小学生室内心理游戏.docx
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小学生室内心理游戏.docx
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小学生室内心理游戏
小学生室内心理游戏
进行小学心理健康教育的关键是探索符合小学生特点的教育途径。
一、了解小学生——探索小学健康教育途径的基础
要想找到好的心理教育途径,就得了解两点:
小学生了普遍存在的心理问题和小学生的心理特征。
只有了解小学生的心理问题,我们才能对症下药,做到有针对性。
而小学生这个特定的年龄阶段的孩子,又有他们自身的心理特征,这便是我们选择教育途径的科学依据。
1.小学生普遍存在的心理问题。
据有关调查表明,当前小学生存在心理问题和心理障碍的比例较高。
有人调查了1782名中小学生,其中有心理问题的比例为35.31%,有明显问题的占16.72%。
如此高的比例说明,对小学生进行心理健康教育刻不容缓!
小学生到底有哪些心理问题呢?
我认为主要有:
(1)学习障碍。
表现为:
没有学习兴趣和责任感,对学习感到无能为力,有厌学情绪。
(2)交往障碍。
表现为:
自我封闭,不关心别人,不合群;经常和同伴闹矛盾,喜欢以武力解决问题。
(3)自我意识障碍。
表现为:
自卑,不能正确看待别人的评价,过于敏感。
2.学生的心理特征。
小学生的思维以形象思维为主,他们的注意力有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩,这些特点决定了他们喜欢生动活泼的教育形式。
二、心理游戏——小学心理健康教育的良好途径
从小学生的心理特征出发,寻找一种适合他们的教育形式是提高心理健康教育效率的关键。
教育家克鲁普斯卡说:
“对孩子来说,游戏是学习,游戏是劳动,游戏是重要的教育形式。
”这启发我们:
游戏符合小学生的心理特征,是他们最喜欢的活动。
何不充分利用他们的兴趣,同时发挥游戏的教育功能,将之应用到心理健康教育上呢?
1.游戏+心理健康教育目标=心理游戏。
虽然游戏可以让人快乐,但是并不是所有的游戏都有促进人的心理健康的作用。
要想达到教育的目的,需要精心地设计一种游戏——心理游戏。
所谓心理游戏,就是把游戏的形式和心理教育的目标有机地融合成一个整体,让小学生在游戏的快乐里不知不觉地受到教育,从而恢复他们健康心理的自然状态。
许多事情说起来容易,做起来却很难。
一个是有趣的游戏,一个是严肃的教育目标,如何水乳交融、不留痕迹呢?
这就需要教育者的精心安排。
要设计好心理游戏,首先要求教育者把学生装在心里,用学生的感官去感觉,用学生的心灵去思考;其次要求教育者了解学生中存在哪些心理问题;最后教育者还要了解一些心理知识。
2.几种心理游戏。
(1)我来夸夸你。
规则:
一个同学站在讲台前,虚心地听其他同学根据自己的感受,用语言或一些独特的方式对其进行夸奖、赞赏。
要求多讲优点,略提希望。
目的:
①美国心理学家马斯洛说过:
渴望被肯定是人类基本的需要。
这个游戏,可以提高自卑的同学的自信心,也可以让大家体验到被肯定的满足感。
②以自我为中心,对别人冷漠,不会欣赏别人,也是学生中存在的普遍现象。
这个游戏可以让大家学会赞赏别人,进而学习别人的优点。
(2)猜猜30秒。
规则:
学生安静地坐在位置上,闭上眼睛,耐心地等待,自己估计到30秒时睁开眼睛并举手,看谁猜得最接近30秒。
目的:
由于生活节奏的加快,生活内容的丰富,现在的小学生缺乏耐心,这也是导致他们在学习上浮光掠影的一个原因。
这个游戏可以训练学生的耐心。
(3)击鼓传花。
规则:
①游戏前回想一件快乐或者伤心的事情,并能描述当时的心情。
②听鼓声传花,鼓声停后花在谁手中,就请谁讲一件生活中碰到的伤心或快乐的事。
③如果谁有需要大家帮助的事,可以抓住花不放。
目的:
心理学告诉我们,情绪是一种能量,有积蓄性,积蓄到一定程度就会爆发。
如果我们能让学生把心中不快乐的事情倾诉出来,就可以把这种情绪发泄出来。
英国哲学家培根说:
如果你把快乐告诉朋友,你将得到两份快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。
