《动物园》大班教案.docx
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《动物园》大班教案.docx
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《动物园》大班教案
《动物园》大班教案
《动物园》大班教案1
活动目标:
1、尝试将数字1―8按照规则进行不同的排列组合,设计手机号码。
2、积极动脑,尝试用小组合作的方式完成任务。
活动准备:
1、课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
2、课件《动物园里装电话》。
活动过程:
一、电话号码的异同
1、请幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。
2、观察讨论:
找一找这些号码都由哪些数字组成,每家的电话号码是否相同?
电话号码的位数是否相同?
3、总结:
8或7位数的电话号码是固定电话,每个城市的固定电话的位数不同,固定电话一般都是家里的电话;11位数的电话号码是移动电话,就是手机的号码。
二、为动物园里的小动物配备手机
1.教师布置任务:
现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机,为陆地上的小动物配备的是以"159"开头的手机号码的手机,为水中的小动物配备的是以"137"开头的手机号码的手机,每个小动物的手机号码都不同。
每个小组用"1-8"的数字为这8个小动物设计手机号码。
教师和幼儿重复讨论任务要求,让每个幼儿都明白任务的要求。
2.设计手机号码
教师播放课件。
幼儿分小组讨论,尝试设计。
教师分小组指导,根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。
三、打电话
教师点击课件,请幼儿拨打设计出来的电话号码,看看会打给哪个动物,检验设计的号码是否正确。
四、交流
分小组交流,讨论他们是怎么给小动物设计手机号码的。
教师给予评析,试图让幼儿在交流中找到最方便的设计方法和最有效的合作方式。
《动物园》大班教案2
活动目标:
1、熟练运用10以内加减运算。
2、能在活动中愉快合作游戏。
活动准备:
幼儿人手一张券(券上数字不超过10)、游览车(车上各有号码1~10)、纸、笔、动物及其食物(上面分别有题目及答案)、幼儿用书《给动物喂食》。
活动过程:
1、设置情景:
——“今天要去野生动物园,请游客们两人一组一起游玩。
”
2、乘车(复习组成):
(1)、幼儿人手一张券,两个人合起来买一张10元的票。
(2)、个别幼儿做检票员,买对票的幼儿可以上车出发到动物园。
3、游园(复习加减):
——“野生动物园要乘游览车,车上有号码。
两人一组上游览车,用手中的券做加减法,写在纸上检验,得数等于车上号码即可上车。
”(如:
2+8=10上10号车等)
4、喂食:
(幼儿用书)
——“请选择动物喜欢的食物。
”
喂食时要看清题目与答案是否匹配,否则不可以喂食。
5、回家:
——“这次还是两人一组上车回家。
”
《动物园》大班教案3
一、活动目标
1.能积极探索并发现电话号码里的秘密。
2.尝试将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码。
3.树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。
二、活动准备
幼儿练习本,铅笔;记录纸,粉笔,记号笔,小兔、小鸡图片。
三、活动过程
1.请幼儿说说自己家的电话号码
老师记录电话号码(记录纸)
2.引导幼儿观察寻找电话号码的秘密
(1)你发现了什么?
重点引导:
这些号码由哪些数字组成?
每家的电话号码是否相同?
(2)老师小结
我们德清地区使用的电话号码都是7位数,开头都是数字8,它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成,每家的电话号码都不一样。
3.设计6位数的电话号码
动物园里要装电话了,请小朋友帮忙设计电话号码。
要求:
(1)0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。
(2)开头数字是5,设计6位数的号码
(3)个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码,其他幼儿检查是否正确。
4.幼儿练习
练习本第17页,给小动物设计电话号码,要求:
(1)0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。
(2)开头数字是5,设计6位数的号码
(3)四只动物的号码都不一样
《动物园》大班教案4
设计思路:
一、文学作品的赏析
在主题“不一样的我”中,孩子们通过故事《我家是动物园》,了解了每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等个性品质)。
《我家是动物园》这个故事,让孩子们充满了惊喜和快乐,它能让孩子产生幽默与共鸣,并展开合理的联想。
“家”怎么会是动物园呢?
