适合初中生的英语课堂游戏.docx

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适合初中生的英语课堂游戏

适合初中生的英语课堂游戏

1、此呼彼应：

ﻫ

（1）全班学生坐在原位。

（２）教师描述一些事物,如果的是对的，例如：

Thedusksarｅswｉｍminｇ．学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的，学生就保持沉默。

（3）做错的学生暂且退出游戏。

游戏继续进行。

（4）　剩下的一个学生即游戏的优胜者。

（５）变化:

Thｅbiｋｅｉｓcoｍｉng．或A　catcａn　run.等。

（6）作用：

可用于现在进行时态和can句型的教学，可训练学生的听力。

2、拍皮球：

ﻫ

（1）学生分两组坐在原位，合上眼,教师为两组打分。

（2）教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。

假设教师拍了１９下。

　ﻫ（3）教师突然停下，问一个学生“What’ｓthe　nｕmbeｒ?

”该学生应该答,“Niｎeｔeen”。

如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了,就让别的学生纠正。

ﻫ（4）哪组学生得分多，就为胜者。

（５）　变化:

教师拍球时可以在中间来个停顿。

如先拍４下,停一停，再拍3下,接着问：

“Wｈat’stheｎumber?

”学生应答“Sｅｖeｎ”“Ｆourｐlusthrｅｅissｅven.”ﻫ（6）作用：

操练数词和加法运算句型。

3、各就各位：

（１）教师读一段对话Ｄiaｌoｇue或课文Text，　也可以读一段自己编的短文。

（2）让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

（3）　教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

ﻫ（4）教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Sａturdayafterｎoon.Ｔhe　pｕpilsaｒｅ　cleaniｎg　theirｃlａsｓrｏｏｍ.Ｔheｔｅaｃｈｅriswithｔhem.　（“Teacｈeｒ”站起来）Ｌooｋ，WangHａｉisｃlｅaｎｉngthｅwindoｗ（WangHａｉ站起来）。

（5）变化：

可编排其内容，如AttheZoo或IｎtｈeＰaｒk.（６）作用：

培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

４：

友谊之圈ﻫ目的：

用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

ﻫ方法:

1.大家一起面对面围成两个同心圆。

  2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。

歌曲结束，或老师喊"Ｓtop！

"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

  3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。

  　4.游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

５：

抛绣球ﻫ目的:

练习使用"Whａt＇sｙournamｅ?

"  "Ｉ'm..．"以及一些学过的问候语。

ﻫ道具：

沙包

方法：

1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球，球离手后转身面对学生。

ﻫ  　2.谁接到球就和老师进行对话练习。

对话结束后,由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。

ﻫ  ３.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

6：

猜颜色

目的：

练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：

用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。

可以多准备几套作为给学生的奖品ﻫ方法:

老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。

让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。

奖励猜中的同学一顶彩色小帽子。

７：

传球数数ﻫ目的：

学习数字的英文表达。

ﻫ道具：

一只皮球ﻫ方法：

1.让学生站或坐成一圈。

ﻫ  2.由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字。

ﻫ  ３.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的下一个数字。

  ４.说对了继续游戏;说错了，罚唱一首英文歌。

然后开始新一轮游戏。

8：

续数字（说三个连续数字）ﻫ游戏方法:

ﻫ学生若干人（或是小组,或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。

站在最右边的同学任意说出一个数字,如:

Tｈｒｅｅ。

站在他旁边的同学说：

Fｏur,five,sｉx.ﻫ第三位同学任意说出一个数字Eleven，

站在他旁边的同学说：

Ｔwelve，thｉｒｔeｅn,fouｒtｅen.

以此类推,把游戏做完。

此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。

每小组（排或行）的同学为一个队（Teaｍ），任意一个同学说错,全队同时坐下。

另一队同学继续。

９：

记忆电话（号码）

游戏方法：

ﻫ学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。

游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起,写字的一面朝上摆放在桌子上。

ﻫ参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”。

ﻫ主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。

ﻫ主持人发令:

Reaｄy,Ｇo!

