环境描写的开头.docx
- 文档编号:3342910
- 上传时间:2022-11-21
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:30.16KB
环境描写的开头.docx
《环境描写的开头.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《环境描写的开头.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
环境描写的开头
环境描写的开头
篇一:
环境描写(200字)作文
精选作文:
环境描写(200字)作文不必说碧绿的菜畦,亮丽的石井栏,高大的松树,
墨绿的河水;也不必说知了在树叶里长鸣,缤纷的蝴蝶在花丛中起舞,但是后院的小河,就
引发我无限的感叹,后院的小河宁静的如睡眠一般,只是沉沉的墨绿,像一匹长长的翠绸向
前铺去,朝里投进一颗小石头,那翠绿般温润的水,点成了朵朵涟漪,犹如破裂的梦幻,四
处散去。
在河边有一个长满皱纹的老屋子,木质大门的关节也似乎锈住了,一开一合都会吱
呀作响,门板上残缺的雕花和斑驳的乌漆处处都是岁月的痕迹,回到老家,第一个念头就是
来到这,由于这的安静与安详让我杂乱的心得到安抚。
初一:
艹将田心宝于
篇一:
作文中的环境描写
作文中的环境描写
一切景语皆情语,在
记叙文、散文的写作中,环境描写是不行少的。
环境描写可以渲染气氛,可以衬托人物、可
以推动故事情节的进展。
假如在文章的开头先进行一段简洁的环境描写,既可以为文章供应
一个特定的背景,又能使文章形成一种特别的氛围。
作文中巧用环境描
写,可以提高作文的品位,获得高分。
开头运用环境描写,
可让读者有身临其境的感觉。
同学很喜爱用谈论开,没有精彩语言会很干涩,而环境描写可
以避开生硬,避开雷同。
结尾运用环境描写,
可以让人回味,使文章有深意,同时,结尾的环境还可以照英开头,使结构紧凑完整。
描写人物时运用环
境描写,可以营造人物的生活背景,衬托人物的心情,烘托人物的性格与品质。
环境衬托
在写人、记事的记叙
文中穿插景物的描写,是一种写作的技法,也是一种构思的方法。
从中考记叙文来看,能够
恰当地进行景物描写的作文,是层次比较高的作文。
所以,学习一下“环景衬托”的构思方
法,对提高中考作文的质量是很有好处的。
环境描写主要包括
两个方面的内容:
自然环境的描写和___环境的描写。
对环境进行描写,最重要的一条就是
不要想描写的时候就描写,无目的地把描写硬贴在、硬塞在记叙之中;肯定要明白为什么要
进行这样的描写,它们有什么样的表达作用。
下面让我们来看看
课文在环景衬托方面给我们的示范。
1.用环境描写设置
人物活动的场景
如《夜走灵官峡》的
开头描写了那高山大谷,描写了那纷纷扬扬的大雪,为的是表现筑路工人和他们的孩子们生
活、战斗在非常艰苦的环境之中,从而表现工人阶级不畏艰苦、献身建设的精神风貌。
假如
此中描写的是花好月圆,那么故事也就不会有如此感人的力气和如此深刻的含义。
2.用环境描写来表
现人物活动的背景
或者是自然背景,或
者是___背景,或者是二者兼而有之。
如《最终一课》的开头,写了一个孩子眼中那温和、
晴朗的天气,又更多地写了普鲁士兵的操练以及那发出坏消息的布告牌。
——它表现出人们
生活在侵略者的铁蹄之下——只有在这种背景下才有可能有那悲壮的“最终一课”。
3.用环境描写来烘
托人物的性格
如《枣核》,通过对
“伴侣”的花园格外是“北海”的描写,表现了人物对祖国对故土的眷念。
又如《老山界》,
通过对“半夜里”山景的描写,烘托了革命战士的革命乐观主义精神。
4.用环境描写渲染
人物活动的气氛。
如《花市》的开头,
描写的是美景:
“紫竹、刺梅、石榴、倒挂金钟、四季海棠,真是花团锦簇,千丽百俏,半条
街飘满了清淡的花香”。
这段描写生动地透露出了一种布满生气的、祥和的生活气息。
有了这
种气氛,就有了“花市”,有了“花市”中的故事。
5.用环境描写示意
人物的心情
如《社戏》中对“两
岸的豆麦”等内容的生动描写便是。
在这春夜出航的诗情画意之中,难怪“我的心也沉静,
然而又自失起来”。
6.用环境描写来抒
发人物的感情
如《从百草园到三味
书屋》
童年生活的“乐
园”的美妙情感。
再让我们来读一篇美文:
老鞋匠
在一个墙角上有个
鞋摊儿,一位老头儿坐在“马扑儿”上,在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。
他的摊儿
上,摆着一些不起眼的东西,小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水、还有废旧的自行
车和汽车的外带和内胎?