这让孩子产生了好奇。
而读完作品后,从作品中,他们感受到了人与人,人与动物之间的关系,并认识到各种不同生命和谐相处是一个美好并值得努力的理想。
二、结合生活,合理联想
孩子有自己的朋友,他们会为一件小事而吵架,会为朋友的一句话而委屈,会一起玩得很高兴,会和朋友说悄悄话。
。
迁移作品经验,让孩子把朋友和动物形象展开联想,创设情境,把班级比作动物园,把熟悉的小朋友比作可爱的小动物,这对他们来说是一种需要的满足。
本次活动,需要引导孩子从朋友的外表,习惯,喜好等方面对朋友有一个综合形象的联想。
与此同时,挖掘不同状态下朋友的不同特点,如:
吵架的时候,一起玩的时候,哭的时候,笑的时候,分别象什么。
这些经验都应该是孩子在这一年来,与朋友的相处中累积的感性经验和理性思考。
能体会朋友间的“幽默”形象的比喻,亮出自己观点,去欣赏、接纳别人的优点,理解、宽容别人的缺点,同时去帮助、支持他人有合作的意识。
三、班级的背景特点及价值追求
孩子们很快就要离开幼儿园,进入小学阶段的学习。
孩子们非常珍视友谊:
赠送礼物、保存着朋友的小名片。
能让孩子在毕业的时候,感受到我们这个动物班级的欢乐,感受到每个小动物的可爱,从小在他们内心播洒友谊的种子,珍藏最初的友谊。
将来无论走到哪里,在心中总会有“小动物”朋友陪伴着他。
活动目标:
引导孩子观察、思索自己和朋友在外表和性格上的特点。
愿意大胆讲述,介绍自己的朋友。
活动准备:
1、情感准备:
离园前的准备
2、经验准备:
故事《我家是动物园》。
3、材料和环境的创设:
音乐、动物形象、场景:
动物园大门
活动过程:
一、作品经验迁移
1、“我家是个动物园”
“我家是个动物园”,你觉得我家里谁很有趣,很滑稽?
还记得祥太的爸爸象谁吗?
(奶奶、爷爷。
)
如果把我们班级也变成动物园的话会怎么样呢?
(引导孩子回忆作品的内容,激发孩子对作品的兴趣)
2、“我班是个动物园”
这是大一班的“动物园”,谁想来做里面的小动物啊?
你象什么小动物呢?
你觉得你哪里很象?
(引导孩子说说自己和同伴,能结合性格特征,把“动物”和“人”进行合理联想)。
3、找朋友讨论
想一想,你的朋友是谁,他象什么动物,他哪些地方象呢?
(引导孩子讨论,并做图片记录)。
4、介绍自己的朋友
我们的班级真的成了可爱的动物园了,谁愿意来介绍一下你的朋友?
二、说说老师,分析三位老师象什么?
为什么?
可别忘了我们班还有三个大动物朋友呢!
(引导孩子结合老师的特点,说说老师象什么动物)
三、老师眼中的所有孩子的动物形象
你们在老师眼睛里就象可爱又淘气的小动物。
当你走进教室对着老师微笑地点点头说“老师早”的时候,就象一只有礼貌的小熊。
当你在海洋球里翻跟头,滑滑梯的时候,就象一只顽皮猴。
当你伸长着脖子,好奇得问老师问题的时候,就象一只长颈鹿。
当你上课插嘴的时候,象只小八哥,可是,当你在台上,神气地表演节目的时候,就象森林之王,小狮子。
我会永远记得你们这群小动物的,你们会记得我这只某某吗?
四、我们在一起
引导孩子在游戏中寻找自己的朋友,并摆一个动物造型。
五、延伸活动:
我们快要毕业了,马上要离开我们的动物班级、动物朋友了,你想我们的时候该怎么办呢?
故事:
我家是动物园
我叫祥太,是个男孩。
其实呢。
我是只小猴子,最爱吃香蕉,爬树很拿手,也很会模仿别人。
这是我爸爸,龙太先生。
其实呢。
他是只大狮子。
最爱吃肉,不爱吃蔬菜。
早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。
这是我妈妈,明美女士。
其实呢。
她是只大浣熊,不管看到什么东西都马上收去洗。
有一次,妈妈差点连我也一起洗了。
这是我爷爷,一郎先生。
其实呢。
他是只长颈鹿,个子高高的。
散步的时候,我骑在爷爷肩膀上,看街上的风景在不停地变幻。
这是我奶奶,早纪子女士。
其实呢。
她是只狐狸。
很善于变化。
出门的时候,她在镜子前一变——哇!