这个游戏给了学生一个诉说快乐、倾吐忧愁的机会,即得到两份快乐、分掉一半忧愁的机会。
(4)角色扮演。
规则:
根据小学生学习、生活中的一些不愉快的事件,创设一个矛盾情境,让学生扮演矛盾的双方;然后,让他们互换一角色表演。
目的:
小学生遇到事情总是本能地从自己的角度去想问题,不会替别人着想,因此常常引起矛盾纠纷。
这个游戏旨在培养学生换位思考的意识,认识到矛盾冲突的原因,养成与别人友好相处的良好习惯。
(5)和你比一比。
规则:
比赛分为两大类:
文娱类和体育类。
文娱类包括:
辩论赛、演讲赛、课本剧大赛等等。
体育类包括:
乒乓球赛、足球赛、拔河比赛、踢毽子比赛等等。
比赛的具体规则和平时的比赛一样。
目的:
平时有些学生参与活动时总是感到紧张、胆怯,还有些学生根本不关心集体。
这个游戏旨在改变这些学生的想法,培养他们乐观、健康、活泼、大方的性格。
3.设计心理游戏遵循的原则。
(1)心理需要的原则。
小学生的心理需要是设计心理游戏的前提。
他们有许多心理需要:
渴望被别人赞扬,渴望与人交往,渴望得到他人的关心等等。
当儿童的心理遇到困扰时,他们会有解决困扰的需要。
在设计心理游戏时,就要尊重和考虑他们的需要。
(2)心理安全的原则。
要求儿童把心理的困扰倾诉给大家,寻求大家的帮助,让他有心理安全感,所以,老师在设计心理游戏时,要从环境的布置、形式的选择、结果的处理等方面妥善考虑。
(3)心理发展的原则。
不同年龄阶段的小学生遇到的心理困扰有些是类似的,有些却有很大的不同,儿童的心理是随着年龄的增长而发展变化的。
有些心理游戏适合低年级学生,却未必适合高年级学生。
因此,设计者要根据年龄的特征,有针对性地设计和选择适合的心理游戏。
适应角色转变,扎实开展团的工作
———共青团铁东区委书记的述职报告
2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。
这一年,自己能够坚持正确的政治方向,紧紧围绕党的中心,立足本职岗位,较好地完成本线的工作任务。
自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。
总的来说,收获很大,感触颇深。
一、以德为先,进一步提升个人思想素质
过去的一年,我以一个共产党员的标准,以一个团干部的标准严格要求自己,在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。
一是道德修养进一步提高。
作为一个团干部,我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员,甚至更广大的青少年。
因此,在日常的工作和生活中,我每时每刻提醒自己,从小事做起,注重细节问题,做到干净做人、公正做事,以平常心看待自己的工作,要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律,起好表率作用。
二是党性锻炼得到不断加强。
不断加强自己的党性锻炼,我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为,牢记党的宗旨,在团的工作中,以广大青少年的权益为出发点,务求时效。
三是政治思想素质不断提高。
一年来,我继续加强学习,积极参加理论中心组学习,经常自发利用休息时间学习,积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班,通过“看、听、学、思”,进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解,进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。
特别是党的十七届六中全会以来,我通过学习原文、听专家讲课等,开拓了思想新境界,政治思想素质有了新的飞跃。
二、以能为先,进一步加强组织工作能力
在上级领导的信任和支持下,我本人也自加压力,抓住一切机会学习,注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流,虚心请教,不耻下问,使各项工作都有序地开展。
一是工作的统筹安排能力不断加强。