?
。
他用法的家什,也是
顶一般的工具,切刀,锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子?
?
老头儿长年坐在十
字路口的墙角边,好使东南西北的行人都能看到他。
他成天不闲地为人修补鞋子。
他的背后,就是一家
店铺小货仓的窗子,窗子向南,窗子上摆满上花盆儿。
花盆里的花儿长得非常茂实,可说不
上有什么珍贵的。
天门冬、金丝荷叶、榨浆草、还有一盆玻璃翠?
?
。
摊子上没有字号,也没
有人知道老鞋匠的名字。
来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。
墙上贴一张纸条儿,
上面写着:
“快修,当时可取”。
不停的来人,坐在小
凳上,等他把鞋子修好,就好上路,有战士,有工人,也有农民,还有同学们?
?
鞋有各种各样的,更
多的是塑料底的。
有的人由于鞋跟磨偏了,有的人鞋子开线了,有的鞋帮裂口子了,有的人
由于鞋跟掉了,还有那疼惜新鞋的,没穿就拿来打掌了。
还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来
要求老鞋匠再把跟儿加上半寸?
?
。
人们把刚修好的鞋
子,重新穿在脚上,站起身来,抖擞精神,觉得比以前轻快多了。
有的人,接过鞋匠手里
的鞋子穿上,在地上轻轻跺了两下,既合脚,又称心,付了款,说声感谢,便踏步走在路上
了。
这个老头儿,曾经托
人写了“快修”字条儿,他是为了人们的便利。
他也许为了怕人等得心急,才告诉人们,他
这鞋摊,能够当时修得,马上穿起,立刻连续走路。
可是,他知道不知道,鞋子修得称心,
走路的人,加快速度,要节约多少时间、多作多少事呢!
他,不只是个修补鞋子的人,他
倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。
这是作家端木蕻良
写的一篇短文。
文中写的是一份非常一般的工作,写的是一个非常一般的人。
对老鞋匠,作
者没有进行外貌描写,没有进行语言描写,没有进行动作描写,然而擅长观看,擅长借
工作用具、工作环境、工作内容、工作成果来表现人物,不仅勾画出一个悄悄无闻的老鞋匠
的形象,而且升华了他的工作性质,让人们看到了他劳动成果的闪光。
在文中,奇妙地
运用了表现人物的“景物烘托”法——他的背后,就是一家店铺小货仓的窗子,窗子向南,
窗子上摆满上花盆儿。
花盆里的花儿长得非常茂实,可说不上有什么珍贵的。
天门冬、金丝
荷叶、榨浆草、还有一盆玻璃翠?
?
——这看似不经意的一笔,恰到好处地烘托了老鞋匠的身
分,也表现出他的工作是受人宠爱的。
在中考作文中运用
“环景衬托”的构思套路,要留意如下几个方面的问题:
2.从下面4个
题目中任意选一题,写一篇记叙文。
①在节日里②刻在
我记忆深处的一页③晨④这件事发生在傍晚
3.把《白毛女》”,可
通过环境的描写,设置人物活动的场景、推动故事情节的进展,并突现最重要的情节。
从某
种程度上讲,“晨”、“这件事发生在傍晚”也都可以写成“刻在我记忆深处的一页”,所以写
法也大体上相像。
不管选哪个题目作文,在进行环境描写时,都要留意点面关系,留意动静
协调,留意颜色配合,并随时留意环境描写的目的是为人物形象服务的。
3.《白毛女》篇二:
作文中的环境描写
作文中的环境描写
环境描写,可以渲染
气氛,烘托人物心情,恰如其分,恰到好处的环境描写,引人入胜。
在学校叙事作文中,环
境描写不宜过多,有两三处即可。
每一处两三句即可。
例一:
------
从那以后,我们成了
伴侣。
在他的引导下,我的心灵和我的个子一样,很快的长高长大了。
然而,彭老师要走了,
他考上了讨论生,不能教我们初三的余文乐。
最终的一节课,天气似乎也知道我们的心情,
窗外下着淅淅沥沥的小雨,教室里静极了,同学们默读课文的时候,彭老师轻轻的在课桌间
走来走去,我分明看到了泪水在他的眼眶里打转------例二:
为自己喝彩
坐在写字台前,手里
拿着体育测验成绩单:
铅球70分,800米75分,100米50分------实在不忍心看下去了。
想想自己一米六零
的身高,想想同桌,说真的,越来越懊恼。
行了!
