幼儿园中班语言教案及反思200篇.docx
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幼儿园中班语言教案及反思200篇.docx
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幼儿园中班语言教案及反思200篇
幼儿园中班语言教案及反思200篇
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第1篇、中班语言活动《瓜瓜吃瓜》教案反思
活动目标:
1、让幼儿初步了解故事的内容,能讲出故事的主要情节。
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳,进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备:
图书一本
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
师:
小朋友。
你们看,老师带来了什么呀?
对!
这是一只西瓜,告诉你们,有个小朋友的名字叫瓜瓜,为什么叫瓜瓜呢?
你没想不想知道呀?
现在我们一起来听一听,好吗?
(出示图片,老婆婆摔交的图片)问:
图上有谁?
她怎么拉?
怎么会这样的?
(鼓励幼儿大胆发挥想象,说出自己的想法)
二、教师完整地讲述故事一遍。
提问:
1、你听到故事里说了些什么?
2、人民为什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?
吃完西瓜后他又是怎样做的?
4、结果发生了什么事?
三、教师再次完整地讲述一遍。
(边看图边讲故事)提问:
1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?
为什么?
2、后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎样想的?
又是怎样做的呢?
四、引导幼儿边看图边讲述故事。
五、讨论:
1、你喜欢瓜瓜吗?
为什么?
2、如果你是瓜瓜,你会怎样做?
3、出示有关这方面的图片。
引导幼儿观察,说一说图中的小朋友谁是对的?
谁是错的?
错在哪儿?
应该怎样做?
(教育幼儿不要乱扔垃圾,做一个爱清洁、讲卫生的孩子。
)
活动反思:
每人每天都会“生产”很多的垃圾,怎样处理这些垃圾,是孩子们每天都要面对的,也是最容易忽视的一个问题。
所以选用贴近幼儿生活的题材作为教学内容,容易激发幼儿的兴趣及调动幼儿学习的积极性,促进幼儿动手、动脑参与活动。
第2篇、中班语言活动收豆豆教案反思
活动目标:
1.从已学儿歌和游戏中学习豆,激发幼儿识字的兴趣。
2.拓展幼儿知识面,发展幼儿语言。
3.理解儿歌内容,丰富相关词汇。
4.引导幼儿在儿歌和游戏中学习,感悟生活。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
1.写有儿歌《收豆豆》的纸。
2.各种豆类及食品.
3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。
活动过程:
一、复习儿歌,做游戏,引入课题。
我们以前做了一个游戏,叫做《收豆豆》。
看看这是什么豆豆?
(红豆豆)这是什么豆豆?
(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆,ⅩⅩ来当绿豆豆,我就是收豆人。
二、引入识字。
刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。
现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅,引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除,找出“红豆豆、绿豆豆”,幼儿跟读)
我们给“红豆豆”照张相,再给“绿豆豆”照张相。
预备――“喀嚓”。
我们来数一数,这儿有几颗豆豆?
(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?
(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆,变成了什么?
(幼儿读“绿豆”)
小朋友真能干,不但会认红、绿,还会认豆豆的豆了。
老师请你们这些能干的小朋友帮忙,我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了,请你们把它们找出来。
(出示儿歌《收豆豆》:
红豆豆,绿豆豆,收进我的篮里头。
农民伯伯种豆豆,一粒豆豆不能丢。
)给它戴上漂亮的红项链。
(红纸圈)
三、引导幼儿说词、说句,发展幼儿语言。
1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆,,想一想,他们收的是什么豆豆?
(幼儿自由思考、发言)
小结:
这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察,引导幼儿说话)如:
豌豆圆圆的,蚕豆扁扁的。
红豆是红色的,绿豆是绿色的。
2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?
(幼儿自由思考、发言)
小结:
这些豆豆可以作许多好吃的东西,比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝,引导幼儿说话)如:
豆浆甜甜的,真好喝!
豆腐的营养好。
四、延伸活动
每桌一盘豆类食品,让幼儿自选一样说它的样子、吃法,先互相说,老师分组倾听,请个别幼儿上台说个大家听,最后品尝。
活动反思:
幼儿喜欢做游戏,教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动,会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。
幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。
第3篇、中班语言我的好朋友教案反思
设计意图:
幼儿园是个大家庭,让孩子认识社会,了解社会,少不了老师的帮助。
《纲要》中提出要孩子乐意与人交往,学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式,分享群体合作中产生的欢乐和成果。
真的,现在家庭都是独生子女,他们不懂得如何交往,也不会去主动交往,因此,我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动,让孩子们知道有朋友的快乐,体验到和朋友在一起的乐趣。
活动目标:
1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点,懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。
2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见,培养倾听能力。
活动重点:
懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。
活动难点:
能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点
活动准备:
音乐录音《找朋友》。
活动过程:
1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。
"你们有好朋友吗?