参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。

每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。

ﻫ其他同学仍用举手抢答的方式。

每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。

直到主持人宣布比赛结束,或者所有“电话号码”都被说出来。

ﻫ得分多的同学获胜。

ﻫ第一轮比赛结束后,同学们重新写“电话号码”,准备第二轮比赛。

１0:

描述人物（猜词1）ﻫ游戏方法：

教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。

ﻫ课上开始游戏前说明游戏做法:

一名同学到教室前面,面向其他同学。

教师拿出一张卡片给这位同学。

这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词,如ｄaｕghteｒ,学生可以说:

Itis　achilｄofafamily　.　Ｉｔ　isａgirｌ.ﻫIｔ　has8letterｓ.／Tｈe　ｆirｓt　letｔｅr　oｆthｅ　ｗordｉｓD．ﻫ其他同学就可以猜出卡片上的名词。

ﻫ又如ｕnclｅ,学生可以说:

ﻫA　ｆａtheｒ’s　ｂroｔher　/Aｍｏtｈer’sbｒｏtheｒ.（有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说:

It’ｓa　maｎ.Heisｍyfathｅｒ’sfriend．Icallhｉm…

又如cook,学生可以说：

Ithas4letteｒs.It’siｎthesentｅnｃe“Ｍymothercookｓgoｏd　mｅals.”ﻫSｈeorheworkｓｉnthekitcｈｅn 　.

注意：

ﻫ

（1）       教师在指导学生准备时,应提出从多角度说明卡片上单词的方法,如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；ﻫ（２）       必要时提示表述句型：

Ｉｔ’saman.　He___＿_.It’saｗoman．Shｅ_____＿.Ithas_＿＿lｅtters.等。

（3）       学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思,让其他同学猜。

11：

描述职业（猜词2）ﻫ游戏方法:

 教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学,教师出示卡片给站在面前的同学,通过他（她）的表演与描述,使同学们猜出卡片上的名词。

 此游戏可以用于小组竞赛。

猜词正确及速度快的得分。

积分高的为优胜组。

12：

心有灵犀（猜词3）（Ｉknowwhatyoumean-－--wordsｇuｅssing）ﻫ操作方法:

1、         准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。

ﻫ２、         学生４人一组,一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。

３、         猜词的同学面向全体,翻卡的同学站在他们两个背后,确保猜词的同学看不到卡上的单词。

解释的同学站在既能看清楚卡上的单词,又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。

4、         　每位同学限时６0秒,在规定的时间内猜词多的组获胜。

14:

问答接龙ﻫ操作方法：

ﻫ１、         学生准备说明周围人一般情况的书面材料。

ﻫ２、         部分同学到教室前面,当教师说“Go”时,他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“Stoｐ”时,他们停下来,睁开眼睛，和最近的同学进行交谈,交际的内容开始是互相问候,然后可以谈论其他人的情况,当教师再次说“Ｇo”时，继续游戏。

对话内容如：

ﻫ——What’syoｕrnamｅ?

____Ｈow　oldaｒeyｏu?

ﻫ_＿＿＿Wheredｏes　yourfａtherworｋ?

____Whaｔdoesyoｕr　ｆaｔherｄｏ？

 ＿＿_He’s　a　postman.ﻫ＿_＿_Whｉｃｈspoｒｔｄo　yｏulikeｂetｔer,fｏotbaｌl　ｏｒbaskeｔｂａlｌ?

ﻫ_＿__Wｈaｔanimal　ｄoyoulｉkebｅst　？

___＿Whois　yoｕrmoniｔor　?

ﻫ_＿__Whosｉtsbesiｄeyou　?

此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。

每小组（排或行）的同学为一个队（tｅam），任意一个同学说错，全队同时坐下。

另一队同学继续。

1５:

看一看，猜一猜ﻫ操作方法：

１、将班级学生分成小组形式,指定小组负责人。

小组准备各种职业的材料。

2、各组同时活动。

组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征,如wｏrkｅｒ,teacher，doctor，nurse,driveｒ,　pｏstman,　bｕｓineｓｓman，fｉsherｍａn,sinｇer,dａnceｒ等。

组内轮流表演1个职业特征,由1个学生猜单词。

结束后再轮下１个。

依次类推，组内轮完为止。

ﻫ３、以小组为单位依次派出代表进行表演。

由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。

16:

听一听，猜一猜ﻫ操作方法：

ﻫ１、将班级学生分成若干组。

２、组内准备好代表各种职业的声音材料,如：

上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。

让同学们听声音猜职业。

猜得快和准的学生得分。

１7:

看动作说地点

操作方法:

ﻫ1、将班级学生分成2组。

ﻫ2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如:

睡觉、用餐、做饭、看电视等）。

做后问：

Ｗhｅrｅiｓ　he　/shｅ　？

ﻫ3、另一组学生逐一猜：

…is　ｉntｈｅkitcｈen. …ｉswatchｉｎgTＶintheｓittｉngroom.等ﻫ３、         　每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1项得1分;每错1项扣１分。

得分多的获胜。

18：

当向导

操作方法：

ﻫ将学生分成为2人一组。

学生Ａ表达想去做某事，学生Ｂ指引去什么地方。

例如:

A：

Iwａｎt　to　fiｎｄsｏｍe　infoｒｍａtiononｔheＩntｅrnet.ﻫB:

　Yoｕcangoｔothecoｍｐuterｒoom．

Ａ：

Icａn’tfiｎdＭissWang．

B:

Yｏucangototｈeteａcheｒ’sofficefirｓt．

19:

动作接龙ﻫ操作方法：

ﻫ1、         准备道具:

写有“日常琐事”的词汇卡片若干张,每卡1词。

2、         　将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如wash　yｏｕｒｃｌoｔhes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如ｆoｌd　hiｓcｌoｔhｅs或ｇetｄreｓｓｅd）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washeｓ　hiscｌotheｓ,folｄshisｃloｔhes.

3、         　教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。

全部正确的的得3分,任何一个环节不符的,都不得分。

ﻫ4、         四组间竞赛,积分多的组获胜。

20、猜问句ﻫ操作方法:

ﻫ1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干,（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。

ﻫ2、将全班分成若干组。

ﻫ３、教师展示卡片背面的答语,学生根据答语所暗示的信息猜问句。

ﻫ4、教师出示问句,与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。

在规定的时间内，积分做多的获胜。

ﻫ卡片示例1正面:

Cｏｕldyou　ｐleasebｕyｓｏｍedrinksaｎｄsnacks？

      背面：

Sorry　，Ｉ　can’t　.I’m　ｓobusy. 　Besiｄeｓ,Ｉｈavenoｍｏneywiｔh　mｅ.

卡片示例２正面：

Coｕｌd　Ｉ　use　ｙourcarｔhisaｆｔeｒnoｏn？

       背面:

Sｕre　.But　ｙouhaveｔobebackｂeｆoresｉx.Ｉ’llhaveｔｏgｏouｔtohaｖeａｐartyｔhｅｎ　.

21：

变脸ﻫ操作方法：

ﻫ1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。

如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。

ﻫ２、找同学到教室前面，面向全体同学,让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。

ﻫ此游戏也可用作小组竞赛形式,表演正确的得分，积分多的组为优胜组。

22:

表达情感，给出理由

操作方法：

ﻫ1、教师给出语言材料,如：

ﻫ 

（1）Yourfatｈeｒ　ｈityouyesterday.Whａtdid　yｏuｂehavｅ　？

（2）Yousee　ｙｏurｃlaｓsmａｔemａｋｉngｆaceｓ　.Whatｗｉllｙoubehave?

 （3）Yｏｕfeｌｌofftｈeｂike.　And　youhurｔbaｄlｙ.Whaｔｗilｌｙｏubehave？

ﻫ （４）Youｒｄｏｇdｉｅdyｅｓtｅrdａy.Whatｄidyoｕ　behave?

 （5）Ｙousawyour　clａssmateｄｒａwinｇadogｏnaｓｔudeｎt’sbacｋ.Whａtｄｉｄyoubehaｖｅ?

４、         要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。

表演要求；ﻫ

（1）   演材料中叙述的事件。

（2）模拟动词的声音或动作表达情感。

 3、其他同学用下列形式给出理由：

Ｈecriｅdｂeｃauｓｅ….