不看了,我抽出一本《简爱》,心不在焉的
翻了起来。
慢慢的,矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉,莫非,我们就没有一些
能让自己骄傲的东西吗?
下午,走在回寝室的
路上,下着雨,银杏叶簌簌落了一地,叶面上盈满了雨水,它在为我哭泣吗?
头顶上是灰沉
沉的天,它在为我感到难过吗?
浸着茫然的泪水度
过了夜晚,
“写景烘托”式
画家画月,假如孤零
零地画出个月亮,就会显得非常单调,甚至会神采匮乏。
假如在月亮四周勾上几缕云彩,以
云托月,状况就会大不一样,那个月亮就会非常有神,这种技法,就是“烘托”。
作文也需要
这种技法。
作为一名学校生,考
试大多为写人叙事类作文,一个好的“写景烘托”式的开头,有利于为人物的摹刻和事情的
叙述设置入情的域境和氛围。
作为一种有用易解的行文技法,在学校语文课文中也有很多可
资典范的例子。
如:
1、山,好大的山啊!
起伏的青山一座换一座,延长到远方,消逝在迷茫的暮色中。
(彭荆风《驿路梨花》)
这是小说驿路梨花
的开头。
以对山的描写为情节的绽开铺垫。
如此大山,暮色又迫临,对行进在路途中的人,
夜间的住宿确乎是一个必需而又难以解决的问题。
他们的心情该是多么焦急啊!
由此可见,
对小茅屋的仆人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫,是为“写景烘托”式开头。
2、时间是晚上八点。
太阳虽然早已下落,但暑气并没有收敛。
没有风,公园里哪些矗立着的古树是静静的。
树叶
也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。
(叶君健《看戏》)
以“静”烘托人们等
待开戏彰的安静气氛。
不仅如此,而且与后文梅兰芳表演之时山呼海啸的场景对比,表现艺
术穿透性的感染力,反衬梅兰芳超群的表演技艺。
3、干洁净净的蓝天
上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头。
山之边,梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道
浪头。
(高风《金黄的大斗笠》)
同样,同学们因“写
景烘托”式开头胜利的文章也为数不少,如:
1、公元一九九九年
二月二十八日,天空下起暴雨。
地上透亮的水泡,圆了又破,破了又圆,一张一合地哭诉着
一位世纪老人的溘然长逝。
水泡千百次地重复着一个永久的名字:
冰心(樊瑞《百年冰心》
见《作文》1999年篇三:
作文训练之环境描写
八班级作文训练之环境描写
【学习目标】
1、通过环境描写使
文章更富感染力和打动人的力气。
2、能在文章的开头用法题记的方式美化文章。
材料总汇
1、六月十五那天,
天热得发了狂。
太阳刚一出来,地上已经像下了火。
一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮
在空中,使人觉得憋气。
一点风也没有。
祥子在院子里看了看那灰红的天,喝了瓢凉水就走
出去。
(节选自老舍《骆驼祥子》)
从这段环境描写中,
我们可以看出故事发生在____________(季节),天气状况__________________,人的感受
_____________________。
2、①后来我们最终
动身了。
我们上了轮船,离开栈桥,在一片安静的好像绿色大理石桌面的海上驶向远处。
②后来大家都不再
说话。
在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
(节
选自莫泊桑《我的叔叔于勒》)这两段环境描写节选于作品的不同位置,可以看出:
一片安静,只有
一个人的哭声?
?
过了良久,父亲说话了:
“别哭了。
晚饭想吃什么,我去买。
”我抬起头,
望着父亲,他居然没有对我说些什么,只是这一句话,让我倍感愧疚,或许,这也是一种爱。
我没说什么,由于我觉得我已经没有这个资格再告诉父亲我想吃什么了,况且我现在没有一
点儿胃口。
父亲叹息了一声,出门了。
夜拉下了它的帷幕。
饭桌上,摆满了我爱吃的菜。
此时,只能观察父女俩坐在饭桌前,只能听见碗筷相碰撞发出
的声音和单调的咀嚼声。
此时,我多么盼望父亲能够大快朵颐快的骂我一顿,至少我不会这么
难过,也不会这么愧疚!