我尽量做到工作提前一步,有计划、有安排、有预见性,保持思路清晰和决策的科学,力求操作有序,顺利开展。
二是工作的协调能力不断加强。
在工作中,我注重与上级的及时衔接、汇报,同时也注重与基层的交流沟通,听取多方意见和建议,从大局出发,对上做好配合,对下做好团结。
三是有创新地开展工作。
在工作中,我注重不断创新,使工作保持生机,使管理不断趋向人性化、合理化。
三、以勤为先,进一步提高团的业务水平
担任团委书记以来,认真了解情况、掌握知识,积极向团委领导、向前任书记学习、请教,了解团情、团史,努力掌握团的基本运作方式程序,便于更好地开展工作。
加强沟通了解,增加感情,深入基层,了解基层团组织和团员青年的有关情况,以“活动”来强化自己的知识和水平。
一年来,我立足以活动来促使自己尽快适应角色,迎接挑战。
今年五四,团区委以全区人居环境整治为依托,以“五四火炬传承九十二载生生不息,铁东青年投入人居环境立志强区”为引领,积极开展了“共青团路,红领巾街”,“铁东青年林”等一系列活动。
在活动中,增长了知识,深化了理解,使自己对团务工作有了全面的、系统的提高,为今后更好地提高团的业务水平打下了坚实的基础。
四、以绩为先,进一步完善团的组织建设
把《关于进一步深化“党建带团建”工作的实施意见》落到实处,把党的要求贯彻落实到团的建设中去,使团的建设纳入党的建设的总体规划。
依托党建,从政策层面来解决和落实基层团组织存在的问题和困难。
一是基层团干部的待遇问题。
积极争取党组织在团干部配备上的重视和支持,基层团干“转业”得到了很好的安排(叶赫的荣威,住建局遇良,卫生局王国宴等);二是解决好基层团组织活动的经费问题。
积极争取专项,今年为每个乡镇街道从团省委争取经费三千元,共计三万六千元;三是团的基层组织格局创新工作。
按照“1+4+N”模式,通过换届调整选配了大批乡镇(街道)团干部,变原有的“团干部兼职”模式为现在的“兼职团干部”模式,提升了基层团组织的凝聚力和战斗力。
此次工作得到了团市委的充分认可,2011年四平市组织部班工作会议在我区召开。
以服务青年需求为目的,从单一组织青年开展活动转到生产环节,开展就业培训、创业交流、贫富结对;以服务党政中心为目的,发挥团组织自身优势,引导青年树立市场意识和投资意识,强化科技意识和参与意识,投身知识化、信息化和现代化、文明创建、环境整治、植绿护绿、社会治安等活动,把党政思路实践好。
突出做好当前新兴的农村、社区和非公经济组织建团工作,延长团的工作手臂,丰富团的组织形式。
先后与农联社、吉林银行等多家金融机构积极协调,为青年创业就业提供帮扶支持。
特别是吉林银行的“吉青时代”小额贷款项目更得到团省委的无偿贴息。
五、以廉为先,进一步保持清正廉明形象
作为新任职的年轻干部、党员干部,我既感受到了组织的信任与关怀,同时也感受到了责任重大。
我区在党委和政府的带领下,励精图治、奋发图强,取得了辉煌的成绩。
越是这种时候,就越需要我们这些干部保持清醒的头脑,保持共产党员的先进本色。
深知,作为一级干部,应该努力做到“清正廉洁”。
古人说“物必自腐而虫生”,腐败现象表现上看来是经济问题、道德问题,但深层次的原因却是理想信念出了问题。
要不断加强实践锻炼,要结合党的历史经验、改革开放和社会主义建设的实践以及自己的工作和思想实际,来刻苦磨炼自己。
勇于剖析自己,积极开展自我批评,净化自己的灵魂。
不断增强拒腐防变意识。
在思想上、在行动上、生活中争作表率。
在团区委开展“争做勤廉表率,竭诚服务青年”主题教育活动,召开机关党风廉政建设宣传教育活动动员会,全面启动党风廉政建设宣教活动。
按照学习贯彻区委、区纪委关于党风廉政建设和反腐败工作的部署和要求,学习党的十七届六中精神,强化组织领导,制定工作计划。
我们根据2011年党风廉政建设责任制考评要求,为了做好党风廉政建设和反腐败工作,成立了团区委党风廉政建设领导小组,并由我任组长。
按照“一岗双责”的责任要求,明确了单位正职领导作为第一责任人,每年约谈团干部一次,就有关廉洁从政个人“不准”和“禁止”行为适时对所管的团干部进行廉政谈话。
在2012年即将到来之际,共
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