高三英语教学工作总结.docx
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高三英语教学工作总结.docx
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高三英语教学工作总结
高三英语教学工作总结
高三英语教学工作总结1
高三这一年,是布满了挑战和艰辛的一年。
作为一名高三的英语老师,认真踏实地做好教学工作,把大部份的时间用来学习、争辩新题型和高考备考。
现在把所做的工作总结如下:
一、加强争辩,提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析了高考题的类型,总结规律查找突破口。
从历年高考试题的整体争辩中找共性,开拓性地抓复习备考。
在常规教学及复习备考中,始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培育考生的良好的阅读习惯和规律思维力量。
二、制定方案,加强复习的目标性。
依据同学的具体状况,制定出切实可行的复习方案,把复习分为三个阶段。
1、夯实基础,进展力量。
近年来高考英语渐渐侧重于语言力量的考查,对语言学问的直接考查相对地削减了。
因此,在复习过程中,首先组织同学巩固各项基础学问,同时通过不断的语言练习,把握肯定的技巧。
在此基础上,再通过科学系统的训练,进展力量,收到了事半功倍的效果。
要求同学在上个学期第一轮复习的基础之上,进一步生疏巩固所学过的词组、句型和短语,为书面表达和阅读理解打下良好的基础。
2、强化专题训练,回归基础。
前半个学期,主要进行专题训练。
针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。
后半学期则主要进行模拟套题的训练,训练同学的答题方法、技巧和解题的速度。
承受着高考接近,我依据同学的具体状况把握中档、低档题,这对同学取得高分是格外有利的。
同学普遍都有这样的感觉:
很多题目“一看就会,一做就错”。
造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。
因此,我让同学把复习的重点要放在查漏补缺上。
将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补学问漏洞,进行强化记忆和训练。
3、整理基础学问,适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用力量感觉就必需回归基础,整理巩固基础学问,用最充实、最满足的感觉来增加自己的自信念。
同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。
三、狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考。
留意复习课的针对性。
我们把复习重点放在同学的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。
课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。
以同学为主体的教学原则。
复习课上我们留意加强同学的操练活动,让同学多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能训练把握语法的用法。
(1)坚持抓好阅读理解。
阅读理解是高考的重头戏,占的比重最大。
因此,在平常的教学活动当中我留意抓好这一环节,让同学每天都做两篇左右的阅读理解文章,提高阅读理解力量。
(2)抓好书面表达。
平常针对近年高考常见的书面表达题型进行训练,并让同学利用早晚读节时间背诵范文,生疏常见的表达方式。
(3)听力常抓不懈。
三、四、五这几个月份,让同学利用每天七点半的时间播放英语听力材料。
进入六月份后,则依据高考要求改在下午三点进行播放,让同学适应高考的要求和气氛。
(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。
除了每个月的月考,每周还进行一次的测验,以此来检查复习效果。
依据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进,并准时找相关的同学进行谈心,与他们了解复习过程中的感受,分析他们在学习中存在的问题,一起探讨解决的方法。
从而使同学在学习上更具有针对性,感受到老师对自己的关爱,以更足的信念投入到学习当中。