“爸,你骂我吧!
我这次又没考好,我知道你很绝望,甚至你比我还
难过,你就骂我一顿吧,这样我也能好受些!
”我说话了,强忍着那一滴滴的眼泪。
父亲也说
话了:
“我为什么要骂你?
即使我骂你,也不能把你的分数改写。
与其骂你,倒不如鼓舞你。
你不是没有力量考好,而是你这段时间都不在状态!
我总是信任,你的好状态能回来!
”听了
这段话,眼角划过了苦涩的泪水,我掌握不住自己的眼泪!
“你也不要难过了,还要努力啊!
”
父亲拍了拍我的肩膀,对我说道。
此时的我,也已暗暗下定决心:
下一次肯定要考好!
或许,这也是父爱的
一种表达方式。
没有过分的迁就,也没有严峻的责骂。
或许,这就是如山而又无言的父爱!
【例文二】这也是一种爱有时,拥有了一朵云,便拥有了整个天空。
-----题记
爱是一首歌,使孤独
的人得到心灵的安慰,爱是一道阳光;使贫困交迫的人感到暖和。
爱是人间最美的诗篇!
首联幼儿时纯真
的爱
幼儿园里,阿姨允许
小伴侣们出来玩,我迫不及待的跑了出来,摇摇摆摆地像只愉快的鸭子。
一不当心跌了一跤,
我立即哇哇大哭起来,赖在地上不起来,这时小伴侣们纷纷跑过来,七嘴八舌的说:
“孩子是
不哭的”“阿姨说好孩子要顽强!
”“喏,给你糖,不要哭了哦!
”抬头观察小伴侣的笑脸,我
乖乖的擦掉眼泪,甜甜的笑了。
这源于童年纯真的爱。
颈联:
童年时无暇的
爱
一刺眼,我上学校了,
父母也对我更操劳了。
总是把我的生活达理的井井有条。
午餐桌上,按例有我爱吃的红烧排
篇二:
环境开头作文
俯视全局环境开篇
给同学一个相同的命题,随机收集1000份作品,你会发觉一个惊奇的现象:
用环境来开头的文章不足10份。
而且就仅有的几份作品来说,开头的环境描写,写得好的,更是凤毛麟角。
为什么会这样呢?
答案很简洁:
一是文章开头的环境描写,经常从不同的角度,与全文众多的内容紧密联系,在发挥一种主要作用的同时,又兼顾发挥其他附属作用,同学很难兼顾全局。
就似乎大厨细心炒制的宫保鸡丁时,肯定要加入青椒丁,主要目的是发挥青椒的调味功能,还要兼顾其调色、生香等帮助功能。
二是同学刻画环境,经常抛开其功能,为了写环境而写环境,使环境描写成为一种无用的“摆设”,甚至由于这种摆设的添加,导致文章前后冲突。
这一讲我们重点学习:
环境开头有哪些常见形式以及它在写作中发挥的不同作用。
一.以“自然引出回忆,总领全文”为核心功能,帮助发挥借物喻人、侧面衬托、渲染气氛、铺垫、确定全文写作基调功能。
(一)发挥核心功能——自然引出回忆,总领全文。
任何一件事都发生在特定的环境中,当我们再次遭受这种环境时,就会由于环境类似自然唤起回忆——想起在相同或类似的环境下发生的那些事、那些人。
人的这种心理习惯,决定了这种开头的整体写法:
1.整个段落分为两部分:
一部分写环境,一部分过渡启下,引出回忆,两部分内容不能缺少。
2.写环境部分在前,过渡启下部分在后,前为因,后为果,挨次不能颠倒。
3.前面的环境发挥多种功能,后面的过渡句只发挥一种功能,要前详后略。
4.刻画环境要采纳进行时态,刻画的是眼前正在发生的实景;
5.开篇刻画的环境要和下文记叙的大事发生的环境高度全都;
6.写启下的句子,要留意最终落点——题目是写人的,则最终落在人上;题目是记事的,则最终落在事上。
(二)兼顾环境描写的帮助功能
1.发挥借物喻人功能。
借助对事物状态和行为的刻画,表面写物,实际写人。
(1)物与人要具有形象上的相像性。