请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听,让我们来猜猜他(她)是谁,好不好?
"
2、猜朋友。
(1)、请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征,其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。
(2)、分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。
(3)、教师巡回参与各组幼儿的谈话,并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。
如你的好朋友长的胖还是瘦?
是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么?
帮助幼儿打开思路讲叙。
如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话,要及时提醒他们耐心倾听别人的说话,等别人说完了以后自己再说。
3、讨论。
(1)、你的好朋友有哪些优点?
你为什么和他(她)做好朋友?
引导幼儿说出好朋友的优点,并能讲述一个实例。
(2)、如果一个小朋友经常欺负别人,经常做一些让大家不高兴的事情,你会选择他做你的好朋友吗?
你应该怎样帮助他呢?
(3)、根据幼儿的讨论进行总结。
4、玩音乐游戏《找朋友》结束。
教学反思
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。
但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。
在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣。
在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口,将作品的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。
幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:
收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
第4篇、中班语言活动哪个多哪个少教案反思
活动目标:
1.通过图画的观察、比较,学习事物的多少,认识汉字“多少”。
2.发展幼儿语言,学习儿歌。
3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
挂图两幅,写有儿歌的纸。
活动过程:
一、观察图画,学习儿歌。
儿歌:
多少
小鱼多,小狗少,
小狗急得汪汪叫。
老鼠多,小猫少,
小猫气得喵喵叫。
1.让幼儿观察图画,逐句学习儿歌。
(1)出示第一幅挂图,引导观察。
图上有什么动物?
(小鱼和小狗)数一数,小鱼和小狗哪个多,哪个少?
(幼儿数后,得出:
小鱼多,小狗少。
)
小鱼那么多,小狗才一只,看看小狗的表情如何?
(很着急,急得汪汪叫。
得出:
小狗急得汪汪叫。
)
(2)出示第二幅挂图,引导观察。
图上有什么动物?
(老鼠和小猫)数一数,老鼠和小猫谁多谁少?
(幼儿数后,得出:
老鼠多,小猫少。
)
小朋友看看这些老鼠在干什么?
(老鼠们在高兴地吃苹果)一只小猫非常生气,坐在一边喵喵叫!
(3)幼儿完念儿歌。
二、通过儿歌的念读,认识汉字“多少”
1.出示儿歌挂图,引导幼儿找出已识汉字:
小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。
2.引导幼儿一字一句地读儿歌,引出识字内容“多少”,并将放大的汉字“多少”出示,让幼儿认读。
3.引导幼儿找出儿歌中多和少,并数一数,有几个多字宝宝,几个少字宝宝。
4.引导幼儿用多和少扩词、说句。
如:
不多、不少、很多、很少……我有很多书。
他没有多少玩具。
三、延伸活动
幼儿每人一张字卡,上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字,请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。
活动反思:
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。
所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!
第5篇、中班语言活动故事—水果屋教案反思
活动目标:
1.了解故事内容,观察主要角色的表情和动作,大胆猜测角色的心理活动和语言。
2.知道一幅图可以用一段话表示。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
幼儿用书、教学挂图。
活动过程:
一、观察图片。
――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊?
”
幼儿自由阅读图书。
二、讨论交流。
1.说说故事里发生了哪些事?
2.寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。
3.重点观察角色的表情和动作,猜想角色的心理活动:
――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了,而它们为什么不高兴了呢?
”
――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么?
”
“这么多水果将屋子都占满了,该怎么办呢?
”
4.继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。
三、完整欣赏:
1.完整听赏故事。
2.老师说故事中的一段,幼儿寻找相应的图片。
3.请个别幼儿讲述故事中的一段,其他幼儿共同寻找图片。
活动反思:
《水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得美的享受。
教师在带领孩子欣赏故事,阅读图书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化,引导孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。
孩子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照一页一页的顺序来阅读,形成了良好的、井然有序的阅读习惯。
但值得一提的是,教师在上课时,应更加放手让孩子们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。
第6篇、中班语言活动感谢蚯蚓教案反思
活动目标:
1、初步感知理解故事的主要内容,学习简单的对话。
2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象,初步学习有表情地讲述故事。
3、体验动物们互相帮助的情感,产生爱护大自然的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、故事图卡。
2、小动物头饰。
活动过程:
1、出示春天图卡,引出主题。
教师:
春天来了,什么花开了?