放性试题,转变了以往拘泥于提纲写作的形式,不仅给考生供应了更为宽广的思维空间,也有利于考生对已把握语言的发挥,对中学英语教学有乐观的指导意义。
通过高三这一年地努力,自己的教学力量和自身的综合素养得到了进一步的提升,取得了显著的教学成果。
高三英语教学工作总结2
进入高三,同学的压力增大,老师的担子也更重。
作为我省实行高中新课程后的高三,认真争辩课标、高考,指导同学备战高考,是高三班级老师的主要任务。
本学期来,本人认真争辩同学,关注同学,争辩课标,梳理学问结构,有方案地落实复习任务,顺当地完成了训练教学任务。
现将本学期教学工作总结如下:
一、把握同学状况
这学期我担当的是高三一个文科班和一个理科班的英语教学工作。
理科班的英语基础很差,为此,我主要是要求他们过关基本的词汇,多读课文中的有用句子,同时,坚持进行听力;文科班同学基础层次不齐,但他们有学好英语的上进心,我把握好他们的这一心理,抓好教学的基本环节,他们的成果略有进步并逐步提升。
二、争辩课标、高考,认真制定教学方案
1、认真学习课标及课程教学指导意见,课程标准是落实教学目标、培育同学力量及高考命卷的依据。
2、认真争辩高考。
高考命卷的原则是“稳中求新”,因此有必要认真争辩x年的考纲和考试说明,了解年的高考要求。
同时还认真分析了近几年高考英语试卷,尤其是课改省份高考试卷,把握高考英语命题方向,特殊是高考新题型,做到心中有数。
留意收集高考信息,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。
3、精选试题,以高考经典题为重心,尽量避开“题海战”。
4、备课组认真制定教学复习方案,统一教学进度、教学要求,资源共享,切实提高复习效率。
三、有的放矢开展复习工作
依据学情,我们的同学迫切需要的是进行基础学问的复习、巩固和加深对基础学问的理解和把握,提升期解决问题的力量,因此本学期的教学重点是“依纲靠本”,留意课本学问复习。
认真抓好如下工作:
1、对语法进行系统复习,为同学分析句子打下基础。
语法学问也是做好各类高考题型的基础,我们在会考复习开头就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词,代词,时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等,我们尽量做到环环相扣,层层推动,再配以专项练习,达到扎实语法功底的目的,为其次轮的“强化力量”的训练做好充分预备。
同时,由于在高考中语法学问是放在特定的语境中进行考查,在其次轮复习中我们归纳,分析了各类单项选择的解题技巧,尽可能创设各种语言情景来复习这些语法,从而提高同学机敏运用语言的力量。
复习中,我制作了相应课件,精选了练习,为同学在阅读中分析句子结构、写作中写正确句子打下基础。
2、大量练习促进同学对基础学问的巩固和力量的提高。
课本复习是同学力量提高的关键。
在复习完语法学问后即对课本学问点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。
主要是以《三维设计》为主,在对词汇和句型进行复习后,再培训同学的阅读力量。
4、强化词汇记忆和运用。
每天为同学预备单词训练,每两天对所复习的单元进行单词听写,抓好词汇的巩固和记忆,加强基本词汇练习。
5、认真批阅同学英语作文,推举同学优秀作品。
本学期对同学的英语作文尽量进行面批,每次周考后,不但给出参考范文,同时也选出同学中的优秀作文,进行赏识和评点,这种作法在肯定程度上鼓舞了同学的英语学习乐观性,同学在考试中不写作文的现象削减了。
四、加强学习,提升自身素养
乐观听课、评课,虚心向同行学习;与教研组的老师争辩训练教学方法,博采众长,提高教学水平。
扫瞄相关网站,搜集相关资料,不断扩宽学问面,为教学内容注入新颖血液。
在今后工作中,我会更加努力地完善自我的教学工作,不断进步与成长。
五、大量练习促进同学对基础学问的巩固和力量的提高。
课本复习是同学力量提高的关键。
从开学之初即对课本学问点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。
1.词块和词汇
“词块”这两个字是高考命题解析中消灭的新的信息词,意味着高考命题的趋势。
词汇是英语学习的基石。
在复习过程中,对每单元的重要词汇、短语进行总结,以讲义的形式发给同学,要求记忆和默写;并指导同学依据字母挨次背高考词汇表中的单词,要求同学把握这些单词的用法,老师每天对其进行测试,检测他们对这些词汇的把握程度并督促他们认真去背.还要留意常见词的一词多义等进行辨析,并把握常见的构词法,这样就可有效地扩大词汇量,为应付高考中的各种题型打下了很好的基础.
