽打。
但他毫不畏惧,嘴里还不停斥责道:
“你们这些狗东西,狗命不会太长了。
”后来,他趁敌人警戒疏忽时,逃出虎口。
射阳吴滩小学12岁的学生、儿童团员刘必新遇敌人智收子弹以及15岁的小学生、儿童团员顾克儒智擒伪军的事迹,被人民群众传为美谈。
一天,从小前庄过来的一个伪军,将20排子弹放在草地上,便找地方大便去了。
这时恰巧跑过来一只母鸡,这个伪军将裤子一提就去捉鸡了,却忘了放在地上的子弹。
刘必新正好路过这里,他飞快地将子弹拿走,交给乡政府。
15岁的儿童团员顾克儒,有一天将一个徒手伪军骗过河,与当地群众一起将其活檎,并送到区政府。
射阳儿童团在打击日伪和配合我军民反“扫荡”、反“清乡”的斗争中,大显身手,做出了不少惊天动地的事情。
1.《射阳河畔的小英雄》一文叙述了哪三件事表现小英雄的机智勇敢?
2.两篇选文的共同点是:
三位小英雄都是机智勇敢的。
他们的这个特点在文中哪些语句中显现出来,请各找一例。
3.两篇选文所写的都是抗日战争中小英雄的事迹,你还知道和平时期少年小英雄机智勇敢的故事吗?
搜集一两个这样的故事,讲给同学们听?
4.从雨来、邓家华、刘必新、顾克儒身上,你学到了什么?
面临危急的时刻,你应该怎样做?
金色的鱼钩(节选)
第二天,老班长端来的鱼汤特别少,每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼,上面漂着一丁点儿野菜。
他笑着说:
“吃吧,就是少了点儿。
唉!
一条好大的鱼已经上了钩,又跑啦!
”
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。
老班长看到这情况,皱起眉头,说:
“怎么了,吃不下?
要是不吃,咱们就走不出这草地。
同志们,为了革命,你们必须吃下去。
小梁,你不要太脆弱!
”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。
我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
我悄悄背转身,擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤。
老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。
1.“最后这句话是严厉的,意思只有我知道。
”这句话中的“意思”指的是什么?
2.从“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了”能看出什么?
3.用“____”画出与加粗句子相照应的句子。
4.当看到老班长嘴边露出一丝笑意时,“我”的心里为什么沉重极了?
当时,“我”的心里一定有很多话想说,请你展开想象,把“我”想说而没说出的话写出来。
狼牙山五壮士(节选)
为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战土宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡-一个圈,好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。
敌人始终不能前进一步。
在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
1.写出下列词语的近义词。
险要( )全神贯注( )
沉着( ) 横七竖八( )
2.这段文字运用了___________的手法来写场面。
前面两句话描写人物群体,这是___________上的描写;后面的几句话,抓住五位壮土的___________、___________具体写出了他们痛击日寇的场景,这是___________上的描写。
3.文中画线的句子可以去掉吗?
为什么?
答案
军需处长
1.第一段:
突出了环境的恶劣和行军的艰难,为老军需处长冻死作铺垫。
第十二段:
渲染了悲壮的气氛,表达了对老军需处长的崇敬
2.将军是线索性的人物。
军需处长应受到的崇敬都是通过将军的眼睛、举止、心理显现出来的
3.外貌,细节,庄严,催人泪下
4.心情沉痛,行军艰难,但勇往直前,充满必胜的信念;为革命英勇献身的精神。
5.与第②段照应,使文章结构严谨,主题更突出。
6.
(1)表示很多,很难预料,
(2)说话断断续续,(3)表示还有话说而没说,(4)表示意义无穷
射阳河畔的小英雄
1.①小英雄邓家华不畏敌人威逼利诱,趁敌人疏忽警戒时逃出虎口。
②儿童团员刘必新遇敌智取敌人子弹。
③顾克儒智擒伪军等。
2~4.略
金色的鱼钩
1.①让“我”不要感情用事,应顾全大局;②如果“我”不吃,老班长吃鱼骨的秘密就会暴露,让“我”赶紧吃,给两位小同志做榜样。
2.战士们喝下鱼汤,老班长的眉头舒展开,充分表现了老班长心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质。
3.我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
4.“我”知道鱼来之不易且老班长将鱼让给三个病号,自己只是硬咽草根,用鱼骨充饥,“我”不忍心喝下鱼汤,却又迫不得已,所以很沉重。
(意思对即可)
狼牙山五壮士(节选)
1.险峻 目不转睛 冷静 东倒西歪
2.点面结合 面 动作 神态 点
3.不可以去掉。
因为画线句子写出了五位壮士的歼敌成果,衬托出五位壮士作战英勇。
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