英语教育实习报告集合5篇.docx

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英语教育实习报告集合5篇

英语教育实习报告集合5篇

英语教育实习报告篇1

　　20xx年3月1日，怀着期盼和喜悦的心情，我来到了大兴区枣园小学，在三年级1班开头了我为期一个月的教育实习生活。

这样的生活紧急而又劳碌，但充实并欢快着，尽管每天早出晚归，时刻为教学和带班费尽心思，却初次品尝到了作为一名老师的欢快。

听着学生们向自己敬礼并打招呼--“郭老师好！

”的时候，心里有种说不出的喜悦，连忙感觉自己好幸福。

不管是指导老师的课还是其他年级英语老师的课，都给我留下了深刻的印象，让我学到了很多实际的技巧和方法。

三年级英语教学指导老师庞海英老师是一位很有阅历的英语老师，她给学生们讲课时那和气可亲的样子以及她的微笑深深地感染了我，她教会了我很多书本上学不到的东西：

在教学中付出的努力以及当中的感慨得失，是难以一一道出的；只有亲身经受过，才会有属于自己的深刻体会，这些体会将会成为我人生中一笔格外贵重的财宝。

　　开心而又艰辛的实习工作结束了，在这一个月的实习期里，我顺当完成了从学生到老师的角色转换。

在这一个月的时间里，在教案的预备和书写上，在课堂的布置上，在课时的把握上，都有了很大的提高。

一个月的时间，令我感受颇多。

　　现将实习状况总结如下：

　　一、听课

　　在实习的一周后我开头去听课，在听课过程中，我发觉每个听课的老师都很认真地做笔记，我作为一个实习生就更应当认真去学习。

听了一节课，我认认真真的记下了授课老师所讲的内容，并且认真地对老师讲课的各个环节进行了思考评价，写下了自己的收获及意见。

虽然以前也有去听课的经受，但是都没有认认真真地去思考分析，现在才发觉，原来从一节课中我可以学到如此多的东西，无论是对教材的处理，还是教学方法，或是与学生的沟通等等，

　　都让我受益匪浅。

从每节课中，我都总结出阅历，并将其转化成自己的学问，无论这节课上得好还是欠佳，都有值得我去学习的地方。

　　二、上课

　　信任每个新任老师的第一节课都是很紧急的，我也不例外。

在上课前，我不断地看教材及自己已预备好的教案，生怕自己上课时会忘词，又不断地检查上课时要用的教学用具，反复地进行试验。

最终，我走上了讲台，开头了我的第一节课，通过书本上的图画和文字引导学生进行思考争辩，并得出正确的结论，期望通过这一方法能让学生对学问有更加深刻的了解，并能记得更坚固。

在开头，我的紧急导致在教学时经常丢三落四的，不过学生们都很协作我，很活跃地回答我提出的问题，我也渐渐地冷静下来了，依据我的打算顺当地开展我的课堂。

就这样，在开心的气氛中，我顺当地结束了我的第一节课。

在课后，我马上找指导老师庞老师进行争辩。

老师首先确定了我的教学方法，这让我很兴奋；同时，老师也给出了很多中肯的意见，提出了我在上课过程中的一些失误和不足，还有一些要留意的地方。

老师的

　　意见和建议让我能马上调整讲课的思路，准时修改教案，更加完善自己的教学。

而我在上完每节课后，都会进行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一记录下来，为以后上课作参考。

　　三、班主任工作

　　第一次当班主任，我很多东西都不知道怎么去做。

我的指导老师张老师给了我很大的关心，教会了我很多东西。

三年级1班的学生是一群热忱的孩子，在第一天就围着我问个没完。

所以我很快就和我的学生生疏起来了，就在一周后，我已经基本上能把我们班学生的名字记住了，因为他们每个人都很有特色。

　　我作为班主任，主要的工作就是：

早上七点半到班，去监督他们早读，在上课期间，有时候要走到班上去巡察上课的状况；可以说，作为一个班主任，就是要把几乎一天里的大半时间都放在学生身上，而且还要时刻留意学生的学习和生活上的问题，主动去引导学生和与学生沟通，以便能更好的了解他们的学习状况和学习时所存在的问题。