(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了,它们是谁啊?
(杏花、梨花)它们睡了一个冬天,想要感谢叫醒它们的朋友,我们去帮她们找找那个朋友吧!
2、教师引导幼儿边看图卡,边听故事,边思考问题。
例如:
教师说:
“大象,是你给我们松的土吗?
”教师提问:
“是不是大象松的土呢?
”
是不是小羊松的土呢?
小羊怎么说的?
是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?
它们是怎么说的?
3、教师完整讲述故事,并等待幼儿跟述故事。
教师和幼儿一起边看图片,边尝试讲述故事,启发幼儿给故事取名称。
4、采取提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。
还有谁会给树木松土呢?
如果小朋友帮树木松土,你愿意吗?
你会怎么样去松土呢?
5、情景表演故事。
给幼儿分配角色并带上头饰,表演故事情景。
附故事:
谁松的土
春天,杏树开出粉红色的花。
梨树开出白色的花。
田野里多美呀。
杏树问:
“梨树,我们开出这么美丽的花,可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!
这朋友是谁呢?
”
梨树回答不出来,就问大象:
“是你给我们松的土吗?
”大象说:
“我会浇水,不会松土。
问问别的朋友吧!
”
梨树问小羊:
“是你给我们松的土吗?
”小羊说:
“我只会拔草,不会松土。
”
梨树问啄木鸟:
“是你给我们松的土吗?
”啄木鸟说:
“我会捉害虫,给树木看病,不会松土。
”
梨树又问小蜜蜂。
小蜜蜂说:
“我只会采蜜传花粉,不会松土。
”
那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?
这时,一条蚯蚓从土里钻出来。
大象说:
“噢,我想起来啦!
是这位朋友给你们松的土。
”
杏树、梨树感谢蚯蚓,把花瓣洒在地上,表示对蚯蚓的感谢。
活动反思:
整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。
让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事,调动了孩子学习的积极性,把孩子的学习热情充分调动了起来。
使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。
第7篇、中班语言活动圆圆的春天教案反思
活动目标
1.训练幼儿思维的发散性和连动性。
2.通过幼儿欣赏《圆圆的春天》,让幼儿感知儿童散文作品,学会欣赏性情听,激发幼儿仿编散文的兴趣。
3.萌发对文学作品的兴趣。
4.引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.知识准备:
幼儿已感知、认识圆的物体。
知道唱片能发出好听的声音。
2.材料准备:
生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。
3.教师准备:
录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)
活动过程
〈一〉游戏(找圆)
1.老师:
"今天,有许多的朋友来我们班做客,我们去请它们出来吧?
2.幼儿听音乐找朋友
〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍:
如圆圆的皮球……〉
〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
1.教师出示背景图,幼儿认识字"春天"
2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。
并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)
3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
4.提问:
使幼儿了解散文诗的特点。
"你们喜欢散文诗吗?
"
"喜欢它什么呢?
"
〈四〉幼儿仿编散文
幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗
幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)
〈五〉延伸活动
幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如:
抱腿滚圆、拉手成圆圈等)
各领域渗透
音乐:
圆圈舞
美术:
幼儿用圆进行美术创作画
科学:
幼儿了解VCD放音原理
生活中的渗透:
幼儿练习形容词组
活动反思
在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了,能积极地参与活动,孩子们愿意说、大胆说、连贯说,说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。
活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理,整合了健康领域、社会领域,幼儿得到综合性的学习。
第8篇、中班语言活动不怕冷的大衣教案反思
活动目标:
1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
故事《不怕冷的大衣》
活动过程:
1、教师提问:
“在冬天怎样才能使自己不冷?
”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。
3、提问:
故事的名字是什么?
小白兔为什么不起床?
兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?
不怕冷的大衣是什么?
4、带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。
5、延伸活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
附:
故事
《不怕冷的大衣》
下过雪,又刮风,天好冷啊!
小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来,快起来,我的小乖乖。
”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来,不起来,起来要冻坏。
”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:
“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。
”
“真的吗?
”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?
您穿过吗?
”
“没有,没有。
姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的……”
“姥姥的小外孙就是我呀!