2.语法
语法学问也是做好各类高考题型的基础,我们在会考复习开头就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词,代词,时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等,我们尽量做到环环相扣,层层推动,再配以专项练习,达到扎实语法功底的目的,为其次轮的“强化力量”的训练做好充分预备。
同时,由于在高考中语法学问是放在特定的语境中进行考查,在其次轮复习中我们归纳,分析了各类单项选择的解题技巧,尽可能创设各种语言情景来复习这些语法,从而提高同学机敏运用语言的力量。
3.语篇
完形填空和阅读理解是高考中的重头戏,在总分150分中占了80分之多,所以语篇力量的培育和提高是高考复习中格外关键的一部分.我们格外重视语篇的阅读和理解中规律思维的训练与培育.在高三的其次学期,我们隔天让同学做20xx年全国各地的高考完形和阅读。
并有选择地进行错题分析.在阅读方面,我们在其次学期加强了限时阅读,在限时阅读后,老师准时讲评,挂念同学分析长句、难句,指导同学依据文章内容进行推断、推理、归纳、分析,从而选出最佳答案。
六、听力训练作好提高成果保障。
选用了两套听力训练,共有80套,供同学在课上或课下时间进行听力训练之用。
这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为同学最为得益的听力助手。
利用每天晚自习前的二格外钟,坚持听力训练,使得同学们的听力不断提高,保持在一个较高的水准。
七、扩大阅读,培育英语力量。
课外阅读必不行少。
如自查报告网站兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。
同学除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。
这不仅提高了同学的学习爱好,也丰富和开拓了同学的视野。
八、认真批阅同学英语作文,分阶段分体裁强化训练。
写作对同学的语言组织力量和制造力量提出了更高的要求,对同学的综合力量的考查更全面.在平常的写作训练中,我们让同学练了高考书面表达中的各种体裁和题材,如书信、通知、日记、发言搞等,至少每周写一篇,然后进行认真批改讲评,有几次甚至大部分同学都面批。
并且指导同学留意平常积累,归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等,还背诵一些优秀范文,进行仿照写作。
本学期为高复文班的同学的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达力量,在肯定程度上鼓舞了同学的英语学习乐观性。
通过训练,同学们感到不怕写作文,有的同学爱好很高,每次作文都认真琢磨,想要拿更好的成果。
高三英语教学工作总结3
期末接近,蓦然回首,发觉其中有对有错,这包括在教学上以及和同学的沟通相处,特殊是教学上曾经走过很多误区,总的来说感受最深的两点是高中英语教学要一气呵成。
不能忽视其中任何一个环节,要留意与同学的沟通,亲密留意同学的思想变化,下面粗略谈谈教学方案和一些具体的做法:
一、合理制定,完善教学,复习方案
要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习方案是不行的。
在开学初,我们就制定了全年的教学和复习方案,并在教学的过程中不断改进和完善方案。
立足教材,夯实基础学问才是我们这样的同学的唯一途径。
教学和复习都因该留意实效,实实在在地为同学服务。
今年的高考题型及考试成果将证明我们的方案作到了位。
二、以语篇为基础,扩高校生词汇量
教学中光教材的阅读量是远远不够的,所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。
在教学过程中遵循精泛结合,精少泛多,精泛有序的原则。
选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益,启发同学的思维,促进同学学问的把握和力量的形成。
在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言学问,培育独立阅读力量。