英语教育实习报告篇2

　　为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。

在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经受。

但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满足的成果。

我将从英语教学，实习班主任和教学争辩三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

　　首先，在英语教学方面。

依据实习之初的打算，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。

从实习的第三周开头，我体验了几节正规的英语教学课。

真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。

实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都格外的excellent。

但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，把握学问的程度不一样，接受新学问的速度也不一样。

而老师要面对全体学生开放教学不能仅仅局限于几个人。

　　比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢？

站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。

但这有是我们在上课时经常遇到的问题。

再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的学问结构是格外紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。

往往在消灭这种状况的时候，我会更加留意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

　　虽然为了不打击学生的学习积极性而简化学问，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。

初中的学生大多是刚刚开头正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。

在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言学问点过分地简化，对一些相对简单的学问点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。

　　结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最终连自己都觉得枯燥无味了。

真正的英语课堂是应当布满学问性和趣味性的，既能激发学生的学习爱好又能在乐中学到学问。

经过认真地分析，发觉自己的课最缺的是语言学问点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学学问。

在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将学问点的讲解单词句型的操练及语言学问点的拓宽融为一体，取得了令人较为满足的效果。

　　这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习爱好。

从课堂的实际状况来看，学生们都比较宠爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对学问点的进一步巩固。

　　其次，在实习班主任工作方面。

依据实习打算，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。

为了能够有更多的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。

我所在的实习班级是初一年级

（1）班，共有六十一人。

刚开头面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。

　　但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。

我紧急得遗忘了自己的身份———实习老师。

在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我消灭在教室里，大家都是规法规章地，丝毫没有违纪的现象。

　　在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值日生打扫卫生的状况。

在本次的实习中，我还协作原任班主任组织学生参与初一年级的广播体操竞赛，发扬学生的团体合作精神。

另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进行情感方面的教育。

通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领会到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

　　为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。

在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经受。

但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满足的成果。

我将从英语教学，实习班主任和教学争辩三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

　　首先，在英语教学方面。

依据实习之初的打算，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。

从实习的第三周开头，我体验了几节正规的英语教学课。

真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。

　　实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都格外的excellent。

但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，把握学问的程度不一样，接受新学问的速度也不一样。

　　而老师要面对全体学生开放教学不能仅仅局限于几个人。

比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢？

站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。

但这有是我们在上课时经常遇到的问题。

再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的学问结构是格外紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。

往往在消灭这种状况的时候，我会更加留意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

　　虽然为了不打击学生的学习积极性而简化学问，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。

初中的学生大多是刚刚开头正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。

　　在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言学问点过分地简化，对一些相对简单的学问点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。

结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最终连自己都觉得枯燥无味了。

真正的英语课堂是应当布满学问性和趣味性的，既能激发学生的学习爱好又能在乐中学到学问。

　　经过认真地分析，发觉自己的课最缺的是语言学问点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学学问。

在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将学问点的讲解单词句型的操练及语言学问点的拓宽融为一体，取得了令人较为满足的效果。

　　这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习爱好。

从课堂的实际状况来看，学生们都比较宠爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对学问点的进一步巩固。

　　其次，在实习班主任工作方面。

依据实习打算，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。

为了能够有更多的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。

我所在的实习班级是初一年级

（1）班，共有六十一人。

　　刚开头面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。

但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。

我紧急得遗忘了自己的身份———实习老师。

在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我消灭在教室里，大家都是规法规章地，丝毫没有违纪的现象。

在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值日生打扫卫生的状况。

　　在本次的实习中，我还协作原任班主任组织学生参与初一年级的广播体操竞赛，发扬学生的团体合作精神。

另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进行情感方面的教育。

通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领会到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

　　最终，在教学争辩方面。

通过这两个月的实习，我还留心地观看了本班学生学习英语的状况，并通过问卷调查和与学生沟通的方式收集到了一些数据和信息。

我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题———英语教学。

很多人往往从老师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽视了另一个学习中的主体———学生。

　　之所以打算从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特殊状况：

初一

（1）班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习基础较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、阅历丰富的老师。

