认识几分之一优质课课件.ppt

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认识几分之一,把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。

平均,每份,它的,分子,分数线,分母,（）,下面图形的阴影部份可以用什么数表示？

把平均分成份，每份是的。

圆,3,它的,想一想，做一做：

像这样把一个物体平均分成几份，只取其中的一份，也就是分子都是1的分数，我们叫它几分之一的分数。

判断。

（对的打“”，错的打“”。

）,1、把一个西瓜切成5块，每块是这块西瓜的。

（）,2、把一张长方形纸对折，再对折，把这张纸平均分成了四份，每份是它的四分之一，写作：

。

（）,用分数表示下面各图中的阴影部分,（）（）,（）（）,（）（）,（）（）,你能联想到几分之一呢？

法国国旗,五角星,你能联想到几分之一呢？

b,sh,ss,rs,rh,巧克力,你能联想到几分之一呢？

巧克力,你能联想到几分之一呢？

巧克力,你能联想到几分之一呢？

巧克力,你能联想到几分之一呢？

巧克力,你能联想到几分之一呢？

下列词语或成语可以用什么分数来表示。

一半（）百里挑一（）万无一失（）千载一时（）,在古代,人们在分东西（果实、猎物等）时经常出现结果不是整数的情况。

于是，渐渐产生了分数。

在我国，很早就有了分数，最初用算筹表示，像就表示成,后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示分数，如把表示成。

再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现在这样了。

1,4,1,4,同学们认识了这么多分数,你高兴吗？

你有什么收获？

认识几分之一,平均分,平均分,把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。

平均,它,每份,把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。

平均,平均,平均,它,每份,把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。

平均,它,每份,每份,每份,把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。

平均,它,它,它,每份,把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。

平均,它,每份,3,1,分子,分数线,分母,分数,4,1,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请说出来。

1,3,1,2,1,8,16,（）,2.把一块蛋糕切成7块，每块是它的,（）,3.把一根绳子平均分成三段,每段是它的,（）,1.,判断题:

2.把一块蛋糕切成7块，每块是它的,2.把一块蛋糕切成7块，每块是它的,2.把一块蛋糕切成7块，每块是它的,比较下面每组分数的大小。

在每个图里选适当部分涂上颜色表示它下面的分数。

用分数表示下面各图中绿色的部分。

说出涂色部分是大正方形的几分之一。

你太棒了！

说出涂色部分是大正方形的几分之一。

你真聪明！

说出涂色部分是大正方形的几分之一。

你说的非常正确！

说出涂色部分是大正方形的几分之一。

你真了不起！

说出涂色部分是大正方形的几分之一。

1,4,1,8,1,8,1,16,说出涂色部分是大正方形的几分之一。

谢谢指导！

认识几分之一,同学们你们想一想每个盘子可以分到几个苹果呢？

每个盘子可以分到3个苹果,想一想,复习平均数,平均分：

把物体平均分成几份，使每一份的数量、大小都一样的方法，叫平均分。

说出下面的图形，并判断是不是平均分,如果2个小朋友分一个苹果，怎么分才公平？

这个苹果我们一人一半。

讨论：

当你只有一个时，平均分所得到的苹果是原来的一半，“一半”我们用什么数表示呢？

分数表示,写作：

读作：

跟读,是平均分，因为左右两块大小一样。

是平均分，因为上下两块大小一样。

苹果被平均分,饼干被平均分,找规律、下定义,其中的一份或几份占所有份数的几分之几的数，叫分数。

分数：

口述：

怎样得到一个苹果的？

认识分数各部分的名称。

数学书第11页找答案。

想一想上面的分数父母和分子分别是多少？

史马林同学吃了一个月饼的（）分之一。

练一练,一个月饼对半切开,把一个圆平均分成_份，每份是它的_。

1、都是把一个图形平均分成了3份,2、每份都是它的三分之一,提示：

一共有两个共同点,比较，你能发现它俩的共同点是什么？

10,1,我把一个正方形平均分成（）份，每份是它的（）分之一。

1.下面哪个图里的涂色部分是，在（）划“”。

我会判断,2.每个同学桌上都有一张纸，里面有如下5个图形，选适当部分涂上颜色表示它下面的分数。

我会画,3.看图写分数。

我会写,活动要求：

先折一折，接着画一画，再涂一涂，最后说一说。

活动内容：

构造一个几分之一的分数。

分组操作方式：

好朋友语录：

吃东西时，要懂得与别人共分享。

哪怕只有一个，大家都可以吃它个几分之几。

这节课你有什么收获？

布置作业：

1.再看一看、想一想课本第9-11页例1-例2的内容，并把书上的练一练1、2、6、7题做完；思考一下3、4、5题该怎么做，下节课一起讨论。

2.把自己创造的分数与小组内同伴的进行比较。

看看谁的分数大，谁的分数小？

下一堂课老师和大家一起揭晓答案。

同学们下课了，请认真完成课外作业，让我们一起努力，迎接下一节课的到来。

敬请批评指正!