变得连我都认不出来了。
可是她回家时带回的礼物,肯定是油炸豆腐和饭卷。
这是我妹妹,茜茜。
其实呢。
她是只小白兔,总是竖起耳朵听别人说话。
她很天真,很可爱,但吵架的时候,一定要小心她的踢人功。
这是金鱼,太郎和次郎。
其实呢。
爷爷告诉我,它们是鲸鱼。
等小金鱼变成大鲸鱼,就要把它们放回大海里去。
最后,介绍我的曾祖母,阿花老太太。
其实呢。
《动物园》大班教案5
1、理解读本内容,喜欢阅读这本书,愿意表达自己的看法。
2、理解“野生动物”的含义,括展关于动物的经验。
3、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
大书、光盘
引导幼儿观察每一页人物的表情和动作
1、导入活动以谈话的形式引起话题:
师:
小朋友你们去过野生动物园吗?
见过那些动物呢?
今天我们一起来看一本大书,是一本关于动物园的书,看看书里的小朋友在动物园里玩的会怎样好吗?
2、阅读大书:
封面:
{出示封面,指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。
那小朋友老师要问你们为什么叫野生动物园?
野生动物园与普通动物园有什么区别呢?
“怪事”是什么意思呢?
这本书到底会给我们介绍一个什么样的野生动物园,这里会发生什么怪事呢?
我们一起来看看吧!
第一页:
车里的人要做什么?
他们的表情怎样?
心里会怎样想?
{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园,但是还没有看到动物。
是啊,动物都去那里了呢?
我们跟着车里的小朋友一起去看看吧!
第二页:
你看到了什么?
你怎么知道是孔雀?
车里的小朋友会想什么呢?
{读文字}到底是不是孔雀呢,我们看看第三页。
第三页:
原来是一只孔雀。
{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢?
第四页:
你发现了什么?
为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开?
车里的小朋友会说什么呢{指读文字}
第五页:
是什么?
车里的人什么表情?
他们会说什么呢?
{指读文字}接下来又可能看到什么?
第六页车里的人发现什么了?
会说什么呢?
{指读文字}你认为这尾巴象是谁的?
我们一起往下看看。
第七页:
你猜对了吗?
你觉得车里的小朋友猜对了吗?
他们的表情怎样?
想想接下来还会看到什么?
第八页:
他们又遇到什么了?
{指读文字}你认为是跳绳吗?
我们一起看看下一页。
第九页:
原来是什么?
车里的人表情怎样?
{指读文字}为什么会当成跳绳?
第十页:
请小朋友自己观察周围的小动物,说说他们接下来还会看到什么,会说什么?
{指读文字}
3、看光盘:
幼儿一起读。
总结分享:
这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉,回顾一下故事的内容,梳理故事情节。
让幼儿回家收集一些动物图片制成小书,投放在图书区中供大家阅读。
幼儿对活动十分感兴趣,非常积极地投入到本次活动的准备当中,和爸妈了解了一些有关野生动物的资料,在活动中,我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论,认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类,幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了,结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮,全体教师也参与到了其中,激发了幼儿保护动物的意识,我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握,25个孩子在活动中全部聚精会神,效果十分好。
《动物园》大班教案6
活动目标:
1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线,能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。
2、体验解读导游图的乐趣,感受导游图在我们生活中的作用。
活动准备:
动物园导游图,长颈鹿海滨的资料,若干纸和笔胶水,路线指示。
活动过程:
一、明确任务
--在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线
1、谈谈对导游图的认识
师:
你们认识这个吗?
这是什么地方?
这张导游图有什么作用?
小结:
导游图可以帮助我们找到想要去的地方,不迷路。
2、认识导游图上的标志
师:
你们能看懂这张导游图吗?
图上有什么标志?
(有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标)小结:
原来导游图上有动物馆的标志,还有许多公共设施的标志。
3、根据方位猜动物
师:
我们用导游图做个游戏,老师说出某个动物的位置,你们猜猜是什么动物?
(名犬荟萃:
它的北面是虎山,它的南面是熊山,东面是狮山、西面是小兽园--)幼:
是名犬荟萃小结:
有了动物园的导游图,我们就能轻松找到想要看的动物的位置。
4、明确任务
师示范一个参观的点:
世博会就要在上海举办了,熊猫是我们中国特有的珍稀动物,形象憨态可掬,我们真想去看看,怎么走呢?
二、小组合作完成任务
今天我们要去看长颈鹿
1、现在12人分成四组,怎么分呢?
分别担任什么样的工作呢?