　　但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么缘由造成的呢？

于是我打算从学生的学习自主性分析。

经调查发觉，大多数英语成果好的同学，他们在平日的学习中都接受了自主的学习方法，而极少部分成果较差的同学也是因为学习过于被动的原因。

如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。

　　以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。

除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。

这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。

或许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：

实习不仅教会了我英语教学方面的学问，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。

原本是生疏的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很欢快。

只有自己经受过了才深深地感受到老师在学生心目中的宏大和神圣。

这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益！

英语教育实习报告篇3

　　实习目的：

　　了解相关的英语应用和教学技能，熬炼自己的沟通以及学习力量。

为即将走上工作岗位做预备。

　　实习内容：

　　针对高中英语教育的教材以及授课方式进行随堂听课，亲身授课和课后收集学生反应的方法，寻求最有效且学生最为接受的课堂方法。

实践主要是听中学老师讲课，做笔记，接下来为自己实践讲课和收集信息的阶段，最终十天分析资料结合实际，得出结论。

　　实习心得：

　　实习老师，是个很特殊的存在。

还记得第一次被班级里学生叫老师好的时候的那种错愕，渐渐适应，然后自如反应，点头示意。

开头的一个礼拜，日渐习惯起学校的生活，仿佛重回高中时代一般，只是是以一种全新的角度来看待学生，以老师的身份来要求自己了，这种感觉挺奇异的，以往觉得“高高在上”的老师，突然间成了身边的“同事”，作为实习老师，又该以怎样的态度去面对高中的学生？

　　身份的转变，是实习阶段第一个要跨越的坎吧，正确生疏自己的身份：

带教老师的学生，高中学生的老师。

　　担当实习班主任工作的班级是高一（7）班，高一年级两个文科班之一，与我那时的文科班大为不同，现在文科班的学生不像我们那时那么沉闷，就像班主任唐老师所说，对于老师来说是喜忧参半吧，毕竟顽皮的学生太多，比较不简洁把握。

一进教室就看到教室后的墙壁上贴满了奖状，看的出来这个班级在学校里也是相当活跃的，学校里评比的各个之星，几乎7班也每个都有份。

班上同学的性格很活泼，几天相处下来，就建立起了不错的关系，谈谈班级同学，日常琐事，甚至也有同学会来找我解答问题，谈谈理想，也让自己渐渐有了的确是个老师了的觉悟。

英语教育实习报告篇4

　　为期一周的见习生活很快就结束了。

这次我们去的xx小学校。

这是一个英语特色学校。

学校不大但很有自己的共性。

招生也不是很多，每个班级只有不到三十人，教学管理井井有条。

　　我所在的班级是二年四班。

这个班级只有十九个孩子，四个女同学，十五个男同学。

不过班级纪律啊、学习成果啊、以及综合素养啊都很好。

班主任老师对我们很热忱，有些不懂的东西问她她都很友好的给我们解决

　　这里有个秀丽的外教叫作Lily。

人长的秀丽不说讲课也格外的认真负责。

每节课都是经过细心预备的，从教具预备到提问啊、示范啊、小玩耍的设计啊……都没的说！

同学们都很宠爱她也都很宠爱学习英语。

她的讲课方式真正使学生感觉到了学习的乐趣。

尤其肢体语言丰富，这是我们中国老师所欠缺的。

我们没有沟通障碍所以我们习惯了用嘴说，把全部问题都用提问回答的形式解决，这是优势也是劣势。

我们只用嘴说很难形象生动，而外教的肢体语言就做到了形象生动，相比之下后者更有利于学生对语言的学习。

因为学习语言学的就是生词啊句子啊，会听会说会读会写这是最高要求也是学习的目的，所以选择一种真正有利于学生记忆的方法很重要。

　　这一周的见习生活接触最多的是班主任老师。

这是一个姓张的年轻老师,也就三十多岁.也是我们学校毕业的.她上的中师,那时候毕业的时候学校还给安排工作,不象我们现在,一切事情都要靠自己.不过这也有好处,想去哪工作都可以听自己支配.和她的沟通中我们还真的更加了解了好多教育第一线的事情。

比如学生的座位问题，与家长的沟通问题，如何提高后进生问题，上课的时候怎么样对尖子生和后进生都照看到，使课堂显的不快也不慢，尖子生不觉得课堂无趣，后进生不觉得跟不上等等。

她十几年的工作中摸索出来的自己的独特的一些对于特殊问题或者说难题的解决方法还是真的值得我们学习的，不过说终究是说，我们还不能完全凭借别人的阅历指导自己的工作，全部这些都要自己在工作之后渐渐摸索。