是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。
”
“这可不行。
姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。
”小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。
“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。
”
“哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?
”
“没关系,不要紧。
姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。
”
小白兔说完话,就往外跑。
哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。
小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣,就飞快地跑起来。
跑呀,跑呀!
怎么了?
脖子热烘烘的。
他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?
头顶热乎乎的。
他把帽子拿下来。
跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说:
“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。
”
兔姥姥呆住了,想:
“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢……”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?
”
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么,你们明白了吗?
活动反思:
冬天来了,天气越来越冷了,孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床,宁愿呆在室内而不愿去室外活动。
本活动目的在于通过故事,了解运动能让人暖和,从而产生不怕冷的意念,了解不怕冷的方法,锻炼和培养不怕冷的意志,努力争取做一个勇敢的好孩子。
我先是设置了悬念,让幼儿带着好奇心去听故事,加上我利用了丰富的肢体语言,孩子们听得很认真。
对于我提出的问题,他们基本上都能轻而易举地回答出来,但当我问到"什么是不怕冷的大衣啊?
"孩子的回答是"棉袄",一连问了几个,答案都差不多。
这时我意识到了,也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥,孩子可能理解不过来。
于是我适时地进行了启发,通过做出各种动作举出了孩子们平时喜欢的活动,并让他们一起做,谈谈感受(身体变暖了)。
然后总结出这些活动都可以称为运动,所以让他们理解"不怕冷的大衣"其实就是运动已经很容易了。
尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮,随着"兔子舞"的音乐,孩子们跳得可高兴啦!
总的来说,这节活动实施效果还是不错的。
通过这次活动,孩子们变得爱运动了,而且早晨也没有小朋友迟到了!
第9篇、中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思
活动目标:
1、初步理解故事内容,大胆发挥想象,感受小猪化危险为幸运的机智。
2、知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕,不慌张,开动脑筋,想出对策。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
图画书《我的幸运的一天》人手一本,排序图人手一份,黑笔、抹布、笑脸花若干。
活动过程:
一、引发幼儿对故事的兴趣
1、师:
“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。
当他找到一座房子时,就走过去敲开了门。
这会是小兔子的家吗?
”(幼儿自由猜测)你们想知道这是谁的家吗?
”
2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、教师边翻阅图画书,边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展
1、讲述开始部分,并引导幼儿想象下面的情节。
2、讲述中间的部分,引导幼儿想象结尾。
师:
(引导幼儿看图):
瞧,这时候狐狸已经变成了什么样子了?
他最终有没有吃到小猪?
小猪后来又怎么样了?
3、讲述故事结尾部分。
三、通过故事情节排序,初步理解小猪化危险为幸运的办法
1、幼儿人手一本图书,自己阅读后迅速合上。
2、教师出示故事排序图,提出操作要求:
“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书,我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱,请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队,用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。
”
3、幼儿给图片排序,回忆故事情节画面的顺序,给填对的幼儿贴上笑脸花。
4、提问:
“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的?
”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
(1)、猪想了几个办法?
第一个是什么?
后来,狐狸为小猪做了什么事情?
(2)、狐狸把小猪洗干净后,有没有吃他?
为什么?
小猪又想出了第二个办法,这回狐狸又为他做了什么时事情?
(3)、当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?
为什么?
小猪又想出了第三个办法,这回狐狸又是怎么做的呢?
(4)、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?
为什么小猪说:
“这真是我最幸运的一天”呢?
四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法
1、提问:
“你们喜欢小猪吗?
为什么?
”
2、师:
“小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!
如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办呢?
”
活动反思:
《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本,绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,文字不多,简洁明了,给儿童想象的空间,符合幼儿阅读的特点。
所以,能很好地激发幼儿的学习兴趣。
这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的:
培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
第10篇、中班语言活动《胆小先生》教案反思
活动背景
故事《胆小先生》构思奇特,情节有趣,深受中班孩子的喜爱,因此,我组织了此活动。
此活动我从情感教育入手,将重点放在挖掘作品的内涵上。
旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性,鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。
活动目标
1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。
2、大胆地参与讨论,乐意表达自己的观点想法,勇于创新,发展求异思维。
3、感受故事奇特的构思及有趣的情节。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1、在日常生活中,语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。
2、与故事情节变化基调相一致的音乐,故事配乐录音。
3、故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶)
活动过程
1、师:
小朋友你见过老鼠吗?
你看见老鼠会怎么样?
老鼠见到你又会怎么样呢?
幼:
见过。
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