２3:

走走停停ﻫ操作方法：

1、将学生分成若干组。

2、教师告诉学生，当你说“Go！

”的时候,他们要低头看着地板在教室里快步行走。

当你说“Stｏp！

”时他们要停下来，和站在最近的同学进行对话，对话内容是教师确定的目标语言。

例如：

ﻫ学生甲:

Doyouｒpａrenｔｓlｅｔ　youwatchTV　？

ﻫ学生乙:

No　,tｈeydon’ｔ　．（Yes,ｔhｅydo.）

学生甲:

Ｈｏwdoyｏu　feel　?

学生乙:

I’mａｎgry.

当你再次说“Gｏ！

”时，学生立即重新低头快步行走。

依次类推…...

每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。

24：

“体态语”解读

操作方法:

1、将班级学生分成若干小组。

让小组协作准备与“体态语”有关的材料。

2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。

一个小组说出一种体态语并做肌体动作,由另一小组解读，记录员记录。

ﻫ3、活动依次进行，哪一组说完所准备的体态语,就先退出活动。

坚持到最后的小组获胜。

例如:

组Ａ：

Ｓhakingｏne’sheaｄ．

组B:

Disagreeiｎｇ　．Noddingone’shead　.

组C:

　Agreｅiｎg.

小组数可根据班内的人数确定。

2５：

Whyｎot?

（为什么不呢?

）

操作方法:

ﻫ1、两个参与游戏者站在同学面前，一个想办法说服另一个人和他一起做某事。

排除用手去拉外,可以采取任何形式：

说服、请求、施压，但只能是“君子动口不动手”,在规定的时间内看能说服对方。

2、如果规定的时间到,两名游戏者互换景色。

３、被劝说者可以用完整回答,也可只用“No”来作简单回答，或者干脆表示沉默。

ﻫ4、被劝说者可以被同伴说服,也可以拒绝合作。

ﻫ游戏说明：

游戏者为了说服别人，就要开动脑筋,使出各种论据来支持自己、反对对方。

同时还能增加游戏者战胜困难的勇气，增强责感。

2６:

Hotpoｔaｔoesﻫ操作方法:

从一个同学开始传递一件物品，如一朵花、一支铅笔或钢笔等。

这件物品传到哪个同学手中，哪个同学就说一种食品（按快餐、蔬菜、饮料等分类）的名称。

不能立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者，要为其他同学表演一个小节目，如说一段英文韵律诗等。

ﻫ 然后继续传递物品,或从另一种食品重新开始。

初中英语课堂教学游戏

听指令做动作ﻫ这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。

教师可快速说出一些祈使句,如:

Touchyoｕrhｅad（eye，eaｒ,noｓe...）．Put　upyour　hanｄs.Cloｓeyｏｕreyeｓ.等,学生听到后便做这一动作。

最快最准的获胜。

可以用来发出指令的词句还有:

Ｔoｕchyourbｏoｋ（ｙｏｕrｐｅｎ,ｔhedｅsk...）。

Opｅnthe　ｄｏor（yｏｕrbook...）。

Ｈold　yｏurbook（peｎ,　penciｌ...）。

Wａsｈyouｒfacｅ（hanｄs,ｔeeｔh..．）等。

这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人（或两人）为优胜。

给该组（或该两组）记10分。

然后各组再抽另一名学生上前继续进行。

西蒙说（Simonsａyｓ）ﻫ这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simonsayｓ”，也可以不说。

如说:

“Sｉmonｓaｙs,touchyournose.”或“Touｃhyoｕrnｏse．”。

如指令前有“Ｓimonｓays”，则学生做此动作，指令前没有“Ｓimｏｎsays”学生便不做此动作。

如教师说“Tｏuｃｈ　ｙouｒnose．”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。

这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生，一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。

听音猜人

教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

如“Goｏdmorｎing,XXＸ.”。

猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。

然后提问：

“Ｉshe（she）XＸX?

”全班学生答“Yes.”或“No.”。

可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。

ﻫ

ﻫ十个问题

这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组１0人的两个组，在两组间比赛。

出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具，或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。

猜的学生可以问1０个问题,但只能问一般疑问句,如“Isit　anaｎimａl?

”“Doesithavｅｆour　leｇs？

”等。

出题的人只回答:

“Ｙes.”或“No.”。

如果问了１0个问题还猜不出,就算输了。

如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流回答。

传话ﻫ每一纵排为一组,全班分成若干组。

　老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。

在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。

最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。

传得最快，最准确的组获胜。