2、交代任务:
能从大门进入动物园,根据老师的路线图找到要看的动物。
三、幼儿集体交流
请幼儿来介绍一下各自的路线图,要说清楚从哪里走的,(重点提醒幼儿用正确的方位词介绍)小结:
原来分工合作做事情才能更快。
四、看看你们都到了什么地方?
(长颈鹿馆)观看长颈鹿海滨的视频和对白师:
门口有个标本,你知道是怎么回事吗?
(长颈鹿之死)你知道它是怎么死的吗?
我们应该怎么做呢?
小结:
我们要文明游园,保护动物,不能做伤害动物的事情,某某护小动物的宣传员。
活动反思:
自然界是神秘的、和谐的,这就是因为有了这千千万万种动物,动物的世界千奇百怪,孩童时代和动物的本性是多么的相似,因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。
从小班的时候,孩子们接触的是:
"可爱温顺的小动物",诸如此类的小狗、小猫等。
到了中班时期,他们对"动物们长得什么样?
它们有些什么本领?
"等一些外貌、特征、进行思考。
这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界,自古至今,人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。
比如:
人类从动物身上学到了哪些本领?
它们是怎样保护自己的?
。
带着这一系列问题,主题活动虽然有点相似,但还是根据了幼儿的年龄特点,层层递进,更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的:
我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友,我们应该保护动物。
《动物园》大班教案7
[活动目标]
1、尝试将数字进行六次不同的组合,排列成不同的号码。
2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。
[活动准备]
1、电话机一部、小动物图片。
2、数字1——6,示范图一张(上面画有小猴子、小白兔、大公鸡、小马)。
3、幼儿记录表。
[活动过程]
(一)通过电话机激发幼儿学习兴趣。
1、小朋友,这是什么呀(出示电话机)?
电话机有什么功能知道吗?
(请幼儿讨论交流)
反思:
通过讨论激发幼儿兴趣,理清幼儿思路,拓展幼儿思维。
2、说说自己家的电话号码(由那些数字组成的、有几为数字组成的,每家的电话号码都是否一样。
)。
3、请几位幼儿说出自己家的电话号码教师板书后进行比较。
4、我们家里有电话联系方便了,动物园的小动物也想安装电话,你愿意帮忙设计电话号码吗?
(幼:
愿意)
5、小结:
有了电话号码就可以联系了。
反思:
通过讨论让幼儿了解电话号码的组成,并且知道每个电话号码都是不同的,为后面的环节垫定好基础。
(二)给小动物装电话。
1、教师提出要求:
用1、2、3、4、5、6这六个数字,数字不能多,不能少,不能重复;每家小动物的电话号码不能重复;每家小动物一个号码。
2、出示示范纸,数字1——6,请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码,教师及时给予指导。
3、请小朋友做小小设计员,给小动物们编上电话号码。
(为每一位幼儿发放记录纸)
4、幼儿相互讨论、交流结果。
5、请幼儿上台展示自己的设计结果,教师及时给予肯定、表扬、鼓励。
(三)活动结束:
小朋友们为小动物们编上了电话号码,小动物们知道这个事情,肯定会非常高兴,现在,咱们带上自己设计的号码,去找电信局的叔叔给小动物们装电话去吧!
反思:
对这样的数字游戏孩子们非常感兴趣,在活动中我们让幼儿每人设计六个电话号码,幼儿都能顺利完成,活动后还意犹未尽,还想设计,所以我们开展了延伸活动。
[活动延伸]
幼儿编出更多的电话号码。
《动物园》大班教案8
活动目标:
1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。
2、尝试将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码。
3、树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
幼儿练习本,铅笔;记录纸,粉笔,记号笔,小兔、小鸡图片。
活动过程:
一、请幼儿说说自己家的电话号码
老师记录电话号码(记录纸)
二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密
1、你发现了什么?
重点引导:
这些号码由哪些数字组成?
每家的电话号码是否相同?