我们以《英语周报》为基础,用好《英语周报》,由于报上的文章比较新,时代气息浓,篇幅多。
每期精选一两篇为精读材料,两三篇为泛读材料。
在平常教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近,义近,同义,反义,固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让同学从纵向,横向及各个方面将词汇的雪球滚大。
同学们给我的这种复习方法起了一个时尚的名字“单词总动员”。
对于全部精泛读材料中遇到的生词,要求同学摘录下来,老师要实行必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩高校生的词汇量。
三、加强听力,写作训练,合理支配综合训练
加强听力和写作指导和训练,是我们高考取得成果的重要保证。
只有多听多练才可能有好的成果。
但只是听和练还不能取得好成果,肯定要加强对同学的集中训练和对听力方法的指导,通过对听力材料的分析,能够猜想听力的内容,能够初步选出部分答案和排解部分答案。
对于写作,在写的过程中,赐予同学合理的指导,对同学有明确的要求:
1)繁简适度
2)有闪光点,要有较高级词汇和较简单语言结构
3)层次分明,承上启下
4)细读提示,写全要点
5)书面洁净,整齐,规范
老师也要遵循"粗批,快改,准时发"的原则。
否则,失去了时间意义,效果就不大了。
同时让同学背诵范文,做好语言积累。
在今后的工作中提示自己要不断的学习,了解高考动向。
“多去图书室”是我要连续努力与坚持的。
四、培育同学的自学力量,激发同学学习英语的爱好
只有通过辅导同学把握一套科学的学习方法,并培育同学的自学力量,才能使同学的学习乐观性和主动性得以发挥。
具体包括:
培育同学的预习力量,各种方法把握英语基本学问的力量,同学自己整理所学学问的力量。
另外,自学力量的提高还得益于大量的独立阅读,于是新学期开头就要要求同学人人必备一本英汉词典作为工具书,让同学勤查字典。
再者,在教学培育同学的学习爱好增加教学效果,才能避开在以后的学习中产生两极分化。
具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课可以结合时事、热点,给同学讲有关政治、历史社会等各方面的新闻、幽默等。
还可以通过开避其次课堂,如讲故事、各类竞赛等。
另外课后还可以布置同学听英语广播、看英语新闻,调动乐观性。
为了提高高三英语的教学质量,在教学过程中我们本着"培育主体意识,强化课堂训练"的原则,乐观做好同学的思想工作,提高学习的自觉性,乐观性和主动性;帮同学树立信念。
同时我们认真争辩考试说明与教学大纲,依据"突出语篇,强调应用,留意交际"这一主旋律进行教学和复习,提高实战力量。
虽然结果差强人意,但总是积累了一些阅历,“前车之鉴,后事之师”期望以后会更好。
高三英语教学工作总结4
回顾这一年,既劳碌,又充实,也有很多值得总结和反思的地方;现将这一年的高三英语教学工作做一个小结,借以促进和提高。
一、认真学习。
从得知我要上高三的那天起,我便开头学习最近5年高考的《考试说明》,作为借鉴,并开头作第一轮复习资料中的题目,为开学做好充分的预备;与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习,我把这些书中的题目从头到尾自己亲自做了一遍,以弥补自己有些方面的不足,再认真争辩这些题目,把具有典型性的题目,易错,易混淆的题目打印出来开学后在课堂上给同学做,并赐予肯定的分析;此举受到了同学的全都好评。
我始终都牢记这样一句名言:
作为老师,要想给同学一杯水,自己至少要有一桶水。
这促使我不断的学习,争辩和探究。
二、认真备好每一节课。
我深化钻研教材,多方查阅参考资料,把手头的教材当成宝,吃透,并认真消化,同时把以前学过的相关的学问点和新的学问点串联起来,而且不时地与老老师进行相关的探讨,一方面以弥补自己教学阅历不足的缺陷;另一方面让同学感受到新世纪教材的教授既能让他们学到新学问也能让他们对某些学过的学问得以巩固。
我深知立足教材,夯实基础学问才是我们这样的同学的唯一途径。