　　我们现在正在学习教法课程，通过教育见习活动我们把我们学习的内容和借鉴回来的阅历更紧密的联系在一起，这对我们的讲课是很有关心的。

尤其外教课堂上学习回来的一些课堂用语啊小玩耍环节的设计啊肢体语言啊等等都很值得我们学习。

每学期都有教育见习活动但我觉得这次我们正在学习教法的见习活动是我们收益最多也最简洁应用到自己的课堂中去的一次。

尤其与所在班级班主任张老师的沟通中我们学习到的东西那是一个教育第一线的人的阅历之谈，能毫不保留的说给我们听我觉得特殊感动，同时也感觉到了压力。

我们现在的任务很大啊。

每个家庭只有一个孩子对于孩子的教育投入都丝毫不吝惜。

所以我们的基本功啊、以及我们的学问储备啊学问含量啊以及扩展的力量啊就丝毫不行以打折扣。

这些有不得半点马虎。

所以在最终的一年学习中我们就必需保证自己的全部基本功的夯实，语音面貌尤其重要，幸亏我们的老师发音都很标准，我们可以发觉问题准时解决

　　要走的时候，和班主任老师及孩子们都依依不舍的，一周的时间很快就过去了，我们还没有很系统的了解到更多。

但我们有学习的热忱及为了祖国教育事业奉贤青春的信念，有了这些任何困难都不是困难，在我们不久的将来就要开头的工作中我们会渐渐摸索出我们自己的阅历，或许几年之后我们也会成为现在的张老师或外教那样精彩。

　　我坚信，通过努力，成为一名精彩的教育工作者这不是幻想！

英语教育实习报告篇5

　　时间过的真快，一转瞬，六周的就要结束了，这段经受，对于我对于老师，对于我以后的工作，都是受益非浅。

　　我的学校是我高中三年的母校，母校，亲切万分，亲爱的老师们还在，接受教育的学生们却是一张张全新的面孔，想想自己离开学校3年来的进进出出，目前的3个年级都是我毕业后考进市二的学生。

学校的操场，小花园，甚至是几间教室，都是布满回忆的地方，接下来的日子，走过这些地方的时候，过去的记忆就不断在脑海里回旋。

　　我们一行8位同学到达市二后，接待我们的是现任教育主任高萍老师，她向我们简洁介绍了下学校目前的状况，以及期间需要留意的一些事项。

接下来是生疏带教老师，我与其他2位同学分到高一，其余5位同学到高二。

英语学科的带教老师是王雅芬老师，教学阅历丰富，还担当高一的年级组长；班主任唐虹老师，自己高三时，她教过我政治，算是相当生疏，呵呵。

带教老师和班主任都向我们简洁介绍了一下所带班级的基本状况。

第一天只是生疏下校内，第二天正式到班级，当时想到就要面对40多个学生，不免还是有点担忧和紧急。

　　老师，是个很特殊的存在。

还记得第一次被班级里学生叫老师好的时候的那种错愕，渐渐适应，然后自如反应，点头示意。

开头的一个礼拜，日渐习惯起学校的生活，仿佛重回高中时代一般，只是是以一种全新的角度来看待学生，以老师的身份来要求自己了，这种感觉挺奇异的，以往觉得“高高在上”的老师，突然间成了身边的“同事”，作为老师，又该以怎样的态度去面对高中的学生？

身份的转变，是阶段第一个要跨越的坎吧，正确生疏自己的身份：

带教老师的学生，高中学生的老师。

　　担当班主任工作的'班级是高一（7）班，高一年级两个理科班之一，与我那时的理科班大为不同，现在理科班的学生不像我们那时那么沉闷，就像班主任唐老师所说，对于老师来说是喜忧参半吧，毕竟顽皮的学生太多，比较不简洁把握。