2、老师小结
我们德清地区使用的电话号码都是7位数,开头都是数字8,它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成,每家的电话号码都不一样。
三、设计6位数的电话号码
动物园里要装电话了,请小朋友帮忙设计电话号码。
要求:
1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。
2、开头数字是5,设计6位数的号码
3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码,其他幼儿检查是否正确。
四、幼儿练习
练习本第17页,给小动物设计电话号码,要求:
1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。
2、开头数字是5,设计6位数的号码
3、四只动物的号码都不一样
活动反思:
1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。
活动重点放在了目标一和目标二。
2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。
4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。
《动物园》大班教案9
一、活动目标:
1.观察图画书中人物与动物在外表和内在的相似性。
2.感知图画书独特的语言结构与表述方式,体验故事诙谐幽默的风格和内容的温馨感。
3.在家长的帮助下,能用绘画和文字的方式制作《我家是动物园》。
二、活动准备:
ppt,动物图片若干,人手一份空白小册子。
三、活动过程:
1.教师出示图画书《我家是动物园》。
请幼儿思考问题,并出示动物图片。
——封面上的小男孩像什么动物?
你怎么看出来的?
猴子有什么特别的地方?
——你认识哪一种动物?
——它长的有什么特别的地方?
它有什么特别的本领?
——家怎么会是动物园呢?
2.观看ppt,一起享受故事情节与图画的幽默与温馨。
3.回忆故事,重点讨论:
——祥太的家里都有谁?
——他们是什么动物?
——为什么?
——和幼儿共同总结,这个故事是从祥太的角度讲述的,他不仅向我们介绍了家里人像什么,还说出了理由。
4.再一次朗读故事,感知重复的语言结构;在此过程中给予幼儿模仿的机会,让他们学着把故事内容说完整。
5.幼儿合作阅读图书。
6.请幼儿说一说:
你最喜欢看哪一页?
6.鼓励幼儿大胆想象。
——如果你家是动物园,你的家人像什么动物呢?
——为什么?
7.亲子制作《我家也是动物园》。
《动物园》大班教案10
教学意图:
动物是孩子们的朋友,千奇百怪、活泼可爱的动物,给了孩子们极高的兴趣。
在孩子们的心中,动物世界有趣又神秘。
随着城市居住条件的提高,孩子们都生活在封闭式的高楼里,客观上减少与限制了其与外界人群的接触与交往。
有的害怕与人讲话;更多的幼儿是有交往的愿望却不知如何与人交往。
为此开展了此次活动《在动物园》。
不仅满足了幼儿的好奇心,还让幼儿在各种活动中了解了常见动物的名称、特征和习性,认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物,使幼儿喜爱小动物,并知道动物是人类的朋友,萌发了幼儿喜爱和保护动物的情感。
不以自我为中心,愿意与人交往。
活动目标:
1、在看看、听听、说说的过程中,理解熊猫伯伯为小动物们出谋划策的故事情节。
2、感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
《熊猫的百货商店》课件。
活动过程:
一、情境导入
1、树林里开了一家百货商店,看看是谁开的呀?
(熊猫)
2、关键提问:
什么是百货商店呢?
教师小结:
百货商店就是能买到各种各样商品的店。
二、理解故事
过渡语:
熊猫的百货商店生意可好了,吸引了很多小动物来买东西。
1、长颈鹿——脖子(局部出现)
关键提问:
为什么熊猫店里的围巾一条也不适合长颈鹿。
教师小结:
因为长颈鹿的脖子太长了,要戴很长很长的围巾,熊猫店里的围巾太短了,所以不适合长颈鹿。
关键提问:
商店里没有适合长颈鹿的围巾怎么办?
教师小结:
小朋友们想的办法可真多呀,熊猫伯伯也想了一个办法,我们一起来看看。
2、河马——谜语(像马不是马,嘴巴宽又大,天天下河塘,从不捉鱼虾)
关键提问:
怎样的口罩才适合河马呢?
教师小结:
很大很大的口罩才适合河马。
关键提问:
如果你是熊猫伯伯你会怎么做?
教师小结:
我们看看熊猫伯伯想了什么办法,是不是和小朋友想的一样。
3、大象——鼻子(局部出现)
关键提问:
大象为什么没有买到合适的皮带,大象需要怎样的皮带?
教师小结:
大象的腰很粗很粗,需要很长的皮带。
关键提问:
如果你是熊猫伯伯,你会怎么做呢?
教师小结:
熊猫伯伯量了大象的腰围,请工厂为大象做一条很长很长的皮带。
总结:
在熊伯伯的帮助下,长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西,它们高兴地说:
“熊猫百货商店真好。
”
三、完整欣赏,理解故事
关键提问:
听了故事后,你们觉得熊猫伯伯是一个怎样的人?
教师小结:
熊猫伯伯是一个喜欢帮助同伴,助人为乐的人,帮助别人是一件很开心的事。
过渡语:
四、延伸活动
幼儿进行
- 配套讲稿:
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