教学和复习都因该留意实效,实实在在地为同学服务。
三、努力上好每一堂课。
我深知同学学习重在课堂,努力向40分钟要效益,依据实际状况,充分调动同学的乐观性。
在教学过程中我本着“培育主体意识,强化课堂训练”的原则,乐观做好同学的思想工作,提高学习的自觉性、乐观性和主动性;帮同学树立信念。
四、认真批改作业,并准时给同学反馈作业状况,对作业中消灭的错误进行课堂集体订正并举一反三,效果不错,大大降低了以后犯同类错误的机率。
课后准时与同学进行沟通,了解同学的学习状况,时刻关注同学思想动态。
依据高三同学思想状况简单、压力大等状况,我努力制造机会,多和同学一起沟通,帮他们排忧解难,使他们时刻都能保持较好的学习状态。
五、在高三进行的各次月考,联考,模拟考中,我都给同学进行具体的分析,分析错误,分析成果,分析考试策略,分析解题技巧,使得她们都能越战越勇。
在紧急有序的工作中,我也发觉自身存在的很多问题和不足,我知道高考英语的总趋势要求老师不断充电,快速提升自身综合素养。
所以在以后的工作中我将连续努力,争取处理好各种关系,全面进展。
高三这一年虽然辛苦,但收获颇丰,反思也是多多,这一年的历练为我今后的英语教学铺路。
高三英语教学工作总结5
高三教学工作的特点就是:
时间短,任务重。
老师深感任重道远,在认真分析本届高三同学学科学习现状,总结上届工作阅历的同时,本组教学人员乐观协作,扎扎实实地开展了一系列具体的工作,取得了肯定的成效。
在20xx年暑假期间,备课组老师认真参与市教科所进行的高三老师培训沟通,结合同学的英语实际,比较科学地制定了高三年英语复习总体方案,其中留意到高考题型及内容有所转变但仍不明确的严峻事实,做了相当多的猜测措施。
方案如下:
高三英语复习总方案
依据近三年来的高考英语试题及宁夏、海南的命题思路和特点做了认真的争辩和争辩,明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点:
更加留意了对学科力量和学科素养的要求;既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲;在学问测试方面,削减了纯语法性的试题,增加了更多的语境化因素;在力量测试方面,做了进一步挖掘和拓展;依据“在稳定中求进展,在进展中求创新”的基本思路,在试题要求思维创新性方面,也有一些尝试和探究。
高三英语总复习任重道远。
就教材而言,还有高三第10模块的教学任务(要求同学把握课后的单词及词组即可)。
时间短,内容多。
开学伊始,我们依据学校要求方案10月份完成课程教学和并进入第一轮复习任务,全组老师经过认真争辩及筛选,选出适合同学的第一轮复习资料及配套练习题,制定出教学进度及方案,并进行阶段性测试(月考)。
一月底完成,从而进入了其次轮复习阶段;第一阶段:
横向阶段为基础学问的归纳,巩固,扩大阶段,时间大致3月底;其次阶段(纵向阶段)为挂念同学开拓解题思路,娴熟运用解题技巧阶段,时间从下学期的4月至5月初;第三阶段为综合练习和吸取各方高考信息阶段,时间为一个月左右,于5月底完成总复习工作,迎接到来的高考。
其中,搞好第一,二阶段的复习工作至关重要。
一、第一阶段:
以课本基础学问为主线的横向复习阶段
1.应树立立足课本,在巩固强化基础学问的同时,加强力量培育的复习思路,树立“面对全体,略有侧重”的教学思想。
期中考之前应引导本组老师如何上好高三上册,鼓舞老师们稳步前进,在抓好课文基础学问的同时,认真进行肯定力量题的穿插训练,如充分利用早读,晚习坐堂进行肯定量的阅读理解并结合新题型,完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略,利用星期二、四、六的早读训练或测试,作业主要将这些训练材料以全批,抽样批改及面批的形式进行,加大落实力度。
第一阶段的复习是应引导老师从篇幅,题材,还是从体裁,要求等方面均与高考考纲及说明吻合,有利于同学扩大把握基础学问,从而提高快速阅读,概括文章主旨大意,进行推理,理解深层含义和猜词力量),并以此为训练基础。
设置肯定量的阅读理解题(选择填空题)进行快速阅读,引导同学把握课后的单词及重要词组。
时间定于第一轮复习当中,穿插进行。
2.以课本为“本”,结合大纲和考纲(考试说明),基础学问和力量两手抓,实现复习的高效。