一进教室就看到教室后的墙壁上贴满了奖状，看的出来这个班级在学校里也是相当活跃的，学校里评比的各个之星，几乎7班也每个都有份。

班上同学的性格很活泼，几天相处下来，就建立起了不错的关系，谈谈班级同学，日常琐事，甚至也有同学会来找我解答问题，谈谈理想，也让自己渐渐有了的确是个老师了的觉悟。

　　听课是的必经阶段，听课不仅能够学习带教老师的教学方法，也能生疏自己将要教学的班级。

高中阶段的英语课程与大学里大不相同，尽管自己以前高中时也上过牛津的教材，现在的教学要求又有新的变化，也因老师的不同，教学方法上有很大的差异。

带教的王老师教态相当严谨，备课很充分，听第一节课的时候就觉得整节课规划的很好，让学生知道这节课要完成的内容，就算有突发状况的发生，也能自行把握好时间等等。

学校规定的听课是10节左右，自己基本上能去听的课都去了，为的是想了解整个章节上课的完整过程，每个部分都有不同的上课手段和形式，都是值得学习的地方。

大学里所学的英语教学法课程，提及不少教学方法，光纸上谈兵当然不行，真正坐在教室后面听课的感觉很不一样，教学的内容就算一样，方式也可以有很多种，可以老师自己授课，可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象，对于学生的回答，老师赐予的鼓舞也可以有很多种，比如：

‘Doyouthinkthereissomethingelse？

”，“Iappreciateyouranswer”，“Ithinkyoumusthavealottosay。

”还要留意是否自己会漏掉一些没有认真听讲的学生，适当地抽他们回答问题来让他们集中留意力，板书的排布也不能天马行空，而是要让学生一看就明僚…这些都是书本上很难学到的东西。

一周的听课下来，我们几个生进行了小小的沟通，感受都很深，除了以上提到的这些，光是“Sitdown，please。

”这一句，一个老师一节课就要说上几十遍，教学的内容当然重要，学生与老师间基本的尊重，也是我们今后教学中需要留意的地方。

　　集体备课。

前就听辅导员说，市二的英语教研组有项很好的传统，就是集体备课。

参与高一教研组的集体备课之前，高二的老师已经开头给高二的生集体备课了，说是备课，更多的是争辩授课的方式，怎样调动学生的积极性，怎样把握好学生的发言等等。

高一教研组的备课是每周四，第一周就布置了我们将要教学的部分，第三单元的两个部分，以及一张试卷的讲解，可以说是各种形式的课程都体会一下；接下来的几周集体备课，都是备带教老师或者我们要上的内容，一位男老师负责第三单元的备课，从前要细心预备该单元的词汇表，不仅是课文中要求的单词和词组，一些简洁混淆，或者有固定搭配的词汇也要系统地整理进去，还要整理一些与该单词相关的翻译练习…他带着我们梳理了整篇文章，其中需要讲解的地方，讲解的方式，都一一进行解释，其他老师提出问题和建议进行补充，可以说是收获颇丰，本来对课时没有什么概念的我，通过集体备课，连忙立体了起来，当老师真不简洁，备课的时候就要考虑到各个方面，学生是否能够接受，上课时是否会枯燥等等的问题。

　　教案。

教案也是教学前的重头戏。

王老师先让我们参考高一唐老师的教案，一个章节关是简洁的教案就有12页，看得我们都有点傻眼，而且写的时候我们要把上课时会加的连接词全都写到教案里去，就怕到时候忘词。

几乎每个同学为了第一节课的教案都奋斗了几个晚上，算不上精益求精，至少要预备充分。

　　试教。

正式上课前，几乎每个同学都进行了小组的试教。

华师大本部的微格教育在前，市二几个礼拜的听课在后，大家试教的时候明显自信了很多，预备充分可能也是缘由之一吧，基本上都多预备了很多内容，还有同学预备用PPT教学，提高学生对该章节学习的爱好。

一位同学试教的时候，其余同学就当回同学协作教学，试教的过程中有问题准时记下，完毕后再进行争辩，这样的试教对我们正式上讲台做了很好的铺垫作用。

　　同学的课。

高二的普遍比我们高一的早了一个礼拜开头上课，从第三周开头，陆间续续地都正式开头上课，由于教的班级不同，有些班级比较吵闹，有些班级比较安静，每个同学上课的内容和方式也炯然不同，所以相互间可以学习的地方有很多。

特殊是我们高一年级也开头上课后，同样的内容，听听其他两位同学的课，和自己的课进行比较，优缺点，在今后的上课过程中渐渐改善。

　　还记得正式上课前，自动请缨要”热身”一下。

王老师就想到让我讲学生些的报纸读后感，10分钟的时间虽短，对我来说，紧急感丝毫不减。

没有一下子面对过40多个学生的我，要多大的声音才够，什么样的姿态，板书该怎么写，都是要好好考虑一下的。

前一天把学生评论比较多的文章通读了一遍，自己也写了简洁的S