喻老人之物经常是夕阳、晚霞、老树、黄昏、深秋等具有——“老”这一突出特点的事物;喻孩子之物经常是阳春、朝阳、朝霞、蓓蕾等初生且蒸蒸而上之物。
(2)刻画物的状态、行为,要与人的性格、精神品质相对应。
要表现人物悄悄无闻,则刻画事物无声无息,要表现人物无私奉献,则刻画事物的奉献行为,二者要一一对应,高度全都。
(3)开头只写事物的状态、行为,不写具体人物的行为——切忌“刨底”,说“白”了就索然无味。
2.发挥侧面衬托功能。
以环境为衬托,包括正衬和反衬,其目的是突出人物形象——使善良的人显得更善良,使自私的人显得更自私等。
正衬有两种形式——以美妙的环境衬托美妙的人物形象;以丑陋的环境衬托丑陋的人物形象。
反衬有两种形式——以美妙的环境衬托丑陋的形象,以丑陋的环境突出美妙的形象。
我们比较简单把握的是以美妙的环境衬托美妙的人物形象,或者以丑陋的环境衬托人物的美妙形象。
具体写作要求如下:
(1)刻画美妙的环境:
A.选取的事物要具有美妙的形象。
例如春风、丽日、
鲜花、白雪、春雨,不能选取蚊蝇、驱虫、寒风、冰雹、衰草。
B.描绘事物的状态和行为必需是美的状态和行为,要站在审美的角度去勾画。
C.选词、设喻要最大限度地用法褒义词、褒义句。
(2)刻画丑陋、恶劣的环境:
与上面的美妙环境正好相反。
3.发挥环境渲染气氛功能。
不同的气氛可以挺直表现以及主要人物的心理、心情和情感。
发挥环境的渲染气氛功能,要留意一下原则:
(1)渲染的气氛与或主要人物在特定的心理心情支配下呈现的心境,必需保持高度全都。
心境是紧急的,就渲染紧急的气氛,心境是压抑的,就渲染压抑的气氛,写作之前必需精准把握人物的心境和或心理心情。
(2)选取的事物以及事物的状态和行为,必需渲染同一种气氛,不能各自为政。
要渲染一种悲凉的气氛,选取的全部事物都必需能渲染悲凉的气氛,选取这些事物的状态或行为也必需都能渲染这种悲凉的状态。
4.发挥环境的铺垫功能。
所写的环境肯定要和下文记述的故事情节紧密联系,具体说有以下两种状况:
(1)没有这个特定的环境,当年发生的事,就不行能发生。
环境是大事发生的动因。
(2)没有这个特定的环境,当年发生的事,有些情节,甚至结果都会转变,环境影响着并推动着情节的进展。
要么是第一种状况,要么是其次种状况。
5.发挥环境描写确定全文写作基调的功能。
“基调”这个词,表意很抽象,假如把它转化到音乐上来理解,就要通俗易懂得多:
一从音高来看,是高音、中音还是低音;二从节奏来看,是欢快还是沉缓;三从情感上来看,是喜悦还是哀痛;四是从表现形式上看,是细腻还是粗犷。
写作上也具备这些特点,这就是全文的基调。
发挥环境确定全文基调的作用主要要坚持以下几点:
(1)用笔的细腻程度保持高度全都——要粗放,始终粗放,要细腻始终细腻。
(2)语言风格始终保持全都——要浓墨重彩,始终浓墨重彩,要朴实清丽始终朴实清丽。
(3)表现心情情感上始终保持全都——要表现悲壮始终表现悲壮,要表现凄迷哀婉,始终表现凄迷哀婉。
(三)经典范例
《一件小事》的开头
雪花,飘飘摇摇,漫天飘舞,犹如来自另一个世界的白色精灵,在天地之间尽情尽兴地舞蹈。
每当这小巧玲珑的雪花在窗前漂亮地绽放,我都会想起另一个飘雪的日子,想起那件刻骨铭心的往事。
【解析】
1.自然引出下文,总领全文——以环境开头,自然引出下文要记叙的往事。
先刻画身边的雪景,自然而然引出另一个发生在雪天的故事。
2.借物喻人——抓住雪花洁白、小巧、活泼布满灵性的状态,暗喻下文要写的那个心地圣洁、活泼、布满灵性的孩子。
3.侧面衬托——以雪景之美,正衬人物形象,突出人物形象之美。