充分发挥备课组的团结协作精神,组织老师进行对高一至高三册的基础学问进行系统的分析、归纳、梳理成“学案集”,充分体现第一轮复习的基础学问应具有两方面的特点:
一是学问点的面要广,二是要加强肯定的词语辨析。
实现广积粮,但勿深挖洞以符合本校的同学基本实际状况。
高一至高三按一周四个单元三课时的复习时间支配,方案上18周。
以周课时支配为主线。
复习材料第一轮以“优化方案”为主,其次轮以168套题+专项训练为主,复习内容为:
词语搭配,句型结构,词的转意,日常交际用语,语法等。
3.明确高考要求及其重、难点,实现基础训练和技能限时训练
4.以大纲为线索,进行语法专项复习,提高同学的语境分析力量和解题力量。
内容如下:
名词与主谓全都;冠词,代词;形容词,副词;情态动词;动词的时态与语态;短语动词;非谓语动词(动词不定式,分词,动名词);定语从句;名词性从句(宾语从句,主语从句,表语从句,留意同位语从句高考说明中已明确不考);状语从句,虚拟语气;倒装与省略;强调句,简洁句,复合句;加强了现在完成进行时、将来进行时机虚拟语气的练习(高考说明中已明确要考)
二.强化高考题型的专题训练,解决力量题的应试技巧
1.语音音标选择:
题型进行了两次调整
2.单项填空。
15分其特点为:
内容掩盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问;重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言学问的运用。
应引导同学分析具体的语言情景,运用所学的学问,留意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。
故此时的单项填空的强化训练格外必要,且应留意准时讲评,进行归纳总结,并引导同学加强探讨,设立错题集。
尤其对解题方法进行重点讲解,方法包括:
题眼法;排解法;分类法;还原法;推理法等。
3.完形填空。
30分主要是测试同学综合运用语言的力量。
应引导同学从以下角度来分析:
从上下文的角度来分析;
从词汇的意义和用法的角度来分析;
从规律推理,常识等的角度来分析;
从惯用法和固定搭配的角度来分析;
从文章的中心句,关键句,词语来分析作者的观点和态度。
4.阅读理解。
40分。
选材应留意题材和体裁的多样化。
涉及社会,文化,经济,心理,历史,科普,政治等方面,信息含量很大。
故阅读的篇数应有肯定的保证,方案每周10篇。
应留意对同学学法及应试技巧的指导。
加强快速阅读的训练力度,准时制定时间标准,加以监督并做准时的调整。
5.阅读信息匹配题。
10分集理解与技能的题型。
重点应放在解题方法和技巧上,严格答题习惯,答题规范。
精选相当量的材料进行肯定量的强化训练。
6.书面表达。
25分(每周一节)每周要求同学至少写两篇书面表达,并在一节课内讲析。
鼓舞好的同学向第五档(21-25)分靠拢,明确高考书面表达的五档评分标准。
好的档次为:
能使用较高级的词汇和较简单的语法规章,有效地使用语句中的过渡成分,精确 抓住内容要点。
再次引导同学留意书写的基本功的训练,尤其是卷面的洁净度和字迹的工整程度。
引导同学学会分析所给的材料,定格式,如通知,广告,书信,发言稿等,精确 地抓住内容要点,确立可适当发挥的句子,锁定必需要表达的内容要点,省略一些不必要的内容要点。
引导全体同学留意使用简洁句的同时,引导成果较好的同学学会使用肯定的较为简单的句子,如定语从句,固定句型等。
收集同学的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。
要明确随堂作文的,如随堂20分钟作文,当堂请写得较快较好的同学将自己的作文写在幻灯纸上,进行师或生讲评,并提倡让同学更多的上台机会。
三.专项训练和综合训练相结合,开发同学的综合思维力量。
四。
经常进行相互间的听课及研讨。
本学期将充分利用空余时间互听“推广课”与“研讨课”。
并乐观参与省、市教研活动,猎取足够的高考信息。
强调每周集体备课的质量(如材料的选择与编印,辅优导差工作等),强调月考出卷的检测
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