4.渲染气氛——渲染一种满意、祥和的气氛,表现和主要人物唯美的心境。
5.铺垫,推动情节进展——由于下雪,才有了下文主要人物在雪地上写诗,
向奶奶赔礼,表达自己对奶奶深切思念的故事情节。
6确定全文的基调——细腻、温婉。
《春去春又来》开头
再如:
春寒料峭,洁白的玉兰花一夜之间开满了整个小区,不带一丝杂色的花瓣,犹如和田白玉雕刻出来的精致艺术品,灵动、圣洁而高雅。
望着这些超凡脱俗的圣物,我的思绪仿佛是远山钟声,渐行渐远,另一个初春的早晨,悄然呈现在我的眼前。
【解析】
1.自然引出下文,总领全文——以环境开头,自然引出下文要记叙的往事。
先刻画身边的玉兰花开之景,自然而然引出一个发生在玉兰花开季节的往事。
2.借物喻人——抓住玉兰花圣洁高雅的状态,暗喻下文要写的那个心地圣洁、仪态端庄高雅的阿姨
3.侧面衬托——以花景之美,正衬人物形象,突出人物形象之美。
4.渲染气氛——渲染一种庄严凝重的气氛,表现和主要人物严肃、庄严的心境。
5.铺垫,推动情节进展——由于玉兰花美,逝去的人才会毕生酷爱玉兰花,文中的主要人物才会不远千里,到逝者的墓地,庄重地种下两棵玉兰花。
6确定全文的基调——诗情画意而唯美、凝重高雅而。
二.以“渲染气氛,表现以及文中人物的心情、情感”为主,帮助其他功能
表现思想情感,是写作的基本目的。
而环境描写,是表现人物情感、心情的重要手段。
带着不同的心情、情感,去感受相同的环境,结果迥然不同:
一个压抑悲伤的人,面对湛蓝的天空,他“见到的”是单调的天空,空洞的天空、低矮的天空、寂寥的天空......而一个内心非常喜悦、兴奋的人,他“见到的”天空则是纯洁的天空、宽阔的天空、高远的天空。
既然不怜悯绪的人,感受同一个环境是不同的,那么,我们就可以反过来,带着一种特定的情感心情去刻画环境,把这种特定的心情或情感表达出来。
例如:
天,阴沉沉的。
湿漉漉的云,压着远处灰蒙蒙的山川。
小雨,呜哽咽咽,如停不下,流不干的泪水。
街道两旁的花草树木,覆盖着一层晦暗的神情,无精打采地低垂着头。
再如:
三月的风,像一个蹒跚学步的娃娃,每隔几分钟,就会凑到你的跟前,用甜甜的小嘴,亲吻你的脸颊。
刚刚露头的小草,躲在角落里,一会儿向你挥挥手,一会儿向你点点头。
最妙的是松软的柳梢,千万条丝绦般地披拂摇曳,犹如一个个长裙少女凌空劲舞,水袖翻飞......
【留意事项】
1.字面上只写环境,不写情感心情,把情感心情流露在字面上,则索然无味。
情感永久藏在物态里。
2.刻画构成环境的每个事物,都必需表达同样的情感,不能一个表现压抑,另一个表现喜悦,否则,读者就会读得满头雾水。
3.刻画构成环境的事物必需有肯定的挨次。
要么从上到下,要么由远及近,要么由外到内,不能杂乱无序。
三.以“为下文某个情节的发生做铺垫,推动故事情节自然进展”为主要功能,帮助其他功能。
很多故事情节的发生,需要特定的环境作为前提条件。
下文要写妈妈给我送伞,前面必需交代天色阴沉、雨意绵绵;下文要写出车祸,前面就要事前刻画雪大路滑等恶劣环境;下文要写仆人公冻到在街头,前面就需要事前刻画寒风咆哮的寒冷环境。
有了这些环境铺垫,下面的故事情节才能合理、自然发生,否则,读者就会觉得这些故事情节消失的太突然,不符合常理,下面的故事情节很难绽开。
例如:
午后,大团大团的积雨云,涨潮般地涌了过来,很快就遮住了太阳,覆盖了整个天空。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 环境 描写 开头